ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ классного коллектива «Семь — Я» 5-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 п. Эльбан
Хабаровского края Амурского района








ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ классного коллектива
«Семь - Я»

5-9 класс







Составитель: Крамарева Е.В.- учитель
изобразительного искусства,
классный руководитель



Эльбан
2013


Содержание

Паспорт программы .
3.

1.
Пояснительная записка
5.

2.
Содержание программы ..
11.

2.1.
Первый год – «Мы друзья»..
11.

2.2.
Второй год – «Вместе мы - сила!»..
14.

2.3.
Третий год – «Делу время, потехе час»
17.

2.4.
Четвёртый год – «Я гражданин»
20.

2.5.
Пятый год – «Моя будущая профессия».
23.

3.
Работа с родителями..
25

4.
Ожидаемые результаты от реализации программы .
27.

5.
Критерии и показатели результативности развития классного коллектива

28.

6.
Используемая литература .
29.


















Паспорт программы
Наименование программы
Программа воспитания и социализации
классного коллектива
«Семь - Я»

Составитель программы
Крамарева Елена Владимировна- учитель изобразительного искусства, классный руководитель

Цель и задачи программы
Цель: персональная включенность подростков в реальную позитивную социальную и социокультурную практику
Задачи:
- Способствовать сплочению классного коллектива.
- Способствовать развитию познавательных интересов каждого ученика.
- Формировать собственную позицию жизни ученика.
- Формировать самостоятельные и устойчивые интересы
каждого ученика.
- Формировать потребность в самообразовании.
- Сориентировать в правильном выборе будущей профессии.
- Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
- Формировать стремление к здоровому образу жизни.
- Осуществлять приобщение школьников к законам
государства, раскрытие объективной необходимости их
выполнения, формирование гражданской ответственности;
- Формировать и развивать систему самоуправления в классе.

Сроки реализации
Реализация программы рассчитана на 5 лет (5-9 класс)

Нормативные акты
Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Международная конвенция «О правах ребенка» 1989 г., «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ, «Основами законодательства РФ о культуре», Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Основные принципы взаимодействия детей и взрослых
- принцип доверия и поддержки 
- принцип добровольности
- принцип индивидуальности
- принцип выбора 
- принцип творчества и успеха
- принцип открытости
- принцип обратной связи

Содержание воспитательной деятельности по направлениям
- Первый год - «Мы друзья»
- Второй год - «Вместе мы - сила!»
- Третий год - «Делу время, потехе час»
- Четвёртый год - «Я гражданин».
- Пятый год - «Моя будущая профессия»
Направления  1. «Я – дело!»
2. «Я и моя семья».
3. «Я - друг».
4. «Я – энциклопедия».
5.«Я – чемпион».
6. «Я - звезда».
7. «Я – гражданин».

Ожидаемые конечные результаты реализации программы
В классном коллективе формируется личность, осознающая себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладевающая следующими компетенциями:
- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
- имеют представление об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Критерии и показатели результативности
- Уровень воспитанности.
- Уровень социальной зрелости.
- Уровень сформированности индивидуальности личности.
- Уровень сформированности классного коллектива.
- Уровень развития ученического самоуправления.
- Удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью класса и результатами воспитательного процесса.

Система организации контроля над исполнением программы
Контроль над реализацией программы осуществляет классный руководитель.












