Календарно — тематическое планирование по чтению 1 класс с нарушением интеллекта


Календарно – тематическое планирование 1 класс 99 часов
№ п/пДата Раздел, тема Тип урока Кол-во часов Должны знать Должны уметь Коррекционная задача Словарь
I
1 Добукварный период.
Первый день в школе.
Беседа на тему: школа, класс, школьные вещи. Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать понятие «слово». Знать названия школьных вещей и их назначение. Уметь составлять ответы на вопрос по иллюстрации. Развитие познавательной деятельности.
Активизация и пополнение словарного запаса.
Развитие связной речи по теме «школа». Класс.
Школа.
Ученик. Учитель. Учебные вещи.
2 Беседа на тему: «игрушки» (упражнения в классификации). Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать названия игрушек, отличительные признаки. Уметь классифицировать предметы по признакам. Развитие связной речи по теме «игрушки».
Совершенствование слухового восприятия, внимания. Игрушки.
3 Беседа на тему: «утро школьника». Режим дня. Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать о режиме дня ученика, необходимость его выполнения. Знать понятие предложения, его структуру. Умение вести диалогическую и монологическую речь. Уметь составлять и анализировать предложения из 2-3 слов, уметь различать звуки окружающей среды. Активизация долговременной памяти.
Развитие фонетического слуха. Развитие аналитико- синтаксических операций при работе над предложением. Утро, день, вечер, ночь.
Предложе-ние.
4 Беседа на тему: «огород». Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать названия овощей, места их произрастания. Знать понятие «слог». Уметь делить слоги на слоги. Выделять первый слог. Уметь различать звуки окружающей среды. Активизация и пополнение словарного запаса. Совершенствование слухового восприятия, внимания. Огород,
овощи.
5 Беседа на тему: «сад». Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать название фруктов, ягод. Знать структуру слова, предложения. Уметь делить слова, составлять слова из слогов. Отвечать на вопросы по иллюстрации к тексту. Развитие связной речи на основе предметных и сюжетных картинок. Обогащение словарного запаса. Уметь группировать предметы по признакам. Сад.
Фрукты.
Ягоды.
6 Дифференциация слов, сходных по звучанию (стол – стул). Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать понятие «звук, слово». Уметь составлять и анализировать предложения из 2-3 слов, уметь различать звуки окружающей среды. Обучение дифференциации слов, сходных по звучанию. Совершенствование слухового состояния, внимания. Звук.
Слово.
7 Составление рассказа по картинке. Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать понятие «рассказ». Знать особенности согласного звука. Уметь выделять звук – «м» в начале слова. Уметь составлять рассказ по иллюстрации. Формирование монологической речи. Развитие фонетического слуха. Рассказ.
8 Составление рассказа на заданную тему. Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать понятие «звук». Уметь выделять «предложение», «слово», «слог». Уметь выделять звук «а» в начале слова.
Уметь составлять рассказ на заданную тему. Развитие связной речи по заданной теме.
Обогащение словарного запаса, распознавание сходных предметов. Арбуз.
Апельсин.
9 Беседа на тему: «В лесу». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать структуру предложения, слова, понятие «звук».
Знать особенности гласного звука. Уметь выделять звук «у» в начале слова.
Анализировать предложение. Развитие связной речи на основе описания иллюстрации, обогащение словаря. Лес.
Эхо.
10 Работа по содержанию русских народных сказок:
- репка;
- колобок. Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать содержание сказок: репка, колобок. Умение пересказывать прочитанное учителем, отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций к тексту. Формирование интонационной стороны речи.
Совершенствование грамматического строя языка. Обучение построения предложения, развитие умений фонематического анализа. Сказка.
11 Составление рассказа по серии картинок. Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать структуру рассказа, уметь соотносить содержание с иллюстрацией. Уметь составлять связный рассказ по серии картинок. Коррекция речи.
Обучение составлению рассказа по серии картинок, обогащение чувственного опыта. II Букварный период. 12 Звук и буква «а». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать буквы Аа, узнавать и читать ее, подбирать слова со звуком и буквой. Уметь выделять звук «а» из начала слова на слух и по картинкам, уметь характеризовать звук и букву. Развитие памяти.
Активизация и пополнение словарного запаса. Звук.
Буква.
Азбука.
