РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса « Ритмика» внеурочной деятельности для учащихся 1 а класса


ГБОУ школа-интернат № 136
городского округа Самара
ПРИНЯТО: ПРОВЕРЕНО: УТВЕРЖДЕНО:
на заседании Зам. директора по УР Директорпедагогического совета
протокол № _______ ________________ Приказ № ____
от « » ____2016 г. от « »____2016 г
Секретарь________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса « Ритмика»
внеурочной деятельности
для учащихся 1 а класса
Форма организации: урок
Направление: спортивно-оздоровительное
Срок реализации: 1 год
Программа составлена: Козлова Е.Н., учителем начальных класса ГБОУ школы-интерната № 136
Самара, 2016
Пояснительная записка
Программа составлена на основе нормативных документов:
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N203-ФЗ);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Программы для общеобразовательных учреждений. Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (I—IV). Подготовительный класс/ Под ред. С.Г.Шевченко. — М.: Школьная Пресса, 2004. — 176с. («Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.Библиотека журнала»; Вып. 21). Авторы: Р.Д. Тригер, Ю.А.Костенкова, И.Н.Волкова, С.Г.Шевченко. Г.М.Капустина, Т.В.Кузьмичева, Е.Б.Новикова, Е.Н.Морсакова, Н.А.Цыпина.
Актуальность
Характерные для детей с задержкой психического развития особенности нервно-астенического склада, своеобразие деятельности, поведения и личностных реакций, эмоционально-волевая незрелость хорошо поддаются коррекции в результате музыкально-ритмической деятельности.
Цель: способствовать общему разностороннему развитию школьников, преодолению отклонений в психическом и физическом развитии.
Основные задачи:
приобщение детей к музыке, танцам;
обучение восприятию на слух, различению и пониманию таких специфических средств музыкального «языка», как звуковысотность, ладовая окрашенность, метроритм, динамика, темп.
усвоение несложных музыкальных формы,
развитие чувства ритма, музыкального слуха и памяти,
Эти задачи решаются через овладение учащимися разнообразными формами движения: выполнение с музыкальным сопровождением ходьбы, бега, прыжков, поскоков, гимнастических и танцевальных упражнений. Сюда же входят ритмические упражнения с звучащими инструментами — погремушками, дудками, барабанами и т. п.
Овладевая разнообразными движениями, дети совершенствуют двигательные навыки, у них развиваются мышечное чувство, пространственная ориентировка и координация, улучшается осанка, повышается жизненный тонус. Музыкально-ритмическая деятельность способствует формированию четкости, точности движений, что сказывается на всей учебной деятельности школьников.
Режим занятий:
1 ч в неделю , 33 ч в год
Планируемые личностные результаты :Понимание и осознаний взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека.
Осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье.
Умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье.
Представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
умение определять цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;
умение оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или отсутствия планируемого результата (участие в конкурсах и смотрах);
формирование умения находить достаточные средства для решения своих учебных задач;
демонстрация приёмов саморегуляции в процессе подготовки мероприятий разного уровня, участие в них.
Познавательные:
умение выстраивать образы через ознакомление с различными жанрами музыки и танца;
навык делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи ;адекватно оценивать свои результаты ;Коммуникативные:
умение сотрудничать и вести совместную деятельность с педагогом и сверстниками в клубе;
приобретение навыков работы индивидуально и в коллективе для решения поставленной задачи;
умение находить общее решение и разрешать конфликты;
соблюдать общепринятые нормы поведения в процессе выступления.
Предметные результаты
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 1 класса
должны знать:
термины: громко—тихо, высоко—низко, характер музыки (бодрый, веселый, печальный, грустный), темп музыки и движения(быстро, медленно, умеренно);
названия простых общеразвивающих упражнений (в соответствии с программой по физкультуре);
названия простых танцевальных шагов (мягкий, на полупальцах, приставной, переменный, галоп).
должны уметь:
выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения с предметами и без них под музыку преимущественно на 2/4 и 4/4;
слышать изменения звучания музыки и передавать их изменением движения;
повторить на звучащем инструменте простейший ритмический рисунок;
выполнять простейшие подражательные движения;
участвовать в четырех-пяти плясках.
Воспитательные результаты:
Результаты первого уровня
приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;
практическое освоение методов и форм физической культуры, простейших элементов спортивной подготовки;
Содержание курса внеурочной деятельности
Программа содержит 4 раздела: «Ритмико-гимнастические упражнения»; «Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами»; «Импровизация движении на музыкальные темы, игры под музыку»; «Народные пляски и современные танцевальные движения».На каждом уроке осуществляется работа по всем четырем разделам программы. Однако в зависимости от целей и задач конкретного занятия учитель может отводить на каждый раздел различное количество времени (по собственному усмотрению), имея в виду, что в начале и конце каждого урока должны выполняться упражнения на снятие напряжения, расслабление, успокоение
Ритмико-гимнастические упражнения
Совершенствование навыков правильного выполнения основных движений под музыку преимущественно на 2/4 и 4/4 — ходьбы, бега, прыжков, поскоков. Сохранение и быстрое изменение темпа и характера движения с изменением темпа или характера музыкального сопровождения. Включение в движение одновременно с началом звучания музыки и прекращение движения с окончанием музыки. Движения и упражнения, требующие внимания и координации движения рук и ног. Ходьба и бег в колонне по одному, парами, по четыре — с соблюдением дистанции, врассыпную. Бег между предметами, не задевая их, не наталкиваясь на товарищей. Перестроение на ходу в колонне, изменение направления движения с изменением движения мелодии, нахождение определенного места в помещении.
Четкое и ритмичное выполнение под музыку общеразвивающих упражнений, указанных в программе по физкультуре, с использованием предметов и без них. Бросание, катание, передача и т.п. мячей разной величины, обручей, булав, использование скакалки для различных прыжков под музыку.
Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами
Использование инструментов, знакомых по прошлому году и новых, для передачи сильных и слабых долей в произведениях,
Использование поочередно нескольких инструментов в одном произведении. Создание и повторение заданного ритмического, рисунка. 
Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку
Подбор под руководством учителя свободных движений под музыку разного характера после объяснения темы. Передача различными формами движения (взмахом, прыжком, расслаблением, переменой направления) динамических акцентов музыки, отрывистости (стаккато), связности и плавности (легато), восходящей или нисходящей линии мелодии. Подражательные движения, игры под музыку, игры с пением, инсценирование доступных песен. Упражнения в отсроченном движении под музыку типа двухголосного канона. 
Народные пляски и современные танцевальные движения
Танцевальные движения, отработанные в предыдущем учебном году; знакомство с новыми элементами танца и движениями: бег мягкий, перекатный, острый, с высоким подниманием бедра. Пружинные шаг и бег, полуприседание. Шаг с носка на пятку, скользящий шаг, поскок. Поочередное выставление и выбрасывание ноги на пятку вперед и в сторону, на носок вперед, в сторону, назад. Повороты кистей, плавное поднимание и опускание рук вперед, вверх, в стороны. Шаги польки вперед и назад. Основные шаги местных народных танцев.
Танцевальные композиции русского танца, круговые пляски, движения под современные ритмы.
Вид деятельности: спортивно-оздоровительная деятельность.
Формы работы: беседы о ЗОЖ, ритмико-гимнастические упражнения.
Календарно-тематическое планирование
1 класс

урока Дата Название темы Кол-во часов
1 Правила поведения в зале. Разминка. Строевые упражнения 1
2 Разминка. Поклон. Музыкальный этюд «Пружинка». 1
3 Постановка корпуса. Основные правила. 1
4-5 Позиции рук. Позиции ног. Основные правила 2
6 Общеразвивающие упражнения 1
7 Ритмико-гимнастические упражнения 1
8 Движения на развитие координации. Бег и подскоки. 1
9 Разминка. Музыкальный этюд «Листья». 1
10-11 Движения по линии танца. 2
12 Игры под музыку. Комбинация «Гуси». 1
13 Комбинация «Слоник». 1
14 Индивидуальные задания. 1
15 Ритмико-гимнастические упражнения 1
16 Разминка. Музыкальный этюд «Зонтик и дождик». 1
17-19 Позиции в паре. Основные правила. Танец “Диско”. Элементы современного танца. 3
20-21 Упражнения для улучшения гибкости 2
22-23 Комбинация «Ладошки». 2
24-25 Тренировочный танец «Грибы» 2
26 Ритмико-гимнастические упражнения 1
27-30 Разминка. Основные движения танца “Непоседы”. Разучивание движений. 4
31 Общеразвивающие упражнения. 1
32 Репетиция танца 1
33 Смотр знаний 1
ИТОГО 33

Приложенные файлы

  • docx file8
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 3