Дополнительная образовательная программа «LEGO-конструирование и робототехника». Гутников В.А.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДВОРЕЦ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ «СМЕНА»


РАССМОТРЕНО
на заседании методического совета
ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»
Протокол № ___________
«____» __________ 2013 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»
__________________ Л.Р. Личковаха
Приказ №____ от __________ 2013 г.







ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЕ И РОБОТОТЕХНИКА»
(наименование программы)




Возрастная категория учащихся: 11 -18 лет

Срок реализации программы: 3 года








Гутников Валентин Александрович,

педагог дополнительного образования

Консультант: Мальцева Любовь Сергеевна, заместитель директора ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»











Челябинск
2013

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Тип программы
авторская
________________________________________________
(типовая, модифицированная, адаптированная, экспериментальная, авторская)

Образовательная область
многопрофильная
________________________________________________
(профильная с указанием профиля; многопрофильная)

Направленность деятельности
научно-техническая
________________________________________________
(техническая, спортивно-техническая, физкультурно-спортивная, художественная, социально-педагогическая, естественнонаучная, социально-педагогическая)

Способ освоения содержания образования
Репродуктивная, алгоритмическая, исследовательская, творческая
________________________________________________
(репродуктивная, алгоритмическая, исследовательская, творческая)

Уровень освоения содержания образования
Углубленный, профессионально-ориентированный
________________________________________________
(общекультурный, углубленный, профессионально-ориентированный, дополнительный)

Возрастной уровень реализации программы
среднее общее образование
________________________________________________
(дошкольное, начальное, основное или среднее общее образование)

Форма реализации программы
групповая, индивидуальная
________________________________________________
(групповая, индивидуальная)

Продолжительность реализации программы
трехгодичная
________________________________________________
(одногодичная, двухгодичная, трехгодичная и др.)









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Робототехника это создание и применение роботов, других средств робототехники и основанных на них технических систем и комплексов различного назначения.
Возникнув на основе кибернетики и механики, робототехника, в свою очередь, породила новые направления развития и самих этих наук. В кибернетике это связано, прежде всего, с интеллектуальным направлением и бионикой как источником новых, заимствованных у живой природы идей, а в механике – с многостепенными механизмами типа манипуляторов.
Робототехника - это проектирование и конструирование всевозможных интеллектуальных механизмов - роботов, имеющих модульную структуру и обладающих мощными микропроцессорами.
Образовательная программа «LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЕ и РОБОТОТЕХНИКА» это один из интереснейших способов изучения компьютерных технологий и программирования. Во время занятий обучающиеся научаться проектировать, создавать и программировать роботов.
Командная работа над практическими заданиями способствует глубокому изучению составляющих современных технологий, а визуальная программная среда позволит легко и эффективно изучить алгоритмизацию и программирование.
Дополнительным преимуществом изучения данной программы является создание команды единомышленников и ее участие в олимпиадах по робототехнике, что значительно усиливает мотивацию учеников к получению знаний.
Образовательная программа «LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЕ И РОБОТОТЕХНИКА» технической направленности, т.к. так как в наше время робототехники и компьютеризации обучающихся необходимо учить решать задачи с помощью автоматов, которые он сам может спроектировать, защищать свое решение и воплотить его в реальной модели, т.е. непосредственно сконструировать и запрограммировать.
Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящий момент в России развиваются нано технологии, электроника, механика и программирование. т.е. созревает благодатная почва для развития компьютерных технологий и робототехники.
В педагогической целесообразности этой программы не приходиться сомневаться, т.к. обучающиеся научатся объединять реальный мир с виртуальным. В процессе конструирования и программирования кроме этого обучающиеся получат дополнительное образование в области физики, механики, электроники и информатики.
Лего-технологии - одно из последних модных и развивающихся направлений в техническом творчестве. Начиная с 2002 года Лего-конструирование все больше и больше внедряется в образовательные процессы по всей России.
Основной деятельностью творческого объединения «РОБОТ» является работа с наборами конструкторов LEGO «Перворобот» №9786, «Mindsorms» №9797, на основе программного обеспечения Robolab, LEGO MINDSTORMS Edu NXT по разработке и созданию ЛЕГО-роботов.
В ходе работы, обучающиеся выдвигают идеи по созданию роботов. Обсуждают их. С помощью датчиков отрабатывают приемы управления. Создают компьютерные программы. Учатся планировать, тестировать и оценивать работу сделанных ими роботов. Ищут способы улучшения результатов проделанной работы.
На занятиях в ходе программирования и тестирования роботов, обучающиеся знакомятся с ключевыми идеями, относящимися к информационным технологиям. Знакомятся с процессом исследования и решения задач. Получают представление о выдвижении гипотез и их проверке, а также о том, как обходиться с неожиданными результатами.
Лего-конструирование предоставляет прекрасную возможность учиться подросткам на собственном опыте. Такие знания вызывают у обучающихся желание двигаться по пути открытий и исследований, а любой признанный и оцененный успех добавляет уверенности в себе.
Учение происходит особенно успешно, когда обучающийся вовлечен в процесс создания значимого и осмысленного продукта, который представляет для него интерес. Для реализации данной программы обучающиеся должны обладать начальными знаниями компьютерной грамотности и уметь обращаться с компьютером. Если обучающиеся владеют знаниями компьютерной грамотности в недостаточном объеме, то эти знания, возможно, дать непосредственно на занятиях.
Данная образовательная программа составлена на основе программ по лего-конструированию в соответствии:
Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ №1756-р от 29.12.2001г
Законом Российской Федерации «Об образовании»
Примерными требованиям к программам дополнительного образования детей Министерства образования РФ №06-1844 от 11.12.2006
Уставом образовательного учреждения

