Дополнительная образовательная программа «Декоративная обработка камня». Антонов А.В.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДВОРЕЦ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ «СМЕНА»


РАССМОТРЕНО
на заседании методического совета
ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»
Протокол № ___________
«____» __________ 20____ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»
__________________ Л.Р. Личковаха
Приказ №____ от ________ 20____ г.






ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Декоративная обработка камня




Возрастная категория учащихся: 15-18 лет
Срок реализации программы: 3 года


Автор-составитель:
Антонов Александр Владимирович,
педагог дополнительного образования

Консультант:
Лунина Наталья Николаевна, руководитель структурного подразделения ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»



Челябинск
2014
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Тип программ
модифицированная
_____________________________________________________________________________
(типовая, модифицированная, адаптированная, экспериментальная, авторская)

Образовательная область
многопрофильная
_______________________________________________________________________________
(профильная с указанием профиля; многопрофильная)

Направленность деятельности
техническая
_____________________________________________________________________________
(техническая, спортивно-техническая, физкультурно-спортивная, художественная, социально-педагогическая, естественнонаучная, социально-педагогическая)

Способ освоения содержания образования

Репродуктивный, алгоритмический, исследовательский, творческий
_____________________________________________________________________________
(репродуктивная, алгоритмическая, исследовательская, творческая)

Уровень освоения содержания образования

Углубленный, профессионально-ориентированный
_____________________________________________________________________________ (общекультурный, углубленный, профессионально-ориентированный)

Возрастной уровень реализации программы

среднее общее образование
_____________________________________________________________________________
(дошкольное, начальное, основное или среднее общее образование)

Форма реализации программы

групповая
____________________________________________________________________________
(групповая, индивидуальная)

Продолжительность реализации программы

трехгодичная
____________________________________________________________________________
(одногодичная, двухгодичная, трехгодичная и др.)




Введение

Мир камня – это особый мир, это не только красота, декоративность, но и самое надежное и выгодное вложение денег. Восстановить былую славу уральского камня будет не легко. Сейчас многие увлекаются радиоэлектроникой. Самый древний человек взял в руку камень и применял его, как оружие, как орудие труда и как украшение. Гратовидная палата кремля, малахитовый зал, янтарная комната – это только часть славы декоративного камня. Декоративный камень окружает нас везде. Женские украшения – это только малая часть применения камня.
Якутские алмазы сияют и на современных телефонных аппаратах. Рубины горят на кремлевской звезде.
Особое место занимают точные технические камни в часах, приборах, кварцевые калибраторы, лазерные трубки, весовые пяточки.
Традиции использования уральского камня забыты, и мы их восстанавливаем своим привлечением обучающихся, которые должны понести вперед славу и красоту уральского камня, малахитовых шкатулок, о который писал П.П. Божев. Оружие славы, сделанные на Златоустовском механическом заводе с украшенными бриллиантами Эфесов шашек и сабель, еще со времен Ивана Бушуева (Иванко Крылатко). А если посмотреть раньше во II-III веках до нашей эры человек заметил уральского камня и их изделия хранятся в музеях города и страны, по частным коллекциям.
Данная программа считает своей целью простым и доходчивым языком подробно раскрыть весь цикл создания изделий из камня, начиная с подготовки рисунка и кончая претворением задуманного.
Возможность прикоснуться каждому обучающемуся к таинству народного искусств из камня, самому попробовать свои силы и сотворения маленького чуда – декоративное украшение из камня.


