Рабочая программа учебного предмета «РУССКИЙ ЯЗЫК» 3 класс, базовый уровень


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Коломиногривская средняя общеобразовательная школа»
Чаинского района Томской области
Рабочая программа учебного предмета
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
3 класс, базовый уровень
Разработана
Стрельниковой Светланой Владимировной,
учителем начальных классов
первой квалификационной категории
с. Коломинские Гривы
2014г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Русский язык» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.Ф. Стефаненко «Русский язык. 1-4 класс» (учебно-методический комплект «Школа России»),Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования, таких как: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического воспитания и логического мышления учащихся;
формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Содержание программы представлено следующими содержательными линиями:
система языка (основы лингвистических знаний): фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);
орфография и пунктуация;
развитие речи.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
развитие коммуникативных умений;
развитие нравственных и эстетических чувств;
развитие способностей к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достиже- ние основных целей изучения предмета:
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства =зыка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского =зыка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять -есложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования -ебольшого объема;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, -увства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со зсеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием. Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей.
В 3 классе центральное место отводится формированию грамматических понятий курса русского языка (текст, предложение, слово, словосочетание, части речи, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, глагол, местоимение, предлог, члены предложения, значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание и др.).В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа рассчитана на 170 часов в год при 5 часах в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Язык и речь (2 ч)
Виды речи. Речь, её назначение. Речь - отражение культуры человека.
Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.
Развитие речи
Составление текста по рисунку.
Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)
Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.
Построение текста: вступление, основная часть, заключение.
Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.
Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.
Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге).
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные).
Знаки препинания в конце предложений.
Формирование внимательного отношения к окружающим. Сведения из истории главного города России - Москвы; развитие на их основе чувства патриотизма.
Предложения с обращением (общее представление).
Состав предложения (повторение и углубление представлений).
Главные и второстепенные члены предложения (без терминов и названий).
Распространённые и нераспространённые предложения.
Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией (таблицы и памятки).
Разбор предложения по членам.
Простое и сложное предложения (общее представление).
Запятая внутри сложного предложения.
Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.
Развитие речи
Составление небольшого рассказа по репродукции картины.
Составление предложений (и текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по заданной теме, по модели.
Слово в языке и речи (19 ч)Лексическое значение слова (повторение и углубление представлений о слове). Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; од- -эзначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы.
Работа с толковым словарём, словарём синонимов и антонимов.
Использование омонимов в речи.
Работа со словарём омонимов.
Слово и словосочетание.
Значение фразеологизмов и их использование в речи.
Работа со словарём фразеологизмов.
Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов. Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе, местоимении) и их признаках.
Формирование умений видеть красоту и образность слов русского языка в пейзажных зарисовках текста.
Имя числительное (общее представление).
Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.
Слово и слог. Звуки и буквы (обобщение и углубление представлений).
Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.
Правописание слов с ударными (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) и безударными гласными в корне.
Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.
Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком.
Формирование установки на здоровый образ жизни (соблюдение правил дорожного движения при переходе улицы).
Развитие речи
Подробное изложение с языковым анализом текста, по вопросам или коллективно составленному плану. Составление предложений и текста по репродукции картины.
Состав слова (16 ч)Корень слова. Однокоренные слова.
Чередование согласных в корне.
Сложные слова.
Развитие интереса к истории языка, изменениям, происходящим в нём.
Формы слова. Окончание.
Значение приставки и суффикса в слове.
Основа слова.
Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.
Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.
Разбор слова по составу.
Формирование навыка моделирования слов.
Развитие речи
Сочинение по репродукции картины.
Редактирование предложений с неуместным употреблением в них однокоренных слов. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом.
Правописание частей слова (29 ч)Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
Формирование умений ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути её решения, решать её в соответствии с изученным правилом. Формирование умений планировать учебные действия при решении орфографической задачи.
Правописание слов с безударными гласными в корне.
Слова старославянского происхождения и их «следы» в русском языке. Формирование уважительного отношения к истории языка.
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
Правописание слов с удвоенными согласными.
Правописание суффиксов и приставок.
Правописание приставок и предлогов.
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
Развитие речи
Составление текста по репродукции картины.
Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.
Составление объявления.
Части речи (76 ч)Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление).Имя существительное. Значение и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Представление об устаревших словах в русском языке.
Собственные и нарицательные имена существительные.
Правописание имён собственных.
Изменение имён существительных по числам.
Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд).
Имена существительные общего рода (первое представление).
Формирование навыка культуры речи: норм согласования (серая мышь, вкусная кара- мель, листва облетела и др.).
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь).
Изменение имён существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.
Неизменяемые имена существительные.
Именительный падеж. Родительный падеж. Дательный падеж. Винительный падеж. Творительный падеж. Предложный падеж.
Начальная форма имени существительного.
Морфологический разбор имени существительного.
Имя прилагательное. Лексическое значение имён прилагательных.
Обогащение словарного запаса именами прилагательными.
Связь имени прилагательного с именем существительным.
Роль имён прилагательных в тексте.
Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.
Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного.
Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).
Изменение имён прилагательных по числам.
Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.
Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин, по падежам (первое представление).
Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного. Начальная форма имени прилагательного.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Местоимение. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.
Личные местоимения единственного и множественного числа.
Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам.
Морфологический разбор местоимений.
Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам.
Начальная (неопределённая) форма глагола.
Глагольные вопросы что делать? и что сделать?
Изменение глаголов по временам.
Род глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов (-а, -о).
Правописание частицы не с глаголами.
Морфологический разбор глагола.
Развитие речи
Подробное изложение по самостоятельно составленному плану, по опорным словам.
Письмо по памяти.
Составление устного рассказа по серии картин.
Сочинение по репродукции картины.
Составление текста-описания растения в научном стиле.
Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины.
Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям.
Составление сочинения-отзыва по репродукции картины.
Составление письма.
Составление текста по сюжетным рисункам.
Составление предложений с нарушенным порядком слов.
Повторение (14 ч) Слова с непроверяемым написанием для изучения в 3 классеАккуратно, альбом, берег, вместе, вокруг, восемь, воскресенье, восток, вторник, гвоздика, герой, горох, желать, животное, завтрак, заря, здравствуй, интересный, картофель, квартира, килограмм, коллектив, коллекция, комната, компьютер, Красная площадь, Кремль, кровать, лагерь, лестница, овёс, овощи, огород, огурец, однажды, одуванчик, около, орех, песок, пирог, погода, помидор, понедельник, пороша, потом, поэт, праздник, приветливо, пшеница, пятница, ракета, растение, ромашка, рябина, самолёт, север, сирень, солдат, солома, среда, столица, трактор, трамвай, ужин, четверг, четыре, чёрный, чувство, шоссе.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Наименование разделов и тем Всего часов
1 Язык и речь 2
2 Текст. Предложение. Словосочетание 14
3 Слово в языке и речи 19
4 Состав слова 16
5 Правописание частей слова 29
6 Части речи 76
7 Повторение 14
ИТОГО 170 часов

Период
обучения Словарные диктанты Контрольное списывание Контрольные диктанты Проверочные диктанты Прове
рочныеработы
четверть 2 1 2 1 2
четверть 1 1 1 1 1
четверть 1 1 1 2 1
- четверть 1 1 2 1 2
Итого: 5 4 6 5 6
График проведения контрольно-измерительных
работ
Развитие речи
Изложения Сочинения
1 четверть 2 2 четверть 1 2
3 четверть 3 3
4 четверть 1 -
Итого: 7 5
Примечание. Изложения и сочинения носят обучающий характер.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения русского языка в третьем классе дети научатся: понимать, что предложение - это основная единица речи;
понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;
различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные);
оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);
различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение);
называть и определять главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме;
различать словосочетание и предложение;
называть и определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, гла- гол, местоимение, предлог);
понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;
называть и определять части слова (корень, окончание, приставка, суффикс);
понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;
различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова;
использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
понимать влияние ударения на смысл слова;
различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;
понимать роль разделительного мягкого знака и разделительного твёрдого знака в слове.