Цель программы: развитие творческих способностей и формирование раннего профессионального самоопределения подростков и юношества в процессе конструирования и проектирования
Задачи:
научить обучающихся конструировать и программировать самостоятельные проекты на основе лего-конструкторов.
применять знания основ конструирования, механики для создания моделей реальных объектов и процессов.
работать с возможностями коммуникации компьютера и микропроцессоров, используемых в конструкторах Лего.
научить создавать и защищать презентации для представления проектов.
мотивировать обучающихся для дальнейшего изучения естественнонаучных дисциплин.
познакомить с простейшими механизмами и их местом в жизни.
познакомить со способами взаимодействия при работе над совместным проектом в группах.
развить познавательные, интеллектуальные и творческие способности обучающихся, в процессе создания моделей и проектов.
развить умение работать в небольших группах, этику общения и взаимодействия в коллективе единомышленников.
развитие познавательного интереса к современной технике.
развить логическое мышление и пространственное воображение.
расширить кругозор в познании окружающего мира.
развитие умения объяснять свои разработки в четкой и понятной форме.

При составлении образовательной программы в основу положены принципы:
системности, доступности, наглядности, связи теории с практикой, природосообразности обучающегося, действующие на основе подходов, существующих в образовательном процессе;
личностно – ориентированного и развивающего обучения;
дифференциации и индивидуализации - создание условий для освоения знаний оптимальным для каждого обучающегося способом разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальное планирование разработки робототехники;
воспитывающего обучения - в процессе образовательной деятельности развиваются личностные качества воспитанников, проводится работа с коллективом;
интеграции - заключается во взаимодействии нескольких видов деятельности и предметов;
гуманизации - принятие ребёнка таковым, какой он есть, создание и гуманизация пространства детства. Формирование позитивных отношений между субъектами образовательного процесса;
преемственности и взаимодействия в организации учебно-воспитательного процесса. Осуществление взаимосвязей «педагог – воспитанник – родитель».
При организации работы творческого объединения учитывается специфика дополнительного образования, задачи по развитию творческих способностей обучающихся в области робототехники их склонности, возрастные и индивидуальные особенности, интерес к поисковой деятельности и др.
Для возможности максимально проявить свою активность, изобретательность, развить эмоциональное восприятие программа предусматривает самые различные формы работы, которые можно объединить на три основные группы:
фронтальные (беседа, лекция, проверочная работа);
групповые (олимпиады, фестивали, соревнования);
индивидуальные (инструктаж, разбор ошибок, индивидуальная сборка робототехнических средств).
Для предъявления учебной информации используются следующие методы:
наглядные;
словесные;
практические.
Для стимулирования учебно-познавательной деятельности применяются методы:
соревнования;
поощрение и порицание.