Пояснительная записка
Актуальность и современность программы. Проблема повышения эффективности общественного производства нашего общества, решение которой возможно лишь при условии активизации творческой деятельности обучающихся.
Современное производство изменяет условия и характер труда, весь облик современного производства. Сегодня в обществе созрела потребность в специалистах с творческим потенциалом.
Развитие творческих способностей личности в процессе обучения является важнейшей задачей. Эта задача может решаться в рамках системы дополнительного образования. Дополнительное образование не только существенно расширяет знания о творческих возможностях человека и творческом потенциале обучаемых; оно обеспечивает возможность успеха в избранной сфере деятельности и тем самым способствует развитию таких качеств личности, которые важны для успеха в любой сфере деятельности.
Одной из форм организации деятельности детей является работа в творческих объединениях.
Занятие любого творческого объединения будет успешным, если он работает по плану, а каждое занятие тщательно подготовлено. При отборе содержания деятельности учитывается учебная программа, общее развитие детей, их интересы.
Образовательная программа «Декоративная обработка камня» является основным элементом организации образовательного процесса. Она направлена на развитие познавательных интересов детей, создания условий для раскрытия их творческих потенциалов в избранном виде деятельности.
Кроме этого программа может помочь им в социальной адаптации, адаптации среди своих сверстников, расширить кругозор ребенка и повысить его тезаурус, багаж знаний, вывести из бесконтрольного нахождения на улице, способствовать формированию у учащихся знаний, умений, желаний, навыков ведения здорового образа жизни.
Занимаясь в творческом объединении «Каменный цветок», обучающиеся получают необходимые знания, трудовые навыки и приобретают определенный опыт работы по выполнению различных изделий из камня.
Творческие задания дают возможность не только поднять интерес обучающихся к изучаемой программе, но и развивать их творческую самостоятельность, оживляют мысль. В ходе учебных занятий обучающиеся приобщаются к творчеству, а также расширяют свой кругозор, что позволяет им принимать активное участие в конкурсах, выставках и т.д.
Цели и задачи образовательной программы
Целью образовательной программы является развитие качеств творческой личности обучающихся, их индивидуальных творческих способностей через освоение приемов работы с камнем, развитие умения целенаправленно искать, добывать и использовать нужную информацию; формирование творчески-мыслящей, активно действующей в современных социально экономических условиях личности.
Задачи дополнительной образовательной программы
- расширить знания и представления о декоративно-прикладном и современном искусстве изготовления изделий из камня;
- привить потребность к самостоятельному творчеству, способствовать развитию художественных способностей, активному участию в переустройстве и украшении окружающей среды и быта;
- научить учащихся работать с различными материалами, выработать у них навыки серьезного и вдумчивого отношения к труду;
- развить эстетическую, эмоциональную отзывчивость к произведениям декоративно-прикладного искусства и умения понимать их художественный образ, стремление изучать и ценить декоративно-прикладное творчество.
Система оценки результатов. При оценке знаний и умений учитывается факт участия, стабильность посещения занятий и интереса к работе в объединении. Кроме того, оценивается динамика личных достижений и удовлетворенности обучающихся и родителей на основе собеседований.
Результативность деятельности обучающихся в творческом объединении оценивается также методом личной диагностики и экспресс - опросом. Благодаря возможности и желанию непосредственного контакта с обучающимися, непосредственно на каждом занятии наблюдается состояние знаний, обучающихся и применяется, таким образом, метод личной диагностики результатов. Несомненно, что в объединении этот метод - наиболее ценный и точный. Он всегда позволяет педагогу чувствовать мгновенную отдачу и быстро реагировать на свои ошибки и просчеты.
Ну и, конечно, оценкой достигнутого уровня является участие обучающихся в выставках различных рангов. Результаты участия обучающихся в выставках различных уровней фиксируются в журнале деятельности педагога дополнительного образования.
Образовательная деятельность в соответствии с программой ведется по трем образовательным уровням, которые ограничены непродолжительностью учебного года, а возможностями и желанием обучающихся.
1 уровень – репродуктивный (узнавание изученных ранее объектов, свойств, процессов в данной деятельности и выполнение действий с опорой /подсказкой);
2 уровень – эвристический (создание алгоритма деятельности в нетиповой ситуации на основе изученных ранее типовых действий);
3 уровень – креативный (исследовательская деятельность).
Организация деятельности объединения. Программа работы творческого объединения рассчитана на трехгодичное обучение.
Возраст обучающихся в группе первого обучения составляет 15-16 лет, второго года 16-17 лет, третьего года обучения -17-18 лет и старше. Это обосновано тем, что возрастные и психофизические особенности детей, базисные знания, умения, навыки, требуемые программой данного вида творчества и года обучения в объединении, формируются к указанному возрасту. Дальнейшее обучение в объединении возможно по индивидуальной программе обучения.
Количество обучающихся первого уровня обучения составляет 10-12 человек, в группе второго уровня обучения 9-10 человек, а третьего уровня 8-9 человек, так как особенности организации образовательного воспитательного процесса обеспечивают успешное освоение программы.
Срок реализации программы 3 года.
Режим в неделю: 1 год обучения- 2 раза в неделю по 2 часа. Годовая нагрузка 144 часа.
Режим работы в неделю: группа индивидуальных занятий 1 раз в неделю по 2 часа. Годовая нагрузка 72 часа.
Режим в неделю: 2 год обучения- 3 раза в неделю по 2 часа. Годовая нагрузка 216 часов.
Режим в неделю: 3 год обучения- 3 раза в неделю по 2 часа. Годовая нагрузка 216 часов.
Новизной данной программы является использование исследовательского метода обучения обучающихся. Возможность проводить исследования в области технологии изготовления изделий из камня, придумывать рисунок для изготовления будущего изделия из камня, новые приемы и декоративные элементы цветовой гаммы из камня.
Обучающиеся справляются с поставленными перед ними задачами, благодаря тому, что педагог вместе с ними формулирует проблему, разрешение которой посвящается отрезок учебного времени.
Учебный процесс характеризуется высокой интенсивностью, учение сопровождается повышенным интересом, полученные знания, умения и навыки отличаются глубиной, прочностью, действительностью.
Основные методы и формы проведения занятий. На занятиях применяются разнообразные методы и формы обучения, которые обеспечивают получение учащимися необходимых знаний, умений и навыков, активизируют их мышление, развивают и поддерживают интерес к декоративно-прикладному творчеству.
Выбор метода и формы обучения зависит от содержания занятий, уровня подготовки и опыта обучающихся.
Излагая теоретический материал, используются словесные методы: рассказ, беседа, объяснения, или беседу, сочетается с демонстрацией наглядных пособий.
Так на первых занятиях обучения преобладает метод инструктирования. Для приобретения у ребят практического умения и навыков, предлагается ребятам изготовить несложные декоративные изделия из камня.
В конце обучения применяются методы консультирования и работы с художественной и информационной литературой.
Работа по проектной методике требует от обучающихся высокой степени самостоятельности поисковой деятельности, координации своих действий, активного исследовательского, исполнительского и коммуникативного взаимодействия. Роль педагога заключается в подготовке учащихся к работе над проектом, выборе темы, в оказании помощи им при планировании работы, в текущем контроле и консультировании по ходу выполнения проекта на правах соучастника.
Такой метод позволяет перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся в ходе совместной творческой работы.
Основная форма проведения занятий: практическая работа-закрепление и углубление полученных теоретических знаний учащихся, формирование соответствующих навыков и умений.
На занятиях по всем темам на изложение теоретического и практического материала отводится время согласно учебно-тематического плана.
В течение всего занятия педагог контролирует ход выполнения задания, дает пояснения, оказывает необходимую помощь.
Кроме этого применяются различные вспомогательные формы обучения - это разнообразные занятия, дополняющие и развивающие деятельность обучающихся.
Условиями получения знаний по данной образовательной программе являются:
четкая цель каждого занятия;
правильный подбор учебного материала с учетом содержания темы и поставленных задач;
использование разнообразных методов работы, уровня подготовки обучающихся, материальной базы и опыта педагога;
содержание коллективной и индивидуальной работы обучающихся;
эффективное использование времени, тщательная подготовка педагога к занятию.
Эти методы и формы обучения должны обеспечивать максимальную активность всех обучающихся, творческий подход к решению поставленных задач.
Прогнозируемые результаты: Прогнозируемые результаты соотнесены с задачами программы, дифференцируются по годам обучения и делятся на: теоретические знания, практические умения и навыки, личностные качества, развитие которых предполагается в ходе реализации программы.
В результате первого года обучения обучающиеся
будут знать:
- правила техники безопасности при работе с инструментами и оборудованием;
- общие сведения по истории развития камня;
- основные технические приемы работы с камнем;
- необходимые инструменты и оборудование при работе с природным камнем.
- основные этапы изучения цвета, классификацию цветов спектра;
- разновидности камней.
будут уметь:
- выбирать необходимые инструменты, оборудование при обработке камня;
- выполнять основные технологические операции обработки камня;
- изготавливать кабошоны, шары, бусины;
- организовать и содержать в порядке свое рабочее место;
также у обучающихся будут сформированы и закреплены личностные качества:
- усидчивость, терпение, аккуратность, настойчивость в достижении цели, желание добиваться хорошего результата;
- умение работать в коллективе;
- взаимопомощь.
В результате второго года обучения обучающиеся
будут знать:
- основные технологические операции при изготовлении рамок из пейзажных камней, разновидности мозаики;
- основные приёмы декоративного оформления рамок, мозаики.
будут уметь:
- соединять детали изделия;
- полностью выполнять рамку, мозаику согласно выбранному эскизу.
- получат дальнейшее развитие личностные качества:
- уважительное отношение к народному искусству;
- отзывчивость, взаимопомощь;
- умение адекватно реагировать на проявление зависимого поведения среди подростков;
- интерес к творческому познанию (учебно-исследовательская деятельность).

В результате третьего года обучения обучающиеся
будут знать:
- технику выполнения изготовления шкатулок;
- различные приемы обработки камня;
- основные понятия в композиции,
будут уметь:
- самостоятельно оценивать свои склонности и способности, и дополнительные знания, и умения;
- создавать авторские изделия;
- вести учебно-исследовательскую и проектную деятельность по камню;
- выражать свою индивидуальность в создании креативных изделий;
- оказывать практическую помощь начинающим обучающимся;
- оценивать свои изделия и видеть перспективы своего развития.
будут владеть:
- различными приемами изготовления креативных изделий из камня.



