Третьеклассники получат возможность научиться:
орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс;
проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;
производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова;
производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;
распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);
изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;
интонационно правильно произносить предложения; определять вид предложения по цели высказывания и интонации;
вычленять в предложении основу и словосочетания;
производить элементарный синтаксический разбор предложения;
определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста;
определять тип текста;
писать изложение и сочинение (60-75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.
Планируемые результаты освоения предмета
Данная программа обеспечивает достижение учениками третьего класса следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
В третьем классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащимися следующих личностных результатов изучения курса «Русский язык»:
формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
формирование отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно- .'сторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительного, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню :ззвития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со :зерстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образователь- -ой, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях.
В третьем классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащимися следующих метапредметных результатов изучения курса «Русский язык»:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках: в учебниках и других учебных пособиях, в словарях), обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях изучаемого объекта системы русского родного языка, осознание учащимися двух реальностей — окружающего мира и слова, отражающего этот мир во всем его многообразии, осознание единства и различия этих реальностей;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета «Русский язык».
В третьем классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащимися следующих предметных результатов изучения курса «Русский язык»:
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
способность проверять написанное.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык 3класс учебник в 2 частях
В.П .Канакина, В.Г. Горецкий Тетрадь для упражнений по русскому языку и речи 3 класс
Т.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко, Н.Ю.Васильева. «Поурочные разработки по русскому языку». 3 класс. Книга для учителя. Методическое пособие 
Интернет ресурсы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 № Урока Тема урока Дата Количество
часов Форма урока Вид контроля. Измерители Д/Зпо плану факт ЯЗЫК И РЕЧЬ. (2ч)
1 Наша речь. Виды речи 2.09 1 Комбинированный Фронтальный С.7у.4
2 Наш язык 3.09 1 Комбинированный Фронтальный С.9у.9
ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. (14ч)
1 Наша речь. Виды речи 4.09 1 Комбинированный Фронтальный Составить текст о животном
2 Наша речь. Виды речи 5.09 1 Комбинированный Фронтальный С.14у.16
3 Виды предложений по цели высказывания 8.09 1 Комбинированный Фронтальный С.20у.26
4 Виды предложений по интонации 9.09 1 Комбинированный Фронтальный С.23у.33
5 Предложение 10.09 1 Комбинированный Фронтальный Текст о летнем дне
6 Предложения с обращением 11.09 1 Комбинированный Фронтальный С.26у.36
7 Обучающее изложение 12.09 1 Обучающий Индивидуальный 8 Главные и второстепенные члены предложения 15.09 1 Комбинированный Фронтальный С.28у.41
9 Главные и второстепенные члены предложения 16.09 1 Комбинированный Фронтальный С.30у.46
10 Простое и сложное предложения 17.09 1 Комбинированный Фронтальный С.32 у.51
11 Простое и сложное предложения 18.09 1 Комбинированный Фронтальный С.34у.55
12 Словосочетание 19.09 1 Комбинированный Фронтальный С.36у.60
13 Словосочетание 22.09 1 Комбинированный Фронтальный С.37у.63