Занятия предполагают как практическую, так и теоретическую часть. Теоретические сведения и понятия даются в форме активной беседы с обучающимися.
Для контроля и самоконтроля за эффективностью обучения применяются методы:
предварительные (анкетирование, диагностика, наблюдение, опрос);
текущие (наблюдение, ведение таблицы результатов);
тематические (билеты, тесты);
итоговые (соревнования).

При этом в ходе обучения хорошо прослеживается связь основ наук (математика, физика, химия и технология, информатика), изучаемых в образовательных учреждениях, с их деятельностью в творческих объединениях. Решая различные возникающие на занятиях технические или технологические задачи, обучающиеся представляют себе конечный результат, будущую конструкцию, её форму, размеры и материалы, используемые в работе над роботом. В этом случае работа, безусловно, требует более высокого уровня.
При проведении занятий необходимо культивировать наставничество: более опытный обучающийся поможет другим, поэтому в каждой группе должны быть наставники из групп более старшего года обучения. Количество наставников зависит от количества обучающихся в объединении.
Программа «LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЕ И РОБОТОТЕХНИКА» предназначена для детей 10-15 лет. Срок обучения по программе - 3 года.
Общий объем учебного времени первого года обучения 144 часа, 72 часа индивидуальных занятий, второй год обучения 216 часов, третий год обучения 216 часов. Форма обучения очная. Количество обучающихся в группах первого и второго года обучения - 12 человек, третьего - 10. Продолжительность занятий -2 учебных часа два раза в неделю.
Содержание занятий первого года обучения предусматривает знакомство с принципами сборки робота и программной средой RoboLab. Обучающиеся занимаются сборкой простейших моделей и выполняют простейшие творческие проекты т.к. проект Автомобиль. Решают задачи на движение робота с использованием различных датчиков, преодоление лабиринта, движения с препятствиями, вдоль линии. Создают роботов – баскетболист, - футболист.
На втором году обучения обучающиеся создают более сложные конструкции и органы управления роботами. Самостоятельно программируем модели. Отрабатывают умения по применению датчиков NXT и RCX., сервомотора NXT. Познают основы программирования. Разрабатывают программные блоки. Воспроизводят звук. Отрабатывают навыки вождения роботов – вперед, назад, движение с ускорением, движение по кривой, вдоль сторон квадрата.
В течение третьего года обучающиеся самостоятельно создают проекты, Решают задачи лего-соревнований. Изучают исследовательские возможности конструктора. Готовят роботов к лего-соревнованиям.


ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
По окончанию обучения обучащиеся должны
знать:
теоретические основы создания робототехнических устройств;
элементную базу при помощи которой собирается устройство;
порядок взаимодействия механических узлов робота с электронными и оптическими устройствами;
порядок создания алгоритма программы действия робототехнических средств;
правила техники безопасности при работе с инструментом и электрическими приборами.
уметь:
проводить сборку робототехнических средств с применением LEGO конструкторов;
создавать программы для робототехнических средств при помощи специализированных визуальных конструкторов.

Ожидаемые результаты программы дополнительного образования и способы определения их результативности заключаются в следующем:
результаты работ обучающихся будут зафиксированы на фото и видео в момент демонстрации созданных ими роботов из имеющихся в наличии учебных конструкторов по робототехнике;
фото и видео материалы по результатам работ учеников будут размещаться на сайте программы дополнительного образования;
фото и видео материалы по результатам работ учеников будут представлены для участия на фестивалях и олимпиадах разного уровня.

МЕХАНИЗМ ОТСЛЕЖИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
Предусматриваются различные формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
олимпиады;
соревнования;
фестивали;
учебно-исследовательские конференции (Например. Научно практическая конференция городских учебно-исследовательских работ)
отчеты обучающихся со своими работами по телевидению;
отчеты о проделанной работе в местной прессе;
подготовка рекламных буклетов о проделанной работе;
отзывы преподавателя и родителей обучающихся на сайте программы дополнительного образования.














УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(1 год обучения)

№ п/п
Тема
Кол-во часов
теория
практика

1
Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с набором Перворобот
2
2
0

2
Принципы сборки робота. Сборка простейших моделей.
6
2
4

3
Программная среда RoboLab. Основы работы.
12
4
8

4
Простейшие творческие проекты.
12
4
8

5
Проект Автомобиль
6
2
4

6
Решение задач на движение робота с использованием различных датчиков
16
6
10

7
Поиск информации о Лего-соревнованиях
4
2
2

8
Решение задач на преодоление лабиринта, движение с препятствиями, олимпиадных заданий
30
10
20

9
Решение задач на движение вдоль линии
8
2
6

10
Решение задач по типу робот – баскетболист, -футболист
12
4
8

11
Творческие проекты.
34
10
24

12
Итоговое занятие
2
2
0


ИТОГО
144
50
94


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(1 год обучения)
Цель: обучить обучающихся основам конструирования с использованием конструктора Перворобот.