Учебно-тематический план
(первый год обучения)


№ п/п
Наименование темы, раздела
Всего часов
В том числе




теория
практика

Часть I
48
18
30


Введение в образовательную программу
2
2



Охрана труда
4
2
2


История развития изделий из камня
4
2
2


Разновидности камней
8
2
6


Рисунок, композиция, цветоведение
10
4
6


Оборудование и инструменты. Материалы при обработке камней.
20
6
14

Часть II
96
26
70

1
Отработка умений при выполнении изделий из камня
16
4
12

2
Художественное проектирование и изготовление изделий из камня
68
16
52

2.1
Поиск решения, эскиз
14
4
10

2.2
Изготовление кабошонов, шаров и бусин
44
8
36

2.3
Оформление документации
6
2
4

2.4
Подготовка доклада, выступления
4
2
2

3
Посещение выставок
4
2
2

4
Участие в конкурсах, выставках
6
2
4

5
Итоговое занятие
2
2



ИТОГО:
144
44
100



Содержание программы
(первый год обучения)
Часть I

Тема 1. Введение в образовательную программу (2 часа)
Теоретические занятия (2 часа)
Ознакомление с программой первого года обучения и графиком работы творческого объединения первого года обучения. Направление работы творческого объединения. Цели и задачи. Прогнозируемые результаты.

В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- основные направления работы творческого объединения, цели и задачи программы

Тема 2. Охрана труда (4 часов)
Теоретические занятия (2 часа)
Охрана труда и техника и техника безопасности при работе с инструментами и оборудованием. Организация и оснащение места для изготовления изделий из камня.
Практические занятия (2 часа)
Решение тестов, задач по охране труда.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- требования технике безопасности при работе с камнем;
будут уметь:
- применять знания по охране труда и ТБ при работе с инструментами и оборудованием.


Тема 3. История развития изделий из камня (4 часов)
Теоретическое занятие (2 часа).
Начало работ по созданию научной минералогии драгоценных, декоративных камней. Древняя Русь. Обработка камня в русских городах XIXII вв. Каменосечное дело в Суздальской Руси в XIIXIII вв. Мозаика. Ювелирное производство. Традиции изготовления изделий из камня в современном производстве.
Вклад зарубежных и российских ученых в изучении драгоценных, декоративных камней.
Практические занятия (2 часа)
Подготовка докладов, рефератов по истории развития изделий из камня. Защита докладов, рефератов.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- историю развития;
- отличительные признаки изделий из камня в традиционных народных художественных промыслах;
- разновидности современных изделий из камня.
будут уметь:
- подготавливать доклады, рефераты и защищать их.

Тема 4. Разновидности камней (8 часов)
Теоретическое занятие (2 часа)
Поделочные камни: агат, оникс, лузурит, малахит, жадеит, нефрит, сердолик, радонит, чароидт, яшма. Физические характеристики и свойства. Основные дефекты камня.
Полудрагоценные камни: топаз, аквамарин, турмалин, горный хрусталь, аметист, цинтрин, дымчатый кварц, розовый кварц, тигровый глаз, морион, гиацинт, опал, кахолонг, бирюза, хризолит, халцедон, корунд. Физические характеристики и свойства. Основные дефекты камня.
Практические занятия (6 часов).
Физические свойства минералов и горных пород. Твердость. Плотность. Преломление. Излом материалов. Определение дефектов. Определение разновидностей камней по цвету и по структуре.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- физические характеристики и свойства поделочных и полудрагоценных камней;
- основные дефекты камня.
будут уметь:
- определять разновидности камней по цвету и структуре.


Тема 5. Рисунок, композиция, цветоведение (10 часов)
Теоретические занятия (4 часа)
Виды рисунка. Наброски и зарисовки, способы и приемы их выполнения. Понятие о декоративной композиции. Принципы организации декоративной композиции, приемы для усиления выразительности. Стилизация. Цветовые контрасты. Теплые и холодные цвета. Гармоничные сочетания цветов. Символика цвета.
О наблюдательной перспективе. Теория теней и тональные отношения в рисунке. Методы и приемы построения изображения. Методы работы над учебным рисунком. Стадии работы над рисунком. Наброски.
Практические занятия (6 часов)
Выполнение композиции из геометрических элементов на виды цветовых гармоний.
Учебный рисунок. Рисование по памяти и по представлению. Выполнение простой композиции с использованием различных приемов.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- виды рисунка, способы и приемы их выполнения;
- принципы организации декоративной композиции и приемы для усиления выразительности;
будут уметь:
- создавать простые композиции, применяя законы декоративной композиции;
- использовать гармоничные цветовые сочетания в работах.

Тема 6. Оборудование и инструменты. Материалы при обработке камней (20 часов)
Теоретическое занятие (6 часов)
Сущность и понятие распиловки. Основные требования по охране труда и технике безопасности. Оборудование и приспособления для распиловки. Алмазные пилы. Распиловочный станок. Основные узлы. Принцип работы. Зажимные устройства. Защитные кожухи. Подрезной станок.
Сущность и понятие обдирки. Основные требования по охране труда и технике безопасности. Оборудование и приспособления для обдирки. Шлифовальные круги. Скоростные характеристики обдирочного круга. Правка кругов. Основные требования по обдирке.
Сущность и понятие доводки. Основные требования по охране труда и технике безопасности.
Оборудование и приспособления для доводки. Планшайбы. Диаметры. Доводка тонких пластин. Правка планшайб.
Сущность и понятие сэндинг. Основные требования по охране труда и технике безопасности. Оборудование и приспособления.
Полировальные круги. Войлочные. Кожаные. Полировальники из ткани. Деревянные полировальники. Пробковые полировальники. Дисковые полировальники из фанеры. Основные виды полировальников. Полировальники для кабошонов, плоскостей, сфер и других изделий. Конструкции.
Станок для сверления. Основные узлы и принцип работы. Сверла. Игольчатые. Трубчатые. Сверла большого диаметра. Сверла с алмазным покрытием для высверливания цилиндров. Сверла с алмазной режущей кромкой. Проволочные сверла. Охлаждающие жидкости.
Материалы при обработке камней. Материалы. Алмазный порошок. Размеры. Охлаждающие жидкости. Абразивы. Размеры частиц. Материалы для Порошки. Номера. Абразивная ткань.
Полирующие материалы. Характеристики полирующих материалов. Размеры зерен алмазного порошка. Оксид алюминия. Диоксид церия. Оксид хрома. Оксид алюминия. Хранение порошков.
Практические занятия (12 часов)
Отработка приемов работы на различных станках. Выбор инструментов и материалов при распиловке, обдирке, доводке, полирование.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- сущность и понятие распиловки, обдирки, доводки, сэндинг, полирование;
- основные узлы и принцип работы на различных станках;
- основные материалы при обработке камней.
будут уметь:
- работать на различных станках и выбирать различные материалы и инструменты при работе с камнями.

