pedsovet.doc







Педагогический совет
«Формирование системы учета и презентации личностных достижений
учащихся и педагогов»




Работу выполнила
Людмила Викторовна Кузнецова-
Директор МБОУ « СОШ №13»




















Барнаул -2016


Цель: сформировать основу концептуального замысла создаваемой в школе системы учета и презентации личностных достижений учащихся и педагогов.
Задачи:
Содействовать осознанию педагогами важного значения формирования у учащихся потребности в достижениях;
Определить положительные и отрицательные моменты в практике работы педагогического коллектива по стимулированию учащихся к личностному росту, к новым достижениям в индивидуальной и коллективной жизнедеятельности;
Выявить представления членов педагогического коллектива об основных элементах создаваемой в учебном заведении системы учета и презентации личностных достижений обучающихся и педагогов, о путях и способах ее построения.




















Подготовительная работа
Администрация школы совместно с научным консультантом формирует замысел обсуждения избранной проблемы на заседании педагогического совета.
Заместитель директора по воспитательной работе готовит свое сообщение и его компьютерную презентацию.
Создается инициативная группа из тех педагогов, которые в ходе заседания педсовета будут руководить работой творческих групп.
Готовится необходимое оформление и оборудование.
Оформление, оборудование и инвентарь:
Мультимедийный проектор, компьютер, электронная презентация;
На доске написана тема педсовета и краткие названия творческих групп, отведено место для прикрепления полосок ватмана (под изображением весов);
Оборудованные места для работы каждой из четырех творческих групп педагогов (2-3 стола, необходимое количество стульев, табличка с названием группы, 20-30 полосок из ватмана, фломастеры) и группы экспертов;
Магниты, вырезанные из бумаги звездочки четырех цветов (их количество соответствует количеству педагогов – участников педагогического совета);
бейджи «Оптимист», «Пессимист», «Программист» (4 комплекта);
Скотч, лист липкой бумаги.













Ход педсовета
Участники педсовета вытаскивают из пакета звездочки и в соответствии с их цветом занимают свои рабочие места. Так формируются 4 творческие группы педагогов. Директор школы, его заместитель по учебно-воспитательной работе, психолог и научный консультант садятся за стол с табличкой «Эксперты».
Краткое выступление директора школы, в котором он раскрывает актуальность и замысел обсуждения темы педагогического совета, называет цель и задачи совместной деятельности на этом заседании.
В комплексной программе развития нашего образовательного учреждения определены 6 основных направлений. В двух из них - «Работа с одаренными детьми» и «Современной школе – современный учитель» необходимо создание системы презентации и учета личностных достижений учащихся и педагогов.
Это направление относится к разряду наиболее важных, потому что самовыражение человека не представляется возможным без формирования у детей и взрослых потребности в достижениях и без создания необходимых условий для ее реализации в жизнедеятельности общешкольного и классных коллективов. Само понятие «самовыражение» чаще всего определяется как раскрытие потенциала человека посредством достижения социально и личностно значимых результатов в том или ином виде деятельности. Отсюда становится очевидной актуальность избранной темы сегодняшнего педсовета и обсуждения на нем проблемы создания системы презентации и учета личностных достижений учащихся и педагогов.
Надо заметить, что некоторые элементы этой системы уже существуют в нашем учебном заведении. Так, некоторые классные руководители в планах воспитательной работы ведут страничку «Достижения учащихся», в которую записываются результаты участия детей в соревнованиях, олимпиадах, конкурсах. На страничке «Занятость учащихся» фиксируются кружки, спортивные секции, курсы, факультативы, где занимаются учащиеся в свободное время.
Практически все классные руководители совместно с ученическим активом создали Портфолио достижений учеников класса. В нем хранятся копии дипломов, грамот, заработанные как отдельными учениками, так и всем классным коллективом.
В масштабах школы учет достижений уже много лет ведется в специальной папке-накопителе, где по годам содержатся сведения о достижениях учащихся в районных, городских, краевых, федеральных и международных мероприятиях состязательного характера.
Учет достижений учащихся позволяет выявить сильные стороны личности, обеспечивающие успех в жизни и развитии того или иного ребенка. Нередко эти сильные стороны оказывают положительное влияние на коррекцию слабых сторон человеческого индивида. Как заметил известный отечественный психолог В.А. Крутецкий, атака на слабость должна вестись с позиции развития силы. Педагог может и должен позаботиться о создании условий для развития и проявления сильных сторон учащихся.
Ребенку небезразлично, как окружающие относятся к его успехам и неудачам. Положительное отношение классного руководителя и одноклассников побуждает стремление ученика к новым достижениям, к решению более сложных и важных задач в своей жизнедеятельности и развитии. У ребенка формируется устойчивая потребность в достижениях, стимулирующая интенсивный личностный рост школьника.
В этом году в конце 3 четверти мы решили провести цикл мероприятий, направленных на презентацию достижений учащихся на уровне класса, параллели, школы. Классным руководителям предлагается провести ряд тематических классных часов «Мир наших увлечений» или «Алло, мы ищем таланты!», где ребята могли бы рассказать о своих увлечениях, интересах, продемонстрировать то, чего они достигли в любимом деле, а также смогли узнать о любимых занятиях и достижениях своих одноклассников. Одним из элементов этого дела станет выдвижение классным коллективом претендента для презентации своего таланта на школьном конкурсе «Звездный фейерверк». Сейчас идет поиск наиболее удачного варианта организации этого воспитательного дела. Как сделать это мероприятие интересным, как не ошибиться в выборе его победителей, как помочь детям в формировании способности проявлять и отстаивать свою индивидуальность, умения презентовать свои достижения – на эти вопросы еще не получены ясные и полные ответы.
Хотелось бы, чтобы в школе стала новой традицией проведение в мае «Звездного часа», где чествуются все дети, получившие в течение учебного года награды городского, краевого, федерального и международного уровня, подготовившие их педагоги, а также учащиеся, окончившие учебный год на «отлично». Все участники «Звездного часа» удостаивались права занесения в школьную Книгу достижений.
Психологи справедливо утверждают, что не только для ребенка, но и для взрослого человека является значимым отношение окружающих людей к его достижениям, особенно к результатам профессиональной деятельности. Поэтому возникает резонный вопрос: только ли победы в профессиональных конкурсах должны выступать в качестве основания для номинирования педагога в школьную Книгу достижений? Наверное, существуют и другие подходы к определению номинаций и выявлению их победителей. Ведь очень важно заметить и поддержать успехи в профессионально-личностном развитии каждого педагога.
Вот эти и некоторые другие проблемы нам предстоит обсудить в процессе работы творческих групп участников педсовета, чтобы определить пути и способы формирования в нашей школе системы учета и презентации личностных достижений учащихся и педагогов.



