1. Пояснительная записка
Воспитание детей и учащийся молодежи в настоящее время осуществляется в новых социально – экономических и общественно – политических условиях. Государство большое внимание уделяет волонтерскому движению, благотворительности. Существуют программы развития одаренных детей, все это, бесспорно, помогает молодому человеку почувствовать себя нужным обществу, самоутвердиться, самореализоваться в обществе. Но что делать с детьми, которые, как они считают, не одарены никакими талантами, любят проводить свободное время в спокойной домашней обстановке за компьютерными играми и ничем не интересуются, с молчаливого согласия родителей уничтожают в себе задатки заложенного природой какого-либо таланта.
Как привести ребенка к осознанию своей неповторимости, нужности обществу? Как помочь найти себя в этом мире?
Ответов на эти вопросы такое же количество, сколько и детей. Каждому ребенку необходима индивидуальная помощь. Формирование полноценной личности невозможно вне общества, классный коллектив является тем самым обществом, в котором ребенок получает возможность научиться взаимодействовать с людьми, имеющими разные характеры, принципы, семейные ценности.
Программа воспитания и социализации классного коллектива «Семь - Я» разработана на период с 2013 – 2018 года для учащихся 5-9 класса
При составлении программы учитывалось:
- Концепция воспитательной системы школы на 2008-2013 у.г.
- школьные традиции
- Мнение учащихся и их родителей.
- Специфика класса: в классе 18 ребят (13 мальчиков и 5 девочек), из них 4 человека обучаются по программе 7 вида, один ученик на домашнем обучении, остальные ребята обучаются по общеобразовательной программе и имеют успехи в обучении, по окончании начальной школы в классе 5 хорошистов, остальные учащиеся имеют стабильно удовлетворительные результаты обучения. По данным мониторинга в начале 5 класса наблюдалась низкая мотивация к обучению, почти у всех ребят. Класс был разделен на отдельные группы. Многие ребята, считали, что благополучие классного коллектива от них не зависит.
Предлагаемая программа направлена на создание условий для формирования коллектива с благоприятной нравственной и эмоционально – психологической средой, способствующей развитию познавательных интересов учащихся, формированию у них потребности в самообразовании и самовоспитании. Становлению и проявлению индивидуальности каждого ребёнка.
Программа разработана на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», Международной конвенцией «О правах ребенка», «Всеобщей декларацией прав человека», Гражданским кодексом РФ, «Основами законодательства РФ о культуре», Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Данная программа призвана решить следующие актуальные вопросы:
1. Адаптация учащихся к новым условиям и новым взаимоотношениям при переходе из начального звена в среднее и успешное обучение в будущем.
2. Методы повышения мотивации к учебе и творчеству (следствие увеличения учебной нагрузки).
3. Привлечение учащихся к общественной работе через разнообразие форм воспитательной деятельности.
4. Укрепление коллективных связей.
5. Укрепление межличностных связей в коллективе.
6. Создание психологически комфортной воспитательной среды.
Программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы).
Сроки и этапы реализации программы:
1 этап -2013-2014 уч. год.
2 этап -2014-2015 уч. год.
3 этап -2015-2016 уч. год.
4 этап -2016-2017 уч. год.
5 этап -2017-2018 уч. год.
Свое название программа «Семь – Я» получила благодаря основным направлениям работы.
1. «Я – дело!» (развитие ученического самоуправления)
Взялся за дело – доделай его до конца. Ни одного дня без доброго дела.
2. «Я и моя семья» (семейно-патриотическое воспитание).
Уважай и почитай членов своей семьи. Человек без семьи, что дерево без корней.
3. «Я - друг» (нравственное воспитание).
Без друзей меня чуть – чуть, а с друзьями много.
4. «Я – энциклопедия» (интеллектуальное воспитание).
Стремись объять необъятное. Знания лучше всякого богатства.
5.«Я – чемпион» (формирование потребности в ЗОЖ и занятиях спортом).
Здоровому все здорово. Твои способности в твоей власти.
6. «Я и творчество» (эстетическое воспитание).
Каждый человек – та же Вселенная: глубокая, таинственная, неисчерпаемая.
Твори, выдумывай, пробуй.
7. «Я – гражданин» (воспитание гражданской активности) .
Настоящий человек и сын Отечества – это одно и то же.
Родина – не любимый пейзаж, а идеалы, которые надо защищать.
Цель и задачи программы
Цель.
Персональная включенность подростков в реальную пози-тивную социальную и социокультурную практику.
Задачи:
- Способствовать сплочению классного коллектива.
- Способствовать развитию познавательных интересов каждого ученика.
- Формировать собственную позицию жизни ученика.
- Формировать самостоятельные и устойчивые интересы
каждого ученика.
- Формировать потребность в самообразовании.
- Сориентировать в правильном выборе будущей профессии.
- Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
- Формировать стремление к здоровому образу жизни.
- Осуществлять приобщение школьников к законам
государства, раскрытие объективной необходимости их
выполнения, формирование гражданской ответственности;
- Формировать и развивать систему самоуправления в классе.
Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей учащихся, проведение дискуссий, диспутов, образовательных и интеллектуальных игр, соревнований, викторин, экскурсий, социальных проектов, КТД. При этом основными видами деятельности являются: познавательная, игровая, спортивная, творческая, коммуникативная, досуговая, общественно-организаторская.
Условия и механизмы реализации программы:
-Участие в классных, общешкольных мероприятиях и конкурсах.
-Участие в исследовательской и проектной деятельности.
-Выстраивание индивидуальной образовательной и воспитательной траектории.
- Ведение и защита в 7, 8, 9 классе «Портфолио» ученика.
- участие в КТД класса.
- Участие в социальных проектах класса и школы.
- Расширение культурно-воспитательного пространства через занятия в
спортивных секциях и творческих кружках МБОУ СОШ №3п. Эльбан и кружках центра славянской культуры п. Эльбан, участие в акциях и мероприятиях внешкольного уровня.
- Привлечение родителей к мероприятиям, проводимым в классе и школе.
Программа реализуется на базе МБОУ СОШ №3 п. Эльбан, используются возможности библиотеки, компьютерного класса, спортивного зала.
Методы реализации программы:
-метод педагогического наблюдения
-метод убеждения, беседы
-метод анкетирования
-метод коллективного творчества
-метод товарищеского и педагогического воздействия
-метод личного примера

Формы реализации программы
Программа «Семь-Я» представляет собой сочетание принципов коллективной творческой деятельности и является эффективным средством гармоничного развития личности и ученического коллектива. В основу воспитательной работы положены традиционные и нетрадиционные формы:
- Классные часы и собрания.
- Диспуты, конференции, круглые столы.
- Ролевые и деловые игры.
- Тренинги.
- Презентации.
- Викторины, вечера отдыха.
- Социологические исследования.
- Экскурсии.
- Социальные проекты.
- Родительские собрания.
- Часы общения.
Принципы программы
Программа строится на основе следующих педагогических принципов:
Принцип доверия и поддержки.
Безусловная вера в добрые начала, заложенные в каждом ребенке.
Принцип добровольности.
Дети принимают участие во всех мероприятиях на добровольной основе.
Принцип индивидуальности.
Предполагает не только учет особенностей и способностей ребенка, но и всяческое содействие их дальнейшему развитию.
Принцип выбора.
Означает создание условий постоянного выбора, наделение ученика полномочиями в выборе целей, форм и способов организации учебно-воспитательной деятельности.
Принцип творчества и успеха.
Основан на выявлении и развитии «сильных» сторон личности школьника через индивидуальную и коллективную творческую деятельность;
Принцип открытости.
Классный руководитель планирует жизнь в классе совместно с ученическим коллективом.
Принцип обратной связи.
Совместно с учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их настроение и перспективу участия в будущих делах класса.
Основа программы
Теоретико-методологической основой данной программы являются:
- идеи концепции личностно-ориентированного подхода и педагогической поддержки Е.В. Бондаревской, О.С. Газмана.
- педагогики гуманизма и сотрудничества В.А. Караковского, И.П.Иванова, Ш. А. Амонашвили,
- принципы системы Н. Е. Щурковой.