Часть II

Тема 1. Отработка умений при выполнении изделий из камня (16часов)
Теоретическое занятие (4 часа)
Основные технологические приемы работы при распиловке, обдирке, доводке, сэндинге, полировании.
Практические занятия (12 часов)
Распиловка. Определение частоты вращения диска. Закрепление камня. Подача камня. Окончание распиловки. «Засаливание» пилы. Работа на подрезном станке. Работа небольших кусков сырья. Скорость реза.
Обдирка. Основные приемы работы при обдирке. Определение скорости вращения круга. Установка и испытание кругов. Балансировка круга. Подача воды. Приемы правки кругов. Опора круга. Начальная практика обдирки. Основные приемы. Определение подачи воды.
Доводка. Основные приемы работы. Подготовка к работе. Определение дефектов. Приемы доводки очень тонких пластин. Правка планшайбы. Доводка свободным абразивом. Способы контроля.
Сэндинг. Основные приемы работы. Подготовка к работе. Определение дефектов. Приемы доводки очень тонких пластин. Сэндинг пластин и плоских поверхностей. Сэндинг криволинейных поверхностей. Рекомендуемые скорости. Правка планшайбы. Доводка свободным абразивом. Способы контроля.
Полирование. Техника полирования. Подготовка к полированию. Полирование камней склонных к недополировке. Применение алмаза для снижения эффекта «Лимонной корки». Способы контроля.
Сверление. Техника сверления небольших отверстий. Техника сверления больших отверстий. Скорости сверления. Поведение материалов при сверлении.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- основные технологические приемы работы при распиловке, обдирке, доводке, сэндинг, полировании.
будут уметь:
- выполнять все основные технологические приемы при работе с камнем.

Тема 2. Художественное проектирование и изготовление изделий из камня (68 часов)

Тема 2.1. Поиск решения, эскиз (14 часа)
Теоретическое занятие (4 часа)
Поиск информации, документальные источники информации, анализ информационных источников, принципы отбора информации, алгоритмы обработки информации, способы структурирования информации. Создание банка данных по теме «Кабошон». Источники информации: журналы, книги, Интернет. Варианты эскизов. Композиция.
Практические занятия (10часов)
Разработка эскизов простейших форм кабошонов. Выбор сырья для кабошонов.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- источники информации, анализ информационных источников, принципы отбора информации, алгоритмы обработки информации, способы структурирования информации
будут уметь:
- выполнять эскизы различных форм кабошонов.

Тема 2.2. Изготовление кабошонов, шаров и бусин (44 часов)
Теоретическое занятие (8 часов)
Выбор формы и материалов. Технология изготовления различных кабошонов, шаров и бусин.
Практические занятия (36 часов)
Кабошоны. Выбор различных рисунков на пластине камня. Изготовление с помощью трафаретов. Использование маркировочного карандаша.
Оконтуривание. Подрезка. Обкусывание заготовки кабошона. Обдирка по контуру. Образование фаски. Оправка.
Наклейка смолы. Этапы наклейки. Наклейка чувствительных к нагреванию камней. Другие методы наклейки. Обдирка верха кабошона. Тонкое шлифование. Грубый сэндинг. Тонкий сэндинг.
Полирование. Полирование алмазом. Обработка низа кабошона. Обработка кабошонов непривычной формы. Обработка звездчатых камней и камней с эффектом кошачьего глаза.
Шлифование и полирование кабошонов вручную.
Шары и бусины. Выбор формы. Проверка камня на отсутствие трещин водой или маслом. Выпиливание куба. Разметка. Зажатие камня в станке. Последовательность обработки сторон. Шлифовка выступов. Обработка с применением шаблона. Отпиливание ребер с помощью кондуктора. Обдирка заготовки. Основные приемы. Профилирование шара. Основные приемы.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- выбор формы и материалов для изготовления кабошонов, шаров и бусин;
- технология изготовления различных кабошонов, шаров и бусин.
будут уметь:
- выполнять различные рисунки на пластине камня;
- изготавливать кабошоны, шары и бусины.

Тема 2.3. Оформление документации (6 часов)
Теоретическое занятие (2 часа)
Теория. Оформление документации. Заявка на участие. Паспорт. Накладная. Ярлык.
Практическое занятие (4 часа)
Оформление паспорта. Накладной. Ярлык.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- назначение документации.
будут уметь:
- оформлять заявку, паспорт, накладную, ярлык.

Тема 2.4. Подготовка доклада, выступления (4 часа)
Теоретическое занятие (2 часа)
Подготовка выступления. Структура доклада. Наглядность. Доработка презентации продукта. Содержание публичного выступления (ПВ). Содержание, его актуальность, логичность, доказательность, новизна. Виды новизны ПВ: по содержанию, по отбору материала, по форме изложения.
Подготовка ПВ, его осуществление и анализ. Выбор темы ПВ и разработка его целей и задач. Выбор названия ПВ. Подбор материала выступления. Источники материала ПВ.
Форма изложения ПВ. Особенности проблемного способа изложения. Отбор и использование наглядных средств в ПВ. Логика ПВ. Язык и речь ПВ. Искусство полемики и ПВ.
Практическое занятие (2 часа)
Подготовка доклада, выступления.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- структуру доклада, требование в отношении к выступлению.
будут уметь:
- строить доклад, выбирать способ изложения публичного выступления и владеть искусством полемики.

Тема 3. Посещение выставок (4часа)
Теоретическое занятие (2 часа)
Цель и задачи посещения выставки. Цель и задачи экскурсии.
Практическое занятие (2 часа)
Подготовка и оформление реферата. Отчет об экскурсии. Презентация. Защита.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
-цели и задачи посещения выставки и экскурсии.
будут уметь:
- оформлять отчет или реферат о посещении.

Тема 4. Участие в конкурсах, выставках (6 часов)
Теоретическое занятие (2 часа)
Цели и задачи мероприятий. Условия проведения. Документация. Процедура защиты. Подготовка к презентации продукта, основные элементы презентации. Демонстрация изделий из камня.
Практические занятия (2 часа)
Оформление и доработка изделия для выставки
будут знать:
- цель и задачи мероприятий, их условия проведения;
- перечень необходимых документов для участия и ее демонстрацию.
будут уметь:
- оформлять и защищать свои изделия.

Тема 5. Итоговое занятие (2 часа)
Анализ. Выводы. Противоречия. Результат обученности и воспитанности обучающихся. Основные направления деятельности на второй год обучения.
·












Учебно-тематический план
(второй год обучения)

№ п/п
Наименование темы, раздела
Всего часов
В том числе




теория
практика

Часть I
10
2
8

1
Введение в образовательную программу
2
2


2
Охрана труда
2

2

3
Разновидности камней
2

2

4
Рисунок, цветоведение
2

2

5
Оборудование и инструменты
2

2

Часть II
206
34
172

1
Формирование знаний и умений при выполнении изделий из камня
36
2
34

2
Художественное проектирование и изготовление изделий из камня
170
32
138

2.1
Поиск решения, эскиз
16
4
12

2.2
Изготовление рамок, мозаики.
120
18
102

2.3
Оформление документации
6
2
4

2.4
Подготовка доклада, выступления
12
2
10

3
Посещение выставок
6
2
4

4
Участие в конкурсах, выставках
8
2
6

5
Итоговое занятие
2
2



ИТОГО:
216
36
180


Содержание программы
(второй год обучения)

Часть I

Тема 1. Введение в образовательную программу (2 часа)
Теоретические занятия (2 часа)
Ознакомление с программой второго года обучения и графиком работы творческого объединения второго года обучения. Направление работы творческого объединения. Цели и задачи. Прогнозируемые результаты.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- основные направления работы творческого объединения, цели и задачи программы

Тема 2. Охрана труда (2 часа)
Практические занятия (2часа)
Решение тестов, задач по охране труда.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут уметь:
- применять знания по охране труда и ТБ при работе с инструментами и оборудованием.

