Деление на десятичную дробь

Разработка урока математики в 5 классе по теме:
«Деление на десятичную дробь»


Цели урока:
Подвести учащихся к правилу деления числа на 0,1; 0,01; 0,001;
углубить полученные знания и навыки выполнения деления на десятичную дробь;
развитие математического мышления и логической речи учащихся.

Девиз урока: «Знания имей отличные по теме « Дроби десятичные».

Учебник: под редакцией Виленкина Н. Я. « Математика-5».

Структура урока:

Организационный момент – 1 мин.
Графический диктант – 5 мин.
Сообщение темы урока – 5 мин.
Работа по теме. Первичное закрепление материала. – 20 мин.
Физкультминутка. – 2 мин.
Повторение изученного материала. – 5 мин.
Самостоятельная работа – 5 мин.
Подведение итогов. Задание на дом – 2 мин.

Организационный момент.

Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке;
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку 5.

Графический диктант.

Ответ «да» соответствует _, ответ «нет»-V .

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Ключ: V _ _ _ _ _ V _ V _

Сообщение темы урока.

На доске записаны примеры:
57,98*10= 57,98:0,1=
34,76*100= 34,76:0,01=
7,345*1000= 7,345:0,001=
Сравните примеры левого и правого столбиков. Что заметили? Что в них одинакового? Чем отличаются? Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. Какие цели мы перед собой поставим? Чему мы должны научиться на уроке?

Работа по теме. Первичное закрепление материала.

1). -Сформулируйте правило умножение десятичных дробей на 10; 100; 1000 и т. д.
- Найдите значения выражений левого столбика.
- Сформулируйте правило деления на десятичную дробь. Найдите значения выражений второго столбика.
- Сравните полученные результаты и попробуйте сформулировать правило деления на 0,1; 0,01 и т. д.
2). Прочитайте правило по учебнику на стр.97
3). Выполняем №1457 по цепочки.(т. е. ученики друг за другом выходят к доске, выполняют пример и формулируют правило, которое они применяли)

5. Физкультминутка.

Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом их развернем.
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.

6. Повторение изученного материала.

Для того, чтобы узнать чем мы дальше будем заниматься, вам надо разгадать шараду: « Первое – предлог, второе – летний дом, а целое порой решается с трудом». Правильно – это задача. Мы решаем № 1453.
- Прочитайте задачу.
- Сколько времени гулял Боря?
- Что сказано про время, которое ушло на выполнение уроков?
- Что нужно узнать в задаче?

7. Самостоятельная работа.

Записываете на листочке только ответы на примеры:
А).7,5:0,01 г).0,789:0,1 ж).0,9:0,1
Б).54,56:0,001 д).8,976:0,01 з). 7:0,01
В).0,0706:0,1 е). 0,0001:0,001 и).0,009:0,001
Делаем взаимопроверку друг и друга и выставляем друг другу оценки. Без ошибок – «5», одна или две ошибки – «4», три или четыре ошибки – «3».

8. Подведение итогов. Задание на дом.

-Какое новое правило мы сегодня узнали? Сформулируйте его. ( Если успеваем решаем №1467)
- Домашнее задание: п.37 , № 1486; 1489(в,г).

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file7.doc
    урок в 6 классе
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 0