14 Контрольный диктант по теме «Предложение» 23.09 1 Практическое применение знаний и умений Диктант СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (19 ч)
1 Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова 24.09 1 Комбинированный Фронтальный с.42у.67
2 Синонимы и антонимы 25.09 1 Комбинированный Фронтальный С.44у.74
3 Омонимы 26.09 1 Комбинированный Фронтальный С.46у.78
4 Слово и словосочетание 29.09 1 Комбинированный Фронтальный С.48у.82
5 Фразеологизмы 30.09 1 Комбинированный Фронтальный С.50у.87
6 Обучающее изложение 1.10 1 Обучающий Индивидуальный 2предложения с фразеологизмами
7 Части речи 2.10 1 Комбинированный Фронтальный С.54у.92
8 Имя существительное 3.10 1 Комбинированный Фронтальный С.56у.96
9 Имя прилагательное 6.10 1 Комбинированный Фронтальный С.58у.100
10 Глагол 7.10 1 Комбинированный Фронтальный 2 предложения
11 Что такое имя числительное? 8.10 1 Комбинированный Фронтальный С.65у.105
12 Однокоренные слова 9.10 1 Комбинированный Фронтальный С.62у.111
13 Звуки и буквы. Гласные звуки 13.10 1 Комбинированный Фронтальный С.64у.116
14 Звуки и буквы. Согласные звуки 14.10 1 Комбинированный Фронтальный С.66у.120
15 Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак 15.10 1 Комбинированный Фронтальный С.69у.127
16 Обучающее изложение 16.10 1 Обучающий Индивидуальный 17 Обобщение и закрепление изученного17.10 1 Практическое применение знаний и умений Индивидуальный Подготовить проект
18 Проект «Рассказ о слове» 20.10 1 Проект Групповой 19 Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи» 21.10 1 Практическое применение знаний и умений Диктант СОСТАВ СЛОВА (16 ч)
1 Что такое корень слова? 22.10 1 Комбинированный Фронтальный Повторить правила
2 Как найти в слове корень? 23.10 1 Комбинированный Фронтальный 3 Сложные слова 24.10 1 Комбинированный Фронтальный С.78у.141
4 Что такое окончание? Как найти в слове окончание? 5.11 1 Комбинированный Фронтальный С.81у.146
5 Что такое окончание? Как найти в слове окончание? 6.11 1 Комбинированный Фронтальный С.83у.152
6 Что такое приставка? Как найти в слове приставку? 7.11 1 Комбинированный Фронтальный 5 слов с приставками
7 Значения приставок 10.11 1 Комбинированный Фронтальный С.88у.163
8 Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс? 11.11 1 Комбинированный Фронтальный 10 слов с суффиксами
9 Значения суффиксов 12.11 1 Комбинированный Фронтальный С.94у.176
10 Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе» 13.11 1 Обучающий Индивидуальный С.92у.171
11 Что такое основа слова? 14.11 1 Комбинированный Фронтальный С.96у.182
12 Обобщение знаний о составе слова 17.11 1 Комбинированный Фронтальный С.98у.188
13 Контрольный диктант по теме «Состав слова» 18.11 1 Практическое применение знаний и умений Диктант 14 Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова 19.11 1 Комбинированный Фронтальный С.98у.189
15 Обучающее изложение 20.11 1 Комбинированный Индивидуальный С.99у.190
16 Проект «Семья слов» 21.11 1 Комбинированный Групповой ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ СЛОВА (29 ч)
1 В каких значимых частях слова есть орфограммы? 24.11 1 Комбинированный Фронтальный С.105у.195
2 Правописание слов с безударными гласными в корне 25.11 1 Комбинированный Фронтальный С.107у.200
3 Правописание слов с безударными гласными в корне 26.11 1 Комбинированный Фронтальный С.108у.203
4 Правописание слов с безударными гласными в корне 27.11 1 Комбинированный Фронтальный 10 слов
5 Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне 28.11 1 Комбинированный Фронтальный 10слов
6 Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне 1.12 1 Комбинированный Фронтальный С.113у.214
7 Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне 2.12 1 Комбинированный Фронтальный С.115у.218
8 Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне 3.12 1 Комбинированный Фронтальный пословицу
9 Обучающее изложение 4.12 1 Обучающий Индивидуальный 10 Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 5.12 1 Комбинированный Фронтальный С.117у.224
11 Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 8.12 1 Комбинированный Фронтальный С.120у.229
12 Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне 9.12 1 Комбинированный Фронтальный С.120у.230
