Проект с отстающимися


Проект модели работы с отстающими учащимися
Проблема: 1. В каждом классе образовательной организации обучаются дети с низкой мотивацией к обучению, которые не успевают по одному и по нескольким предметам. Их примерно составляет 45-50%. С каждым годом требование к сдаче к ОГЭ и ЕГЭ повышаются и дети, имеющие проблемы, не исправляются.
2. В образовательной организации слабо организована работа с такими детьми и недостаточно разработаны механизмы индивидуальной работы с ними.
3. В школах отсутствует инструментарий пробела в знаниях (нет программы работы с отстающими детьми, отсутствует модель).
Идея: Разработать модель, программу индивидуальной работы с детьми и их родителями.
Цель: Создать условия для коррекционной работы с отстающими.
Задачи: 1) разработать модель работы с учениками;
2) разработать программы;
3) провести диагностику и коррекцию пробелов в знаниях обучающихся;
4) вести мониторинг;
5) ожидаемый результат:
- функциональная модель индивидуальной работы;
- эффективное сопровождение индивидуального маршрута и траектории ученика;
- доверительное отношение с родителями;
- повышение уровня отстающего ученика;
- личностный рост ученика – индикатор эффективного проекта.
6) рост количество совместного продукта с родителями;
7) рост динамики успеваемости;
8) рост количество продуктов, созданных ребенком.
Механизм реализации проекта
Организационныйпредметники Автор идеи Классный руководитель
педагог доп.образованияродитель психолог социальный педагог
План мероприятий
№ Дата Мероприятия Ответственный Примечание
1 Разработка модели 2 Программная работа с родителями 3 Беседы с детьми, с ребенком Классный руководитель, предметники, соц.педагог, психолог 4 Диагностика пробелов Предметники 5 Разработка программы Предметники 6 Реализация механизма Классный руководитель, предметники, соц.педагог, психолог и другие͌ ͌ Кадровый механизм
Кадровый механизм
№ Партнеры, содержащие взаимодействия
1 Классный руководитель дает информацию изучения индивидуальных особенностей, совместное привлечение к деятельности
2 Родитель – изучение особенностей воспитания в семье
3 Психолог – диагностика интеллектуальных склонностей, профессиональных намерений, совместная коррекционная работа
4 Социальный педагог изучает особенностей паспорта семьи, реализации мини проекта
5 Библиотекарь привлекает к чтению художественной литературы, беседе, оформлению стенда к датам
6 Педагог ДОО привлечение к кружковой работе
7 Культурно-просветительное учреждение привлекает к художественной самодеятельности, массовым мероприятиям
8 Мастер (тренер) привлекает к кружку, секции по способностям
9 Член общественной организации привлекает к общественной работе
Программная работа
№ Программы, концепции, подпроекты, модели Краткое содержание программы (цели, задачи, направления)
1 Модель Цели, задачи, направления выявления возможных причин низкой успеваемости и принятие комплексных мер
2 Программа работы с родителями Установочная беседа, посещение на дому, изучение жилищно-бытовых условий, изучение особенностей в роду
3 Программа коррекционной работы по развитию личностных качеств Трудолюбие, трудоспособность, организованность, самостоятельность, ответственность, доброжелательность
4 Программа по воспитанию Учебное, трудовое, физическое, эстетическое, нравственное
5 Программа по ликвидации пробелов Диагностика пробелов в знаниях; коррекционная работа; мониторинг работы с неуспевающими
Проект
Методическое сопровождение
1. Инструментальное определение уровня пробелов (КИМы, контрольные задания)
2. Инструментарий уровня сформированности личностных качеств
Личностные качества Трудолюбие, трудоспособность Организованность Самостоятельность Ответственность Доброжелательность Самооценка Оценка родителей Оценка кл.рук-ля Оценка учителя Оценка мастера Инструментарий определения пробелов в знаниях
Зона ближайшего развития 5 класс 6 класс 7 класс Общий балл Средний балл
Тема 1 тема 2 тема 3 тема 4 тема Уровень освоения программы - 2 1 3 4 - 1 13 1,9
Подбор содержания коррекционной работы Упражнения, игры, задачи Организация коррекционной работы Методы, приемы, технологии, рефлексия Этапы реализации проекта
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть
2016 1,5 2.0 2,2 2,5
2017 2,1 3 3,2 3,5
2018 2,2 2,8 3 3,2
2016 в начале уч.года - 1,5, в конце уч.года - 2,5
2017 в начале уч.года - 2,1, в конце уч.года - 3,5
2018 в начале уч.года - 2,2, в конце уч.года - 3,2
2016 г. - в начале года - нет проектов, нет продукта, в конце года - 2 проекта, 3 продукта
2017 - в начале года - 2 проекта, 3 продукта, в конце года - 3 проекта, 3 продукта
Личностные качества
2016 в начале года - организованность - 2, в конце года - начал планировать свою деятельность, самостоятельность - 0, в конце года - начал сам выбирать типы
Личностные качества
Личностные качества
2016 2017 2018
в начале года в конце года в начале года в конце года в начале года в конце года
организованность 2 начал планировать свою деятельность самостоятельность 0 Начал сам выбирать типы ответственность 1 4. Материально-технический механизм
Занятия проходят в школе, дома и мастерской, клубе, дома у мастера, база лагеря.
5. Финансовое обеспечение
- дополнительные часы - директор выделит 1-2 ч;
-спонсорство;
-добровольное пожертвование;
-стимулирующая часть.
6. Управленческий механизм
- заслушивание информации партнеров по итогам четверти;
- диаграммы для анализа
Индивидуальный маршрут ученика, имеющего проблемы в обучении
УРОК
- математика
- русский язык
- предмет по выбору
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- спец. курс
- факультатив
- кружок
ВНЕКЛАССНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДОПОДНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
- мероприятия
- кружки
- секции
- выбор деятельности (волонтерская, военно-спортивная и т.д.)
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- выбор ребенка
- минипроекты- дизайны
Продукты индивидуального продукта
- доклад
- оформление стенда или альбома к юбилейным датам
Результаты
- в кружке
- участие в соревнованиях, НПК
- участие к общественной работе
Реализация проекта работы с отстающими детьми, имеющими проблемы в мотивации к обучению и в поведении поможет в ликвидации пробелов учебе и поведении.
Республика Саха (Якутия)
Томпонский район
Ары-Толонская основная
образовательная школа,
atoosh2010@mail.ruучитель математики
Барашкова Галина Афанасьевна

Приложенные файлы