Воспитание детей: старший, средний, младший или единственный


Воспитание детей: старший, средний,
младший или единственный
Все мы получили в детстве от своих родителей какую-то роль. Это может быть роль младшего или единственного ребенка, а может быть и роль старшего (которая была трудной, и пришлось пережить немало, прежде чем присущее старшим детям чувство ответственности стало чертой характера). Младший ребенок, так же как и средний, никогда не переживал ситуацию единственного ребенка, которому родители отдают все внимание, всю заботу, всю любовь.
В то же время младший ребенок более самоуверен и оптимистичен, поскольку не испытал «свержения с престола», как старший. У среднего ребенка уникальная двойная роль: он получил при рождении роль младшего ребенка, а потом и роль старшего по отношению к родившемуся маленькому. Получив срединную роль, он оказался между двух огней — между старшим и младшим. Их конфликты он рано научился сглаживать, и эта роль миротворца многому научила: он стал психологически мудрым в вопросах взаимоотношения людей. По этой причине из средних детей могут получиться хорошие воспитатели. Ведь средние дети познают в раннем детстве науку общения, и формулу бесконфликтного общения они осваивают гораздо раньше старших, младших и тем более единственных детей. Надо отметить, что у средних детей повышена адаптивность к различным условиям и ситуациям Они менее эгоцентричны, более открыты, легче кооперируются с другими детьми и более настойчивы и коммуникабельны. Например, педагогу и родителю, если он был, к примеру, в такой ситуации неблагополучие со стороны нервной системы, с одной стороны, и издержки воспитания в излишних требований — с другой, способны легко запустить механизм возникновения невроза у единственного ребенка. Это сначала изредка возникающие реакции нарушения поведения в виде капризов, переходящих в истерики, в виде страхов и опасений. Потом такие реакции ребенка становятся достаточно частыми, переходя в невротическое состояние.
Единственный ребенок самолюбив и эгоцентричен, сильно реагирует на неудачи и поражения. Он испытывает большие трудности при вступлении в контакт со сверстниками и менее способен к сочувствию по сравнению с младшим, старшим и тем более средним ребенком. Отметим, что в ситуации развития единственного ребенка есть и свои положительные стороны. Прежде всего, он лучше обеспечивается материально, и родители имеют гораздо больше возможностей развивать способности своего единственного чада. Такие дети имеют более высокий уровень интеллекта, самооценки, потребности в успехах и достижениях. Первенцы (старшие и единственные дети), взаимодействуя больше с родителями, чем рожденные позднее братья и сестры, имеют преимущества в интеллектуальном развитии.
Поведение и воспитательная стратегия родителей меняются, а не остаются неизменными по отношению к младшему, старшему, среднему или единственному ребенку. Оказалось, что порядок рождения ребенка в большей степени влияет на материнскую, а не на отцовскую стратегию воспитания.
Смена стиля воспитания родителей отрицательно сказывается на психическом здоровье ребенка, провоцируя появление у него такой черты характера, как упрямство.
Памятка педагогам и родителям
по воспитанию младшего ребенка
Воспитывайте у меня чувство ответственности, это чувство я часто замечаю у старшего Я тоже хочу за кого-то или за что-то отвечать.
Я не боюсь рисковать, ведь у меня есть надежный тыл из старшего и родителей. Оберегайте меня от слишком рискованных поступков, ведь я могу пострадать.
Когда мне часто напоминают о том, что я младшенький, я начинаю об этом задумываться и извлекать для себя пользу в виде поблажек, психологических выгод и т. п. Я и сам знаю свою роль младшего ребенка, не надо на этом акцентировать.
Я быстро привыкаю к помощи окружающих. Это будет мешать мне, когда я повстречаюсь с серьезными препятствиями, я буду ожидать и даже требовать поддержки.
Я часто не стремлюсь лидировать среди сверстников и поэтому могу оказаться на последних ролях. Помогите мне поверить в себя, в этом вопросе мне нужна поддержка.
Мне необходимо свое личное пространство, свои игрушки, своя комната и т. д. Наша дружба со старшим будет от этого только крепнуть.
Памятка педагогам и родителям
по воспитанию старшего ребенка
На меня всегда можно положиться, но я так устал от этой ответственности, которая постоянно ложится на мои хрупкие плечики. Я ребенок, а чувство ответственности за младшего — это такое взрослое чувство. Я тоже еще ребенок!
Мне приходится постоянно взвешивать свои поступки и слова, думать о том, как воспримет их младший, не научится ли у меня плохому. От этого я перестаю быть самим собой, я теряю непосредственность и становлюсь не по годам взрослым. Я еще буду взрослым, а сейчас помогите мне оставаться ребенком.
3 Несмотря на внешнюю открытость и общительность, я внутренне много переживаю, (говорите мне о том, что вы меня любите, мне так не хватает ваших подтверждений в любви.
Ваша строгость и излишняя требовательность по отношению ко мне вызывают у меня чувство незащищенности.
Когда я не прав, проявите терпение, объясните мне мою неправоту, я и сам пойму это со временем.
Памятка педагогам и родителям
по воспитанию среднего ребенка
1.Я чувствую себя буфером между старшим и младшим. Эта трудная роль одного
успокоить, а другого поддержать выматывает меня.
2. Ко мне всегда можно обратиться по поводу налаживания взаимоотношений, но эта роль трудна даже для опытного психотерапевта. Я чувствую себя мудрым и взрослым не по годам, а ведь я еще ребенок!
3 Я так хорошо адаптируюсь к любой ситуации, что всем кажется, что для меня это легко. Я рано научился адаптироваться и к поступкам старшего, и к капризам младшего.
4.Меня часто не замечают, а мне хочется тепла, ласки, внимания. Мне так нужны доказательства, что меня любят.
5.Если меня не замечать, мое поведение будет казаться вам наглым и агрессивным или напоминать поведение маленького ребенка. Помогите мне не вести себя так.
Памятка педагогам и родителям
по воспитанию единственного ребенка
1. Учите меня заботиться о других, для меня так важно этому научиться, ведь я вырасту и создам свою семью, где мне пригодится это умение.
2. Упражняйте меня в терпимости к другим, мне это нужно, ведь я хочу чтобы у меня были настоящие друзья.
3 Научите меня делиться, я хочу испытывать радость от этого. Когда-нибудь я буду готов поделиться самым дорогим, что у меня есть: я отдам свое сердце любимому человеку.
Я чувствую себя постоянно на передовой, взрослые так много надежд возлагают на меня, что я боюсь не оправдать их надежд
Организуйте мою жизнь так, чтобы я вступал в различные контакты с разными детьми, ведь у меня дома нет младшенького для моих игр.
Помогите мне подружиться с другим ребенком. Я очень хочу дружить и боюсь этого, ведь я так привязываюсь к обьекту своего обожания, как когда-то я был привязан к вам. Я боюсь потерять друга и поэтому могу отказываться дружить.
Поощряйте мою активность.

Приложенные файлы

  • docx rabota9.doc
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0