13 Звук и буква «у». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать буквы Уу, узнавать и читать ее, подбирать слова со звуком и буквой. Уметь выделять звук «у» из начала слова на слух и по картинкам, уметь соотносить звук и букву, подбирать слова с новым звуком, характеризовать звук и букву. Развитие долговременной памяти, активизация и пополнение словаря. Слово «ау».
14 Слова «ау» - «уа». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать изученные буквы, читать их слоговые структуры с этими буквами. Уметь составлять из букв разрезной азбуки слова «ау – уа» и читать их.
Уметь производить звукобуквенный анализ. Развитие связной речи на основе предметных и сюжетных картинок.
Обогащение словарного запаса. Слова ау, уа.
15 Звук и буква «о». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать буквы Оо и ее чтение, изолирование и слияние с другими буквами. Уметь выделять звук «о» из начала слова на слух и по картинкам. Развитие памяти.
Активизация и пополнение словарного запаса. Звук.
Буква.
16 Звук и буква «м». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать буквы Мм и ее чтение. Уметь выделять звук «м» из начала слова на слух и по картинкам.
Развитие связной речи по теме: «Уборка овощей». Мама.
17 Обратные слоги: «ам», «ом», «ум». Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать структура обратного слога, знать гласные буквы. Уметь анализировать и составлять из букв разрезной азбуки слогов с изученными буквами, уметь читать буквы и слоги по таблице и букварю. Развитие диалогической речи. Формирование правильной дикции. Слог.
18 Составление и чтение прямых открытых слогов «ма – мо – му». Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать изученные буквы, разные слоговые структуры, знакомые слова. Уметь составлять и читать прямые открытые слоги: ма – мо – му. Развитие связной речи на основе предметных и сюжетных картинок. Обогащение словарного запаса. 19 Сравнительный звукобуквенный анализ слогов: «ам – ма», «ум – му», «ом – мо» Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать структуру слогов, изучение буквы. Уметь производить сравнительный звукобуквенный анализ слогов. Развитие зрительно – слухового внимания, памяти, связной речи на основе иллюстрации. 20 Упражнение в составлении слогов, сочетании. Составление и чтение слова «ма-ма». Проверка и коррекция знаний и умений. 1ч Знать структуру слогов, изучение буквы. Уметь производить сравнительный звукобуквенный анализ слогов. Развитие связной речи по теме: «На пастбище». 21 Звук и буква «с». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знание буквы Сс и ее чтение изолированно, в слиянии с другими буквами. Умение выделять звук из начала слова на слух и по картинкам. Развитие памяти.
Активизация и пополнение словарного запаса. Сам.
Сама.
22 Составление и чтение обратных слогов с буквой «с» - «ас – ос – ус». Комбиниро-ванный урок 1ч Знать структуру обратных слогов.
Знать артикуляции и характеристику звука, соотносить с буквой. Уметь читать и составлять слова с изученными буквами. Активизация памяти, зрительно – слухового внимания. Развитие связной речи. 23 Составление и чтение прямых открытых слогов «са – со – су»
Сравнительный анализ. Комбиниро-ванный урок. 1ч Знание структур прямых открытых слогов. Уметь составлять и читать открытые слоги.
Производить сравнительный анализ.
Развитие связной речи на основе описания иллюстрации. 24 Звук и буква «Хх». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знание буквы Хх и ее чтение изолированно, в слиянии с другими буквами. Уметь выделять звук «х» из начала слова на слух и по картинке и в конце слова. Развитие познавательной деятельности.
Формирование интонационной стороны речи: ритма, темпа. Хлеб.
25 Сравнительный анализ слогов с буквой «х» - «хо – ох; ха – ах; ху – ух». Комбиниро- ванный урок. 1ч Знать букву, правильно произносить и находить среди других.
Соотносить звук с буквой. Уметь производить сравнительный анализ слогов с буквой «х». Развитие диалогической речи. 26
Предложения со словами. Проверка и коррекция знаний и умений. 1ч Знать структуру слова, предложения. Правило большой буквы. Уметь составлять слова и предложения из букв разрезной азбуки. Формирование правильной дикции. 27 Повторение за четверть.
Коррекционно – практические упражнения. Урок повторения и обобщения. 1ч Знать все изученные буквы, разные слоговые структуры с ними. Уметь читать слова, слоги, предложения с изученными буквами. Развитие аналитико – синтаксических операций при работе над предложениями. 28 Повторение за I четверть. Урок повторения и обобщения. 1ч Знать все буквы изученные в I четверти. Уметь читать слоги и слова с изученными буквами, составлять их из букв разрезной азбуки. Активизация долговременной памяти.
Развитие познавательной деятельности. 29 Звук и буква «ш». Слоги прямые и обратные с буквой «ш». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знание буквы Шш и ее чтение изолированно и в слиянии с другими буквами. Умение выделять звук Ш из начала слова на слух и по картинкам. Развитие долговременной памяти.
Активизация и пополнение словарного запаса. Шишка.
30 Слова со звуком и буквой «ш». Предложения со словами с буквой «ш». Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать понятие «слово», «предложение» Плавно читать по слогам слова из двух, разных по структуре слов. Отвечать на вопросы по содержанию иллюстрации к тексту. Развитие познавательной деятельности.
Формирование интонационной стороны речи, ритма, темпа. Шуба.
31 Дифференциация
«с – ш». Комбиниро-ванный урок. 1ч Знание структуры слова, предложения. Дифференциация «С-Ш». Уметь читать слова, слоги с «переключением» смешиваемых звуков. Развитие фонематических и зрительных дифференцировок. Развитие внимания и наблюдательности. Машу,
Сашу.
32 Звук и буква «Лл». Слоги, слова и короткие предложения со словами и буквой «л». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать букву, правильно произносить и находить среди других букв; соотносить звук с буквой. Уметь выделять звук, правильно и отчетливо произносить звук и соотносить с соответствующей буквой. Развитие связной речи на основе описания иллюстрации. Развитие памяти. Обогащение словаря. Лодка.
33 Составление и чтение слов, состоящих из одного закрытого слога (сам, мал, лом, сом). Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать структуру закрытого слога. Правило «большой буквы». Соотносить звук с буквой. Уметь читать слова, состоящие из одного закрытого слога. Уметь анализировать слова по слоговой структуре. Развитие связной речи на основе предметных и сюжетных картинок.
Обогащение словарного запаса. Лом,
сом,
сам,
мал.
34 Звук и буква «ы».
Слоги, слова с буквой «ы». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать характеристику и артикуляцию звука, уметь соотнести с буквой; охарактеризовать звук и букву. Уметь подбирать слова с данным звуком; узнавать букву, читать слоги с ней. Развитие фонетического слуха, дикции.
Развитие речи: пересказ по аналогии. Дым.
35 Предложения со словами с буквой «ы», тексты. Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать структуру слова, простого предложения, текста, границу предложения. Уметь составлять слоги, слова, предложения с данной буквой. Развитие зрительно – слухового внимания, памяти, связной речи на основе иллюстрации. Мы.
35 Звук и буква «Нн». Слоги, слова с буквой «Н». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать букву, уметь читать, отличая от других; выделять звук; подбирать слова с буквой «н». Чтение по следам звукобуквенного анализа. Развивать зрительную и слуховую память, фонематический слух. Ножницы.
37 Предложения с данными словами. Тексты. Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать структуру предложения, текста. Уметь составлять ответы на вопросы к тексту по иллюстрации. Развитие связной речи по одной теме: «Семья». Он, она.
38 Звук и буква «Рр». Слоги, слова с буквой «р». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знание буквы «Рр» и ее чтение изолированно и в слиянии с другими буквами. Умение выделять звук «Рр» из начала слова на слух и по картинкам. Развитие памяти, Активизация и пополнение словарного запаса. Рыба.
39 Предложения со словами и буквой «Рр». Урок применения знаний и умений. 1ч Знать изученные буквы, разные слоговые структуры, знакомые слова. Уметь анализировать слова по слоговой структуре, составлять предложения со словами с буквой «р». Развитие связной речи на основе предметных и сюжетных картинок.
Обогащение словарного запаса. Шар,
шары.
40 Дифференциация
«р – л». Комбиниро-ванный урок. 1ч Знать букву, слова, составлять слова с буквами «р – л». Уметь читать с переключениями. Развитие аналитических операций; фонематических дифференцировок. Мыла,
рыла.
41-42 Упражнение в чтении слогов, слов и текстов с буквой «р – л». Урок применения знаний и умений.