Тема 3. Разновидности камней (2часа)
Практические занятия (2 часа).
Физические свойства минералов и горных пород. Твердость. Плотность. Преломление. Излом материалов. Определение дефектов. Определение разновидностей камней по цвету и по структуре.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут уметь:

- определять разновидности камней по цвету и структуре.

Тема 4. Рисунок, цветоведение (2 часа)
Практические занятия (2 часа)
Рисунок. Рисование по памяти и по представлению. Выбор цветовой гаммы природных камней.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут уметь:
- создавать рисунок средней сложности, применяя законы декоративной композиции;
- использовать гармоничные цветовые сочетания в работах.

Тема 5. Оборудование и инструменты. Материалы при обработке камней (2 часа)
Практические занятия (2 часа)
Отработка умений работы на различных станках. Выбор инструментов и материалов при изготовлении рамок, мозаики.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут уметь:
- работать на различных станках и выбирать различные материалы и инструменты при работе с изделиями из камня.

Часть II
Тема 1. Формирование знаний и умений при выполнении изделий из камня (42 часа)
Теоретическое занятие (2 часа)
Рациональные технологические приемы при изготовлении и сборки средней сложности рамки, мозаики.
Практические занятия (34 часов)
Формирование умений и навыков при различных технологических операциях обработки камня. Изготовление рамок, мозаики.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- рациональные технологические приемы работы при изготовлении рамки, мозаики.
будут уметь:
- выполнять рациональные технологические приемы при работе с камнем.

Тема 2. Художественное проектирование и изготовление изделий из камня (170 часов)

Тема 2.1. Поиск решения, эскиз (66 часов)
Теоретическое занятие (4 часа)
Поиск информации. Создание банка данных по теме «Мозаика», «Рамка». Варианты эскизов. Композиция.
Практические занятия (12 часов)
Разработка эскизов простой и средней сложности форм рамки, мозаики. Выбор основного и вспомогательного материалов.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- принципы отбора информации, алгоритмы обработки информации, способы структурирования информации
будут уметь:
- выполнять эскизы различных форм рамки и мозаики.

Тема 2.2. Изготовление рамки и шкатулок (120 часов)
Теоретическое занятие (18 часов)
Выбор формы и материалов. Технология простой и средней сложности изготовления рамок и мозаики.
Практические занятия (102 часов)
Изготовление рамок. Эскиз. Выбор камня. Выбор формы рамки. Проверка камня на отсутствие трещин водой или маслом. Разметка. Зажатие камня в станке. Резка. Последовательность обработки сторон. Шлифовка выступов. Обработка с применением шаблона. Отпиливание. Обдирка заготовки. Отрезка излишек длины на отрезной пиле. Шлифовка под угол 45
·. Склеивание. Сушка.
Изготовление мозаики. Выбор рисунка мозаики согласно произвольной «фантазийной» формы с учетом природного рисунка, выбранных камней. Эскиз. Подобрать камни разных расцветок, небольших уплощенных и вытянутых форм. Резка камня на части. Выбор формы. Резка на пластины. Контроль на отсутствие дефектов. Проклейка эпоксидной смолой дефектных участков. Сушка. Шлифовка до одинаковой толщины. Подготовка наполнителя. Подогрев. Засыпка крошкой. Заливка эпоксидной смолой. Выдержка до полного затвердения. Шлифовка. Полировка. Контроль.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- выбирать формы и материалы;
- технологию простой и средней сложности изготовления рамок и мозаики.
будут уметь:
- выполнять различные эскизы для своих изделий;
- изготавливать изделия из камня простой и средней сложности.

Тема 2.3. Оформление документации (6 часов)
Теоретическое занятие (2 часа)
Теория. Оформление документации. Заявка на участие. Паспорт. Накладная. Ярлык.
Практическое занятие (4 часа)
Оформление паспорта. Накладной. Ярлык.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- назначение документации.
будут уметь:
- оформлять заявку, паспорт, накладную, ярлык.


Тема 2.4. Подготовка доклада, выступления (12 часов)
Теоретическое занятие (2 часа)
Подготовка выступления. Структура доклада. Наглядность. Доработка презентации продукта. Отбор и использование наглядных средств в ПВ. Логика ПВ. Язык и речь ПВ. Искусство полемики и ПВ.
Практическое занятие (10 часов)
Подготовка доклада, выступления.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- структуру доклада, требование в отношении к выступлению.
будут уметь:
- строить доклад, выбирать способ изложения публичного выступления и владеть искусством полемики.

Тема 3. Посещение выставок (6 часов)
Теоретическое занятие (2 часа)
Цель и задачи посещения выставки. Цель и задачи экскурсии.
Практическое занятие (4 часа)
Подготовка и оформление реферата. Отчет об экскурсии. Презентация. Защита.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
-цели и задачи посещения выставки и экскурсии.
будут уметь:
- оформлять отчет или реферат о посещении.





Тема 4. Участие в конкурсах, выставках (8 часов)
Теоретическое занятие (2 часа)
Цели и задачи мероприятий. Условия проведения. Документация. Процедура защиты. Подготовка к презентации продукта, основные элементы презентации. Демонстрация изделий из камня.
Практические занятия (6 часов)
Подготовка изделий для выставки. «Бабочки», «Цветовой мираж», «Орхидея», «Сказка».
будут знать:
- цель и задачи мероприятий, их условия проведения;
- перечень необходимых документов для участия и ее демонстрацию.
будут уметь:
- выполнять свои изделия из природного камня.

Тема 5. Итоговое занятие (2 часа)
Анализ. Выводы. Противоречия. Результат обученности и воспитанности обучающихся. Основные направления деятельности на третий год обучения.
















Учебно-тематический план
(третий год обучения)

№ п/п
Наименование темы, раздела
Всего часов
В том числе




теория
практика

Часть I
10
2
8

1
Введение в образовательную программу
2
2


2
Охрана труда
2

2

3
Разновидности камней
2

2

4
Композиция
2

2

5
Оборудование и инструменты
2

2

Часть II
206
34
172

1
Совершенствование знаний, умений и навыков при выполнении изделий из камня
42
2
34

2
Художественное проектирование и изготовление изделий из камня
170
32
138

2.1
Поиск решения, эскиз
16
4
12

2.2
Изготовление творческих работ (шкатулки)
120
18
102

2.3
Оформление документации
6
2
4

2.4
Подготовка доклада, выступления
12
2
10

3
Посещение выставок
6
2
4

4
Участие в конкурсах, выставках
8
2
6

5
Итоговое занятие
2
2



ИТОГО:
216
36
180


Содержание программы
(третий год обучения)
Часть I

Тема 1. Введение в образовательную программу (2 часа)
Теоретические занятия (2 часа)
Ознакомление с программой третьего года обучения и графиком работы творческого объединения третьего года обучения. Направление работы творческого объединения. Цели и задачи. Прогнозируемые результаты.

