Рабочая программа учебного предмета «МАТЕМАТИКА» 3 класс, базовый уровень


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Коломиногривская средняя общеобразовательная школа»
Чаинского района Томской области
Рабочая программа учебного предмета
«МАТЕМАТИКА»
3 класс, базовый уровень
Разработана
Стрельниковой Светланой Владимировной,
учителем начальных классов
первой квалификационной категории
с. Коломинские Гривы
2014г.
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Математика» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по математике для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Байтовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).Начальный курс математики - курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами.
Основными целями начального обучения математике являются:
математическое развитие младших школьников;
формирование системы начальных математических знаний;
воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления:
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применят^ для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:
сознательное усвоение детьми различных приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с и* помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приёма; предусмотре- постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоретических положений (переместительное свойство сложения, связь между сложением и вычитанием, сочетательное свойство сложения и др.);
рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребёнка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;
система упражнений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени.
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.
Содержание тем учебного курса(136 ч)
Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение) (8 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении. Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым, с неизвестным вычитаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Табличное умножение и деление (56 ч)
Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.
Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел.
Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
Таблица умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Сводная таблица умножения.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сан- 'иметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Текстовые задачи в три действия.
Составление плана действий и определение наиболее эффективных способов решения задач.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружности с помощью циркуля.
Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Внетабличное умножение и деление (27 ч)Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23 ■ 4, 4 • 23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 ■ 3, 3 ■ 20, 60 : 3, 80 : 20.
Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления.
Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида а + Ь, а - Ь, а • Ь, с : d (d Ф 0), вычисление их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком.
Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.
Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых.
Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)Приёмы устных вычислений в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1-3 действия на сложение.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 ч)Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1-3 действия на умножение и деление.
Знакомство с калькулятором.
Итоговое повторение (6 ч)Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.
Решение уравнений.
Решение задач изученных видов.

Учебно-тематический план
№ Наименование разделов и тем Всего часов
1 ЧЧисла от 1 до 100. Сложение и вычитание 8ч
2 Т Табличное умножение и деление 28 ч
3 ЧЧисла от 1 до 100. Табличное умножение и деление 28 ч
4 ЧЧисла от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление 27 ч
5 ЧЧисла от 1 до 1000. Нумерация 13ч
6 ЧЧисла от 1 до 1000. Сложение и вычитание 10ч
7 ЧЧисла от 1 до 1000. Умножение и деление 16ч
8 ИИтоговое повторение 6 ч
Ито го ТОГО 136 часов
Количество контрольных и проверочных работ
Период обуКонтрольные Математические Проверочные
ченияработы диктанты работы
1 четверть 2 2 4
2 четверть 2 2 1
3 четверть 3 2 3
4 четверть 3 2 3
Итого: 10 8 11
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу обучения в третьем классе ученик научится , называть:
последовательность чисел до 1000;
число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
единицы длины, площади, массы;
названия компонентов и результатов умножения и деления;
виды треугольников;
правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
понятие «доля»;
определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;
чётные и нечётные числа;
определение квадратного дециметра;
определение квадратного метра;
правило умножения числа на 1;
правило умножения числа на 0;
правило деления нуля на число; сравнивать:
числа в пределах 1000;
числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
длины отрезков;
площади фигур; различать:
отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»; компоненты арифметических действий;
числовое выражение и его значение;
читать:
числа в пределах 1000, записанные цифрами; воспроизводить:
результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
соотношения между единицамидлины:1м = 100 см,1м = 10 дм;
соотношения между единицамимассы:1кг = 1000 г;
соотношения между единицамивремени:1 год = 12 месяцев; 1сутки = 24 часа;
приводить примеры:
двузначных, трёхзначных чисел;
числовых выражений;
моделировать:
десятичный состав трёхзначного числа;
алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трёхзначных чисел;
ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; упорядочивать:
числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения; анализировать:
текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);
числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);
конструировать:
тексты несложных арифметических задач;
алгоритм решения составной арифметической задачи; контролировать:
свою деятельность (находить и исправлять ошибки); оценивать:
готовое решение учебной задачи (верно, неверно); решать учебные и практические задачи:
записывать цифрами трёхзначные числа;
решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;
вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;
вычислять значения простых и составных числовых выражений;
вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);
выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:
выполнять проверку вычислений;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
решать задачи в 1-3 действия;
находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
классифицировать треугольники;
умножать и делить разными способами;
выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;
сравнивать выражения;
решать уравнения;
строить геометрические фигуры;
выполнять внетабличное деление с остатком;
использовать алгоритм деления с остатком;
выполнять проверку деления с остатком;
находить значения выражений с переменной;
писать римские цифры, сравнивать их;
записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
сравнивать доли;
строить окружности.
