Презентация «пространственная ориентировка»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Ориентировка» - это выбор направления движения, умение разобраться в окружающей обстановке и составить по воспринимаемым признакам представление о расположении окружающих предметов Особенности пространственной ориентировки дошкольников с амблиопией и косоглазием. Дети дошкольного возраста с амблиопией и косоглазием при монокулярном характере зрения отстают от нормально видящих сверстников в процессе формирования у них пространственных представлений. В результате нарушения глазодвигательных функций снижен зрительный контроль, отсюда ошибки выделения детьми формы, величины, пространственного расположения предметов. Недостаточность зрительно-двигательной ориентации обуславливает наличие ошибок при определении правой и левой сторон, обозначении пространственного расположения частей тела, овладении пространственными терминами. Такие признаки пространства, как удалённость, глубина, объём, трудно поддаются анализу при монокулярном характере зрения. Дети спонтанно не овладевают предметно-практическими и словесными действиями при ориентировке пространственных признаков. Детей с нарушением зрения необходимо целенаправленно обучать предметно-практическим действиям в пространстве, словесным обозначениям осваиваемых пространственных признаков, получению информации об окружающем пространстве с использованием всех анализаторов. Содержание требований программы по разделу «Ориентировка в пространстве», для дошкольников с нарушением зрения. Понимание пространственных предлогов и наречий Первый год обучения Второй год обучения Третий год обучения Четвёртый год обучения Из, на, под, в, к, за, рядом, впереди, вперёд, сзади, назад, вверху, вверх, внизу, вниз, справа, налево Те же + вокруг, кругом «Поставь игрушку в шкаф»«Прокати шарик по дорожке» и др. «Где находится машина?»«Что расположено между шкафом и стулом?»«Посмотри на картину и расскажи, где стоит мальчик?»» Оценка удалённости в большом пространстве Второй год обучения Третий год обучения Четвёртый год обучения Первый год обучения Высоко-низко Высоко-низко, далеко-близко Высоко-низко, далеко- близко с точкой отсчёта от себя в одном и разных направлениях «Какие игрушки стоят (висят) высоко, какие низко?» «Что висит выше: шарик или кубик?»«Какие предметы далеко от тебя, близко к тебе?» «Что дальше: мяч или пирамидка, стул или шкаф?» «Что ближе к столу: кукла или машина?» Микроориентировка на листе Второй год обучения Третий год обучения Четвёртый год обучения Первый год обучения Верх, низ, середина Верх, низ, середина, справа от середины, слева от середины, сверху вниз, снизу вверх Тоже, + слева направо и в разных направлениях Тоже, + в правом нижнем углу, в левом верхнем и т.д. «Положи кружок на верхнюю сторону листа, на нижнюю, посередине» Положи кружок на верхнюю сторону листа, треугольник – на нижнюю, квадрат по середине..», «проведи по листу пальчиком: сверху вниз, снизу вверх» Тоже + «Расскажи, где расположены фигуры», Составление схемы пространства Второй год обучения Третий год обучения Четвёртый год обучения Первый год обучения Соотнесение расположения предметов в реальном пространстве со схемой: умение передавать пространственные отношения в схеме «Расскажи, как расположена мебель в помещении»Нарисуй на листе мебель ( при затруднении: выложи из геометрических фигур) так же, как она расположена в помещении Ориентировка на себе ( части тела) Второй год обучения Третий год обучения Четвёртый год обучения Первый год обучения Знание частей тела и их пространственного положения (вверху,- внизу, спереди -сзади, правая -левая) «Покажи голову, нос,..»«Что у тебя одно?»«Что у тебя два?», «Животик у тебя спереди или сзади?» «Где у тебя находится живот?», «Что у куклы сзади?»«Возьми карандаш в правую руку» «Какие части тела ты знаешь и где они расположены?» Ориентировка относительно предмета (другого человека) Второй год обучения Третий год обучения Четвёртый год обучения Первый год обучения Впереди, сзади, вверху, внизу, справа, слева;Впереди справа, впереди слева, сзади справа, сзади слева «Поставь зайчика справа то ёлки, за ёлку, перед домиком»«Что находится слева от ..?»«Расскажи, где находится шкаф» «Назови все предметы, которые расположены справа от меня (от товарища) Ориентировка с помощью слуха, обоняния Второй год обучения Третий год обучения Четвёртый год обучения Первый год обучения Ориентировка в окружающем пространстве с привлечением слуха, обоняния «Иди в ту сторону, откуда позвали»«Иди на звук колокольчика»«Угадай, чем пахнет; где так пахнет» «Что это за звуки: что это и где это можно услышать?»«Приближается предмет или удаляется?»«Быстро движется или медленно (по звуку, по запаху)?» Спасибо за внимание Выступление подготовила тифлопедагог высшей категории МКДОУ д\с №312Золотухина Светлана Борисовна г. Новосибирск

Приложенные файлы

  • ppt prostranstvennaj orientirovka
    презентация "пространственная ориентировка"
    Размер файла: 229 kB Загрузок: 22