В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- основные направления работы творческого объединения, цели и задачи программы

Тема 2. Охрана труда (2 часа)
Практические занятия (2 часа)
Решение тестов II-III уровней, задач по охране труда.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут уметь:
- применять знания по охране труда и ТБ при работе с инструментами и оборудованием.

Тема 3. Разновидности камней (2часа)
Практические занятия (2 часа).
Физические свойства минералов и горных пород. Твердость. Плотность. Преломление. Излом материалов. Определение дефектов. Определение разновидностей камней по цвету и по структуре.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут уметь:
- определять разновидности камней по цвету и структуре.

Тема 4. Композиция (2 часа)
Практические занятия (2 часа)
Задания по построению средства гармонизации художественной формы изделий из камня, по построению основных принципов композиционно- художественного формообразования изделий. Творческие задания по видам изделий из камня.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут уметь:
- создавать композиции повышенной сложности, применяя законы декоративной композиции;
- использовать гармоничные цветовые сочетания в работах.

Тема 5. Оборудование и инструменты. Материалы при обработке камней (2 часа)
Практические занятия (2 часа)
Совершенствование умений и навыков работы на различных станках. Выбор инструментов и материалов при изготовлении шкатулок.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут уметь:
- обладать умениями и навыками на различных станках и выбирать различные материалы и инструменты при работе с изделиями из камня.

Часть II

Тема 1. Совершенствование знаний, умений и навыков при выполнении изделий из камня (42 часов)
Теоретическое занятие (2 часа)
Рациональные технологические приемы при изготовлении и сборки повышенной сложности из камня.
Практические занятия (34 часа)
Формирование умений и навыков при различных технологических операциях обработки камня.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- рациональные технологические приемы работы при изготовлении шкатулок.
будут уметь:
- выполнять рациональные технологические приемы при работе с камнем.

Тема 2. Художественное проектирование и изготовление изделий из камня (170 часов)

Тема 2.1. Поиск решения, эскиз (16 часов)
Теоретическое занятие (4 часов)
Поиск информации. Создание банка данных по теме «Шкатулка», Варианты эскизов. Композиция.
Практические занятия (12 часов)
Разработка эскизов средней и повышенной сложности форм шкатулок. Выбор основного и вспомогательного материалов.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- принципы отбора информации, алгоритмы обработки информации, способы структурирования информации
будут уметь:
- выполнять эскизы различных форм шкатулок.

Тема 2.2. Изготовление творческих работ (шкатулки) (186 часов)
Теоретическое занятие (18 часов)
Выбор формы и материалов. Технология средней и повышенной сложности изготовления шкатулок.
Практические занятия (102 часа)
Изготовление шкатулок. Эскиз. Выбор камня. Цветовое сочетание камней. Выбор формы шкатулок. Проверка камня на отсутствие трещин водой или маслом. Разметка. Резка. Последовательность обработки сторон. Шлифовка выступов. Обработка с применением шаблона. Отпиливание. Обдирка заготовки. Отрезка излишек длины на отрезной пиле. Выбор художественного оформления шкатулки. Оформление по технологии. Шлифовка Склеивание. Сушка. Сборка. Полировка. Контроль.
Творческие работы. «Фантазия», «Геометрия», «Ветер», «У Одиссея».
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- выбирать формы и материалы;
- технологию простой и средней сложности изготовления рамок и мозаики.
будут уметь:
- выполнять различные эскизы для своих изделий;
- изготавливать творческие задания.

Тема 2.3. Оформление документации (6 часов)
Теоретическое занятие (3 часа)
Теория. Оформление документации. Заявка на участие. Паспорт. Накладная. Ярлык.
Практическое занятие (3 часа)
Оформление паспорта. Накладной. Ярлык.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- назначение документации.
будут уметь:
- оформлять заявку, паспорт, накладную, ярлык.
Тема 2.4. Подготовка доклада, выступления (15 часов)
Теоретическое занятие (3 часа)
Подготовка выступления. Презентация. Этапы.
Практическое занятие (12 часов)
Подготовка доклада, выступления, презентации.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
- структуру доклада, требование в отношении к выступлению.
будут уметь:
- строить доклад, выбирать способ изложения публичного выступления.

Тема 3. Посещение выставок (6 часов)
Теоретическое занятие (3 часа)
Цель и задачи посещения выставки. Цель и задачи экскурсии.
Практическое занятие (3 часа)
Подготовка и оформление реферата. Отчет об экскурсии. Презентация. Защита.
В результате изучения данной темы обучающиеся
будут знать:
-цели и задачи посещения выставки и экскурсии.
будут уметь:
- оформлять отчет или реферат, презентацию о посещении.

Тема 4. Участие в конкурсах, выставках (42 часа)
Теоретическое занятие (3 часа)
Цели и задачи мероприятий. Условия проведения. Документация. Процедура защиты. Подготовка к презентации продукта, основные элементы презентации. Демонстрация изделий из камня.
Практические занятия (39 час)
Подготовка изделий для выставки. «Сказочное дерево», «Рыцарь», «Ледяной городок», «Снежная королева», «Весна пришла», «Цветы».
будут знать:
- цель и задачи мероприятий, их условия проведения;
- перечень необходимых документов для участия и ее демонстрацию.
будут уметь:
- выполнять творческие работы.
Тема 5. Итоговое занятие (3 часа)
Анализ. Выводы. Противоречия. Результат обученности и воспитанности обучающихся.























Тезаурус

Мозаика – рисунок, изображение, составленные из кусочков дерева, камня, стекла, подобранных по цвету, плотно пригнанных друг к другу и скрепленных цементом, мастикой или другим связывающим материалом. Различают мозаику наборную (византийскую и античную, или римскую) и пластиночную или штучную (флорентийскую и русскую) [3].
Мозаика византийская – разновидность мозаики наборной, при которой камни, образующие рисунок, не шлифуются.
Мозаика наборная – составляется из кусочков (обычно близкой к кубической формы) или стерженьков (квадратного или шестиугольного сечения) камня или цветного стекла. В технике наборной мозаики выполнены картины религиозной тематики в алтарной части Исаковского собора, в этой же технике работал М.В. Ломоносов при создании в России мозаичного производства.
Мозаика пластинчатая – изготавливается из пластинок природного камня, подобранных по цвету, вырезанных по рисунку и плотно уложенных так, чтобы создавалось изображение.
Мозаика римская – разновидность наборной мозаики. От византийской отличается тем, что камни, образующие рисунок, после монтировки и твердения цемента полируются.
Мозаика русская – разновидность пластинчатой мозаики, при которой узор создается подбором кусочков камня с рисунком.
Мозаика флорентийская – разновидность пластинчатой мозаики, при которой из шлифовальных пластинок камня монтируется конкретный рисунок, изображение. При этом пластинки могут покрывать всю поверхность украшаемого изделия или рисунок выкладывается (инкрустируется) на фоне камня.
Мозаика - (французское mosaique), изображение или узор, выполненный из цветных камней, смальты, керамических плиток и т.д.; разновидность живописи, используемая преимущественно для украшения зданий. Она известна с античной эпохи.






