13 Правописание слов с удвоенными согласными 10.12 1 Комбинированный Фронтальный С.102у.235
14 Правописание слов с удвоенными согласными 11.12 1 Комбинированный Фронтальный 10слов
15 Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка» 12.12 1 Обучающий Индивидуальный 16 Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов» 15.12 1 Практическое применение знаний и умений Диктант 17 Правописание суффиксов и приставок 16.12 1 Комбинированный Фронтальный С.125у.241
18 Правописание суффиксов и приставок 17.12 1 Комбинированный Фронтальный С.128у.247
19 Правописание суффиксов и приставок 18.12 1 Комбинированный Фронтальный С.129у.251
20 Правописание суффиксов и приставок 19.12 1 Комбинированный Фронтальный С.130у.255
21 Правописание приставок и предлогов 22.12 1 Комбинированный Фронтальный С.132у.260
22 Правописание приставок и предлогов 23.12 1 Комбинированный Фронтальный С.134у263
23 Правописание слов с разделительным твёрдым знаком 24.12 1 Комбинированный Фронтальный С.135у.266
24 Разделительные твёрдый и мягкий знаки 25.12 1 Комбинированный Фронтальный 25 Разделительные твёрдый и мягкий знаки 26.12 1 Комбинированный Фронтальный С.138у.274
26 Разделительные твёрдый и мягкий знаки 1 Комбинированный Фронтальный С.141у.279
27 Обучающее изложение 1 Обучающий Индивидуальный 28 Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова» 1 Практическое применение знаний и умений Диктант 29 Проект «Составляем орфографический словарь» 1 Проект Групповой ЧАСТИ РЕЧИ (76 ч)
1 Части речи 1 Комбинированный Фронтальный С.6у.7
Имя существительное (31 ч)
1 Имя существительное и его роль в речи 15.01 1 Комбинированный Фронтальный С.10у.11
2 Имя существительное и его роль в речи 1 Комбинированный Фронтальный 3 Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные 1 Комбинированный Фронтальный 10слов
4 Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные 1 Комбинированный Фронтальный 2предложения
5 Обучающее изложение 1 Обучающий Индивидуальный 6 Собственные и нарицательные имена существительные 1 Комбинированный Фронтальный С.17у.27
7 Проект «Тайна имени» 1 Комбинированный Фронтальный 8 Число имён существительных 1 Комбинированный Фронтальный С.21у.32
9 Число имён существительных 1 Комбинированный Фронтальный С.23у.37
10 Род имён существительных 1 Комбинированный Фронтальный С.27у.44
11 Род имён существительных 1 Комбинированный Фронтальный С.30у.50
12 Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих 1 Комбинированный Фронтальный С.33у.56
13 Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих 1 Комбинированный Фронтальный С.34у.60
14 Обучающее изложение 1 Обучающий Индивидуальный С.35у63
15 Контрольный диктант по теме «Имя существительное» 1 Практическое применение знаний и умений Диктант 16 Склонение имён существительных 1 Комбинированный Фронтальный Просклонять слова стрела,гроза17 Падеж имён существительных 1 Комбинированный Фронтальный 2 предложения
18 Падеж имён существительных 1 Комбинированный Фронтальный 19 Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка» 1 Обучающий Индивидуальный Просклонять слово ручка
20 Именительный падеж 1 Комбинированный Фронтальный 21 Родительный падеж 1 Комбинированный Фронтальный С.45у.81
22 Дательный падеж 1 Комбинированный Фронтальный С.47у.84
23 Винительный падеж 1 Комбинированный Индивидуальный С.52у.93
24 Творительный падеж 1 Комбинированный Фронтальный 25 Предложный падеж 1 Фронтальный С.54у.98
26 Обучающее изложение 1 Обучающий Индивидуальный 27 Все падежи 1 Комбинированный 28 Обобщение знаний о падежах 1 Комбинированный 2 пословицы указать падеж
29 Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» 1 Обучающий Индивидуальный 30 Контрольный диктант по теме «Имя существительное» 1 Практическое применение знаний и умений Диктант 31 Проект «Зимняя страничка» 1 Имя прилагательное (18ч)
1 Значение и употребление имён прилагательных в речи 1 Комбинированный Фронтальный с.63у.112
2 Значение и употребление имён прилагательных в речи 1 Комбинированный Фронтальный С.66у.115
3 Роль прилагательных в тексте 1 Комбинированный Фронтальный С.69у.121