Вводное занятие (2 часа)
Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с набором Перворобот.

Принципы сборки робота. Сборка простейших моделей (6 часов)
Принципы сборки робота. Сборка простейших моделей. Правила скрепления деталей Лего. Прочность конструкции. Использование зубчатой и ременной передачи. Сборка модели робота по технологической карте.

Программная среда RoboLab. Основы работы (12 часов)
Знакомство со средой RoboLab. Понятие о пиктограмме и программе. Порты ввода и вывода. Соединение датчиков и моторов с блоком RCX. Микропроцессорный блок RCX: Вид, основные клавиши управления.

4. Простейшие творческие проекты (12 часов)
Использование одного моторчика в модели. Проекты: «Мельница» «Миксер» «Вертолет» «Шлагбаум». Первое знакомство с творческими проектами.
5. Проект Автомобиль (6 часов)
Создание автомобиля по технологической карте. Собственный автомобиль. Решение задачи на движение автомобиля без использования датчиков. Движение «Вперед-назад» «Поворот» «Объезд препятствия». Влияние поверхности на движение автомобиля. Влияние различных колес на скорость движения.

6. Решение задач на движение робота с использованием различных датчиков (16 часов)
Использование датчика касания для автомобиля: «Бампер-машина» «Машина на пульте управления». Использование датчика света: «Движение вдоль черного края» «Движение по черной линии с использованием 2-х датчиков света». Создание проектов использующих два и более моторчиков: «Музыкальная шкатулка», «Заправочная станция», «Шлагбаум с управлением».

7. Поиск информации о лего-соревнованиях (4 часа)
Использование сети Интернет для поиска информации о лего.

8. Решение задач на преодоление лабиринта, движение с препятствиями (30 часов)
Соревнование «Траектория» «Кегельринг». Решение заданий WRO

9. Решение задач на движение вдоль линии (8 часов)
Проекты с использованием датчика света. Проект «Диск-жоккей».

10. Решение задач по типу робот – баскетболист, - футболист (12 часов)
Соревнование «Мяч в корзине» «Лего-футбол».

11. Творческие проекты (34 часа)
Проекты «Средневековый замок» «Робот - гусеница», «Космос» «Робот в школе» и др.

12. Итоговое занятие (2 часа)
Подведение работы творческого объединения за учебный год.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(2 год обучения)

№ п/п
Тема
Количество часов
теория
практика

1
Вводное занятие.
Конструктор Перворобот NXT 9797.
2
2
0

2
Конструкция, органы управления и дисплей NXT. Первое включение.
12
4
8

3
Управление NXT. Создаем и программируем первую модель.
16
4
12

4
Датчики NXT
22
6
16

5
Сервомотор NXT. Датчики от RCX.
6
2
4

6
Интерфейс программы Lego Mindstorms Education NXT.
14
2
12

7
Основы программирования. Программные блоки.
12
2
10

8
Воспроизведение звуков.
6
2
4

9
Использование дисплея NXT.
6
2
4

10
Движение вперед.
2
0
2

11
Движение назад.
2
0
2

12
Движение с ускорением.
4
2
2

13
Плавный поворот, движение по кривой.
6
2
4

14
Поворот на месте.
4
2
2

15
Движение вдоль сторон квадрата.
12
4
8

16
Конструируем собственные блоки – первая подпрограмма.
12
2
10

17
Парковка в гараж.
2
0
2

18
Повторение действий.
6
2
4

19
Активация робота звуком. Работа со звуком
6
2
4

20
Управление роботом с помощью микрофона.
4
2
2

21
Определение роботом расстояния до препятствия.
6
2
4

22
Ультразвуковой датчик управляет роботом.
8
2
6

23
Обнаружение черной линии.
6
2
4

24
Движение вдоль линии.
4
2
2

25
Обнаружение препятствия с помощью датчика касания.
2
0
2

26
Бампер с датчиком касания.
2
0
2

27
Робот-футболист.
4
2
2

28
Воспроизведение звуков - 2.
2
0
2

29
Дополнительные сведения по программированию
24
4
20

30
Итоговое занятие
2
2
0


ИТОГО
216
68
148



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(2 год обучения)
Цель: обучить навыкам работы с конструктором Mindstorms.