Литература

Володин В. Камни мира., М.: «Анта»,2003. – 184 с.
Джаспер С. Все о драгоценных камнях. Снкт-Петербург, СЭКЭО «Кристалл», М: ОНИКС, 2004 – 175 с.
Куликов Б.Ф. Словарь камней – самоцветов, Лн.: Недра, 1982. – 153 с.
Самсонов Я.П.,Туринге А.П. Самоцветы СССР, М.: Недра,1985 – 334 с.
Смит Г. Драгоценные камни: Пер. с анг. – М.: Мир, 1984. – 558 с., ил.
Синкенкес Дж. Руководство по обработке драгоценных и поделочных камней: пер. с анг. Канд. Техн. Наук Л.В. Булгака. М.: мир, 1989
Новиков В.П. , Павлов В.С. Ручное изготовление ювелирных украшений. – Л.: Политехника, 1991. – 208 с.: ил.
Пыляев М.И. Драгоценные камни. Совместное советское - австрийское предприятие «Х.Г.С», 1990. – 398 с.
Ферсман А.Е. Занимательная минералогия «Урал LTD», 2000 – 314 с.
















Материально-техническое оснащение

№ п/п
Наименование оборудования, приспособлений и инструментов
кол-во
(шт)

Оборудование


Настольный распиловочный станок с принудительным охлаждением водой.
Мощность =0,5кВт; п=4-5 тыс. об/мин,
5


Шлифовальный станок под алмазный круг типа АПВ.
Мощность=0,5 кВт; п=3 тыс.об/мин
5


Шлифовальный станок под чугунную или стальную планшайбу Ф=500 мм, мощность=1кВт; п=350 об/мин.

5


Полировальный станок.
Планшайба Ф=500 мм, с наклеенным фетром или войлоком.
5


Электрическая плита с чугунной поверхностью нагрева.
Мощность=2кВт.
5

Приспособления

1
Отрезной алмазный круг Ф =125 – 150мм; толщина 0,5 – 0,7 мм. Концентрация алмаза в связке 25 – 50%; зерно125х100мм.

10

2
Алмазная планшайба, тип АПВ Ф=140мм, концентрация алмаза в связке М2-50%; зерно 90х60; 120х80.

10

Инструменты

1
Угольник с углами 90
·– и 60
·- металлический или пластмассовый.

10

2
Ступа и пестик (стальные или чугунные)
10

Материалы

1
Клей эпоксидный ЭД – 20.


2
Ацетон, CH3COCH3, бесцветная горючая жидкость, tкип 56,1°С.


3
Растворитель, неорганические (главным образом вода) или органические (бензол, хлороформ, ацетон, спирты и др.)





















Приложения







Приложение 1


Перечень практических работ

№ п/п
Наименование

Первый год обучения


Кабошон


Бусы


Брелки


Шары

Второй год обучения


Рамки


Мозаика «Бабочки», «Цветовой мираж», «Орхидея», «Сказка».


Третий год обучения


Шкатулки


Творческая работа «Сказочное дерево»


Творческая работа «Рыцарь»


Творческая работа «Ледяной городок»


Творческая работа «Снежная королева»


Творческая работа «Весна пришла»


Творческая работа «Цветы»