личностно-ориентированный подход
признание уникальности каждого ребенка; диагностика личностного развития воспитанников; учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

педагогика гуманизма и сотрудничества
создание активной развивающей среды, стимулирующей возникновение познавательных интересов; предоставление воспитанникам максимальной свободы в выборе рода занятий; создание ситуации успеха;

принципы системы Н. Е. Щурковой
философской базой является идея гуманизма - признания Человека наивысшей ценностью; формирование образа жизни, достойной человека.


Выбор содержания и способов организации деятельности находится в тесной взаимосвязи с функциями воспитательной системы. Школа по отношению к личности ребенка выполняет следующие функции:
- развивающую, направленную на стимулирование положительных изменений в личности ребенка;
- защитную, связанную с повышением уровня социальной защищенности учащихся;
- корректирующую, обеспечивающую осуществление педагогически целесообразной коррекции поведения школьников;
- интегрирующую, объединяющую воспитательные воздействия семьи и школы;
- компенсирующую, предполагающую создание условий для компенсации недостаточного участия семьи в жизнедеятельности ребенка;
- регулирующую, связанную с упорядочением педагогических процессов.

Из всех аспектов методики воспитания внимание в программе сосредоточено наиболее полно на методике организации деятельности детского коллектива, которая включает в себя методику коллективной творческой деятельности (КТД) и проектной (социальные и творческие проекты).

Критерии оценки эффективности программы

Критериями оценки эффективности воспитательной программы «Семь -Я» являются:
- Уровень сформированности классного коллектива (5-9).
- Уровень воспитанности учащихся (5-8 класс).
- Уровень социальной зрелости (9 класс)
- Доля учащихся, вовлеченных в коллективно – творческую деятельность, в работу актива класса.
- Уровень состояния психического и физического здоровья учащихся.
- Уровень удовлетворенности обучающихся и их родителей воспитательной системой класса.
Реализация программного материала рассчитана на пять лет:
Первый год – «Мы друзья»
Сплочение коллектива, адаптация к новым школьным условиям.
Второй год – «Вместе мы - сила!»
Только содружество семьи и школы может помочь воспитать в детях внутреннюю потребность в приобретении знаний и становлении личности.
Третий год – «Делу время, потехе час»
В наших силах сделать мир ярче. Исследовательская и проектная деятельность учащихся местного значения.
Четвёртый год – «Я гражданин».
Утверждение в сознании учащихся исторических корней родной культуры, знание истории Родины, её людей. Гордость за своё Отечество.
Пятый год – «Моя будущая профессия»
Представление о важности разнообразных профессий, помощь в выборе.
Этапы реализации программы:
- диагностический этап (выявляет основные проблемы, которые в данных условиях необходимо решать с помощью программы.)
- организационно-подготовительный (составление перспективных планов воспитательной работы класса, создание системы детского самоуправления в классе; установить сотрудничество с родителями в решении вопросов воспитания и социализации; обеспечить преемственность на всех ступенях обучения; создать информационный банк тематических электронных материалов, соответствующих содержанию программы.)
- практический этап (реализация программы, мониторинг социального педагога и психолога школы и классного руководителя. Динамика достижений учащихся в области воспитания и обучения;
- участие в воспитательных, социальных программах различного уровня;
- сотрудничество с родительским комитетом класса
- обобщающий этап (подведение результатов работы программы; анализ
деятельности системы детского самоуправления; обработка результатов мониторингов школьного психолога и классного руководителя; создание электронной базы данных наиболее удачных материалов воспитательной работы в классе для использования в будущем).
















2. Содержание программы
Содержание программы предусматривает изучение учащимися истории родного края и страны, основ культуры общения, поведения, роли каждого человека в обществе, а так же вовлечение каждого ученика в социально значимые проекты. Классные часы, беседы, игры, викторины, праздники, КТД, проектная деятельность, что позволит ребёнку увидеть сложность и противоречивость человеческих отношений, разобраться в собственном «Я», начать поиск путей самосознания и самоопределения в жизни. Включение учеников во все дела класса, творческую деятельность, ролевые и деловые игры, помогает познать себя и других, выработать собственные взгляды и суждения.
В течение этого времени воспитательная работа ведётся по семи направлениям. В названиях направлений отражаются два основных мотива: во-первых, «Я» - позиция каждого ученика по отношению к определённому вопросу, во-вторых, актуальность выбранной темы для ребёнка и для общества в целом.
Программа учитывает преемственность от одной возрастной ступени к другой, ребенок остается все время в среде, которая представляет для него опыт творчества, самоутверждения и самореализации.
2.1. Первый год – «Мы друзья»
Цель. Сплочение коллектива, адаптация к новым школьным условиям.
Задачи:
- формировать и развивать систему самоуправления в классе;
- формировать в детях нравственные нормы, такие как: доброта, любовь к близким, терпимость к окружающим, осознание самосовершенствования;
- воспитывать нравственные ценности: гуманность, сознательную дисциплину и культурное поведение;
- утверждать в душах детей уважения к человеку как высшей ценности бытия;
- воспитывать доброжелательное отношение к людям, дисциплинированность и культурное поведение;
- вырабатывать у учащихся активную жизненную позицию, сознательное отношение к общественному долгу, единство слова и дела;
- ориентировать в системе нравственных ценностей на положительные примеры.
-сохранение и укрепление здоровья учащихся.
- формировать стремление к здоровому образу жизни.
Содержание работы
Направления
Мероприятия
Основное содержание
Формы работы

1. Я – дело

День рождения классного коллектива


Я и традиции школы

Что мы смогли?
Обсуждение правил поведения в классном коллективе, распределение обязанностей в классном самоуправлении. Знакомство с уставом школы
Планирование работы классного самоуправления.
Анализ работы классного самоуправления, работа над ошибками.
Классный час




Презентации работы центров классного самоуправления один раз в четверть.

2. Я и моя семья
Я и традиции моей семьи





Правила этикета
Рассказы родителей и учащихся класса о традициях семей. Представление презентаций об истории семьи.
Просмотр обучающих фильмов, презентаций. Подготовка инсценировок «Правила поведения»
Исследовательская работа и представление на классных часах.




3. Я - друг
Тематический день именинников один раз в четверть.

Чужих детей не бывает.

Поздравление именинников, подготовка подарков для именинников от каждого ученика класса.


Социальный проект. Подготовка подарков для детей дома ребенка.
Праздник





Посещение Дома ребенка п. Эльбан.

4. Я – энциклопедия
Традиции моего народа





В мире профессий


Мир науки



Классный ученик.
Рассказы специалистов Центра славянской культуры о традициях славянского народа. Просмотр экспозиции центра.

Исследовательский проект.
Рассказ специалистов о профессии пожарного.
Работа в библиотеке школы и поселка, в компьютерном классе.




Готовим представление на конкурс.
Экскурсия в Центр славянской культуры «Родник»



Экскурсия в пожарную часть п. Эльбан. Создание проекта «Самая мужественная профессия».
Конкурсы, олимпиады различного уровня и направлений.

Конкурс «Классный ученик»

5. Я – чемпион
Спортивные физминутки на уроках.
Правила дорожные знать
каждому положено.

День здоровья
Беседы с учителем физкультуры, учителями предметниками.
просмотр презентаций и учебных фильмов о правилах дорожного движения.

Спортивные тренировки в команде. Подготовка команды класса для спортивных школьных соревнований.
Проведение физминуток во время уроков.

Классный час.
Школьный Конкурс рисунков «Безопасная дорога в школу».

Школьные спортивные праздники.

6. Я и творчество
Мир моих увлечений
Подготовка творческих проектов.
Выставка творческих работ в классной комнате и презентация на празднике увлечений.

7. Я – гражданин
История моего посёлка



Мой край


Судьба солдата
День Победы
Служить в армии – почетная обязанность
Изучение истории посёлка, чтение книг о посёлке Эльбан (Баллада о рабочем поселке. Автор: Е. Мальцева п. Эльбан, 2005).
Беседы с родителями, учителями предметниками.

Изучение литературы, сайтов интернет, посвященных ВОВ. Поиск и прослушивание строевых песен.
Классный час.
Конкурсы рисунков различного уровня.

Викторины.


КТД. Подготовка к школьному смотру строя и песни посвященному 23 февраля. Мероприятия школы, посёлка.


Планируемые результаты:
- сформированное ученическое самоуправление;
- имеют представление о традициях и обычаях своей семьи, образовательного учреждения, бережно относятся к ним;
- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
- знают историю своего поселка, связь истории своего края с историей России;
- развитие интереса к содержанию и значению государственных праздников, к важнейшим событиям в истории и современной жизни Российской Фе-дерации, региона, муниципального образования;
- имеют нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной жизненной ситуации;
- формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
Формируемые компетенции:
- умение сочетать личные и общественные интересы, дорожить своей честью, честью своей семьи; понимание отношений ответственной зависимости людей друг от друга, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанной на взаимопомощи и взаимной поддержки.

2.2. Второй год – «Вместе мы - сила!»

Только содружество семьи и школы может помочь воспитать в детях внутреннюю потребность в приобретении знаний и становлении личности.
Цель. Создать условия для укрепления у обучающихся уважительного отношения к семейным и школьным традициям, уважительного отношения к родителям, педагогам школы, одноклассникам и заботливого отношения к старшим и младшим.
Задачи:
- развитие культуры семейных отношений.
- развивать систему самоуправления в классе;
- формирование традиций класса
- привлекать родителей к активному участию к налаживанию интересной содержательной жизни детей в школе и дома;
- формировать активную педагогическую позицию родителей, привлекать их к активному включению в учебный процесс, во внеурочную деятельность;
- развивать систему самоуправления в классе.
Содержание работы.
Направления
Мероприятия
Основное содержание
Формы работы

1. Я – дело

Ура, мы снова вместе!


Всё в наших силах?
Делимся впечатлениями о проведенных каникулах, строим планы на учебный год.
Планирование работы классного самоуправления. Распределяем круг обязанностей каждого ученика.
отчеты актива самоуправления классного коллектива (один раз в четверть).
Классный час



Презентации работы классного самоуправления.




2. Я и моя семья
Моя семья в Великой Отечественной войне




Правила этикета
Добрые дети – семье венец, а злые семье конец

День матери
День пожилого человека
23 февраля – праздник настоящих мужчин.
8 марта – мамин праздник.
Рассказы родителей и учащихся класса о родственниках ветеранах ВОВ. Представление презентаций об истории семьи.
Просмотр фильмов о ВОВ, презентаций.
Обсуждаем традиции почитания старших. Правила поведения на улице и в общественных местах

Подготовка поздравлений и подарков для мам, пап, бабушек и дедушек.

Исследовательская работа и представление на классных часах.
участие в конкурсах различного уровня посвященных юбилею ВОВ.

Диспут





КТД, классные часы.


3. Я - друг
Тематический день именинников один раз в четверть.

Школьная переменка



Поздравление именинников, подготовка подарков для именинников от каждого ученика класса.

Изучаем подвижные игры и учимся организовать во время дежурства по школе игровые перемены для учащихся начальных классов.
Праздник





Социальный проект.

4. Я – энциклопедия
Хочу всё знать!


Я учиться не ленюсь.

В мире профессий

А ты знаешь, кем хотели стать родители?

Научное общество школы

Классный ученик

Исследовательский проект «Современные технологии в жизни человека».
Участвуем в олимпиадах различного уровня.

Просмотр фильмов о профессии военного.

Рассказы родителей о профессиях своей мечты.



Рассказ о школьном НОУ

Готовим представления на конкурс «Классный ученик»
Презентация результатов исследования.
Конкурсы, викторины различного уровня и тематики.


Классный час.


Классный час.

Беседа. Участие в конференциях различного уровня.
Конкурс «Классный ученик»

5. Я – чемпион
Спортивные физминутки на уроках.

Мои родители и спорт.

День здоровья
Беседы с учителем физкультуры, учителями предметниками.
Рассказы родителей о различных видах спорта.

Спортивные тренировки в команде. Подготовка команды класса для спортивных школьных соревнований.
Проведение физминуток во время уроков.

Классный час.


Школьные спортивные праздники.

6. Я и творчество
Мир увлечений мой семьи
Подготовка творческих проектов совместно с родителями.
Выставка творческих работ в классной комнате и презентация на празднике увлечений.

7. Я – гражданин
Я имею права и обязанности.


Мой край


Служить в армии – почетная обязанность



Дети войны.
Изучаем устав школы и учимся соблюдать права каждого участника учебного процесса.
Беседы с родителями, учителями предметниками.

Просмотр фильмов о службе в армии.
Прослушивание строевых песен различных родов войск и разучивание одной понравившейся.
Просмотр фильмов, сайтов интернет о пионерах героях ВОВ. Составление сообщений, презентаций о подвигах детей во время ВОВ
Классный час.
Викторина.


Викторины.


КТД. Подготовка к школьному смотру строя и песни посвященному 23 февраля. Мероприятие школы.

Классный час.


Планируемые результаты:
- осознают себя, свою семью частью русской истории и культуры;
- имеют нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- имеют положительную нравственную оценку защитников родной земли, воспринимают их в качестве положительного идеала.
- проявляют интерес к своим историческим корням, уважительно относятся к историческому прошлому нашего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны;
- знают свои права и обязанности и соблюдают права других людей Формируемые компетенции:
- приобретение умений и навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия с людьми разного возраста.
- приобретение опыта участия в социально значимых мероприятиях.
- умение работать с информацией: целенаправленный сбор информации, ее структурирование, анализ и обобщение из разных источников.




















2.3. Третий год – «Делу время, потехе час»
В наших силах сделать мир ярче. Исследовательская и проектная деятельность учащихся местного значения.
Цель: Создать условия для приобретения учащимися уверенности в своих силах, своем успехе в социально значимых делах для общества.
Задачи:
- привлекать учащихся к активному участию в социальных проектах;
- развивать систему самоуправления в классе;
- способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
- формирование стремления к развитию и совершенствованию своих творческих способностей и применение их в социально значимых делах для общества;
- повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
- формирование активной жизненной позиции и общей культуры личности учащихся, умеющих жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы;
- развивать систему самоуправления в классе;
- сохранение и укрепление здоровья учащихся;
- формировать стремление к здоровому образу жизни.
Содержание работы.
Направления
Мероприятия
Основное содержание
Формы работы

1. Я – дело

Здравствуй школа!


Всё в наших силах!
Делимся впечатлениями о проведенных каникулах, строим планы на учебный год.
Планирование работы классного самоуправления. Распределяем круг обязанностей каждого ученика.
Отчеты актива самоуправления классного коллектива (один раз в четверть).
Классный час



Презентации работы классного самоуправления.




2. Я и моя семья
Моя дружная семья.








День матери
День пожилого человека
23 февраля – праздник настоящих мужчин.
8 марта – мамин праздник.
Изучаем традиции и обычаи народов населяющих Дальний Восток.
Обсуждаем традиции почитания старших. Правила поведения на улице и в общественных местах

Подготовка поздравлений и подарков для мам, пап, бабушек и дедушек.

Исследовательская работа и представление на классных часах.








КТД, классные часы.


3. Я - друг
Тематический день именинников один раз в четверть.

День добрых сюрпризов
День тайного друга
Поздравление именинников, подготовка подарков для именинников от каждого ученика класса.

Учимся искусству принимать знаки внимания и оказывать их.
Праздник





Социальный проект.

4. Я – энциклопедия
Хочу всё знать!



Я учиться не ленюсь.

В мире профессий



Я – творческая личность.
Классный ученик.
Исследовательский проект «Секреты мастеров».


Участвуем в олимпиадах различного уровня.

Просмотр фильмов о редких профессиях.
Создание презентаций о редких профессиях.

Учимся составлять портфолио своих достижений.
Презентация результатов исследования.

Конкурсы, викторины различного уровня и тематики.

Классные часы.




Презентация портфолио на классном конкурсе «Классный ученик».

5. Я – чемпион
Я и спорт



Суд над сигаретой.
День здоровья
учимся проводить спортивные переменки для учащихся начальной школы.
Изучение влияния табака на организм человека.
Спортивные тренировки в команде. Подготовка команды класса для спортивных школьных соревнований.
Социальный проект. Проведение физминуток во время перемен.

Исследовательский проект.

Школьные спортивные праздники.

6. Я и творчество
Сотвори чудо своими руками.


Мир моих увлечений.

Мой класс – моей школе.
Создаем творческие проекты для подарков детям из детского сада.

Рассказы и презентация своих увлечений.

Совместно с родителями обсуждаем, каким должен быть классный кабинет.
Создаем проектное предложение и осуществляем его.
Проекты.


Выставка творческих работ в классной комнате и презентация на празднике увлечений.

Проект.

7. Я – гражданин
Я имею права и обязанности.



Служить в армии – почетная обязанность




Победный май.
Изучаем устав школы и учимся соблюдать права каждого участника учебного процесса и учим других учеников школы.
Просмотр фильмов о службе в армии.
Прослушивание песен различных родов войск и разучивание и инсценировка одной понравившейся.
Узнаем истории подвигов участников ВОВ.
Социальный проект.




КТД. Подготовка к школьному фестивалю солдатской песни посвященному 23 февраля. Мероприятие школы.

Классные часы.

Планируемые результаты:
- осознают себя, свою семью частью русской истории и культуры;
- имеют нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- проявляют интерес к своим историческим корням, уважительно относятся к историческому прошлому нашего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны;
- знают свои права и обязанности и соблюдают права других людей
Формируемые компетенции:
- приобретение умений формирование умения оказывать знаки внимания, пробуждение желание доставлять окружающим благо.
- приобретение опыта участия в социально значимых мероприятиях.
- умение работать с информацией: целенаправленный сбор информации, ее структурирование, анализ и обобщение из разных источников.
Приобретение опыта принимать знаки внимания и оказывать их.















2.4. Четвёртый год – «Я гражданин»
Цель. Создать условия для утверждения в сознании учащихся исторических корней родной культуры, знание истории Родины, её людей. Гордость за своё Отечество.
Задачи:
- сформировать представления о политическом устройстве Российского
государства, его символах и институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
- сформировать представления об институтах гражданского общества и
общественном управлении, о правах и обязанностях гражданина России;
- мотивировать стремление активно участвовать в делах класса, школы,
семьи, своего села, города;
- воспитывать уважение к защитникам Родины;
- развивать умение отвечать за свои поступки.
- воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
- развивать систему самоуправления в классе;
-сохранение и укрепление здоровья учащихся;
- формировать стремление к здоровому образу жизни.
Содержание работы.
Направления
Мероприятия
Основное содержание
Формы работы

1. Я – дело

Здравствуй школа!


Всё в наших силах!
Делимся впечатлениями о проведенных каникулах, строим планы на учебный год.
Планирование работы классного самоуправления. Распределяем круг обязанностей каждого ученика.
Отчеты актива самоуправления классного коллектива (один раз в четверть).
Классный час



Презентации работы классного самоуправления.




2. Я и моя семья
Отцы и дети или почему родители всегда правы?

День матери
День пожилого человека
23 февраля – праздник настоящих мужчин.
8 марта – мамин праздник.
Учимся разрешать конфликты в семье. Изучаем семейное право вместе с родителями.


Подготовка поздравлений и подарков для мам, пап, бабушек и дедушек.

Дебаты.





КТД, классные часы.


3. Я - друг
Тематический день именинников один раз в четверть.

День добрых сюрпризов
День тайного друга
Поздравление именинников, подготовка подарков для именинников от каждого ученика класса.


Учимся искусству принимать знаки внимания и оказывать их.
Праздник





Социальный проект.

4. Я – энциклопедия
Хочу всё знать!



Я учиться не ленюсь.


В мире профессий


Классный ученик
Исследовательский проект «Что означает быть гражданином».

готовимся к олимпиадам и конкурсам различного уровня.

Изучаем профессии, которые связаны с соблюдением законов в нашей стране.
Создание презентаций.
Готовим презентацию своих достижений.
Презентация результатов исследования.

Конкурсы, викторины различного уровня и тематики.

Классные часы.



Конкурс «Классный ученик».

5. Я – чемпион
Я и спорт

Не такие как все.






День здоровья
Изучаем искусство здорового образа жизни.
Поиск информации о людях с физическими недостатками, научившихся жить полноценной жизнью и приносить пользу обществу.

Спортивные тренировки в команде. Подготовка команды класса для спортивных школьных соревнований.
Классный час.

Исследовательский проект.






Школьные спортивные праздники.

6. Я и творчество
Сотвори чудо своими руками.


Красота в твоих руках.
Создаем творческие проекты для подарков детям из детского сада.

Изучаем опыт мастеров по созданию изделий из бросового материала. Даем вторую жизнь ненужным вещам.
Проекты.


Выставка творческих работ в классной комнате и презентация на празднике увлечений.


7. Я – гражданин
Патриоты России

День доброты.




Есть такая профессия – Родину защищать



Победный май.
Узнаем о героях из книги Памяти афганской войны.

Совершаем добрые поступки: помогаем, младшим классам, сотрудникам школы, родителям.
Просмотр фильмов о службе в армии.
Прослушивание песен различных родов войск и разучивание и инсценировка одной понравившейся.

Узнаем истории подвигов участников ВОВ.
Классные часы.


КТД.



КТД. Подготовка к школьному фестивалю солдатской песни, посвященному 23 февраля. Мероприятие школы.


Классные часы.

Результаты:
- ощущают себя гражданами совоей Родины, наделёнными правами и обязанностями;
- имеют знания об истории Родины, её людей, гордятся своим Отечеством.
- учащиеся имеют представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
- учащиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества,
о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- сформировано ценностное отношение к труду и творчеству;
- имеют элементарные представления о различных профессиях;
- мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности.
- имеют элементарные представления о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
- учащиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- учащиеся имеют представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.
Формируемые компетенции:
- приобретение умений и навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия с людьми разного возраста в учебно-трудовой деятельности;
- умение творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, ее структурирование, анализ и обобщение из разных источников.


















2.5. Пятый год – «Моя будущая профессия»
Цель. Создать условия для осознания учащихся важности выбора будущей профессии, оказать помощь в выборе.
Задачи:
- сформировать представления о профессиях;
- формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии;
- создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности учащихся в подготовке внеклассных мероприятий;
- воспитание отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей;
и развивать систему самоуправления в классе;
-сохранение и укрепление здоровья учащихся;
- формировать стремление к здоровому образу жизни.
Содержание работы.
Направления
Мероприятия
Основное содержание
Формы работы

1. Я – дело

Первый раз в девятый класс!


Всё в наших силах!
Делимся впечатлениями о проведенных каникулах, строим планы на учебный год.
Планирование работы классного самоуправления. Распределяем круг обязанностей каждого ученика.
Отчеты актива самоуправления классного коллектива (один раз в четверть).
Классный час



Презентации работы классного самоуправления.




2. Я и моя семья
Что посеешь, то и пожнешь.

День матери
День пожилого человека
23 февраля – праздник настоящих мужчин.
8 марта – мамин праздник.
Узнаем, как человек своими поступками может определить свое будущее.
Подготовка поздравлений и подарков для мам, пап, бабушек и дедушек.

классный час.



КТД, классные часы.


3. Я - друг
Тематический день именинников один раз в четверть.
День добрых сюрпризов
День тайного друга
Поздравление именинников, подготовка подарков для именинников от каждого ученика класса.

Учимся искусству принимать знаки внимания и оказывать их.
Праздник





Социальный проект.

4. Я – энциклопедия
Секреты мастерства.


Я учиться не ленюсь.



Лесенка успеха.
Классный ученик
Исследовательский проект «Я и моя будущая профессия».

Готовимся к олимпиадам и конкурсам различного уровня. Настраиваемся на экзамены.
Учимся составлять план самореализации в будущей профессии.
Создание презентаций.
Готовим презентацию своих достижений.
Презентация результатов исследования.
Конкурсы, викторины различного уровня и тематики.
Психологические тренинги.
Классный час.
Конкурс «Классный ученик».

5. Я – чемпион
Я и спорт.
Я и мое здоровье.
День здоровья
Изучаем искусство здорового образа жизни.

Спортивные тренировки в команде. Подготовка команды класса для спортивных школьных соревнований.
Классный час.
Исследовательский проект.

Школьные спортивные праздники.

6. Я и творчество
Знакомство с творческими профессиями
Просмотр фильмов о людях творческих профессий. Беседы с людьми творческих профессий.
Классные часы.




7. Я – гражданин
Патриоты России

День доброты.

Есть такая профессия – Родину защищать
Победный май.
Узнаем о героях из книги Памяти афганской войны.
Совершаем добрые поступки: помогаем, младшим классам, сотрудникам школы, родителям.
Просмотр фильмов о службе в армии.

Узнаем истории подвигов участников ВОВ.
Классные часы.
КТД.
КТД. Подготовка к школьному фестивалю солдатской песни, посвященному 23 февраля. Мероприятие школы.
Классные часы.

Планируемые результаты
- сформировано ценностное отношение к труду и творчеству;
- ценностное и творческое отношение к учебному труду;
- сформированы основные трудовые умения и навыками по самообслуживанию;
- осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового;
- имеют представление о различных профессиях;
- обладают навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста;
- имеют опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
- мотивированы к самореализации в социальном творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности.
Формируемые компетенции:
- приобретение умений и навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия с людьми разного возраста в учебно-трудовой деятельности;
- умение творчески и критически работать с информацией: целенаправленный сбор информации, ее структурирование, анализ и обобщение из разных источников.

3. Работа с родителями
Цель: максимальное сближение интересов родителей и классного руководителя по творческому саморазвитию и самореализации личности учащихся и создание единого воспитательного пространства.

Задачи:

- систематически и разносторонне знакомить родителей, как с основами теоретических знаний, так и с практической работой с детьми;
- привлекать родителей к активному участию к налаживанию интересной содержательной жизни детей в школе и дома;
- оказать психолого-педагогическую помощь семье в воспитании и обучении учащегося;
- формировать активную педагогическую позицию родителей, привлекать их к активному включению в учебный процесс, во внеурочную деятельность;
- обобщать и распространять положительный опыт семейного воспитания
Формы работы:
- Родительские собрания.
- Творческие тематические конференции.
- Презентации семей, опыта родительского воспитания.
- Диспуты, вечера вопросов и ответов.
- День открытых дверей.
- Туристические походы, экскурсии.
- Выставка работ детского и родительского творчества.
- Благоустройство и озеленение класса.
5 класс
Организационное собрание «Первый раз – в пятый класс».
День индивидуальных встреч. Посещение учащихся на дому.
Выступление психолога и обмен мнениями на тему «Трудности адаптации»
Семинар-практикум «Режим дня в жизни школьника»
Концертно-игровая программа «8 Марта – женский день»
Творческая лаборатория «Родителям о внимании и внимательности»
Устный журнал «Перелистывая страницы учебного года»
6 класс
Родительское собрание «Только вместе мы сотворим чудо»
Организационное собрание «Законы жизни семьи, законы жизни класса», особенности учебной деятельности учащихся.
Подготовка и проведение Дня именинников (лето-осень)
Праздничное родительское собрание «С любовью о маме»
Беседа «Причины и последствия детской агрессии»
День индивидуальных встреч
Родительский педагогический тренинг «Домашние задания»
Обучающий тренинг «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка»
Концертно-игровая программа, посвященная дню пожилого человека
Подготовка и проведение Дня именинника (зима-весна)
Родительско-ученический капустник «Праздники и будни нашей жизни»
7 класс
Организация совместной экскурсии
Круглый стол «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка»
Концерт «Земля красива добротою мам»
Подготовка и проведение вечера «Семейные посиделки»
Родительское собрание «Роль отцов в семейном воспитании»
Семейный праздник «Мы с папой настоящие мужчины»
Час общения «Эстетическое воспитание ребёнка в семье – школа высококультурного человека»
8 класс
Интеллектуальный марафон для детей и родителей «Роль семьи и школы в формировании интереса к учению»
Выпуск стенгазеты на тему «Сердце матери»
Обучающий тренинг для родителей «Развитие творческих способностей»
Семейные посиделки «Светлое рождество»
Час сердечного общения «О родных и близких людях с любовью»
Спортивный семейный праздник «Кто быстрее»
9 класс
Родительское собрание «Будущая профессии вашего ребенка»
Выпуск стенгазеты на тему «Дороже мамы нет на свете»
Обучающий тренинг для детей «Школа самоуважения»
Дискуссионный клуб «Как уберечь подростка от насилия»
Ежегодные традиционные мероприятия
1. Помощь родителей в подготовке и проведении всех классных и школьных мероприятий.
2. Посещение родительских собраний класса (4 раза в году).
3. Посещение общешкольных родительских собраний (согласно плану школы).
3. Заседание родительского комитета.
4. Индивидуальные встречи с родителями на дому.
5. Оказание помощи в организации и проведении конкурса «Классный ученик»
6. Оказание помощи в благоустройстве и озеленении класса.
Ожидаемые результаты
- неподдельный интерес родителей к внутреннему миру их ребёнка;
- полное взаимопонимание между детьми и родителями;
- сформированы крепкие взаимоотношения в семье через совместную деятельность;
- родители знают таланты и способности своего ребёнка и готовы на дальнейшее их развитие;
- популяризация положительного опыта семейного воспитания.
Формируя и развивая коллектив класса, учитель не должен забывать и о развитии личностных и творческих сил каждого ученика по всем заявленным направлениям программы.