1. Вводное занятие (2 часа).
Конструктор Перворобот NXT 9797. Что необходимо знать перед началом работы с NXT. Постановка целей и задач на учебный год. Инструктаж по технике безопасности.

2. Конструкция, органы управления и дисплей NXT. Первое включение (12 часов).
Особенности соединения деталей. Органы управления микропроцессором NXT. Меню управления микропроцессором.

3. Управление NXT. Создаем и программируем первую модель (16 часов).
Сборка моделей роботов по технологическим картам. Знакомство со средой Mindstorms

4. Датчики NXT (22 часа).
Знакомство с датчиками света, звука, касания и расстояния. Особенности соединения датчиков в конструкции.

5. Сервомотор NXT. Датчики от RCX (6 часов).
Основные характеристики сервомотора. Конструкторские особенности соединения мотора. Технические характеристики мотора. Использование мотора в различных проектах. Вращение мотора по времени, по оборотам и по градусам.

6. Интерфейс программы Lego Mindstorms Education NXT (14 часов).
Знакомство с интерфейсом программы Lego Mindstorms Education NXT. Основное меню. Пиктограммы управления роботом. Основные инструменты работы в программе.

7. Основы программирования. Программные блоки (12 часов).
Линейный алгоритм. Циклический алгоритм. Использование циклов и ветвлений в создании программ. Блоки работы с переменными.

8. Воспроизведение звуков (6 часов).
Стандартные функции воспроизведения звуков. Использование звукового сопровождения в оформлении проекта.

9. Использование дисплея NXT (6 часов).
Вывод информации на дисплей микропроцессора NXT. Создание программ использующих дисплей: «Тетрис», «Калькулятор»
10. Движение вперед (2 часа).
Движение вперед по времени, с использованием параметра поворота колеса.

11. Движение назад (2 часа).
Варианты использования движения назад. Переднеприводные и заднеприводные модели.

12. Движение с ускорением (4 часа).
Использование параметра мощность для движения робота.

13. Плавный поворот, движение по кривой (6 часов).
Распределение мощности между колесами модели автомобиля.

14. Поворот на месте (4 часа).
Создание автомобиля способного повернуться на месте.

15. Движение вдоль сторон квадрата (12 часов).
Применение циклов при движении робота. Создание повторяющихся программ.

16. Конструируем собственные блоки – первая подпрограмма (12 часов).
Использование подпрограмм. Создание проектов с использованием подпрограмм: «Движение по лабиринту»

17 Парковка в гараж (2 часа).
Создание проекта автомобиля способного двигаться по заданной траектории без использования датчиков

18. Повторение действий (6 часов).
Запись и воспроизведение действий выполняемых роботом. Блоки запись и воспроизведение.

19 Активация робота звуком. Работа со звуком (6 часов).
Работа с датчиком звука. Характеристики датчика звука.

20. Управление роботом с помощью микрофона (4 часа).
Распознавание звуковых команд.

21. Определение роботом расстояния до препятствия (6 часов).
Ультразвуковой датчик. Характеристики ультразвукового датчика. Использование датчика.


22. Ультразвуковой датчик управляет роботом (8 часов).
Проект «Домашний питомец»

23. Обнаружение черной линии (6 часов).
Использование датчика света. Движение до черной линии. Проект «Штрих-код»

24. Движение вдоль линии (4 часа).
Использование датчика света для движения по черной линии.

25. Обнаружение препятствия с помощью датчика касания (2 часа).
Использование датчика касания. Особенности соединения датчика.

26. Бампер с датчиком касания (2 часа).
Создание проектов с использованием датчика касание: Бампер машина. Пульт управления.

27. Робот-футболист (4 часа).
Создание проекта с использованием двух и более действий. Совместное использование датчика света и датчика касания.

28. Воспроизведение звуков – 2 (2 часа).
Запись собственных семплов в микропроцессор.

29. Дополнительные сведения по программированию (24 часа).
Использование переменных в программе.