Приложение 2

Природные камни: название, цвет, механические и химические свойства
Агат. Так называется разновидность халцедона, представляющая слоисто-полосатые сростки или пятнистую смесь различно окрашенных, прозрачных и непрозрачных, разностей халцедона, иногда с примесью яшмы, карнеола, кварца, аметиста и других форм аморфной и кристаллической кремнекислоты.
Агат состоит из чистой кремневой кислоты с небольшой примесью окиси железа. Он встречается в виде миндалин и шаровидных сростков, наполняющих поры и пустоты в более или менее разложенных вулканических породах, преимущественно в мелафирах. Крупные желваки шаровидной и формы в центре часто содержат друзы аметиста или кальцита [3].
Агат минерал водного, гидрохимического происхождения, образовавшийся путем осаждения на стенках пор и пустот концентрических слоев аморфной кремнекислоты из содержащих ее растворов. Различно окрашенные слои агата отличаются чрезвычайной нежностью.
Агат представляет чрезвычайно большое разнообразие окраски и узора; чаще он просвечивается или даже прозрачен, местами же непрозрачен, послойно бесцветен или окрашен в белые, красноватые, оранжевые, бурые, фиолетовые или синие цвета.
По характеру расположения различно окрашенных слоев и по образуемому ими узору различают несколько разновидностей агата. Так агаты с полосообразным расположением различных слоев называют "ленточным агатом"; часто полосы представляют остроугольные изгибы и напоминают как бы план крепости: это крепостной агат; кроме того, различают еще очковый, точечный, коралловый, раковистый, моховой (от узора образованного хлоритовыми включениями), облачный и т.д. [1].
Яшма названием этим в минералогии обозначают плотные, совершенно не прозрачные или только слабо просвечивающие массы скрытокристаллического кварца, заключающие всегда более или менее значительное количество примесей, главным образом окислов железа, от присутствия которых очень часто зависит и окраска яшм.
Название дают яшмам или по характеру их окраски, причем различают одноцветные яшмы (серая, красная, фиолетовая) и пестрые (среди пестрых яшм тоже очень большое разнообразие, в зависимости от характера сочетания тонов ленточные, полосатые, брекчиевидные, крапчатые и т. п.[2].
Месторождения яшм чрезвычайно многочисленны, у нас в России лучшие яшмы на Урале и на Алтае (сотни месторождений). Красивые сорта яшм идут в обработку, для приготовления различных мелких изделий (пепельниц, блюд, письменных приборов и т. п.), а иногда на Императорских гранильных фабриках (в Петергофе, Екатеринбурге, Колывани) изготовляют и большие вазы, столы и т. п. В виду очень значительной твердости яшм изделия эти ценятся очень дорого, яшмы же в сыром виде ценятся очень дешево.
Халцедон (греческое chalkedon, латинское chalcedon, по названию одноимённого античного города в Малой Азии), поделочный камень, полупрозрачная разновидность [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Различают по цвету: собственно халцедон голубовато-серый, сердолик оранжево-красный, хризопраз яблочно-зелёный, гелиотроп непрозрачный зелёный с красными крапинами, сардер красновато-коричневый, сапфирин голубой; по рисунку: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Твёрдость 6,5-7; плотность около 2,6 г/см3. Образует желваки, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], прослои, жилы. Наиболее чистые хризопразы ювелирные камни. Недекоративный халцедон используют как абразивный материал. Главные месторождения: в Бразилии, Уругвае, Индии, России, Казахстане и др.[3].
Опал минерал; состоящий из аморфного кремнезема SiO2; с различным содержанием воды, количество которой колеблется обыкновенно в пределах от 3 до 13 %, но иногда восходить до 20 %, и более. Вода опалов легко выделяется при нагревании. Как примеси, в О. находят некоторые количества Аl2O3, Fe2O3, Mg2O, CaО и др. В щелочах О. легко растворяется, почти нацело. Тверд. 5, 5 6, 5. Уд. вес 1, 9 2, 3. Излом обыкновенно раковистый. Блеск стеклянный или жирный, реже перламутровый. Прозрачность в различных степенях.
Опал образует различного рода натечные формы или желваки; нередко образует псевдоморфозы по различным минералами; также пропитывает различные животные и особенно растительные остатки. Иногда встречается в виде землистых масс или тончайшего порошка. В зависимости от свойств: цвета, блеска, прозрачности, твердости и пр., различают довольно значительное число разновидностей опала [1].
Благородный опал отличается красивою игрою цветов. Окраска, большею частью, молочно-белая или желтоватая, голубая и даже черная. Просвечивает или полупрозрачен. Он принадлежит к драгоценным камням; лучшие образцы ценятся очень дорого.
Огненный опал имеет цвет от гиацинтово - красного до винно-желтого; прозрачен. Камчатка, Мексика, и др.
Обыкновенный опал не имеет игры цветов. Прозрачность в различной степени.
Офиокальцит – горная порода, мелкозернистый, доломитизированный, мраморизированный известняк с мелкими гнездами, прожилками, пятнами серпентина. Декоративный и облицовочный камень с очень разнообразными декоративными качествами, зависящими от строения и окраски. Рисунок может быть очень сложным: полосчатым, сетчатым, с линзовидными или угловатыми обособлениями. Окраска зеленая, бурая разных оттенков, реже красная или черная [5].
В качестве декоративного камня он известен со времен древнего Рима, когда офиокальцит (под названием зеленого мрамора) употреблялся для облицовки и мозаичных полов, широко использовался в Византии, в Россию ввозился из Греции. В начале XIX в. был открыт на Урале и добывался для облицовки и внутренней отделки зданий различного назначения. Он назван по наличию в породе благородного серпентинита – офита.
Серпентинит - горная порода, возникающая при гидротермальной переработке ультраосновных изверженных пород. Иногда образуются «декоративные серпентиниты» - поделочный и декоративно-облицовочный камень, состоящий в основном из минералов группы серпентина – антигорита, хризотила и др. – с примесями карбонатов, талька, магнетита, актинолита и других минералов [5].
Строение серпентинита волокнистое, скрытокристаллическое. Цвет от зеленовато-желтого до темно-зеленого, иногда со сложным рисунком. Некоторые разновидности похожи на нефрит, но легко отличимые по твердости, равной 2,5-3. В качестве поделочного камня серпентинит используется в Европе более 400 лет.
В Германии (Цеблиц, Саксония) из него дели столешницы, канделябры, вазочки, туалетные приборы, аптекарские сосуды (отсюда синоним – аптекарский камень).
В царских пригородных дворцах России – Гатчинском и Павловском – были сервизы художественной работы, вырезанные из серпентинита (змеевика), широко использовавшиеся в дворцовом обиходе.
Уральские серпентиниты стали разрабатывать в конце XVIII в., при этом выделяли три разновидности: светло-зеленую с темными пятнами (моховик) и темно-зеленую с однородной окраской.
Белый мрамор – карбонатовая горная порода различной зернистости, состоящая главным образом из кальцита и представляющая собой перекристаллизованный известняк. В более широком смысле термин приложим и к мраморизованным известнякам, доломитам, мраморным конгломератам и брекчиям, в которых кроме кальцита может содержаться доломит и другие минералы.
Он отличающегося большим разнообразием по цвету: белый, красный, черный, пестрый и т. д. и по крупности зерна. Для скульптурных произведений требуется однородный, мелкозернистый, белый мрамор, каковым является знаменитый мрамор Каррары в Италии; в древности в этом отношении славились также греческие мрамора Пентеликона, Пароса, Наксоса и другие.
Чисто белые и бледно-розовые (статуарные) мраморы очень редки, обычно серые, зеленоватые, розовые, красные, желтые, зеленые окраски, редки черные мраморы. Твердость 3-4 [3].
Более простые сорта мрамора, служащего строительным материалом или идущего на разные др. предметы домашнего обихода, пользуются довольно значительным распространением во многих странах
Долерит - грубо и среднезернистый базальт.
Базальт темная плотная новейшая изверженная порода. Прежде его соединяли в одну группу вместе со многими другими породами, сходными с ним по наружными признакам, под общим именем «траппа».
Впоследствии эту группу подразделили на долериты, анамезиты и базальты и считали их обособленными друг от друга.
С применением микроскопа при исследовании горных пород, микроскопический анализ пород этой группы, произведенный Ф. Циркелем, показал, что минералогический состав их одинаков и что, последнее подразделение можно оставить разве только для указания на различие строения этих пород, обусловливаемое величиною зерна составных частей [3,5].
По строению своему базальты и до сих пор подразделяются некоторыми на три группы: долеритами называют грубо и среднезернистые разности, анамезитами мелкозернистые и базальтами собственно плотные разности их.
По химическому составу он относится к основным, бедным кремнекислотой, новейшим породам, содержащим от 42 55% SiО2. Под влиянием атмосферных деятелей, особенно воды насыщенной углекислотой он представляя собою следы древней вулканической деятельности, встречается почти на всем земном шаре. В Европе его находят в Исландии, Шотландии и Ирландии, во многих местах западной Европы во Франции, Италии, по Рейну, Силезии, Богемии и друг. В Северной и Средней Азии базальтовые извержения происходили во многих пунктах.
Нефрит минерал, представляет спутанно-волокнистую плотную разность роговой обманки, не содержащей глинозема. По внешнему виду весьма похож на жадеит, но отличается трудноплавкостью, твердостью (5,5 6) и удельным весом (2,9 3).
Цвет нефрита также разнообразен, как и у жадеита. Невооруженному глазу он представляется совершенно плотным и однородным. Только под микроскопом в тонких пластинках распадается на чрезвычайно нежные спутанные волоконца. Такое строение обусловливает необыкновенную (среди минералов единственную) вязкость и крепость, не уступающие многим сортам стали. Вследствие указанных свойств, нефрит был известен в глубокой древности и служил материалом для приготовления различных предметов.
В настоящее время изделия из него, главным образом орудия, находятся в Европе среди остатков доисторического человека. Новозеландские дикари и теперь еще употребляют нефрит для тех же орудий: топоров, ножей, наконечников стрел и пр.
Китайцы особенно ценят этот камень и приготовляют из него тарелки, блюда, вазы, изображения божков и пр. Вообще цена этого камня на Востоке раз в десять дороже, нежели в Европе. Особенно ценятся светло-зеленые, а также беловатые просвечивающиеся разности.
Нефрит почечный камень. Древние считали его целебным при болезнях почек и носили в виде амулетов [2,3].










HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1449HYPER15




Заголовок 1 Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы