Дополнительная образовательная программа «Художественная обработка металла». Пахомова Н.Г.


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДВОРЕЦ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ «СМЕНА»
РАССМОТРЕНО
на заседании методического совета
ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»
Протокол № ___________
«____» __________ 20___ г. УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»
__________________ Л.Р. Личковаха
Приказ №____ от _________20___ г.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА МЕТАЛЛА»
(наименование программы)
Возрастная категория учащихся: 15 -23 лет
Срок реализации программы: 3года
Автор-разработчик:
Пахомова Надежда Гавриловна,
педагог дополнительного образования,
высшая категория
Консультант: Мальцева Любовь Сергеевна, заместитель директора ГБОУ ДОД ДУМ «Смена»
Челябинск
2013
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Тип программ
авторская
________________________________________________________________
(типовая, модифицированная, адаптированная, экспериментальная, авторская)
Образовательная область
__________________________________________________________________
(профильная с указанием профиля; многопрофильная)
Направленность деятельности
Художественная
__________________________________________________________________
(научно-техническая, спортивно-техническая, физкультурно-спортивная, художественно-эстетическая, социально-педагогическая, естественнонаучная, социально-педагогическая)
Способ освоения содержания образования
Репродуктивный, алгоритмический, исследовательский, творческий
__________________________________________________________________
(репродуктивная, алгоритмическая, исследовательская, творческая)
Уровень освоения содержания образования
углубленный, профессионально-ориентированный
__________________________________________________________________
(общекультурный, углубленный, профессионально-ориентированный)
Возрастной уровень реализации программы
среднее общее образование
__________________________________________________________________
(дошкольное, начальное, основное или среднее общее образование)
Форма реализации программы
групповая
__________________________________________________________________
(групповая, индивидуальная)
Продолжительность реализации программы
трехгодичная
_______________________________________________________________
(одногодичная, двухгодичная, трехгодичная и др.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Декоративно-прикладное искусство является неотъемлемой частью национальной культуры, сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественного вкуса. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд.
Ювелирное искусство – одно из видов декоративно-прикладного искусства, художественной обработке металлов. Ювелирные изделия, сотворенные человеком, не только призваны служить в качестве украшений и предметов быта, но и способны нести в себе воспитывающее начало: удовлетворять эстетические потребности человека, формировать его художественный вкус и культуру, пробуждать интерес к творчеству.
Ювелир – профессия тончайшая. Недаром говорят: «ювелирная работа», «ювелирная точность». От изделия к изделию ведет художника ювелира безграничная фантазия, помогая создавать оригинальные изделия и ювелирные украшения. Глядя на них, приходишь к выводу, что терпение и труд, «искра божья», такт и интуиция, осторожность и дерзость, хитроумие и простое ремесло, и сколько еще не сказанного незримо стоит за изысканными изделиями современных мастеров. Мы живем на Урале, в истории и культуре которого переплелись традиции разных народов. Народное искусство как живое творчество протягивает и устанавливает свои тончайшие связи от истории к современности. Не стареет мастерство уральских умельцев! Видно Медной горы Хозяйка, как и встарь, берет под свое покровительство истинно талантливых мастеров и художников. Славные традиции и умение старых мастеров по праву наследуют современные ювелиры.
Программа творческого объединения «Креатив» – художественной обработки металла направлена на качественную подготовку обучающихся. За время обучения по данной Программе, обучающиеся получат большой объем знаний и умений по художественной обработке металла. Целесообразность данной дополнительной образовательной программы состоит в том, что она направлена на формирование творческого мышления, художественного вкуса и чувства композиции, прилежания и настойчивости, что является главной предпосылкой для хорошего овладения профессией ювелира. Способствует формированию интереса и положительной мотивации изучение различных приемов художественной обработки металла:
1. просечной металл
2. чеканка (теснение по фольге, контурная чеканка, ажурная чеканка)
3. гравирование
4. филигрань (скань)
5. эмалирование
Специфика программы такова, что на центральное место выступают задачи, связанные с развитием способностей, благоприятствующих овладению материалом и средствами (технологией) конкретного вида деятельности. Общая концепция реализации программы, проистекает из современного социального заказа. Наше общество сегодня нуждается в предприимчивых молодых людях, ориентированных на сферу производства, обладающих способностями к самостоятельной деятельности. Они не появятся сами по себе, их нужно воспитывать. Такое воспитание и развитие способностей возможно только в активном самостоятельном труде.
Для развития мотивации в содержании делается акцент на обучение приемам выполнения технологических операций создания предметов быта, композиций декоративного характера, имеющих определенную художественную ценность. Использовать в качестве объектов труда потребительские изделия и оформлять их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для конкурентоспособности при реализации. Главное – в итоге обучающийся должен увидеть и ощутить продукт своего труда.
Программа позволяет педагогу проявить инициативу и индивидуальное творчество, а также учитывать желания подростков и их родителей. Педагог вправе дорабатывать программу, обогащать ее содержание новыми идеями, вносить в нее коррективы, а также по своему усмотрению распределять количество часов по разделам.
Для реализации программы выбран метод проектов.
Метод проектов рассматривается сегодня как педагогическая технология, цель которой - ориентирование обучающихся на актуализацию имеющихся знаний и приобретение новых (порой и путем самообразования) для активного включения в проектировочную деятельность в социокультурной среде.
Метод проектов – это система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности ребят. Развития у них интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания нового продукта под контролем преподавателя, обладающего объективной и субъективной новизной, имеющего практическую значимость. 
Проектное обучение является той педагогической технологией, которая в большей степени, чем многие другие, отвечает требованиям подготовки обучающихся по профессии «Ювелир», так как оно побуждает обучающихся проявлять способность:
к осмыслению своей деятельности с позиций ценностного подхода: социального, личностного, связанного с познавательным интересом, с жизненными и профессиональными планами;
к ориентированию на значимые результаты;
к самообразованию и самоорганизации;
к синтезу, интеграции и обобщению информации из разных источников;
видеть проблему, выдвигать гипотезы, демонстрировать интеллектуальные умения;
делать выбор и принимать решения.
В отличие от других видов учебной деятельности компоненты проектной деятельности обучающихся формируются целенаправленно в процессе выполнения заданий-проектов. Вследствие этого появляется возможность тщательно контролировать формирование каждого из компонентов структуры учебной деятельности.
Цель программы:
1. Способствовать формированию художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности, помочь обучающимся в овладении образного языка декоративно-прикладного искусства посредством художественной обработки металла.
2. формирование социально-значимых личностных качеств, способствующих профессиональному самоопределению в условиях конкуренции рынка труда.
Задачи:
Дидактические:
вооружить обучающихся знаниями в изучаемой области;
расширить диапазон умений и навыков обучающихся;
Развивающие:
приобщить обучающихся к народному искусству, к наследию уральских мастеров, развить любовь к декоративно – прикладному искусству;
развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
развивать духовные, эстетические и творческие способности.
Воспитательные:
воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность, интерес к будущей профессии;
воспитать потребность к самостоятельной работе с литературой по художественному творчеству;
Социальные:
социализация личности обучающегося - естественное преодоление всевозможных психологических барьеров, толерантность, общение и активная созидательная жизнь, развитие культурного уровня;
формировать у обучающихся соответствующую социальную позицию.
Коррекционные:
- социальная адаптация и реабилитация подростка посредством занятий выбранной деятельностью и созданием среды комфортного педагогического общения;
Оздоровительные:
- формирование понятия о здоровом образе жизни.
Перечисленные задачи решаются в процессе непосредственной проектной деятельности обучающихся над изделиями или композициями декоративно-прикладного характера, при целенаправленном восприятии природы и при восприятии образцов (эталонов) декоративно-прикладного искусства.
Обучающиеся усваивают общие способы решения задач на занятиях кружка. Первоначально обучающиеся не умеют ставить учебные задачи и самостоятельно решать их. И только овладение постановкой учебных задач ведет к формированию самостоятельной учебной деятельности и, как следствие, к творческой активности.
На первом этапе проектной деятельности, когда вырабатывается стратегия создания проекта, (информационная подготовка к его выполнению, формирование общего замысла), происходит одновременно и усвоение общих способов анализа предмета проектной деятельности, аналогичное усвоению учебных ситуаций (задач) в психологической структуре учебной деятельности.
На втором этапе реализации проектной деятельности происходит выработка решения, создание композиции: превращение общего замысла в упорядоченную совокупность проектно-конструкторских действий, что соответствует выполнению учебных действий в составе учебной деятельности. Кроме того, учебные действия реализуются и на других этапах ПДО, там, где осуществляются действия с моделью будущего проекта.

2.4 Реализация творческих проектов
Основное целевое назначение проектной деятельности на занятиях кружка заключается в том, чтобы :
1) познакомить обучающихся на предметном материале с социально, научно и практически значимыми проблемами, которые характерны для профессиональной деятельности, и со способами решения этих проблем;
2) включить обучающихся в активную реальную деятельность, в проживание реальных событий и чувств, позволяющих им осмыслить социальную и личностную значимость этой деятельности и ее результатов. Оценить свои склонности и возможности в выполнении деятельности с определенными для того или иного профиля характеристиками;
3) стимулировать интерес обучающихся к самостоятельному решению проблем:
к собственному приобретению знаний из разных областей и источников, которые могут быть использованы в жизни, в будущей профессиональной деятельности, в продолжении образования по выбранному профилю;
к получению результата, реально имеющего социальный и личностный смысл;
к творческой деятельности по проектированию и изготовлению новых ювелирных и художественных изделий.
Но, кроме специфично профессионально ориентированных целей, проектное обучение преследует и общие дидактические цели, такие, например, как
4) создать условия для развития интеллектуальных способностей:
- критически мыслить;
-прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения на основе не только аналитического, логического, но и интуитивного мышления;
- мыслить на уровне широких обобщений;
- ориентироваться в окружающей действительности;
5) Формировать ключевые умения и компетенции:
- проектировочные: определение цели, разработка проектного задания, планирование работы и распределение обязанностей, реализация проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия;
-познавательные: умения самостоятельной работы с информацией, самостоятельного конструирования знаний, применения к решению новых познавательных задач.
- исследовательские: выявление проблем, сбор информации, построение гипотез, экспериментирование, обобщение;
- коммуникативные: передача информации, умение слушать и понимать другого собеседника;
- социальные: умение сотрудничать в групповом общении и принятии решений, принимать собственные решения и брать за них на себя ответственность, регулировать конфликты;
- трудовые: планирование работы и распределение обязанностей, реализация проекта.
Творческое проектирование или выполнение творческих проектов на занятиях в процессе обучения занимает видное место. Предусматривается выполнение обучающимися ежегодно не менее одного творческого проекта. Под творческим проектом понимается учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которого   ими создаётся продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной. В основе создания творческого проекта лежит процесс творчества преподавателя и обучающегося. Слово "творчество" происходит от слова "творить", т.е. в общественном смысле это означает "искать", изобретать и  создавать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте – индивидуальном или общественном. В основе творчества лежит система творческого воспитания, которая обусловлена двумя основными принципами:
индивидуальной заинтересованностью;
cоциальной значимостью.
Система творческого воспитания строится преподавателем на свободе творчества обучающихся, которая имеет глубокий педагогический смысл, т.к. расширяет умственный кругозор обучающегося, усиливает   продуктивность его фантазии, вызывает положительные эмоции, возбуждает активность, волю к   действию, помогает с большей настойчивостью и изобретательностью преодолевать трудности, приобретать без принуждения трудовые умения, нередко весьма сложные. Чем опытнее становятся обучающиеся, тем сложнее их творческие замыслы, тем больше они предъявляют требований к себе в отношении техники выполнения и результата деятельности по сравнению с намерениями.
Тематика проектных заданий охватывает широкий круг вопросов учебной программы кружка. Становится актуальной для практической жизни, учитывает вопросы экономики, экологии, современного дизайна, моды.
Обучающиеся знакомятся заранее с темами заданий творческой работы. Важным моментом проектной деятельности является подбор объектов для проектирования. При этом учитываются следующие факторы: индивидуальные особенности обучающихся, учебно-материальная база. Необходимо стремиться к тому, чтобы творческий проект содержал в себе знания и умения, которыми овладел обучающийся ранее. Следует учитывать возрастные и физиологические возможности обучающихся, общественно-полезную или личностную значимость проекта (значимость  по удовлетворению запросов обучающегося, семьи, общества, или рынка),
Проектная деятельность обучающихся – это деятельность по реализации замысла.
В общем виде выделяются три этапа в процессе проектирования:
замысел;
реализация;
рефлексия.
Формы и виды контроля:
Учебный контроль позволяет преподавателю проводить корректировку деятельности. Выделяются две основные формы контроля на основе анализа хода выполнения учебных действий. Контроль подразумевает, прежде всего, фиксацию правильности и полноты выполнения всех операций, входящих в состав учебных действий. Функции учебного контроля в ПДО реализует заключительный этап проектной деятельности, на котором происходит корректировка объекта деятельности, его непосредственный контроль.
Учебная оценка регистрирует соответствие или несоответствие результатов усвоения требованиям учебной ситуации. Оценка позволяет постичь меру усвоения учебной ситуации в целом, - правильно ли обучающийся оценивает выполнение учебной задачи, какие положительные и отрицательные стороны собственной учебной деятельности ему удается выделить, какие учебные действия недостаточно осознаются обучающимся. В проектной деятельности учебная оценка осуществляется на всех этапах выполнения проекта. Оценочные критерии (определение, что «хорошо», что «плохо» для выполнения проекта) вырабатываются на основе заданных преподавателем эталонов в групповом обсуждении проекта. Поэтому они становятся предметом непосредственного осознания обучающегося, легко им усваиваются.
Система критериев уровней сформированности учебных действий, выделена для каждого компонента учебной деятельности: уровни - высокий, средний, низкий.
Основным видом контроля являются выставки работ, защиты творческих проектов. Для оценки творческого продвижения и развития обучающихся проводятся контрольные срезы в начале, в середине и в конце года.
Метод творческих проектов, в отличии от организации учебного материала в традиционном обучении, позволяет выбирать каждому обучающемуся проекты в соответствии с его психофизиологическими и умственными способностями, с учетом личностных возможностей. Учебная проектная деятельность, предоставляя обучающемуся широкое поле новой для него деятельности, тем самым способствует появлению широкого круга интересов и, затем через них, косвенным образом оказывает воздействие на формирование идеалов, убеждений, мировоззрения личности и ее творческой активности.
Критерии успешности педагогических усилий по реализации проектной деятельности и программы в целом?
Это не самый простой вопрос, хотя понятно, что основной критерий успеха — это высокие результаты, показанные обучающимися.
Чтобы объективно и всесторонне оценить творческую проектную деятельность обучающихся, целесообразно заполнять оценочные листы проектов .
При оценивании проектов важно соблюдать следующие условия:
обязательность сдачи работ каждой рабочей группой или отдельным обучающимся;
коллективность обсуждения формы, качества и содержания проекта самими обучающимися;
лояльность — работа обучающегося должна рассматриваться доброжелательно и оцениваться по достоинству, а критика должна носить конструктивный характер
необходимость использования лучших проектов в дальнейшей работе преподавателя.
Как же целесообразно подходить к оценке знаний, полученных обучающимися на занятиях кружка в процессе проектной деятельности? Насколько успешно ученик может применить свои знания для проектирования и изготовления ювелирного изделия в ответ на существующие потребности, сложно проверить традиционным способом. Технологическое знание состоит из «скрытого» знания, которое можно проверить только через деятельность.
Наиболее адекватным показателем является прогресс обучающегося за курс обучения при выполнении упражнений и качественно выполненное изделие, имеющее определенную художественную ценность.
Очевидно, целесообразно дифференцировать знания обучающихся, которые подлежат контролю и оценке, и те понятия, рассуждения, которые ни в коем случае нельзя оценивать, а нужно только лишь анализировать, чтобы помочь подросткам самостоятельно убедиться в неточности или ошибочности суждений.
Сформированность знаний по содержанию конкретных понятий и технологий целесообразно контролировать, используя тестовые методики. С целью формирования адекватной самооценки – исследование каждой психологической характеристики проводится дважды, до овладения определенной технологией, направленной характеристики, и после получения знаний и умений работы с ней – с фиксацией данных в карточке и сравнением их.
Критерии оценки результатов:
Информационная обеспеченность (знакомства, представления, понимание).
Функциональная грамотность — восприятие установок и объяснений преподавателя, письменных текстов, умение задавать конструктивные вопросы, умение обращаться с техническими объектами, приемы безопасной работы и пр.
Технологическая умелость- способность выполнять трудовые операции, стандартизованные программами предыдущих курсов, манипулирование объектами и средствами труда, способность достижения заданного уровня качества, освоенность ручных и машинных операций, понимание свойств материалов, правильное применение инструментов, обеспечение личной безопасности, рациональная организация рабочего места и др.
Интеллектуальная подготовленность — способность реализовать трудовые операции, рефлексия трудовой деятельности, понимание постановки учебных (теоретических и практических) задач, достаточность объема памяти, способность сравнивания предметов по размеру; форме, цвету, материалу и назначению, аддитивное восприятие новой информации, умение пользоваться учебной литературой и другие для рационального планирования деятельности, в том числе, совместной с другими людьми.
Волевая подготовленность - стремление выполнять поставленные учебные задачи. Внимательное отношение к речи преподавателя и к педагогической ситуации, поддержание культуры труда, дружелюбное взаимодействие с другими обучающимися, желание выполнить задание (работу) на высоком уровне качества; толерантное отношение к замечаниям, пожеланиям и советам; выбор темпа выполнения задания; успешное преодоление психологических и познавательных барьеров; способность запрашивать и получать помощь и др.
Условно в ходе экспериментальной работы по каждому критерию можно выделить 3 уровня: высокий, средний и низкий и, основываясь на динамике изменения уровней данных показателей, делать вывод об успешности воспитательно-образовательного процесса обучения по данной программе в целом и проектной деятельности.
Оценка результатов творческой деятельности обучающихся:
Оценить работу обучающихся целесообразно по трем направлениям:
Генерирование идей, умение создать целостную и убедительную композицию (проектирование).
Приобретение трудовых и конструкционных умений.
Понимание осуществляемой деятельности .
Проектирование (создание композиции)
Разработка и использование эскизов, генерирование идей и анализ полученной информации;
Разработка спецификации изделия или структуры;
Предложение критериев оценки с точки зрения эстетики, стоимости;
Согласование решений по материалам, инструментам, производству, времени и стоимости;
Оценка идей и предложение альтернативных решений.
Приобретение умений:
Выбор технологии, материалов, инструментов и оборудования, необходимых для выполнения творческой работы;
Оценка собственной производительности;
Составление технологических карт и критериев оценки;
Оценка изделия и сопоставление критериев оценки.
Понимание:
Учет физических, химических и технологических (декоративных) свойств материалов, способов их обработки и получения;
Углубление понятий о качестве проектирования и изготовления, критерии оценки;
Овладение знаниями, которые могут сохранить здоровье и обеспечат безопасность, включая вопросы ответственности и контроля безопасности
Главное в проектной деятельности – повысить уверенность обучающихся в том, что они самостоятельно могут создавать красивые ювелирные изделия и сувениры; сохранить их индивидуальность. Способствовать формированию у обучающихся адекватной самооценки, поднятию их имиджа в окружающей среде, усилению «Я сам», «Я сделаю», «Я умею».
Данная программа рассчитана на обучающихся 15 – 23 лет. Оптимальное количество обучающихся в группе 10 – 12 человек. Продолжительность освоения программы – 3 года.
На занятиях творческого объединения «Креатив» предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности:
индивидуальная (выполнение самостоятельного задания);
фронтальная (работа со всеми обучающимися одновременно – при объяснении нового материала);
групповая (разделение учащихся на группы для выполнения определенного задания).
Занятия проходят в учебной мастерской, где учащиеся последовательно осваивают приемы и способы выполнения практических работ по художественной обработке металла. Разнообразие декоративных работ позволяет предложить учащимся занятия по душе, привлечь к работе как успевающих, так и отстающих. Для достижения высокого качества обучения на занятиях планируется использовать следующие методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, работа с иллюстрациями, книгами, с образцами (лучшие работы обучающихся), практические творческие задания, экскурсии.
Программа предусматривает экскурсии в музеи, ювелирные салоны, на выставки декоративно – прикладного творчества, в ювелирные и художественные мастерские и на предприятия ювелирной промышленности и народных художественных промыслов.
Условия реализации программы
Использование проектной деятельности преследует три цели:
освоить новый материал,
научить проектированию как способу жизни,
развивать за счет проектной работы вышеперечисленные компетенции.
Преподаватель, организовывая проживание обучающимися процесса проектирования, делает этот процесс предметом рефлексии и анализа («как я это сделал?»). А также дает установку на позитивное эмоциональное отношение к проектированию.
Основой в обучении творческому проектированию считаю создание следующих условий:
условия физические, т.е. наличие материалов для творчества и возможности в любую минуту действовать с ними;
условия социально-экономические, т.е. создание у обучающихся чувства внешней безопасности, когда они знают, что их творческие проявления не получат отрицательной оценки взрослых;
психологические условия, сущность которых заключается в том, что у обучающегося формируется чувство внутренней безопасности, раскованности и свободы за счет поддержки преподавателем его творческих начинаний.
Роль преподавателя в творческом процессе обучающихся не ограничивается лишь созданием условий, она состоит еще и в том, чтобы активно помогать ученику в развитии его творческих способностей. Преподавателю необходимо:
Обучающемуся в его поисках, создать уютную и безопасную психологическую базу к которой он мог бы возвращаться
Поддерживать способности обучающегося к творчеству и проявлять сочувствие к неудачам. Избегать неодобрительной оценки творческих идей.
Быть терпимым к необычным идеям, уважать любопытство, вопросы и деятельность обучающегося.
Давать обучающемуся возможность самостоятельно заниматься творческим процессом.
Находить слова поддержки для новых творческих начинаний обучающегося.
Поддерживать необходимую для творчества атмосферу, помогая обучающемуся избежать общественного неодобрения
Метод проектов дает преподавателю возможность использовать в своей работе следующие методы для формирования творческих способностей обучающихся:
эвристический;
исследовательский;
- проблемный;
поисковый
Именно эти методы обучения позволяют предоставить обучающимся больше самостоятельности в творческом поиске, направленном на решение поставленных перед ними задач. Задача преподавателя – помочь обучающимся актуализировать свою творческую деятельность на занятиях кружка, развивать ее.
Ожидаемые результаты.
Профессиональная деятельность для большинства людей дает возможность утвердить себя как личность и достичь определенного социального статуса. Чтобы быть профессионально компетентными, обучающиеся должны:
иметь художественно – эстетическую подготовку, так как им необходимо оперировать эстетическими образами;
получить техническую подготовку: иметь знания об истории развития народных художественных промыслов и ювелирной отрасли, современном уровне развития, о материалах, применяемых в ювелирном производстве, конструктивных особенностях и условиях функционирования техники, используемой в профессиональной деятельности.
Профессия ювелира имеет прямое отношение к декоративно – прикладному искусству. Естественно ювелирные изделия требуют от мастера соответствующей подготовки по рисунку, композиции, скульптуре. Главная особенность в работе ювелира - не изготовление изделий ширпотреба, а способность создавать собственные изделия, начиная с эскиза. Поэтому одной из форм самооценки является участие ребят в выставках – конкурсах городского и областного уровня, в защите своих творческих проектов.
Эффективность выполнения программы прогнозируется в росте уровня творческих способностей обучающихся.
Ожидаемым результатом реализации представленной программы является также расширение культурного кругозора обучающихся, культуры труда, умение самостоятельно ориентироваться в мире прекрасного, устойчивая потребность в творческой самореализации.
Актуальность данной программы состоит в том, что обучающиеся, выбравшие себе профессию «Ювелир» могут получать дополнительные знания и дополнительную практику умений по основным профессиональным дисциплинам что, безусловно, расширяет их возможности в трудоустройстве по окончании учебного заведения.
Новизна и оригинальность программы состоит в том, что обучение азам художественной обработки металла ведется по системе метода проектов. Метод проектов обладает рядом достоинств, при правильной его организации способствует:
развитию умственных сил обучающихся (противоречия побуждают задумываться искать выход из проблемной ситуации, затруднения);
самостоятельности (самостоятельное видение проблемы, формулировка проблемного вопроса, проблемной ситуации, самостоятельность выбора плана решения, последовательности технологических операций и т.д.);
развитию творческого мышления (самостоятельное применение знаний, способов действия, поиск самостоятельного нестандартного решения);
обеспечивает и более прочное усвоение знаний (то, что добыто самостоятельно лучше усваивается и надолго запоминается);
развивает аналитическое мышление (проводится анализ условий, оценка возможных вариантов решений),
логическое мышление (требует доказательств правильности выбираемого решения, аргументации).
Данная программа отличается тем, что она формирует комплекс знаний и творческую активность обучающихся, путем получения дополнительных, отличных от заложенных государственным стандартом, знаний и умений.
Первый год обучения
Цель: Способствовать накоплению базы знаний и умений, необходимых для работы с художественным металлом.
Задачи:
Формирование проектно-технологической культуры (проектно-технологическое мировоззрение и преобразующее мышление; графическая ,дизайнерская. экологическая и экономическая грамотность; культура труда, потребность в проектной деятельности, высокие мотивы этой деятельности). Развивать способности к нестандартному решению заданий, поощрять стремление к самостоятельности.
Формирование основ проектной деятельности:
1.Первоначальное целостное представление об алгоритме проектной деятельности.
2.Осознание субъективной значимости этапов проектирования.
3.Овладение элементарными технологическими навыками, соответствующими каждому этапу проектной деятельности.
4. Качественное выполнение творческих проектов.
Формирование готовности к творческой преобразовательной деятельности:
1.Знание физических, технологических и эстетических свойств материалов, применяемых при изготовлении ювелирных изделий.
2.Знание технологий, способов, оборудования, инструментов приспособлений для обработки для обработки этих материалов.
3.Умение конструировать ювелирные изделия: выполнять эскизы, чертежи будущих ювелирных изделий.
4. Умение составлять технологические карты и экономические отчеты.
5. Умение выполнять ювелирные изделия в материале.
6. Формировать умения организации рабочего места, самоконтроля; формировать культуру труда, воспитывать бережливость и аккуратность;
7. Овладеть правилами личной гигиены и безопасной работы ручным инструментом;
Формирование адекватного профессионального самоопределения.
Формирование основ технологической культуры:
1. Трудолюбие, добросовестное отношение к различным видам труда
2. Гибкость мышления, умение быстро находить ответы на вопросы.
3. Развитость логического и пространственного мышления и воображения.
4. Наглядно-образное представление о декоративно-прикладном искусстве, в частности о ювелирном искусстве.
5. Культура труда, аккуратность, организованность.
Учебно – тематический план занятий
(1 год обучения)
№п/п тема Количество часов
всего теория практика
1 Вводное занятие 2 1 1
2 Правила охраны труда и техники безопасности. Личная гигиена 2 1 1
3 Экскурсии в ювелирные и художественные мастерские, ювелирные салоны выставки декоративно-прикладного искусства. 10 2 8
4 Основы художественного конструирования. 6 2 4
5 Диалоги о ювелирном искусстве 2 2 6 Филигрань. Виды филиграни. Материалы, инструменты, оборудование 4 4 7 Изготовление индивидуального инструмента сканщика 4 1 3
8 Изготовление проволоки для филиграни 6 6
9 Операции ювелирного производства 12 2 10
10 Исторически сложившиеся типы ювелирных украшений 2 2 11 Изготовление кольца с элементами филиграни.(эскиз) 2 2
12 Изготовление кольца в материале. 8 8
13 Орнаментация и украшения 6 2 4
14 Серьги. Ажурная скань (изготовление эскиза) 2 2
15 Серьги, ажурная скань. Изготовление в материале 8 8
16 Развертки и выкройки для ювелирных изделий 4 2 2
17 Много плановая скань и просечной металл.
Подвеска – кулон. 10 2 8
18 Фаберже К. и мастера ювелиры России рубежа веков 2 2 19 Кольцо (перстень с камнем). Накладная филигрань
14 2 12
20 Драгоценные и поделочные камни в украшениях 2 2 21 Композиционные особенности малых гарнитуров ювелирных украшений 4 2 2
22 Творческий проект: Гарнитур ювелирных украшений (серьги, кольцо) 30 4 26
23 Итоговые занятия. Просмотр работ 2 2 Итого: 144 39 105
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(1 год обучения).
Тема 1. Вводное занятие (2 ч.)
Теория.
Общие сведения об образовательной программе. Ознакомление с программой первого года обучения и графиком работы творческого объединения. Направление работы творческого объединения. Цели и задачи. Прогнозируемые результаты.
Понятие о декоративно-прикладном искусстве, его. Ювелирное искусство, как один из видов декоративно-прикладного искусства. Единство эстетического и функционального начал при формировании предметной среды, окружающей человека. Демонстрация изделий, репродукций, фотографий, раскрывающих основные направления в художественной обработке металлов. Технический прогресс и обогащение возможностей художников, занимающихся обработкой металла ( в том числе ювелиров). Инструменты, приспособления, материалы для работы. Назначение каждого инструмента, приспособления, правила пользования, хранения.
Практика:
Используя раздаточный материал, обучающиеся должны классифицировать виды народных ремесел.
В результате изучения данной темы обучающиеся
Должны знать:
- историю развития прикладного творчества;
-отличительные признаки изделий в традиционных народных художественных промыслах;
- основные направления работы творческого объединения, цели и задачи программы
должны уметь:
- подготавливать доклады, рефераты и защищать их.
Тема 2. Правила охраны труда и техники безопасности. Личная гигиена (2 часа).
Теория:
Беседа о правилах поведения на занятиях кружка, о значении соблюдения трудовой и технологической дисциплины в обеспечении качества работ, выполняемых обучающимися.
Вводный инструктаж обучающихся. Общие требования безопасности труда в учебных мастерских. Причины травматизма. Меры по его предупреждению. Выполнение требований инструкций по охране труда. Вредные производственные факторы, возникающие при работе в учебных мастерских. Основные правила электробезопасности. Правила пожарной безопасности.
Практика:
Организация рабочего места (рациональное расположение инструментов, материалов, приспособлений на рабочем месте).
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Правила пользования электронагревательными приборами, электроустановками и электрифицированным инструментом. Основные требования к рабочей одежде. Порядок применения индивидуальных защитных приспособлений; приемы и методы оказания первой медицинской помощи; ответственность за нарушение правил безопасного труда. Правила личной гигиены.
Причины возникновения пожаров в помещениях учебных мастерских, меры по их предупреждению. Правила пользования первичными средствами пожаротушения, применение огнетушителей и внутренних пожарных кранов. Правила поведения обучающихся при пожаре.
Уметь: применять знания по охране труда и ТБ на занятиях кружка.
Тема 3..Экскурсии в ювелирные и художественные мастерские, ювелирные салоны, выставки декоративно-прикладного искусства (10 ч.)
Теория (2 часа)
Учебно-воспитательные задачи экскурсии.
Ознакомление со структурой и основным технологическим оборудованием в ювелирных мастерских; с рабочими местами, режимом работы, правилами безопасности труда и внутреннего распорядка. С продукцией, выпускаемой на предприятии.
Практика (8 часов)
Посещение тематических выставок в краеведческом музее и музее прикладного искусства. Подготовка и оформление реферата. Отчет об экскурсии.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
-цели и задачи посещения экскурсии.
Уметь:
- оформлять отчет о посещении художественных мастерских и тематических выставок.
Тема 4. Основы художественного конструирования (6час.)
Теория (2 часа)
Исходные принципы художественного конструирования, единство формы и содержания. Соответствие формы и декора свойствам металла. Учет технологии изготовления изделия. Основные понятия о композиции, и ее закономерностях в народном декоративно-прикладном искусстве, и в ювелирном искусстве в частности.
Практика (4 часа)
Упражнения по составлению композиции. Разработка эскиза и подготовительного рисунка декоративной композиции на основе народных форм (декоративное панно, блюда, декорирование коробочек, шкатулок, крышка для альбома, солонка, папка-адрес, декоративная рамка, светильник и т.д.). Терминологический диктант.
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Основные принципы построения предметных форм на основе традиционных. Взаимоотношение формы предмета и его декоративного оформления. Понятие о пропорции и равновесии, симметрии и асимметрии, простых и сложных ритмах, статике и динамике. Понятие о главном и второстепенном факторах в композициях, определяющих их декоративную выразительность. Тождество, нюанс, контраст.
Уметь: практически осмысливать целостность композиции за счет единства всех ее элементов. Создавать целостную композицию на стадии подготовительного рисунка.
Тема № 5 Диалоги о ювелирном искусстве. ( 2 ч.)
Теория (2 часа)
История ювелирного искусства. Изначальное предназначение ювелирного украшения – функция оберега и амулета. Ювелирное изделие как показатель и знаковый символ социального статуса его владельца. Место и значение украшений в ансамбле народного и современного костюма как средство формирования целостности ансамбля. Ювелирное искусство – традиции и современность.
Применение различных техник художественной обработки металла: просечной металл, металлопластика, чеканка (теснение по фольге, контурная чеканка, ажурная чеканка), гравирование, литье, филигрань в процессе изготовления ювелирных изделий.
Демонстрация изделий, репродукций, фотографий
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Основные вехи развития ювелирного искусства, виды и назначение
ювелирных изделий, различные техники художественной обработки металлов
Уметь:
Понимать художественные достоинства произведений искусства, их роль в жизни человека.
Тема 6. Филигрань. Виды филиграни. Материалы, инструменты, оборудование (4 ч.)
Теория (4 часа)
Филигрань как вид художественной обработки металла – определение, назначение, виды филиграни. Способы набора скани в зависимости от ее вида; основные элементы скани и их изготовление. Способы набора ажурной и фоновой филиграни, плоской и объемной.
Технология и особенности пайки филигранных изделий.
Оборудование, инструмент, приспособления, материалы, применяемые при изготовлении филигранных изделий. Организация рабочего места и требования безопасности труда.
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Виды филиграни, способы набора и пайки филигранных узоров, инструмент для набора филиграни, различные виды материалов для выполнения работ декоративно-прикладного назначения, правила хранения материалов; оборудование, инструменты приспособления для работ по изготовлению ювелирных и художественных изделий из металла, вспомогательные материалы.
Уметь:
Организовывать рабочее место.
Тема № 7. Подготовка к работе индивидуального инструмента сканщика (4 ч.)
Теория (1 час)
Виды инструментов для изготовления филигранных работ, и правила их заточки.
Практика (3 часа)
Подготовка к работе и доводке минимального набора инструментов: плоскогубцы, круглогубцы, пинцет, кусачки, бокорезы. Первоначальные навыки работы с металлом: обработка поверхностей инструмента – опиливание, шлифование, полирование.
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Слесарной обработки: опиливания, шлифования, полирования, металлических поверхностей.
Уметь: восстанавливать расшатанные оси инструмента, уметь обрабатывать смыкающиеся поверхности без перекосов.
Тема № 8. Изготовление проволоки для филиграни (6 ч.)
Практика.
Изучение процесса волочения, свивания проволоки различного диаметра.
Ознакомление с оборудованием для волочения металла. Подготовка заготовок к волочению (очистка, отжиг, смазывание).
Протягивание проволоки через коническое отверстие фильеров.
Отжиг проволочного материала.
Изучение процесса свивания и вальцевания проволоки. Ознакомление с оборудованием и правилами пользования.
Скрутка гладкой проволоки разного диаметра в шнуры при помощи ручной дрели или электродвигателя. Прокатка шнуров через вальцы с гладкими валками.
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Оборудование для волочения металла, приспособления для скрутки проволоки, правила пользования электрооборудованием.
Уметь:
заготавливать материал для индивидуальной работы: волочить проволочную заготовку через фильер, скручивать проволоку в шнуры, изготовлять и подбирать скань и гладь.
Тема 9. Операции ювелирного производства (12ч.)
Теория (2 часа)
Ознакомление с подготовительными операциями ювелирного производства.
Изучение монтировочных операций. Основные операции монтажа ювелирных изделий: виды, инструменты, приспособления и материалы.
Практика (10 час)
Выполнение индивидуальной плавки в условиях учебной мастерской, ознакомление с плавильным оборудованием и инструментом.
Ознакомление с оборудованием для прокатки и вальцовки заготовок. Прокатка заготовки на ручных вальцах с гладкими валками для получения листового материала. Прокатка заготовки через вальцы с фасонными валками для получения проволоки.
Изучение и освоение приемов отжига цветных и драгоценных металлов.
Упражнения в разметке деталей ювелирного изделия на заготовке с соблюдением размеров.
Опиливание заготовок разных форм.
Гибка и правка гладких полос, шинок для колец.
Ознакомление учащихся с процессом и различными способами пайки ювелирных изделий. Упражнения в пайке прутковых, проволочных и ленточных заготовок.
Приготовление флюсов, отбеливающих растворов
Опиливание мест пайки.
Отбеливание изделий после пайки.
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Операции по заготовке материала для индивидуальной работы, оборудование, инструмент, приспособления, основные и вспомогательные материалы, технологические процессы. Виды отбеливающих растворов, правила пользования кислотами.
Виды монтировочных операций, инструменты, приспособления и материалы. правила пользования горелкой, правила работы с кислотами при составлении отбеливающих растворов, правила пользования режущим инструментом. Правила ТБ и пожарной безопасности.
Уметь: плавить металл в условиях учебной мастерской в плавильной ложке открытым пламенем горелки, получать заготовку, прокатывать и вальцевать заготовку на вальцах. Делать разметку на металле, переносить рисунок на металл. Уметь приготавливать отбеливающий раствор.

Приготавливать, флюс, припой. Спаивать встык, внахлест, подгонять детали, опиливать места пайки.
Тема 10. Исторически сложившиеся типы ювелирных украшений
(2 часа)
Искусство художественной обработки металла древних славян и Киевской Руси.
Теория.
Предыстория искусства Киевской Руси.
Серьги, кольцо, гривна, амулет. Общие понятия, исторические истоки. Становление ювелирного дела, как вида искусства.
Русские украшения 14 – 16 веков.
Функционализм в украшениях. Украшения и костюм. Искусство Великого Новгорода. Пскова, Ярославля, Костромы.
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Историю развития художественных промыслов древней Руси, в частности художественной обработки металла. Истоки славянских украшений, отражение мифологии в ювелирных изделиях. Становление ювелирного дела, как вида искусства. Место ювелирных изделий в костюме русских людей. Ассортимент ювелирных изделий, их разнообразие, назначение, различные стилевые направления.
Уметь: Собирать и обрабатывать информацию, полученные знания использовать при разработке подходящих композиций.
Определять типы ювелирных изделий и различие стилевых направлений различных эпох.
Тема № 11 Изготовление кольца с элементами филиграни. (эскиз)
. (2 ч.)
Практика.
Изготовление эскиза кольца и трафарета, по которому будет изготовляться кольцо. Разработка филигранного узора в замкнутом контурном пространстве.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Общие основы художественного конструирования, основы построения узоров. Приемы выполнения эскизов и подготовительных рисунков.
Уметь:
Разрабатывать орнамент в замкнутом контурном пространстве.
Тема №12. ( 8ч.)
Изготовление кольца в материале.
Практика
Изготовление шинки для кольца (с филигранным набором), изготовление заготовки под шинку (внешний контур).
Набор филиграни по рисунку. Ознакомление с приемами набора филигранных узоров разных видов, способы набора скани и наложения зерни.
Пайка филигранного узора. Отбеливание.
Формовка филигранного кольца на ригеле, припасовка стыков и пайка стыков.
Проведение операций по поверхностной обработке кольца.
Опиливание и шабрение: освоение способов и приемов выполнения, соблюдение правил при работе режущим инструментом. Совершенствование умений обработки поверхностей ювелирных изделий. Требования к качеству обрабатываемых поверхностей ювелирных изделий. Приобретение навыков работы на шлифмашине, бормашине.
Полирование - полирование вручную, механизированное (на бормашине) с применением различных насадок. Использование полировальных паст.
Завершение операций по обработке кольца. Приготовление раствора для чернения (раствор серной печени), чернение кольца и механическая расчистка.
Просмотр готовых изделий.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Формулу расчета длины заготовки под шинку, с учетом размера кольца, инструмент и приспособления для набора филиграни. Особенности пайки филигранных изделий, инструменты и оборудование, приспособления для пайки.
Отделочные операции изделий: шлифование, шабрение, полирование. Оборудование и инструмент, необходимый для проведения этих операций. Шлифовальные и полировальные материалы.
Уметь:
Изготавливать контуры шинки под филигранный рисунок методом выпиливания из проката или методом гибки и правки проволочной заготовки. Набирать филигранный узор по эскизу на кальку.
Спаивать филигранные наборы порошкообразным припоем (плоская ажурная скань), формовать пропаянную сканную полосу, приготовить припой и раствор для отбела.
Работать на бормашине, опиливать места пайки, выравнивать поверхность изделий при помощи шабера. Производить полировку кольца как механическим способом, так и вручную.
Тема №13 Орнаментация и украшения (6 ч.)
.
Теория.(2 часа)
Единство художественных принципов украшения и его орнаментации при построении. Связь изделия и орнамента. Основные принципы композиционно-художественного формообразования. Смысловой и композиционный центр в орнаментированных объемных предметах. Принципы творческой переработки природных форм в орнаментальные мотивы и сюжетные композиции. Своеобразие трактовки форм растений и животных в художественной обработке металла.
Построение орнаментов. Орнаментальные мотивы и композиционные схемы построения орнаментов. Виды орнаментов. Понятие: ритм, метр.
Особенности металлического орнамента. Сложившиеся виды обработки металла и отражение технологии в узорах. Критерии, которым должно удовлетворять созданное изделие
Практика(4 часа)
Творческое задание на произвольную тему.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Закономерность и средства композиции в художественном проектировании, виды орнаментов и узоров. Основы построения узоров в круге, овале и т.д.приемы изготовления эскизов и подготовительных рисунков.
Уметь:
Выбирать и самостоятельно разрабатывать эскизы для художественных изделий. декоративно перерабатывать (стилизовать) формы растительного и животного мира, в зависимости выбранного вида декоративных работ, функционального назначения изделия.
Тема № 14. (2 ч.)
Серьги. Ажурная скань. (эскиз)
Практика.
Изготовление эскиза и чертежа (шаблона) с необходимыми размерами. Приобретение навыков построения орнаментальных композиций для филигранных изделий. Выполнение учебного эскиза в карандаше.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Общие основы художественного конструирования, основы построения узоров. Приемы выполнения эскизов и подготовительных рисунков.
Уметь:
Разрабатывать орнамент в замкнутом контурном пространстве.
Тема № 15. (8 ч.)
Серьги. Ажурная скань. Изготовление в материале.
Практика.
Монтировочные операции:
Изготовление деталей и узлов: гибка контуров серег, набор филиграни, пайка филигранного набора, отбеливание, опиливание мест пайки и контуров.
Изготовление швенз для серег, Изготовление замка для серег. Изготовление глухих и ободковых кастов. Сборка всех узлов и пайка, отбеливание.
Отделочные операции:
Шлифование и полирование серег. Ознакомление с пастами для шлифовки и полировки.
Закрепка вставок в касты
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Виды монтировочных операций. Особенности пайки филигранных изделий,. Виды замков для серег, виды кастов под вставки. Инструменты и оборудование, приспособления для пайки. Отделочные операции изделий: шлифование, шабрение, полирование. Оборудование и инструмент, необходимый для проведения этих операций. Шлифовальные и полировальные материалы. Инструмент для закрепки вставок, методы закрепки.
Уметь:
Спаивать филигранные наборы порошкообразным припоем (плоская ажурная скань), формовать пропаянную сканную полосу, приготовить припой и раствор для отбела. Монтировать детали изделия в единую форму. изготавливать ободковые касты. Работать на бормашине, опиливать места пайки, выравнивать поверхность изделий при помощи шабера. Производить полировку поверхности изделий, как механическим способом, так и вручную. Крепить камень в ободковый каст при помощи давчика.
Тема № 16 (4 ч.)
Развертки и выкройки для ювелирных изделий.
Теория (2часа)
Методы построения разверток для объемных изделий.
Практика (2 часа)
Построение разверток для мужской и женской печатки. Построение разверток браслета. Построение выкройки перстня под заданный размер камня. Смысловой и композиционный центр в орнаментированных объемных предметах.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Конструктивные методы построения разверток для объемных изделий. Методы разработки композиции симметричного узора для выкроек объемных тел.
Уметь:
Выполнять выкройки для печаток. Набирать филигранный узор по пропорциональному соотнесению площади набираемого орнамента и характера скани и глади.
Тема № 17 (10 ч.)
Много плановая скань и просечной металл.
Теория(2 часа)
Технология просечного металла, инструменты, приспособления. Особенности пропильного металла. Приемы включения листовых элементов в сканную композицию. Композиция орнамента, вписанного в определенную форму. Плоская ажурная скань с накладными элементами. Зеркальная и осевая симетрия. Творческий поиск индивидуальных композиций. Изготовление эскиза изделия и отдельных элементов.
Практика(8 часов)
Подвеска – кулон.
Изготовление эскиза.
Монтировочные операции:
Выпиливание внешнего и внутреннего контуров кулона и накладных элементов. Опиливание контуров, набор филиграни в контурах, пайка филигранного набора. Пайка твердым припоем, использование зерьни, изготовление накладных элементов. Опиливание мест пайки. Изготовление кастов, припасовка и припаивание кастов к изделию. Отбеливание.
Отделочные операции:
Проведение операций шлифования, крацевания, полирования, чернения и расчистки.
Закрепка вставок.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Общие основы художественного конструирования, основы построения узоров. Приемы выполнения эскизов и подготовительных рисунков. Приемы выпиливания листового металла (проката). Инструменты для выпиливания и приспособления. Способы декора металлического листа.
Отделочные операции изделий: шлифование, шабрение, полирование. Оборудование и инструмент, необходимый для проведения этих операций. Шлифовальные и полировальные материалы. инструмент для закрепки вставок, методы закрепки.
Уметь:
Разрабатывать украшения ажурных изделий с накладными элементами, изделий с объемно-пространственной композицией.
Выпиливать по контуру элементы изделий из проката. Пользоваться лобзиком, штихелями, работать надфилем, рифелем.
Работать на бормашине, опиливать места пайки, выравнивать поверхность изделий при помощи шабера. Производить полировку поверхности изделий, как механическим способом, так и вручную.
Тема № 18 (2 ч.)
Фаберже К. и мастера ювелиры России на рубеже веков.
Теория.
Мировая известность русских ювелиров. Стиль и дизайн Феберже. Императорские пасхальные яйца. Предметы функционального назначения, совершенство техники исполнения и обработки изделий. Другие известные в России придворные фирмы. Ювелирные школы в России. 20 век. Складывание ювелирных школ России. Традиционные центры филиграни в дореволюционной России. История развития ювелирного дела Костромской области (Красное село, Казаково). Современные направления в ювелирном искусстве.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Особенности и отличие стилевых направлений изделий К. Фаберже от изделий других известных мастеров России . Основные школы ювелирного дела. Особенности каждой школы. Многообразие выразительных средств, используемых художником в своих изделиях.
Уметь:
Собирать и обрабатывать информацию, полученные знания использовать при разработке подходящих композиций.
Тема № 19 ( 14 ч.)
Кольцо (перстень) с камнем. Накладная филигрань
Теория (2часа)
Композиция орнамента в замкнутом пространстве (полосе, ромбе) с доминантой в центре.
Практика(12 часов)
Изготовление эскиза и чертежа (шаблона).
Изготовление кольца с применением монтировочных операций ювелирного производства – (гибка, правка, пайка, отбеливание, набор филиграни, закрепка вставок, опиливание и т. д.)
Проведение операций шлифования, полирования, чернения и расчистки ювелирных изделий.
Ознакомление с видами оправ для закрепки вставок в ювелирные изделия. Закрепка камня в крапановый каст.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Общие основы художественного конструирования, основы построения узоров. Приемы выполнения эскизов и подготовительных рисунков. Последовательность технологических операций, приемы выполнения филигранных работ, инструменты, приспособления, оборудование.
Уметь:
Разрабатывать украшения ажурных изделий с камнем. Изготавливать
выкройку перстня под заданный размер вставки. Выполнять все операции технологического процесса по изготовлению перстня.
Тема № 20 (2 ч.)
Драгоценные и поделочные камни в украшениях.
Теория.(2 часа)
Ювелирные камни, классификация камней. Физические свойства ювелирных камней. Основные сведения об огранке драгоценных и поделочных камней. Месторождения камней в России, на Урале.
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Виды драгоценных и поделочных камней, их свойства, виды вставок. Известные месторождения камней на Урале.
Тема № 21 (4 ч.)
Композиционные особенности малых гарнитуров ювелирных украшений.
Теория.(2 часа)
Сложившиеся типы малых гарнитуров. Единство замыслов при проектировании гарнитура. Понятие ансамбля. Общая тематическая направленность комплекта украшений. Гарнитуры в разные исторические эпохи.
Практика (2 часа)
Творческое задание на произвольную тему.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать: из каких изделий могут быть составлены гарнитуры ювелирных украшений, каким критериям отвечает гарнитур.
Уметь:
Проектировать гарнитуры ювелирных украшений, учитывая многообразие выразительных средств, и материалов.
Тема № 22 (30 ч.) Творческий проект
Теория(4 часа)
Творческий проект – что это такое?
Гарнитур ювелирных украшений (браслет, серьги, кольцо)
Практика(26 часов)
Поисково-иследовательский этап:
1. Выбор темы.
1) разработать гарнитур ювелирных изделий в стиле «Модерн»
2) разработать гарнитур ювелирных изделий, используя традиции уральской школы.
3) разработать гарнитур ювелирных изделий из драгоценных металлов со вставками изумрудной (ступенчатой) огранки.
4) разработать гарнитур ювелирных изделий «Весна»
Мини- исследование:
Опираясь на собственные знания и источники информации (книги, буклеты, журналы, справочники и др.), провести мини- исследование и решить задачи:
1. Для кого предназначен гарнитур ювелирных изделий (для всех, для ребенка, женщины, мужчины)?
2. Что представляет стиль «Модерн»
3. Какой драгоценный металл лучше использовать для изготовления гарнитура?
4. Какие драгоценные камни обрабатывают изумрудной огранкой?
5. Какие композиционные решения ассоциируют с названием гарнитура «Весна»?
3. формулирование конкретной задачи, выбор темы проекта.
4.построить «звездочку обдумывания». Составить схематично перечень проблем для решения: материалы, инструменты, размеры, форма, стиль, дизайн, технология изготовления, себестоимость изделия.
5.выработка идей, вариантов, альтернатив.
6. анализ и синтез идей, выбор оптимального варианта. Разработка рабочего эскиза изделия, чертежей с описаниями и со всеми необходимыми размерами.
7. выбор материалов – построение «Звездочки обдумывания»
8.составление тех.карт, чертежей, эскизов, определение режимов работы, критериев контроля.
9.организация рабочего места,
10.экономическое и экологическое обоснование проекта.
11.контроль качества.
Технологический этап
Выполнение технологических операций:
Изготовление малого гарнитура ювелирных украшений (серьги, кольцо) в материале в технике ажурной филиграни с применением накладок и использованием вставок из камня.
Проведение заготовительных операций: прокатки, волочения, скрутки для изготовления проволоки - глади и скани;
Проведение монтировочных операций: гибка и правка для изготовления контуров деталей серег и кольца; набор филигранного рисунка по шаблону (заполнение контуров); пайка филигранного набора, отбел; гибка и правка кольца, изготовление накладок. Формование серег, изготовление кастов, припаивание кастов и накладок; операция отбела, шабрение, опиливание мест пайки; проведение операций крацевания, шлифования, полирования.
Заключительный этап
1. Коррекция
2. контроль, испытание
3. Реклама,
4. оформление
5. самооценка
6. Защита проекта.
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать: алгоритм проектной деятельности, этапы проектирования.
Уметь: Качественно выполнять творческие проекты

Тема № 23. (ч.) Итоговые занятия. Просмотр работ учащихся. Обсуждение и анализ. Подведение итогов.
Второй год обучения.
Цель: Обогащение опыта художественно-творческой деятельности обучающихся.
Задачи:
1. Развитие художественно-графических умений и навыков обучающихся.
2. Развитие пространственного воображения, конструктивного мышления. 3. Формировать зрительскую компетентность на основе углубления знаний в области ювелирного и декоративно-прикладного искусства.
4. Создавать условия для решения разнообразных творческих задач.
5. Развивать коммуникативные качества личности в процессе разных видов коллективной художественно-творческой деятельности и поисковой работы в процессе выполнения творческих проектов.
6. Совершенствование умений в проведении технологических операций в процессе изготовления ювелирных изделий.
7. Освоение новых видов художественной обработки металлов: чеканки, гравировки металлического листа.
8. Совершенствование умений и приобретение навыков работы с напарником при пайке двумя горелками
9. Совершенствование умений по проектированию и изготовлению, а также применению шаблонов и матриц.
10. Приобретение навыков спаивания изделий большого размера.
Учебно – тематический план занятий (2-ого года обучения)
№п/п Тема Количество часов
всего теория практика.
1. Вводное занятие. 2 2 2. Правила охраны труда и техники безопасности. Личная гигиена. 2 1 1
3 Экскурсия в ювелирные и художественные мастерские, ювелирные салоны. 10 10
4 Различные техники изготовления ювелирных изделий. Чеканка – виды. 2 2 5 Чеканка по листу один из видов обработки металла. Применение чеканки для декорирования ювелирных изделий. 4 2 2
6 Подготовка к работе инструмента для чеканных работ. Заточка. 4 2 2
7. Изготовление браслета с применением контурной чеканки. Изготовление эскиза. 4 4
8 Выпиливание заготовки для браслета и нанесение рисунка на поверхность металла. 8 8
9 Закрепление рисунка на металле канфарником. Обводка рисунка давилкой. 2 2
10 Уточнение рисунка на металле расходником 2 2
11. Контурная расходка по лицевой стороне браслета. Шлифование и полирование. Формирование браслета 6 2 4
12 Виды и назначение цепочек. Выполнение цепочки «Итальянка» 20 2 18
13. Выполнение цепочки «Китайская роза» и «Бисмарк» 36 36
14 Современные направления в ювелирном искусстве. 2 2 15 Вариативность в композиционном построении нагрудных украшений. 4 2 2
16 Творческий проект: «Гарнитур ювелирных украшений с использованием вставок из камня. 32 32
17 Изучение свойств формы ювелирного изделия 4 4 18. Творческий проект «Гарнитур ювелирных украшений» многоплановая и объемная скань. 60 60
20. Посещение выставки-ярмарки «Минерал шоу» г. Екатеринбург 10 10
12. Заключительный урок. Выставка работ, подведение итогов 2 2 Итого: 214 23 193
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(2 год обучения).
Тема № 1.
Вводное занятие. (2 ч.)
Теория. (2часа)
Общие сведения об образовательной программе. Ознакомление с программой второго года обучения и графиком работы творческого объединения. Направление работы творческого объединения. Цели и задачи. Прогнозируемые результаты.
Ювелирное искусство, как вид декоративно-прикладного искусства. Различные стилевые направления ювелирного искусства в эпоху Возрождения, Борокко и Рококо, отличие этих стилевых направлений от эпохи Возрождения. Золотой век ювелирного искусства. Украшения эпохи Классицизма и Модерна,. Модерн и его влияние на современное ювелирное искусство. Становление ювелирного дела как вида искусства.
В результате изучения данной темы обучающиеся
Должны знать:
- историю развития ювелирного искусства;
- отличие стилевых направлений разных эпох в ювелирном искусстве.
- основные направления работы творческого объединения, цели и задачи программы
должны уметь:
- подготавливать доклады, рефераты и защищать их.

Тема №2.(2 часа).
Правила охраны труда и техники безопасности. Личная гигиена
Теория(1час):
Беседа о правилах поведения на занятиях кружка, о значении соблюдения трудовой и технологической дисциплины в обеспечении качества работ, выполняемых обучающимися.
Причины травматизма. Меры по его предупреждению. Выполнение требований инструкций по охране труда. Вредные производственные факторы, возникающие при работе в учебных мастерских. Основные правила электробезопасности. Правила пожарной безопасности.
Практика(1 час):
Организация рабочего места (рациональное расположение инструментов, материалов, приспособлений на рабочем месте).
После изучения данной темы, обучающиеся должны
Знать:
Правила пользования электронагревательными приборами, электроустановками и электрифицированным инструментом. Основные требования к рабочей одежде. Порядок применения индивидуальных защитных приспособлений; приемы и методы оказания первой медицинской помощи; ответственность за нарушение правил безопасного труда. Правила личной гигиены.
Причины возникновения пожаров в помещениях учебных мастерских, меры по их предупреждению. Правила пользования первичными средствами пожаротушения, применение огнетушителей и внутренних пожарных кранов. Правила поведения обучающихся при пожаре.
Уметь:
применять знания по охране труда и ТБ на занятиях кружка.
Тема № 3 (10 ч.)
Экскурсия в ювелирные и художественные мастерские и салоны города.
Практика (10 часа)
Инструктаж по мерам безопасности во время экскурсии.
Учебно-воспитательные задачи экскурсии.
Ознакомление со структурой и основным технологическим оборудованием на предприятии и в ювелирной мастерской, с рабочими местами, режимом работы, правилами безопасности труда и внутреннего распорядка. С продукцией, выпускаемой на предприятии.
Ознакомление с ассортиментом ювелирных изделий в салонах: с новыми направлениями, материалами, технологиями. Обобщение результатов экскурсии. Отчет об экскурсии.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
-цели и задачи посещения экскурсии.
Уметь:
- оформлять отчет о посещении ювелирных мастерских и салонов города.

Тема №4. (2 ч.)
Различные техники изготовления ювелирных изделий. Чеканка.
Теория(2 часа)
Виды чеканки: теснение на фольге, контурная чеканка, ажурная чеканка, чеканка с отпуском фона, рельефная чеканка. Материалы, применяемые для чеканных работ. Оборудование и инструменты для чеканки, технология выполнения чеканных работ.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
виды чеканки, ее применение в ювелирном искусстве и при изготовлении художественных изделий. Технологию проведения чеканных работ, оборудование, инструменты и приспособления, основные и вспомогательные материалы.
Уметь:
Применять свои знания на практике.
Тема №5. ( 4ч.)
Чеканка по листу один из видов обработки металла. Применение чеканки для декорирования ювелирных изделий.
Теория (2 час)
Контурная чеканка по плоскости листового металла. Виды контурной чеканки. Техника исполнения. Виды чеканов, необходимые для выполнения контурной чеканки. Последовательность выполняемых работ. Основные и вспомогательные материалы.
Практика (2 час.)
Упражнения по переносу рисунка с бумаги на металлическую пластину.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Особенности исполнения контурной чеканки на поверхности ювелирных изделий. Виды контурной чеканки, способы переноса рисунка на поверхность металла, инструменты и приспособления для контурной чеканки, материалы.
Уметь:
переносить рисунок орнамента с листа на поверхность металлической пластины.

Тема № 6. (4ч.)
Подготовка к работе инструмента для чеканных работ
Теория(2часа)
Свойства и марки инструментальной стали. Технология ее обработки.
Практика(2часа)
Изготовление специального набора чеканов, давилок.
Изготовление давилки из прутковой стали.
Изготовление чеканов из прутковой стали: конфарники, сечка, расходники, лощатники.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Поэтапный процесс изготовления инструмента: чеканов, давилки. Свойства и марки инструментальной стали. Технологию ее обработки. Инструмент для обработки стали, способы отжига стальных прутков и закалки инструмента.
Уметь:
Проводить операции отжига стальных прутков, заточку рабочих концов давилки и чеканов. Закалку рабочей части готового инструмента.
Тема № 7. (4 ч.)
Изготовление браслета с применением контурной чеканки.
Изготовление эскиза.
Практика(4часа)
Художественно-конструкторский поиск (разработка и фиксация первоначальных замыслов с помощью эскизной графики). Изготовление окончательного эскиза браслета с необходимыми размерами, орнаментальным рисунком для чеканки .
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве. Виды орнаментов и правила построения орнаментов.
Уметь:
Самостоятельно выполнять эскизы ювелирных изделий, используя знания построения орнаментальных композиций, элементарных навыков стилизации формы, работать в творческих группах.
Тема № 8 (8 ч.)
Выпиливание заготовки для браслета и нанесение рисунка на поверхность металла.
Практика.(8 часа)
Выпиливание заготовки с учетом всех размеров по внешнему контуру браслета. Подготовить рисунок в одну линию, без теневой прокладки, переводим рисунок на металлическую поверхность заготовки.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Правила пользования лобзиком, способы выпиливания заготовок, свойства цветных металлов, инструменты и приспособления. Способы переноса рисунка с бумаги на поверхность металлической заготовки, материалы и инструмент.
Уметь:
Пользоваться лобзиком в процессе выпиливания деталей или орнамента, используя полученные ранее знания и умения. Уметь переносить рисунок с бумаги на поверхность металла, пользоваться чертилкой.

Тема №9 (2 ч.)
Закрепление рисунка на бумаге конфарением. Обводка рисунка давилкой.
Практика. (2 часа)
Проведение операции конфарения (чеканом-конфарником пробивают контуры рисунка рядами точек). Сканфаренный рисунок обводится давилкой.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Свойства используемого металла, способы проведения операций конфарения и давления, правила заточки чекана-конфарника и давилки.
Уметь:
Проводить операции конфарения и давления, используя приобретенные знания.
Тема № 10 (2 ч.)
Уточнение рисунка на металле расходником.
Практика.(2 часа)
Контурная чеканка ведется на свинцовой плите набором расходников (острых, тупых, широких и узких) линию рисунка варьируют по глубине опускания в металл, ширине, акцентируя главные узлы рисунка..
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Виды чеканов, способы проведения операции, вспомогательные материалы и приспособления.
Уметь: Пользоваться чеканами при проведении чеканных работ.
Тема № 11 (6 ч.)
Контурная расходка по лицевой стороне браслета. Шлифование и полирование. Формирование браслета.
Теория (2 часа)
Правила и способы проведения чеканных работ, виды и последовательность работ. Приспособления и инструменты
Практика.(4 часа)
Выравнивание фона после вытяжки рельефа. Проработка фона фактурными чеканами. Проведение отделочных операций: шлифование и полирование браслета. Формирование браслета по форме .

После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Правила и способы проведения чеканных работ, отделочных операций, способы формовки, инструмент, оборудование и приспособления. Последовательность проводимых операций.
Уметь:
Проводить технологические операции, используя приобретенные знания.
Тема №12 (20 ч.)
Виды и назначение цепочек. Выполнение цепочки «Итальянка»
Теория (2 часа)
Виды цепочек. Материалы изготовления. Инструмент, приспособления, оборудование. Виды технологических операций при изготовлении цепочки «Италия»
Правила и особенности плетения.
Практика (18 часов)
Инструктаж по содержанию занятий, организации рабочего места и безопасности труда.
Проведение заготовительных операций: плавки, прокатки, волочения для изготовления проволоки. Навивка проволоки в спирали. Монтировочные операции: сборка и пайка цепочки, отбел, обкусывание усов, выравнивание цепочки, опиливание, шлифование, изготовление ушек, изготовление замка. Сборка замковой части и цепочки на соединительные колечки. Полирование цепочки.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Виды цепочек. Правила и способы проведения заготовительных операций в процессе изготовления проволоки нужного диаметра. Последовательность работ, правила проведения монтировочных и отделочных операций, инструмент, оборудование и приспособления. Виды замков для цепочек, способы их изготовления.
Уметь:
Проводить сборку цепочек, используя приобретенные знания.

Тема № 13 (36 ч.)
Выполнение цепочки «Китайская роза» и «Бисмарк»
Практика. (36 часа)
Инструктаж по содержанию занятий, организации рабочего места и безопасности труда.
Проведение заготовительных операций: плавки, прокатки, волочения для изготовления проволоки. Навивка проволоки в спирали. Монтировочные операции: сборка и пайка цепочки, отбел, формирование цепочки, шлифование, изготовление ушек, изготовление замка. Сборка замковой части и цепочки на соединительные колечки. Полирование цепочки.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Виды цепочек. Правила и способы проведения заготовительных операций в процессе изготовления проволоки нужного диаметра. Последовательность работ, правила проведения монтировочных и отделочных операций, инструмент, оборудование и приспособления. Виды замков для цепочек, способы их изготовления.
Уметь:
Проводить сборку цепочек, используя приобретенные знания.

Тема № 14. (2 ч.)
Современные направления в ювелирном искусстве.
Теория (2 часа)
Основные школы ювелирного дела в современной России. Особенности каждой школы. Многообразие выразительных средств, используемых художниками ювелирами в своих изделиях
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Школы ювелирного искусства в России. Отличительные особенности каждой школы.

Уметь:
Анализировать ювелирные изделия различных ювелирных школ. Использовать выразительные средства и стилистические особенности в процессе разработки своих авторских эскизов ювелирных изделий.

Тема № 15. (4 ч.)
Вариативность в композиционном построении нагрудных украшений.
Теория.(2 часа)
Виды и типы нагрудных украшений. Асимметричная, симметричная, рапопортная композиции. Соподчинение и читаемость формы ювелирного изделия. Композиционно-организационная форма ювелирного изделия.
Практика(2 часа)
Эскиз ювелирных изделий с применением различных видов композиций.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
основы композиции ювелирного изделия. Элементы формы. Соподчинение и читаемость формы.
Уметь:
Применять полученные знания при создании своих авторских композиций ювелирных изделий.

Тема № 16 (32 ч.)
Творческий проект: «Гарнитур ювелирных украшений с использованием вставок из камня»
Практика
Поисково-иследовательский этап:
1. выбор темы.
1) разработать гарнитур ювелирных изделий в стиле классицизма.
2) разработать гарнитур ювелирных изделий, используя традиции уральской школы.
3) разработать гарнитур ювелирных изделий со вставками из камня.
Мини- исследование:
Опираясь на собственные знания и источники информации (книги, буклеты, журналы, справочники и др. провести мини- исследование и решить задачи:
1. Для кого предназначен гарнитур ювелирных изделий (для всех, для ребенка, женщины, мужчины)?
2. Что из себя представляет Классический стиль?
3. Какой драгоценный металл лучше использовать для изготовления гарнитура?
4. вставки из каких камней использовать для изготовления гарнитура?
5. форма и вид вставок?
3. формулирование конкретной задачи, выбор темы проекта.
4.построить «звездочку обдумывания» составить схематично перечень проблем для решения: материалы, инструменты, размеры, форма, стиль, дизайн, технология изготовления, себестоимость изделия.
5.выработка идей, вариантов, альтернатив.
6. анализ и синтез идей, выбор оптимального варианта. Разработка рабочего эскиза изделия, чертежей с описаниями и со всеми необходимыми размерами.
7. выбор материалов – построение «Звездочки обдумывания»
8.составление тех.карт, чертежей, эскизов, определение режимов работы, кретериев контроля.
9.организация рабочего места,
10.экономическое и экологическое обоснование проекта.
11.контроль качества.
Технологический этап
Выполнение технологических операций:
Изготовление гарнитура ювелирных украшений (серьги, браслет) в материале, в технике ажурной филиграни с использованием вставок из камня.
Проведение заготовительных операций: пркатки, волочения, скрутки для изготовления проволоки - глади и скани;
Проведение монтировочных операций: гибка и правка для изготовления контуров деталей серег и браслета; набор филигранного рисунка по шаблону (заполнение контуров); пайка филигранного набора, отбел; Формование серег, изготовление кастов, припаивание кастов и накладок; операция отбела, шабрение, опиливание мест пайки; проведение операций крацевания, шлифования, полирования.
Изготовление контуров браслета. Пайка контуров, отбел. Заполнение контуров браслета филигранью по эскизу. Пайка филигранного набора, отбел. Формовка частей браслета, припасовка и пайка кастов, отбел. Изготовление шарниров. Проведение операции штифтования. Изготовление замка для браслета (изготовление чертежа коробчатого замка со всеми необходимыми размерами). Выпиливание деталей замка, припасовка, пайка деталей, отбел. сборка браслета. Шлифование и полирование браслета. Закрепка вставок в касты. Приготовление раствора серной печени для чернения браслета. Декоративная расчистка.
Заключительный этап
1. Коррекция
2. контроль, испытание
3. Реклама,
4. оформление
5. самооценка
6. Защита проекта.

После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
основы композиции ювелирных изделий, материалы, используемые в процессе изготовления ювелирных изделий. технологические операции изготовления ювелирных изделий, инструмент, оборудование, приспособления. Правила пользования инструментом и оборудованием, правила тех.безопасности и пожарной безопасности в ювелирной мастерской.
Уметь:
Самостоятельно осуществлять сбор и анализ информации, относящихся к разрабатываемому типу изделия, выделять требования к нему. Разрабатывать и фиксировать свои замыслы с помощью эскизной графики и макетов. Разрабатывать технологические карты изготовления ювелирных изделий. Выполнять все технологические операции, необходимые для изготовления ювелирных изделий. Составлять экономический расчет. Оформить и защитить публично свой проект.
Тема № 17 (4 ч.)
Изучение свойств формы ювелирного изделия.
Теория.(4 часа)
Свойство ювелирного изделия как объемной формы, ее первичные элементы. Деление формы и средства этого деления в ювелирном изделии. Средства связи, объединяющие первичные элементы формы в ювелирном изделии.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Свойство ювелирного изделия как объемно-пространственной формы.
Элементы из которых состоит ювелирное изделие.
Уметь:
Применять полученные знания при создании своих авторских композиций ювелирных изделий.
Тема № 18 (60 ч.)
Творческий проект: комплект ювелирных украшений» многоплановая и объемная скань
Практика(60 часов)
1 этап: исследовательский.(подготовительный)
1. выбор темы проекта
2. построение «ззвездочки обдумывания»
3. выработка идей и модели проекта
2 этап. технологический
1. выбор материала, инструмента и оборудования
2. составление технологической карты, чертежа, эскиза.
3. определение затрат времени на выполнение проекта.
4. организация рабочего места
5. экономическое обоснование проекта.
6. выполнение технологических операций.
3 этап. Заключительный.
1. устранение недочетов, брака.
2. испытание изделия, контроль его параметров
3. разработка рекламы изделия, его товарного знака.
4. оформление проекта.
5. защита проекта.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
основы композиции ювелирных изделий, материалы, используемые в процессе изготовления ювелирных изделий. технологические операции изготовления ювелирных изделий, инструмент, оборудование, приспособления. Правила пользования инструментом и оборудованием, правила тех.безопасности и пожарной безопасности в ювелирной мастерской.
Уметь:
Самостоятельно осуществлять сбор и анализ информации, относящихся к разрабатываемому типу изделия, выделять требования к нему. Разрабатывать и фиксировать свои замыслы с помощью эскизной графики и макетов. Разрабатывать технологические карты изготовления ювелирных изделий. Выполнять все технологические операции, необходимые для изготовления ювелирных изделий. Составлять экономический расчет. Оформить и защитить публично свой проект.
Тема № 19 (10 ч.)
Посещение выставки –ярмарки «Минерал-шоу» Музея камнерезного и ювелирного искусства, Музея искусств и Музея «Мир камня» - г. Екатеринбург.
Экскурсия.
В результате посещения музеев учащиеся должны
Знать:
правила поведения в общественных местах. Основные стили и направления
в ювелирном и камнерезном искусстве, наиболее значимые произведения декоративно-прикладного искусства, авторов произведений.
Уметь:
анализировать произведения искусств, обосновывать свои суждения, передавать эмоциональное отношение к увиденному. Проявлять компетентность зрителя, убедительно высказывать свои суждения о художественных достоинствах произведений искусства, .Проявлять позицию гражданина своего Отечества в уважительном отношении к искусству.
Тема № 20 (2 ч.)
Итоговое занятие. Выставка работ, подведение итогов.
Третий год обучения.
Цель:
Развитие творческой активности обучающихся в процессе посильного самостоятельного создания художественных композиций и поисковой работы.
Задачи:
1. Развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию обучающихся при создании ими собственной художественной композиции, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных работ на занятиях в кружке.
2. Формировать умение свободно выбирать и пользоваться различными материалами в процессе выполнения творческих работ.
3. Совершенствовать умения в проведении технологических операций в процессе изготовления ювелирных изделий.
4. Совершенствовать умения по орнаментальному набору и спаиванию широкой полосы и замкнутого контура сложной конфигурации, приемов выпиливания и гравирования.
5. совершенствование навыков работы с трехмерными объектами, конструкторских умений.
6. Совершенствование навыков работы с листовым материалом, повышение сложности гравировальных работ, выделение общего и различного в металлопластике.
7. Реализация в итоговых изделиях всех приобретенных знаний и умений.
Учебно – тематический план занятий 3-его года обучения
№п/п тема Количество часов
всего теория практика
1 Вводное занятие.
2 2 2 Правила охраны труда и техники безопасности. Личная гигиена
2 1 1
3 Экскурсия в художественные и ювелирные мастерские и салоны города. 10 10
4 Техника объемной филиграни.
2 2 5 Изготовление разверток и выкроек для ювелирных изделий (объемная скань). 10 2 8
6 Разработка и исполнение изделия интерьерной ювелирной пластики (подсвечник, шкатулка, рамка для фото)
74 74
7 Металлопластика,
10 2 8
8 Разработка и выполнение изделия в технике металлопластики в сочетании с филигранью (брошь, кулон, серьги).
38 38
9 Контрольное задание. Творческий проект: Гарнитур ювелирных украшений (техника исполнения по выбору).
66 66
7.
Выставка лучших работ учащихся.Обсуждение. Подведение итогов.
2 2 Итого: 216 11 205
Содержание программы. 3 год обучения.
Тема № 1.
Вводное занятие. (2 ч.)
Теория.(2 часа)
Сущность понятия «творческий проект». История. Раскрытие планов предстоящей деятельности. Общие сведения об образовательной программе. Ознакомление с программой третьего года обучения. и графиком работы творческого объединения. Направление работы творческого объединения. Цели и задачи. Прогнозируемые результаты.
В результате изучения данной темы обучающиеся
Должны знать:
- историю возникновения и развития метода проектов.
- что такое творческий проект
- основные этапы выполнения творческих проектов.
- основные направления работы творческого объединения, цели и задачи программы
должны уметь:
- работать с банком проектных идей, проводить исследование мотивов выбора проекта, выбирать лучшие идеи, планировать технологический процесс, определять критерии контроля за качеством изделия, проявлять творческую самостоятельность и активность в процессе изготовления изделия.

Тема №2.(2 часа).
Правила охраны труда и техники безопасности. Личная гигиена
Теория(1 час)
.Беседа о правилах поведения на занятиях кружка, о значении соблюдения трудовой и технологической дисциплины в обеспечении качества работ, выполняемых обучающимися.
Вводный инструктаж обучающихся. Общие требования безопасности труда в учебных мастерских. Причины травматизма. Меры по его предупреждению. Выполнение требований инструкций по охране труда. Вредные производственные факторы, возникающие при работе в учебных мастерских. Основные правила электробезопасности. Правила пожарной безопасности.
Практика(1 час)
Организация рабочего места (рациональное расположение инструментов, материалов, приспособлений на рабочем месте).
После изучения данной темы, учащиеся должны
Знать:
Правила пользования электронагревательными приборами, электроустановками и электрифицированным инструментом. Основные требования к рабочей одежде. Порядок применения индивидуальных защитных приспособлений; приемы и методы оказания первой медицинской помощи; ответственность за нарушение правил безопасного труда. Правила личной гигиены.
Причины возникновения пожаров в помещениях учебных мастерских, меры по их предупреждению. Правила пользования первичными средствами пожаротушения, применение огнетушителей и внутренних пожарных кранов. Правила поведения обучающихся при пожаре.
Уметь:
применять знания по охране труда и ТБ на занятиях кружка.

