Коэффициент


Тема урока: Коэффициент
Тип урока: Учебное занятие по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.
Цели урока: Создание условий для овладения обучающимися знания числового коэффициента, умения находить коэффициент простейших алгебраических выражений.
- отработать умения и навыки находить и вычислять коэффициенты простейших алгебраических выражений;
- развивать логическое мышление учащихся и интерес к предмету;
- коррекция речи
Планируемые образовательные результаты:
1) личностные:
-развивать логическое мышление;
-формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умений работать в паре, самостоятельно по алгоритму.
2)метапредметные :-уметь добывать и перерабатывать новую информацию, представленную в различных формах, наблюдать и делать самостоятельные выводы;
-активно применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях 3)предметные:
- формирование навыков вычисления коэффициента;
-отрабатывать технику применения выведенного алгоритма;
Используемые материалы и инструменты: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, цветные карандаши, раздаточный материал (карточки)
Основные понятия: Коэффициент, числовой множитель, буквенный множитель
План изучения материала:
Устная работа
Сообщение темы и цели урока
4. Работа в парах
5. Решение примеров .6. Математический диктант
7. Самостоятельная работа.
8. Итог урока.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
1.Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с гостями.Кто сегодня дежурный классе?Пожелаем друг другу удачи и начнем урок. Рапорт дежурного
Регулятивные
Волевая саморегуляция.
Формируют умение воспринимать устную речь
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
2.Коррекционная работа
Речевая зарядка Слушайте, как я говорю:
эффи эффи
эффициент коэффициент
Коэффициент-это числовой множитель Коллективное проговаривание звука «к» отдельно, в слогах, словах, предложениях.
Хоровое чтение плана урока Воспринимать устную речь учителя; Правильно проговаривать звук «к».
3.Устная работа В устной работе есть примеры, похожие на домашнее задание. Давайте выполним устную работу.
Устная работа.(слайд2)
Подчеркните ответы с отрицательными знаками.Ответы с положительными знаками расположите в звездочку
Вам знакомо это число? Решают в уме, один из учеников проговаривает ответ
Ученик выполняет задание.
1945 -победа нашего народа в Великой Отечественной войне Построение устного речевого высказывания

3.Осмысление новой задачи
Ребята, по плану урока сейчас - изучение новой темы.
Я предлагаю вам найти тему урока среди слов на доске: кумыс, куница, коэффициент, курай.
Добавляю слово Башкортостан,а вы покажите лишнее слово.
Почему выбрали это слово?
Знаете это слово?
Какая будет тема урока?
Какую цель поставите? Читают слова,объясняют смысл
Лишнее слово-коэффициент
Высказывают свои мнения
Ребята объявляют тему урока и записывают в тетради: « Коэффициент ».Формулируют цель: Узнать,что такое коэффициент.Уметь вычислять коэффициент. Развитие мотивов учебной деятельности
Речевая деятельность, умение слушать и вступать в диалог.
Подведение под понятие, выведение следствий
Целеполагание.
Умение находить ответы на вопросы, логические.
4.Новая тема
Работа с учебником
Работа в парах
Составление алгоритма для вычисления коэффициента.
Запоминание алгоритма Числа Буквы
Составьте выражения из чисел и букв.
Сегодня мы будем работать с выражением в виде ________
Показывает анаграмму : еинедевзиорпСоставьте еще несколько выражении в виде произведения.
Как называется число 3 по другому?
Как называется буква в по другому?
у числа 3 в этом выражении (я подчеркиваю, «в этом выражении») есть особое название. Вы его знаете?
Число 3 назовем числовым множителем .Букву в назовем буквенным множителем
Сейчас главное предложение урока: Коэффициент-это числовой множитель Это слово пришло к нам из латинского языка Давайте запишем его в тетрадь. Оно сложное, записать его нужно правильно.
Произнесите его по буквам (учитель просит это сделать нескольких учеников).
Назовите коэффициент-произведения
Ребята, когда вы составляли выражения коэффициент всегда писали на первом месте, перед буквенным множителем. Почему?
Давайте проверим по учебнику, верно ли мы поступали. Откройте учебник, найдите тему и ответьте на вопрос:
-Где пишется коэффициент?
Ребята, не хотите ли узнать еще что-то о коэффициенте?
Давайте найдем ответы на вопросы:
1.Какой коэффициент не пишется?
2.Можно ли не писать коэффиц-т -1?
Как вы думаете, все теперь знаете по теме?
Пример1.Назовите коэффициент: 2а3в
Пример2. Найдите коэффициент
-3m 2а (-5)вСпособствовать деятельности учащихся по самостоятельному выводу алгоритма
1. Я определил знак коэффициента
2.Перемножил числа.
3.Числовой множитель поставил перед буквенным множителем
Пример3. Вычислите коэффициент
4а (-5)в 2
Повторите алгоритм про себя , расскажи соседу. Дети составляют выражения в виде суммы, разности, произведения и частного.
произведение
Дети слушают,отвечают, повторяют последовательность выполняемой работы поэтапно, от начала до конца.
Множитель
Множитель
Проговаривают хором
Запись в тетрадях
Работают с учебником в парах, отвечают на вопросы, корректируют ответ товарища, если необходимо
Да
1. Я определил знак коэффициента
2.Перемножил числа.
3.Числовой множитель поставил перед буквенным множителем
Ответы учащихся
Возникает новое затруднение с определением коэффициента выражения.
Отвечают на вопросы, записывают алгоритм вычисления коэффициента
Решают пример3
с комментариями
выполняют
Закрепить это новое знание на примерах.
Анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения
Построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
Контроль правильности ответов информации по учебнику, выработка собственного отношения к изученному материалу обучающихся. Коррекция
умение слушать собеседника, Дополнять и уточнять высказанные мнения.
Умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться..
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник
-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
— умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого
5.Физкультминутка Коэффициент(у ребят таблички с буквами) учитель читает слово по буквам(медленно-быстро-очень быстро) Встают поочередно и садятся
6.Первичное закрепление
Математический диктант
Самостоятельная работа(разноуровневая)
Инструктаж. Говорит 3 раза каждую фразу: Коэффициент Числовой множитель Буквенный множитель
Показывает и объясняет содержание работы.Задания на «3»: 1261(б)Задания на «4»: 1261(з)Задания на «5»: 1263(з) Выполняют проверку
по образцу
Используя алгоритм, выполняют сам. работу умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
7. Рефлексия.
Итог урока А теперь подведем итоги: Что мы хотели узнать? Что мы узнали? На все ли вопросы мы получили ответы?
 - Давайте еще раз вспомним определение коэффициента,ответим на вопросы.
Вставьте недостающее слово. Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса
. — умение контролировать свою деятельность по результату;
— умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
8.Домашнее задание Задаёт домашнее задание, комментирует его.№1275
Выучить алгоритм, повторить правила раскрытия скобок
Записывают домашнее задание формирование регулятивных действий, заключающихся в умении самостоятельно определять цель своей деятельности

Приложенные файлы

  • docx file9.doc
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 4