4 Текст-описание 1 Комбинированный Индивидуальный 5 Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» 1 Комбинированный Фронтальный С.70у.123
6 Род имён прилагательных 1 Комбинированный Фронтальный С.73у.126
7 Изменение имён прилагательных по родам 1 Комбинированный Фронтальный С.75у.130
8 Изменение имён прилагательных по родам 1 Комбинированный Фронтальный 9 Число имён прилагательных 1 Комбинированный Фронтальный С.80у.138
10 Число имён прилагательных 1 Комбинированный Фронтальный С.81у.142
11 Изменение имён прилагательных по падежам 1 Комбинированный Индивидуальный Просклонять высокая(гора)
12 Изменение имён прилагательных по падежам 1 Комбинированный Фронтальный 3 предложения
13 Обобщение знаний об имени прилагательном 1 Комбинированный Фронтальный 14 Обобщение знаний об имени прилагательном 1 Комбинированный Фронтальный 15 Отзыв по картине А.А. Серова «Девочка с персиками» 1 Обучающий Индивидуальный Повторить правила
16 Обобщение знаний об имени прилагательном 1 Комбинированный 17 Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» 1 Практическое применение знаний и умений Диктант 18 Проект «Имена прилагательные в загадках» 1 Местоимение (5 ч)
1 Личные местоимения 1 Комбинированный Фронтальный 2 предложения с местоимением
2 Изменение личных местоимений по родам 1 Комбинированный Фронтальный С.95у.162
3 Местоимение 1 Комбинированный Фронтальный 4 Местоимение 1 Комбинированный Фронтальный 5 Обучающее изложение 1 Обучающий Индивидуальный Глагол (21 ч)
1 Значение и употребление глаголов в речи 1 Комбинированный Фронтальный С.102у.172
2 Значение и употребление глаголов в речи 1 Комбинированный Фронтальный С.103у.176
3 Значение и употребление глаголов в речи 1 Комбинированный Фронтальный С.105у.180
4 Неопределённая форма глагола 1 Комбинированный Фронтальный С.107у.184
5 Неопределённая форма глагола 1 Комбинированный Фронтальный с.108у.188
6 Число глаголов 1 Комбинированный Фронтальный 7 Число глаголов 1 Комбинированный Фронтальный 4 предлложения с глаголами
8 Времена глаголов 1 Комбинированный Фронтальный С.113у.199
9 Времена глаголов. 2-е лицо глаголов 1 Комбинированный Фронтальный С.116у.204
10 Изменение глаголов по временам 1 Комбинированный Фронтальный С.118у.209
11 Изменение глаголов по временам 1 Комбинированный Фронтальный 4 предлложения с глаголами
12 Обучающее изложение 1 Обучающий Индивидуальный 13 Род глаголов в прошедшем времени 1 Комбинированный Фронтальный С.122у.218
14 Род глаголов в прошедшем времени 1 Комбинированный Фронтальный С.124у.222
15 Правописание частицы не с глаголами 1 Комбинированный Фронтальный 16 Правописание частицы не с глаголами 1 Комбинированный Фронтальный 17 Обобщение знаний о глаголе 1 Комбинированный Фронтальный С.127у.231
18 Обобщение знаний о глаголе 1 Комбинированный Фронтальный 19 Обобщение знаний о глаголе 1 Комбинированный Фронтальный 20 Обобщение знаний о глаголе 1 Комбинированный Фронтальный С.130 1задание
21 Контрольный диктант по теме «Глагол» 1 Практическое применение знаний и умений Диктант ПОВТОРЕНИЕ(15ч) Комбинированный
1 Части речи 1 Комбинированный Фронтальный С.132у.239
2 Части речи 1 Фронтальный 3 Обучающее изложение 1 Обучающий Индивидуальный 4 Обобщение изученного о слове, предложении 1 Комбинированный Фронтальный С.134у.246
5 Правописание окончаний имен прилагательных 1 Комбинированный Фронтальный С.135у.249
6 Правописание приставок и предлогов 1 Комбинированный Фронтальный С.135у.250
7 Правописание безударных гласных 1 Комбинированный Фронтальный С.137у.255
8 Правописание значимых частей слов 1 Комбинированный Фронтальный С.138у.257
9 Итоговый контрольный диктант 1 Практическое применение знаний и умений Диктант 10 Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова 1 Комбинированный Фронтальный С.140у263
11 Обучающее изложение 1 Комбинированный Фронтальный 12 Текст 1 Комбинированный 13 Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул» 1 Обучающий Индивидуальный 14 КВН «Знатоки русского языка» 1 Урок-игра 15 Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»
1 Практическое применение знаний и умений Диктант

Приложенные файлы

  • docx Rysskiy Yazuk
    Размер файла: 77 kB Загрузок: 2