составлять равенства и неравенства;
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, ме- тапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Математика. Учебник для 3 класса (в двух частях) / М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.- М.: Просвещение,2013 г.
Тетрадь по математике для 3 класса (в двух частях) / М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.- М.: Просвещение,2013 г .Поурочные разработки по математике к УК М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. / Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко – М.:ВАКО, 2013г .КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 № Урока Тема урока Дата Количество
часов Форма урока Вид контроля. Измерители Д/Зпо плану факт ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (9 ч)
1 Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания 2.09 1 Комбинированный Фронтальный опрос C4№4
2 Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания 3.09 1 Предметный Фронтальный; индивидуальный опрос Т.с.4№5,6
3 Выражения с переменной 4.09 1 Урок овладения ЗУН Фронтальный опрос Т.с.5№7-9
4 Решение уравнений 8.09 1 Предметный Фронтальный; индивидуальный опрос Т.с.7№12,13
5 Решение уравнений 9.09 1 Комбинированный Фронтальный С.10№7
6 Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами 10.09 1 Комбинированный Фронтальный У.с.15№11,
1 3
7 Странички для любознательных11.09 1 Комбинированный Фронтальный 8 Контрольная работа по теме «Повторение: сложение и вычитание» 15.09 1 Контрольный Тематическая контрольная работа 9 Анализ контрольной работы по теме «Повторение: сложение и вычитание» 16.09 1 Предметный Фронтальный У.с.15№15,
17
Ч ИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (54 ч)
1 Связь умножения и сложения 17.09 1 Комбинированный Фронтальный У.с.18№5
2 Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные числа 18.09 1 Комбинированный Фронтальный У.с.19№7
С.20№4
3 Таблица умножения и деления с числом 3 23.09 1 Предметный Фронтальный У.с.21№5,7
4 Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость» 24.09 1 Предметный Фронтальный Т.с.11№11-13
5 Решение задач с понятиями «масса» и «количество» 25.09 1 Предметный Фронтальный У.с.23№5,7
6 Порядок выполнения действий 26.09 1 Предметный Фронтальный; индивидуальный У.с.25№5,8
7 Порядок выполнения действий 29.09 1 Предметный Фронтальный; индивидуальный У.с26№4,6
8 Порядок выполнения действий 30.09 1 Предметный Фронтальный; индивидуальный У.с.27№4
9 Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились 1.10 1 Предметный Фронтальный У.с.30№9,10
12
10 Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3» 2.10 1 Контрольный Тематическая контрольная работа 11 Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4 6.10 1 Предметный Фронтальный У.с.34№3,6
12 Закрепление изученного Решение примеров и задач 7.10 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.35№4,5
13 Задачи на увеличение числа в несколько раз 8.10 1 Предметный Фронтальный У.с36№2,5,6
14 Задачи на увеличение числа в несколько раз 9.10 1 Предметный Фронтальный; индивидуальный У.с.37№5
15 Задачи на уменьшение числа в несколько раз 13.10 1 Предметный Фронтальный У.с.38№4,5
16 Решение задач 14.10 1 Предметный Фронтальный карточки
17 Таблица умножения и деления с числом 5 15.10 1 Предметный Фронтальный У.с.40№2,6
18 Задачи на кратное сравнение 16.10 1 Предметный Фронтальный У.с.41№2,4
19 Задачи на кратное сравнение 20.10 1 Предметный Фронтальный; индивидуальный У.с.42№2,3
20 Решение задач изученных видов 21.10 1 Предметный Фронтальный У.с.43№3
21 Таблица умножения и деления с числом 6 22.10 1 Предметный Фронтальный У.с.44№2,5
22 Решение задач изученных видов 23.10 1 Предметный Фронтальный У.с.45№4-5
23 Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» 5.11 1 Контрольный Тематическая контрольная работа 24 Анализ контрольной работы по теме «Табличное умножение и деление» 6.11 1 Предметный Фронтальный У.с.47№4,6,7
25 Таблица умножения и деления с числом 7 10.11 1 Предметный Фронтальный У.с.48№4,6
22 Что узнали. Чему научились 11.11 1 Закрепление ЗУН Фронтальный У.с52№6,
с.53№14
27 Решение задач изученных видов 12.11 1 Предметный Фронтальный У.с.46№3,5
28 Решение задач изученных видов 13.11 1 Предметный Фронтальный У.с.55№23,
26
29 Площадь. Сравнение площадей фигур 17.11 1 Предметный Фронтальный Т.с.37№91-93
30 Площадь. Сравнение площадей фигур 18.11 1 Предметный Фронтальный У.с.57№2,4,5
31 Квадратный сантиметр 19.11 1 Предметный Фронтальный У.с59№6,8
32 Площадь прямоугольника 20.11 1 Предметный Фронтальный У.с.61№5,9
33 Таблица умножения и деления с числом 8 24.11 1 Предметный Фронтальный У.с.62№1,4
34 Закрепление изученного.Решение примеров и задач 25.11 1 Предметный Фронтальный У.с.63№5,6
35 Решение задач изученных видов 26.11 1 Предметный Фронтальный Т.с.44№114-116
36 Таблица умножения и деления с числом 9 27.11 1 Предметный Фронтальный У.с.65№4,5
37 Квадратный дециметр 1.12 1 Предметный Фронтальный Т.с.45№117,118
38 Таблица умножения. Закрепление 2.12 1 Предметный Фронтальный Т.с46№119-121
39 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 3.12 1 Закрепление ЗУН Фронтальный У.с.69№.
