Рабочая программа по английскому языку к УМК Биболетовой М.З. 8 класс


Автор – Докучаева Елена Сергеевна
учитель английского языка
Колодезный, 2016 год
МБОУ Жемчужненская СШ №1
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе следующих документов:
1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 (с изменениями и дополнениями)
2. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
3. Образовательная программа МБОУ Жемчужненская СШ №1 на 2016-2017 учебный год, утверждённая приказом ОУ № 42 от 31.08.2016 г. (с последующими изменениями)4. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), утверждённое приказом ОУ от 13.01.2016 г. № 6

Программа разработана с учётом примерной программы «Рабочая программа курса английский язык к УМК «Английский с удовольствие» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений» М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева.
Английский язык является предметом Федерального компонента учебного плана ОУ, на реализацию которого программой отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.
Английский язык изучается на базовом уровне.
Курс изучения английского языка направлен на обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивицуализации.
Изучение в основной школе иностранного языка в целом и английского в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке черезнаблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределениюучащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.Для реализации цели мы ставим перед собой следующие задачи:
- учащиеся должны уметь рассказывать о себе, своей семье, интересах, описывать события, передавать основную мыслю услышанного или прочитанного;
- учащиеся должны уметь выделять основную мысль в воспроизводимом на слух тексте;
- учащиеся должны уметь ориентироваться в иноязычном тексте, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- учащиеся должны уметь писать короткие поздравления, личные письма, делать выписки из текстов.
Курс английского языка в школе имеет межпредметные связи со следующими предметами: русский язык, литература, история, обществознание, искусство, алгебра, геометрия, география, биология, физика.Национально-региональный компонент включен в следующие темы «Мы живем на удивительной планете», «Лучший друг планеты», «Средства массовой информации», «Как стать успешным человеком?».
Обучение осуществляется по УМК Биболетовой М.З., Учебник: Биболетова М.З. Английский с удовольствием. – Обнинск: «Титул», 2011.
Содержание учебного предмета
№ Название темы
(раздела) Количество
часов
1 Мы живем на удивительной планете 25
2 Лучший друг планеты 22
3 Средства массовой информации 31
4 Как стать успешным человеком? 24
Итого 102
Календарно-тематическое планирование
№ урока Дата проведения Раздел
Тема урока Формы текущего контроля
I четверть
Раздел 1. Мы живем на удивительной планете!
1 У природы нет плохой погоды Беседа
2 Типичная британская погода Беседа
3 Прогноз погоды Беседа
4 До встречи в России. Погода Хакасии Сообщения
5 Наша планета Земля Выразительное чтение
6 Что вы знаете о космосе? Диалог
7 Загадки Вселенной Диалог
8 Что вы делали вчера? Диалог
9 У страха глаза велики Монолог
10 Пробы пера Письмо
11 Знаменитые космонавты Ответы на вопросы
12 Что такое Present Perfect и Present Perfect Continuous? Практическая работа
13 Путешествие в космос Практическая работа
14 Стихийные бедствия Диалог
15 Сравни Past Simple и Past Continuous Практическая работа
16 Торнадо – это страшно Ответы на вопросы
17 Осторожно: угроза стихийного бедствия Беседа
18 Презентация. Стихийные бедствия в Хакасии сообщения
19 Необитаемый остров Выразительное чтение
20 Богатства планеты Земля Беседа
21 Прошедшие времена английского глагола Самостоятельная работа
22 Природа в разных уголках света Диалог
23 Пишем сценарий к фильму Проект
24 Пишем сценарий к фильму Проект
25 Повторение по теме «Природа в разных уголках света» Раздел 2. Лучший друг планеты
26 Как защитить нашу планету? Беседа
27 Проблемы экологии беседа
28 Защитим планету вместе! сообщение
29 Условные предложения Практическая работа
30 Что бы ты сделал, если…? Практическая работа
31 Какой была наша планета? беседа
32 Читаем Джонатана Свифта Выразительное чтение
33 Идеальный мир. Контроль чтения Контроль чтения
34 Откуда столько мусора? беседа
35 Куда девать мусор? Доклады
36 О проблемах экологии по радио монологи
37 Несколько шагов к чистой планете. Контроль говорения Контроль говорения
38 Ты тоже можешь сохранить планету диалоги
39 Защита окружающей среды в Хакасии Выразительное чтение
40 Кинофестиваль документальных фильмов Практическая работа
41 Конференция по проблемам окружающей среды Конференция
42 Контроль аудирования. Контроль чтения. Контроль аудирования. Контроль чтения.
43 Контроль говорения Контроль говорения
44 Контроль письма Контроль письма
45 Подведем итоги Практическая работа
46 Обобщение по теме «Лучший друг планеты» 47 Обобщение по теме «Лучший друг планеты» Раздел 3. Средства массовой информации
48 Виды СМИ Беседа
49 Радио и телевидение Беседа
50 Пробуемся на роль радиоведущего. Контроль аудирования Контроль аудирования
51 Новый год у телевизора Доклады
52 Телевидение в Хакасии диалоги
53 Почувствуй себя корреспондентом. Контроль говорения Контроль говорения
54 Периодика в нашей жизни соревнование
55 О чем вы читаете в газетах и журналах? Выразительное чтение
56 Учимся писать статьи Практическая работа
57 Скромность – это хорошо? Диалоги
58 Каково быть репортером? сообщения
59 Тайна гибели Артема Боровика Выразительное чтение
60 Рассказ о хорошем человеке Пересказ
61 Роль книг в нашей жизни Диалоги
62 Почему книги до сих пор популярны? Диалоги
63 Книги как часть СМИ Ответы на вопросы
64 Учимся докладывать доклады
65 Глаголы, вводящие косвенную речь Практическая работа
66 Вопросы в косвенной речи. Просьбы и команды в косвенной речи Практическая работа
67 Читать или не читать? беседа
68 Любимый писатель доклад
69 Герои книг британской и хакасской литературы Чтение
70 Любимая книга доклад
71 Справочник, словарь, энциклопедия… соревнование
72 Проектная мастерская Проект
73 Презентация проектов Доклад
74 Контроль аудирования. Контроль чтения. Контроль аудирования. Контроль чтения.
75 Контроль говорения Контроль говорения
76 Контроль письма Контроль письма
77 Подведем итоги Практическая работа
78 Раздел 4. Как стать успешным человеком?
79 Успешная личность. Это о тебе? беседа
80 Что необходимо для достижения успеха? беседа
81 Портрет успешного человека. Успешные люди моего поселка Доклад
82 Моя семья – мой путь к успеху Монолог
83 Проблемы в семье Диалог
84 Проблемы подростков решаемы Диалог
85 Со стороны виднее Ответы на вопросы
86 Телефон доверия Диалог
87 Примеры из прошлого монолог
88 Как выдержать натиск Выразительное чтение
89 Праздник в семье Инсценировка
90 Британские, американские, русские и хакасские праздники Выразительное чтение
91 Семейные традиции Диалог
92 Поздравь друга монолог
93 Насколько ты независим? Ответы на вопросы
94 Как заработать на карманные расходы? Выразительное чтение
95 Работа для подростков Диалог
96 Контроль аудирования. Контроль чтения. Контроль аудирования. Контроль чтения.
97 Контроль говорения Контроль говорения
98 Контроль письма Контроль письма
99 Итоги контроля Практическая работа
100 Презентация проектных работ по теме «Как стать успешным человеком?» 101 Презентация проектных работ по теме «Как стать успешным человеком?» 102 Подведем итоги Требования к уровню подготовки обучающихсяРечевые умения
Говорение
Должны знать Должны уметь
•основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
•особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
•роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Аудирование
Должны знать Должны уметь
•основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
•особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
•роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка •выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
•выбирать главные факты, опуская второстепенные;
•выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут
Чтение
Должны знать Должны уметь
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письменная речь
Должны знать Должны уметь
•фамилии и имена выдающихся людей в странах изучаемого языка;
•оригинальный или адаптированный материалам детской поэзии и прозы;
•иноязычные сказки и легенды, рассказы;
•государственную символику (флаг и его цветовая символика, гимн, столицы страны/ стран изучаемого языка);
•традиции проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
•слова английского языка, вошедшие во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русские слова, вошедшие в лексикон английского языка. •делать выписки из текста;
•писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
•заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
•писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 80-90 слов, включая адрес);
- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
- правильно оформлять адрес на английском языке;
- описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.
Языковые знания и умения
Должны знать Должны уметь
Правила чтения
Правила чтения и написания новых слов Применять правила чтения на практике
Фонетическая сторона речи
Правила произношения и различения на слух всех звуков английского языка; Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Соблюдение правильного ударения в словах и фразах.
Членение предложений на смысловые группы
Лексическая сторона речи
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
глаголы с префиксами re- (rewrite);
существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);
прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;наречия с суффиксом - ly (quickly);
числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor). Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Грамматическая сторона речи
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке
-предложения с начальным It и с начальным There + to be
- сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;
- сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so;
-условных предложений реального и нереального характера
- всех типов вопросительных предложений
- побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
- распознавание и употребление в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking.
- распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении
- причастий настоящего и прошедшего времени;
- распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных
- существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени
- личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);
- неопределенных местоимений (some, any);
- наречий, оканчивающиеся на –ly- количественных числительных свыше 100
- порядковых числительных свыше 20.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
 получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
 расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
 изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Источники информации
1. Программа к курсу «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2012.
2. Поурочные разработки по английскому языку: 8 класс. / Сост. Касимова Г.Г. – М.: ВАКО, 2012
3. Учебник (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Английский язык», - Обнинск: Титул, 2012г.) 4. Грамматика английского языка: проверочные работы: 8 класс: к учебнику М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием. 8 класс» / Е.А. Барашкова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Экзамен, 2012.
Средства обучения
Технические средства обучения
Ноутбук
2. Мультимедийная установка
3. Аудиозаписи к УМК М.З. Биболетовой «Английский с удовольствием», которые используются для изучения иностранного языка
4. Аудиозаписи к книгам для чтения на английском языке
Комплекты таблиц
Алфавит (настенная таблица)
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
Флаги стран изучаемого языка
Карт Великобритании, Лондона, Вашингтона, Нью Йорка
Комплекты для демонстрационного показа
Набор фотографий с изображением отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

Приложенные файлы

  • docx 8 class
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 0