Тема № 3 (10.)
Экскурсия в ювелирные и художественные мастерские и салоны города.
Практика (10 часа)
Инструктаж по мерам безопасности во время экскурсии.
Учебно-воспитательные задачи экскурсии.
Ознакомление со структурой и основным технологическим оборудованием на предприятии и в ювелирной мастерской, с рабочими местами, режимом работы, правилами безопасности труда и внутреннего распорядка. С продукцией, выпускаемой на предприятии. Ознакомление с ассортиментом ювелирных изделий в салонах: с новыми направлениями, материалами, технологиями. Обобщение результатов экскурсии.. Отчет об экскурсии.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
цели и задачи экскурсии.
Уметь:
- оформлять отчет о посещении ювелирных мастерских и салонов города.
Тема № 4. ( 2 ч.)
Техника объемной филиграни.
Теория(2часа)
Полицентрические композиции в украшениях. Объемная скань. Совершенствование композиционных навыков. Технология сборки и соединения объемных предметов. Ассортимент ювелирной продукции, выполненной в технике объемной филиграни.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Виды изделий, выполняемые в технике объемной филиграни. Технологию изготовления, способы пайки объемных многоплановых композиций, материалы, оборудование, инструменты и приспособления.
Уметь:
Применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Тема № 5. ( 10 ч.)
Изготовление разверток и выкроек для ювелирных изделий (объемная скань).
Теория(2часа) Развертки конуса, цилиндра. Смысловой и композиционный центр в орнаментированных объемных предметах.

Практика(8 часа)
Построение разверток для мужской и женской печатки. Построение выкройки перстня под заданный размер камня.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Правила построения и чтения чертежей ювелирных изделий. Правила
построения выкроек. Правила композиционного построения декоративных элементов в изделиях.
Уметь:
Разрабатывать композиции филигранных узоров для выкроек объемных тел.
Тема № 6. ( 74 ч.)

Разработка и выполнение изделия интерьерной ювелирной пластики.
Практика (74часов)
Разработка эскиза декоративной шкатулки, выполненной в технике ажурной накладной филиграни.
Изготовление шаблонов и матриц.
Проведение заготовительных операций: изготовление проволоки: скани и глади.
Проведение монтировочных операций: изготовление контуров для крышки и непосредственно шкатулки.
Заполнение контуров филигранью по эскизу: набор филиграни в полосе.
Набор филиграни для крышки.
Пайка филигранных наборов, отбел.
Формовка паяной полосы (круглая шкатулка), пайка стыков, отбел.
Изготовление накладной филиграни: набор филиграни по основе, пайка, отбел
Формовка элементов для крышки шкатулки, припасовка и пайка, отбел.
Изготовление накладной филиграни на крыше, пайка, обел.
Припасовка крышки на основу, пайка.
Изготовлении зерни, наложение зерни на сканные наборы , пайка., отбел.
Изготовление шарниров, припасовка шарнтров к крышке и шкатулке, пайка.
Проведение операции штифтования.
Отделочные операции.
Изготовление донышка для шкатулки.
Вклеивание донышка.
Приготовление раствора серной печени для чернения, чернение шкатулки, декоративная расчистка.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Основы проектирования ювелирных изделий. Основные виды заготовительных и монтировочных операций, способы набора накладной филиграни и накладных элементов. Способы пайки объемной многоплановой филиграни. Правила проведения отделочных операций. Оборудование, инструменты, приспособления. Правила приготовления раствора для чернения. Свойства основных и вспомогательных материалов. Основные виды подвижных соединений. Правила термической обработки изделий. Приемы обработки изделий на бормашине требования техники безопасности и пожарной безопасности в ювелирной мастерской.
Уметь:
Выполнять эскизы и чертежи изделий с учетом правил композиционного построения. Выполнять технологические операции, необходимые для изготовления данного изделия. Применять по назначению оборудование, специальный инструмент, приспособления, организовывать свое рабочее место. Соблюдать требования безопасности при изготовлении ювелирных изделий.
Тема № 7. (10 ч.)
Металлопластика.
Теория (2 часа)
Особенности композиции из листового металла. Бумагопластика как способ проектирования изделий. Технология изготовления изделий в технике металлопластики. Способы соединения листового материала. Способы декорирования металлического листа.
Практика(8 часа)
Изготовление универсальных выкроек из бумаги. Выполнение изделий из бумаги (техника металлопластика)
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Правила и способы работы с листовым металлом. Технологические операции. Виды и способы нанесения декора на металлическую поверхность. Инструменты, оборудование, приспособления. Свойства основных и вспомогательных материалов ювелирного производства.
Уметь:
Применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Тема № 8. (38 ч.)
Разработка и выполнение изделия в технике металлопластики в сочетании с филигранью (брошь или кулон))
Практика(38 часа)
Изготовление эскиза броши, используя приемы декоративной стилизации формы.
Изготовление универсальных выкроек из бумаги.
Изготовление листового проката.
Перенос рисунка на листовой металл (заготовку), выпиливание лобзиком, формовка броши (пластика).
Наложение на заготовку филигранного декора.
Пайка, отбел.
Изготовление крапанового каста под вставку.
Припасовка каста к заготовке, пайка, отбел.
Операции опиливания и шабрения.
Изготовление замка для броши (шомпольного).
Сборка шарнирного соединения иглы и припаивание этого узла к броши.
Изготовление шомпльного замка, припасовка к броши, пайка, отбел. Пдгонка иглы до нужной длины.
Отделочные операции: шлифование, полирование.
Закрепка вставки.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Правила и способы работы с листовым металлом. Технологические операции. Виды и способы нанесения декора на металлическую поверхность. Инструменты, оборудование, приспособления. Свойства основных и вспомогательных материалов ювелирного производства. технологию соединения листового материала (пайка, клепка, штифтовое соединение). Технологию изготовления крапановых кастов. Инструмент, приспособления, оборудование, правила работы на электрооборудовании.
Уметь.
Работать с листовым металлом. Проводить гравировальные работы, затачивать гравировальный инструмент, работать штихелями. Проводить операции пайки, клепки, изготавливать штифтовые соединения. Выполнять операции по декоративной обработке ювелирных изделий.


Тема № 9. (66 ч.)
Контрольное задание: Творческий проект: гарнитур ювелирных украшений» техника исполнения по выбору.
Практика(66 часа)
1 этап: исследовательский.9подготовительный)
1. выбор темы проекта
2. построение «ззвездочки обдумывания»
3. выработка идей и модели проекта
2 этап. технологический
1. выбор материала, инструмента и оборудования
2. составление технологической карты, чертежа, эскиза.
3. определение затрат времени на выполнение проекта.
4. организация рабочего места
5. экономическое обоснование проекта.
6. выполнение технологических операций.
3 этап. Заключительный.
1. устранение недочетов, брака.
2. испытание изделия, контроль его параметров
3. разработка рекламы изделия, его товарного знака.
4. оформление проекта.
5. защита проекта.
После изучения данной темы обучающиеся должны
Знать:
Основы композиции ювелирных изделий, материалы, используемые в процессе изготовления ювелирных изделий. технологические операции изготовления ювелирных изделий, инструмент, оборудование, приспособления. Правила пользования инструментом и оборудованием, правила тех.безопасности и пожарной безопасности в ювелирной мастерской.
Уметь:
Самостоятельно осуществлять сбор и анализ информации, относящихся к разрабатываемому типу изделия, выделять требования к нему. Разрабатывать и фиксировать свои замыслы с помощью эскизной графики и макетов. Разрабатывать технологические карты изготовления ювелирных изделий. Выполнять все технологические операции, необходимые для изготовления ювелирных изделий. Составлять экономический расчет. Оформить и защитить публично свой проект.

Тема № 10. (2 ч.)
Выставка лучших работ учащихся, обсуждение, подведение итогов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога
1.Аринштейн М. Цветные камни Урала. СР. Ур. Кн. Изд.1996 г.
2.Бреполь Э.теория и практика ювелирного дела. Л.1986.
3.Дронова Н.Д. Ювелирные изделия. М. «Ювелир», 1996.
4.Зубрилина С.Н. Справочник по ювелирному делу. Ростов на Дону, «Феникс».
5.Корнилов Н.И. Ювелирные камни. М. «Недра»,1986.
6. Лившиц В.Б., «Ювелирное литье. Изготовление ювелирных изделий в домашних условиях» справочник, издательство «Оникс».
7. Марченко В.И Ювелирное дело. М. «Высшая школа», 1992.
8.Новиков В.П., Павлов В.С. Ручное изготовление ювелирных украшений, Санкт – Петербург, «Политехника», 1999.
9.Простаков С.В. Ювелирное дело. Ростов – на – Дону, «Феникс», 2000.
10.Синкенкенс Дж. Руководство по обработке драгоценных и поделочных камней, М. «Мир»,1980.
11.Ухин С.В. Ремонт и изготовление ювелирных изделий, М., «Издательство АСТ», 2002.
12. Ухин С.В. Художественное литье. М., «Издательство АСТ», 2002.
13.Флеров А.В. материаловедение и технология художественной обработки металлов. М., Высшая школа. 1998 г.
14.Федотов Г.В., Когда оживает камень, М., «Эксмо», 2002.
15.Федотов Г.В. Металл, М., «Эксмо», 2002.
14. Федотов Г.В. Звонкая песня металла, М., «Эксмо», 2002.
Для обучающихся
Зубрилина С.Н. Справочник по ювелирному делу. Ростов на Дону, «Феникс».
Марченко В.И Ювелирное дело. М. «Высшая школа», 1992.
Новиков В.П., Павлов В.С. Ручное изготовление ювелирных украшений, Санкт – Петербург, «Политехника», 1999.
.Простаков С.В. Ювелирное дело. Ростов – на – Дону, «Феникс», 2000.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ПРИБОРЫ:
весы технические
набор гирь учебный
МАТЕРИАЛЫ:
2.1. кислоты (серная, борная, лимонная)
2.2. соли (бура, сода, двухромовокислый калий – хромпик)
2.3. огнеупоры (асбест, каолин, керамика)
2.4. припои (серсбряный:ПСР-70; ПСР-45)
2.5. полирующие материалы (паста ГОИ )
2.6 проволока нейзильбер.
ИНСТРУМЕНТЫ:
3.1. Надфили в наборе, напильники в наборе.
3.2. Горелка, изложница, леткал.
3.3. пинцет.
3.4. ригеля в наборе.
3.5. молотки правочные.
3.6. фильера.
3.7. ножницы по металлу.
3.8. лобзик с набором пилок.
3.9. штангенциркуль.
4.ОБОРУДОВАНИЕ:
4.1. вальцы
4.2. бормашина, шлифмашина.
4.3. компрессор
4.4. сверлильный станок.
4.5. печь муфельная.

Приложенные файлы