40 Квадратный метр 4.12 1 Предметный Фронтальный У.с.71№6,7
41 Закрепление изученного. Таблица умножения и деления на 8.9 8.12 1 Закрепление ЗУН Фронтальный У.с.73№2
42 Странички для любознательных9.12 1 Закрепление ЗУН Фронтальный 43 Что узнали. Чему научились 10.12 1 Предметный Фронтальный У.с.78№22,
23
44 Что узнали. Чему научились 11.12 Предметный Фронтальный 45 Умножение на 1 15.12 1 Предметный Фронтальный Т.с48№127,
128,130
46 Умножение на 0 16.12 1 Предметный Фронтальный У.с83№4,5,8
47 Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число 17.12 1 Предметный Фронтальный У.с84№3,6
48 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 18.12 1 Предметный Фронтальный У.с.87№7,9
49 Доли 22.12 1 Предметный Фронтальный Т.с.49№131,
132,134
50 Окружность. Крут 23.12 1 Предметный Фронтальный У.с.90№5
51 Диаметр круга. Решение задач 24.12 1 Предметный Фронтальный У.с.97№4,7
52 Единицы времени 25.12 1 Предметный Фронтальный У.с.99№6,7
53 Контрольная работа за первое полугодие 1 Контрольный Тематическая контрольная работа 54 Анализ контрольной работы. Странички для любознательных1 Предметный Индивидуальный ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ и ДЕЛЕНИЕ (29 ч) Предметный
1 Умножение и деление круглых чисел 1 Предметный Фронтальный У.с.4:№6
Т.с5№6
2 Деление вида 80 : 20 1 Предметный Фронтальный У.с.5№5,7
Т.с.5№8
3 Умножение суммы на число 1 Предметный Фронтальный У.с.6№3
Т.с.10№19
4 Умножение суммы на число 1 Предметный Фронтальный У.с.7№8
Т.с.8№17,18
5 Умножение двузначного числа на однозначное 1 Предметный Фронтальный У.с.8№3,6
Т.с.13№26,28
6 Умножение двузначного числа на однозначное 1 Предметный Фронтальный У.с.9№6,7
7 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.10№5,7,8
8 Деление суммы на число 1 Предметный Фронтальный У.с13№5
Т.с18№41-43
9 Деление суммы на число 1 Предметный Фронтальный У.с14№3
Т.с19№45,46
10 Деление двузначного числа на однозначное 1 Предметный Фронтальный У.с.15№4,5
11 Делимое. Делитель 1 Предметный Фронтальный У.с16№5
Т.с22№53
12 Проверка деления 1 Предметный Фронтальный У.с.17№6
Т.с.25№60
13 Случаи деления вида 87 : 29 1 Предметный Фронтальный У.с.18№6
Т.с.28№70
14 Проверка умножения 1 Предметный Фронтальный У.с.19№5,7
15 Решение уравнений 1 Предметный Фронтальный У.с.20№7
16 Решение уравнений 1 Предметный Фронтальный У.с.21№6,8
Т.с.32№84,85
17 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.24№6,9
18 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.24-25
№6,12
19 Контрольная работа по теме «Решение уравнений» 1 Контрольный Тематическая контрольная работа 20 Анализ контрольной работы. Деление с остатком 1 Предметный Фронтальный У.с.26№4,5
21 Деление с остатком 1 Предметный Фронтальный У.с.27№4
Т.с.34№88
22 Деление с остатком 1 Предметный Фронтальный У.с.28№5,6
23 Деление с остатком 1 Предметный Фронтальный У.с.29№5
Т.с.36№95
24 Решение задач на деление с остатком 1 Предметный Фронтальный У.с.30№3
Т.с.37№99
25 Случаи деления, когда делитель больше делимого 1 Предметный Фронтальный У.с.31№5,7
26 Проверка деления с остатком 1 Предметный Фронтальный У.с.32№4,5
27 Что узнали. Чему научились 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.35№19,
20
28 Наши проекты 1 Проект 29 Контрольная работа по теме «Деление с остатком» 1 Контрольный Тематическая контрольная работа ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ (13 ч)
1 Тысяча 1 Предметный Фронтальный У.с.42№6,8
2 Образование и названия трехзначных чисел 1 Предметный Фронтальный У.с.43№7
Т.с.41№9
3 Запись трехзначных чисел 1 Предметный Фронтальный У.с.45№8,9