30. Итоговое занятие (2 часа).
Подведение итогов работы творческого объединения за учебный год.














УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(3 год обучения)

№ п/п
Тема
Кол-во часов
теория
практика

1
Инструктаж по технике безопасности. Творческое моделирование.
2
2
0

2
Основы создание проекта
12
2
10

3
Решение заданий Лего-соревнований различных олимпиад
50
16
34

4
Создание творческих проектов
32
2
30

5
Использование исследовательских возможностей конструктора
26
10
16

6
Подготовка к Лего-соревнованиям
32
4
28

7
Творческие проекты. Проектная деятельность.
60
10
50

8
Итоговое занятие
2
2
0


ИТОГО
216
48
168


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(3 год обучения)

Цель: создать команду способную решать конструкторские задачи.

1. Вводное занятие (2 часа)
Постановка целей и задач работы на учебный год. Инструктаж по технике безопасности.

2. Основы создание проекта (12 часов)

Знакомство с возможными формами представления проекта. Создание целостного проекта и защита.

3. Решение задач Лего-соревнований (50 часов)
Разбор и решение заданий соревнований по лего-конструированию предыдущих годов.

4. Создание творческих проектов (32 часа)
Создание творческих проектов по темам прошлых соревнований. Оценка проектов. Решение проблемных вопросов в проектной деятельности.



5. Использование исследовательских возможностей конструктора (26 часов)
Режим исследователь. Создание проектов с использованием режима исследователь: «Проверка скорости реакции» «Проверка открытия помещения»

6. Подготовка к Лего-соревнованиям (32 часа)
Решение задач к лего-соревнованиям.

7. Творческие проекты (60 часов)
Создание и воспроизведение проектов увиденных на соревнованиях и доработка

8. Итоговое занятие (2 часа)
Подведение итогов работы творческого объединения за учебный год.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Компьютерный класс – на момент программирования робототехнических средств, программирования контроллеров конструкторов, настройки самих конструкторов, отладки программ, проверка совместной работоспособности программного продукта и модулей конструкторов LEGO.
Комплект робототехники на класс Lego Dacta
Программное обеспечение «Роболаб»
Наборы конструктора LEGO №9797 на базе процессора NXT
Наборы конструктора LEGO №9786 на базе процессора RCX
Аккумуляторные батареи 1,2V
Зарядное устройство для аккумуляторов
Программное обеспечение (RoboLab 2.9)
Программное обеспечение (MINDSTORMS Edu NXT)
Программное обеспечение для проектной деятельности (Microsoft Office)
Принтер
Сканер
Тренировочные поля
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ

На основе типовых инструкций по технике безопасности и охране труда проводится ознакомление обучающихся с правилами техники безопасности - в начале учебного года вводный и первичный инструктаж, в начале второго полугодия - повторный. Инструктаж проводит руководитель творческого объединения с каждой группой обучающихся, о чём свидетельствуют подписи обучающихся в журнале регистрации проведения инструктажа.
На занятиях строго воспрещается:
трогать разъемы соединительных проводов электросети;
прикасаться к экрану и к тыльной стороне монитора и клавиатуры;
включать и выключать аппаратуру без разрешения учителя;
класть диски, тетради, книги на монитор и клавиатуру;
бегать по кабинету.
При появлении запаха гари немедленно прекратить работу, выключить аппаратуру и сообщить об этом педагогу. В случае необходимости оказать помощь в тушении огня.
Перед началом работы:
убедится в отсутствии видимых повреждений рабочего места;
разместить на столе тетрадь, учебное пособие так, чтобы они не мешали работе на ЭВМ.
убедиться в работоспособности микропроцессоров RCX и NXT.
Необходимо работать:
на расстоянии 60-70 см, соблюдая правильную посадку, не сутулясь, не наклоняясь;
обучающийся, имеющий очки, для постоянного ношения должен работать в очках;
Нельзя работать:
при недостаточном освещении;
при плохом самочувствии.
Во время работы:
плавно нажимать на клавиши, не допуская резких ударов;
не пользоваться клавиатурой, если не подключено напряжение;
работать на клавиатуре только с чистыми руками.
маленькие детали конструкторов не брать в рот, не толкать в нос, уши.
упавшие детали поднимать и не оставлять на полу.