Работа творческих групп.
Педагоги в течение 5-7 минут обсуждают следующие проблемы:

Как наиболее полно и оперативно учитывать достижения учащихся (первая группа «Учет классным руководителем достижений учащихся»);

Что следует сделать для того, чтобы дети с желанием представляли свои достижения и заинтересованно относились к успехам других (вторая группа «Презентация достижений в классе»);


Как сделать «Звездный фейерверк» значимым событием в жизни детей и школы (третья группа «Подготовка и проведение «Звездного фейерверка»);

Какие номинации личностно-профессиональных достижений педагогов и учащихся следует учредить и как можно определить победителей среди номинантов (четвертая группа «Номинирование достижений педагогов и учащихся в школьную Книгу достижений»).














Инструкция по работе в группах
В процессе групповой работы готовятся три выступления от каждой группы. Сообщения должны быть представлены в соответствии со следующими позициями выступающих:
«Оптимист» называет то ценное, что может дать решение обозначенной проблемы; обращает внимание на уже имеющийся в школе положительный опыт ее решения.
«Пессимист» выявляет существующие и возможные отрицательные моменты (явления) при решении данной проблемы.
«Программист» обосновывает пути, формы и способы решения данной проблемы, вносит конкретные предложения в решение педагогического совета.
В ходе обсуждения каждая группа заполняет бланк проблемного листа с примерным содержанием

Проблемный лист
Проблема для обсуждения _____________________________________________________
____________________________________________________________________________
Успешное решение проблемы и ожидаемые положительные результаты от осуществления дальнейшей деятельности
Возможные отрицательные моменты (явления) при решении данной проблемы
Конкретные предложения в решение педагогического совета


















Заполненный проблемный лист каждая группа после выступления своих представителей передает экспертам.



Директор школы кратко подводит итоги коллективного обсуждения, подчеркивая важную значимость решения рассматриваемых вопросов для развития образовательного учреждения, а также благодарит участников педсовета за активную и продуктивную мыследеятельность.
Обсуждается и утверждается

Решение педагогического совета:

Считать целесообразным составление положений о школьной Книге достижений «Зажги свою звезду!» и смотре-презентации достижений учащихся «Звездный фейерверк», их обсуждение и утверждение на заседаниях органов ученического и педагогического самоуправления.

Классным руководителям и учителям-предметникам создавать на уроках и воспитательных мероприятиях необходимые условия для формирования у учащихся потребности в достижениях.

Психологической службе школы ежегодно проводить диагностические исследования по выявлению у школьников уровня сформированной потребности в достижениях.

Администрации школы учесть предложения участников педагогического совета в разработке школьного проекта системы презентации учета личностных достижений учащихся и педагогов.
Слова современного психолога Веры Селимовой:
«Если у человека есть потенциал и он хочет успеха, то нужно создать все условия, чтобы успех захотел посетить его»



Литература
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.
Немова Н.В. Школа достижений: начало пути к успеху. М., 2002.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. СПб.,2003.

Приложенные файлы

  • doc pedsovet
    Размер файла: 60 kB Загрузок: 4