4 Письменная нумерация в пределах 1000 1 Предметный Фронтальный У.с.46№:,7
5 Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз 1 Предметный Фронтальный У.с.47№6
Т.с.43№14
6 Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых 1 Предметный Фронтальный У.с.48№5
Т.с.45№20
7 Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений 1 Предметный Фронтальный У.с.49№5,7
8 Сравнение трехзначных чисел 1 Предметный Фронтальный У.с.50№4,5
9 Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» 1 Контрольный Тематическая контрольная работа 10 Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений 1 Предметный Фронтальный У.с.54№4
Т.с.46№25
11 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.60№18,
26
12 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.58-61
13 Письменная нумерация в пределах 1000. 1 Предметный Фронтальный У.с.51№7
Т.с.45№21
ЧИСЛА ОТ. 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (12 ч)
1 Приемы устных вычислений 1 Предметный Фронтальный У.с.66№5,6.
2 Приемы устных вычислений вида
450 + 30, 620 — 200 1 Предметный Фронтальный У.с.67№5,6
3 Приемы устных вычислений вида
470 + 80, 560 — 90 1 Предметный Фронтальный Т.с.51№11,12
4 Приемы устных вычислений вида.
260 + 310, 670 — 140 1 Предметный Фронтальный У.с.69№4,6
5 Приемы письменных вычислений 1 Предметный Фронтальный У.с.70№3,5,7
6 Алгоритм сложения трехзначных чисел 1 Предметный Фронтальный У.с.71№3,5
7 Алгоритм вычитания трехзначных чисел 1 Предметный Фронтальный У.с.72№4,7
8 Виды треугольников 1 Предметный Фронтальный У.с.73№3,4
9 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный Т.с.57№30.31
10 Что узнали. Чему научились 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.77№8
11 Что узнали. Чему научились 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.76-79
12 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» 1 Контрольный Тематическая контрольная работа ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИК И ДЕЛЕНИЕ (5 ч)
1 Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений 1 Предметный Фронтальный У.с.82№3,5
2 Приемы устных вычислений 1 Предметный Фронтальный У.с.83№5
Т.с.60№5
3 Приемы устных вычислений 1 Предметный Фронтальный У.с.84№6
Т.с.61№8
4 Виды треугольников 1 Предметный Фронтальный У.с.85№4
Т.с.63№10
5 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный Т.с.53№11,12
ПРИЕМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ (14 ч)
1 Приемы письменного умножения в пределах 1 000 1 Предметный Фронтальный Т.с.63№16,18
2 Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное1 Предметный Фронтальный У.с.89№5
Т.с.65№20
3 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.90№7
Т.с.66№23
4 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.91№2,6
5 Приемы письменного деления в пределах 1000 1 Предметный Фронтальный У.с.92№5,6
6 Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное1 Предметный Фронтальный Т.с.68№28,29
7 Проверка деления 1 Предметный Фронтальный У.с.95№6
Т.с.68№30
8 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.96№4
Т.с.69№33
9 Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.100№14,21
10 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный У.с.99-102
Т.с.71-75
11 Итоговая контрольная работа 1 Контрольный Тематическая контрольная работа 12 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 1 Закрепление ЗУН Фронтальный; индивидуальный Т.с.76№1,2
13 Закрепление изученного. Решение примеров и задач 14 Обобщающий урок. Игра «По океану математики» 1 Игровой


.

Приложенные файлы

  • docx Matematika
    Размер файла: 73 kB Загрузок: 0