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога
ПервоРобот. Индустрия развлечений. Пособие для учителя
ЛЕГО-лаборатория (Control Lab):Справочное пособие, - М., ИНТ, 1998. –150 стр.
ЛЕГО-лаборатория (Control Lab).Эксперименты с моделью вентилятора: Учебно-методическое пособие, - М., ИНТ, 1998. - 46 с.
Рыкова Е. А. LEGO-Лаборатория (LEGO Control Lab). Учебно-методическое пособие. – СПб, 2001, - 59 с.
LEGO Dacta: The educational division of Lego Group. 1998. – 39 pag.
LEGO Technic 1. Actiity Centre. Teacher’s Guide. – LEGO Group, 1990. – 143 pag.
LEGO Technic 1. Activity Centre. Useful Information. – LEGO Group, 1990.- 23 pag.
LEGO DACTA. Early Control Activities. Teacher’s Guide. – LEGO Group, 1993. - 43 pag.
LEGO DACTA. Motorised Systems. Teacher’s Guide. – LEGO Group, 1993. - 55 pag.
LEGO DACTA. Pneumatics Guide. – LEGO Group, 1997. - 35 pag.
LEGO TECHNIC PNEUMATIC. Teacher’s Guide. – LEGO Group, 1992. - 23 pag.
Для обучающихся
Наука. Энциклопедия. – М., «РОСМЭН», 2001. – 125 с.
Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.
Витезслав Гоушка «Дайте мне точку опоры», - «Альбатрос», Изд-во литературы для детей и юношества, Прага, 1971. – 191 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Приложение А - ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Еще с древнейших времен осознавалось и придавалось огромное значение воспитанию молодого поколения. Многие выдающиеся философы и педагоги прошлого отмечали, что подготовка гуманного, доброжелательного человека не должна сводиться только к его умственному развитию и образованию, главную роль отводили нравственному воспитанию. Древнегреческий философ Сенеку писал: «Сначала научись добрым нравам, а затем мудрости. Ибо без первой трудно научиться последней».
Первостепенное значение воспитанию отводится и наши дни. Об этом говориться и в законе об образовании. Наше время требует уделять главное внимание воспитанию у детей общечеловеческих ценностей, социализации детей, адаптации их к взрослой самостоятельной жизни. Очень важно помочь ребенку сформировать положительный образ "Я ", мира, будущего, научить устанавливать и поддерживать коммуникативные связи в обществе.
Необходимо формировать у обучающихся:
1. Интеллектуальную зрелость (развивать познавательный интерес, критическое мышление, умение находить конструктивные решения).
2. Социальную зрелость (терпимое отношение друг к другу, готовность к сотрудничеству, содружеству, ответственность).
3. Личную зрелость (адекватную самооценку, самостоятельность, инициативность, стремление к позитивной самореализации).
4. Эмоциональную зрелость (развитие чувства эмпатии, интуиции, сопереживания, соучастия.)
Эти качества помогут ребёнку сделать правильный сознательный выбор профессии, осознать своё соответствие планируемому выбору, организовать разумно досуг.
В творческом объединении используются такие формы работы как - экскурсии, выставки, беседы, праздники, соревнования и др.
Цель воспитательной деятельности воспитание и развитие свободной, талантливой личности, обогащенной знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Направление деятельности
Наименование мероприятий
сроки

Воспитание познавательного интереса
1. Городские, областные спортивные соревнования
По отдельному графику

Духовно нравственное и эстетическое воспитание
1.Поездка в театр
3.Встреча с выпускниками
Январь
Октябрь

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание
1. День защитника отечества
2. 9-мая, встреча с ветеранами
3. Беседы «Я – гражданин»
4. Беседа «Мои права и обязанности»
Февраль
Май
Декабрь
октябрь

Трудовое воспитание
1.Трудовой десант
2.Дежурство в ТО
1 раз в месяц
ежедневно

Традиции ДОД ДУМ «Смена»
1.День открытых дверей
2.Посвещение в Творчество
4.Здравствуй, Новый год
5. Конкурсно-равлекательная программа «Праздник весны»
6. Конкурсно-равлекательная программа «Золотой росток»
8. Выпускной бал

Сентябрь
Октябрь
Декабрь
Февраль

Апрель

Май

































13PAGE 15


13PAGE 142015




єђ Заголовок 1Ађ Заголовок 2%ђ Заголовок 315

Приложенные файлы