4. Ожидаемые результаты от реализации программы «Семь – Я»

В классном коллективе формируется личность, осознающая себя частью общества и гражданином своего Отечества, овладевающая следующими компетенциями:
- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, родному языку, народным традициям, старшему поколению;
- имеют представление об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
знания о правах и обязанностях человека, гражданина, семья-нина, товарища.
5. Критерии эффективности и показатели развития классного коллектива.

Критерии
Показатели
Методики

Социальная, ответственность и патриотизм
1.Направленность личности. 2.Отношение учащегося к семье, Отечеству, земле, миру, труду, культуре, знаниям, человеку, своему внутреннему миру, своему «Я».
1. Методика И.М.Витковской «Цветик-семицветик» 2.Методика О.В. Соловьёва, игра «Магазин» 3.Методика Д.В. Григорьева, И.В. Кулешовой, П.В. Степанова «Личностный рост»

Уровень воспитанности и социальной зрелости
1. Позволяет определить уровень воспитанности учащихся 5-8 классов.
2. Позволяет определить уровень социальной зрелости учащихся 9-х - 11-х классов
1. «Уровень воспитанности» (Егорова С.В.)
2. «Уровень социальной зрелости» (материалы социологической лаборатории ИРРО)

Умение адаптироваться в современном мире
Свобода личности. Гуманность. Духовность. Толерантность. Творчество личности. Практичность. 
1 .Методика М.И. Рожкова «Изучение социализированности личности учащегося» 2.Методика Р.В. Овчаровой «Выявление коммуникативных склонностей учащихся» 3.Методика М.И Рожкова, Ю.С. Тюнникова «Диагностика уровня творческой активности учащихся»

Сформированность индивидуальности личности
Нравственная воспитанность.
1.Методика Н.П. Капустина «Уровень воспитанности учащегося»

Сформированность классного коллектива
Степень сплочённости детского коллектива
1.Методика Казакиной М.Г. «Мы – коллектив? Мы - коллектив Мы – коллектив!» 2.Социометрия 3.Методика А.Н. Лутошкина «Какой у нас коллектив»

Уровень развития ученического самоуправления 
Социальная активность, лидерские качества
Методика М.И.Рожкова «Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе»

Удовлетворённость жизнедеятельностью классного коллектива участников образовательного процесса
Комфортность, защищённость личности обучающегося. Удовлетворённость педагога взаимоотношениями в коллективе класса. Удовлетворённость родителей результатами обучения и воспитания.
1.Анкетирование. 2.Методика Л.М. Фридмана «Наши отношения» 3.Методика Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворённости жизнедеятельностью в ОУ» 4.Методики А.А Андреева «Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью» и «Изучение удовлетворённости родителей жизнедеятельностью ОУ»

















6. Используемая литература
1. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации под ред. Е.Н. Степанова. Творческий центр «Сфера», Москва - 2003г.
2. Журналы «Классный руководитель» №5,2005г.
3. Закон РФ «Об образовании»
4. Классное руководство: рабочие диагностики. Н.Е. Щуркова «Педагогическое Общество России» Москва – 2004г.
5. Классный руководитель в современной школе. Учебно-методическое пособие под ред. П.А. Шептенко, С.М. Чернеченко, Г.А. Ворониной. БГПУ Барнаул – 2006г.
6. Настольная книга классного руководителя. Автор-составитель: Л.Д. Гуткина. Центр «Педагогический поиск», М – 2003г
Новое воспитание. Н.Е. Щуркова, «Педагогическое Общество России» Москва – 2005г. 
7. Новые родительские собрания 5-9 классы. Автор Н.И. Дереклеева. «ВАКО», М- 2007г. 
8. Практическое воспитание в школе (часть 1).В.М. Лизинский, центр «Педагогический поиск» Москва – 2004г.
9. Ресурсы интернет – сайта: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
10. Социально педагогическое сопровождение преемственности личностного развития ребёнка. А.Н. Свиридов БГПУ Барнаул – 2006г.
11. Трудный выбор классного руководителя. Методическое пособие по организации воспитательной деятельности в классе. С.В. Барышникова, Издательство «КАРО», Санкт-Петербург - 2005г.









13PAGE \* MERGEFORMAT14215




15

Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    Размер файла: 228 kB Загрузок: 174