Проверка и коррекция знаний и умений. 2ч Знать буквы р, л, их полную характеристику. Уметь различать звуки «р – л» путем сравнения по артикуляции. Развитие сравнения: умение различать и находить общее. Кот.
43 Звук и буква «к». Слоги, слова с буквой «Кк». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать артикуляции и характеристику звука, уметь соотносить с буквой; охарактеризовать звук и букву. Уметь подбирать слова с данным звуком; узнать букву, читать слоги с ней; составлять предложения. Развивать фонетический слух, дикцию.
Развитие речи: обогащение словаря. 44 Слова со звуком и буквой «к». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать звуковой состав слова и структуры слова. Чтение слов из 1 – 2 слогов с буквой «к», определение местонахождения звуков в словах. Активизация речи и пополнение словаря. Куры.
45 Предложения и тексты со словами с буквой «Кк». Комбиниро-ванный урок. 1ч Знание структуры слова, предложения. Знание правила большой буквы. Умение плавно читать по слогам. Уметь интонационно выразить смысловое содержание предложения. Развитие речи через беседы по иллюстрациям. Развитие образного мышления. 46 Дифференциация
«к – х». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знание структуры слова, предложения.
Дифференциация
«к – х». Уметь читать слова, слоги с «переключением» смешиваемых звуков. Развитие зрительных и фонематических дифференцировок. Развитие внимания и наблюдательности. Кукла.
47 Внеклассное чтение по теме: «Русские народные сказки». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать понятие о литературных жанрах. Уметь пересказывать сказку с использование иллюстраций. Развитие всех компонентов речи, долговременной памяти. Сказка.
48 Повторение за II четверть. Проверка и коррекция знаний и умений. 1ч Знать все изученные буквы, разные слоговые структуры с ними. Уметь читать слова, слоги, предложения с изученными буквами. Развитие всех компонентов речи. 49 Повторение пройденного во II четверти. Урок повторения и обобщения. 1ч Знание изученных букв. Умение читать слоги разной структуры. Активизация долговременной памяти. Слог.
50 Звук и буква «Пп».
Слоги со звуком и буквой «Пп». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знание буквы «Пп» и ее чтение изолированно и в слиянии с другими буквами. Умение выделять звук «Пп» из начала слова на слух и по картинкам. Развитие памяти.
Активизация и пополнение словарного запаса. Звук
Буква.
51 Слова и предложения со звуком и буквой «Пп». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать понятие «слово, «предложение». Плавно читать по слогам из 2-х разных по структуре слов.
Отвечать на вопросы по содержанию иллюстрации к тексту. Развитие познавательной деятельности.
Формирование интонационной стороны речи: ритма, темпа. Парус.
52 Предложения и тексты со словами с буквой «Пп». Урок применения знаний и умений. 1ч Знать структуру предложения, текста. Уметь составить ответ на вопросы к тексту по иллюстрации. Развитие связной речи по одной теме: «Семья». Лампа.
53 Звук и буква «Тт». Слоги со звуком и буквой «Тт». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать изученные буквы.
Правило «большой буквы». Уметь выделить звук из
3-х позиций; правильно и отчетливо произносить звук и соотносить с соответствующей буквой. Развитие диалогической речи.
Развитие познавательной деятельности на основе работы с иллюстрациями. Топор, укроп,
салат.
54 Упражнения в чтении слов, предложений и текстов с буквой «Тт». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать изученные буквы, разные слоговые структуры, знакомые слова. Уметь анализировать слова по слоговой структуре.
Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и иллюстрации к тексту. Развитие связной речи на основе предметных и сюжетных картинок.
Обогащение словарного запаса. Молоток,
лопата.
55 Звук и буква «Ии». Слоги со звуком и буквой «Ии». Предложения, в которых «и» составляет отдельное слово. Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать букву, правильно произносить и находить среди других букв.
Соотносить звук с буквой. Анализировать предложение; выделять слова с разной слоговой структурой. Развитие аналитико – синтаксических операций при работе над предложением. 56 Звук и буква «и» - как показатель мягкости согласных. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать гласные буквы.
Знать структуру слова, предложения. Уметь дифференцировать звуки по твердости – мягкости.
Дифференцировать смешиваемые звуки при чтении. Развитие фонематических и зрительных дифференцировок; переключаемости. Сима.
57 Сочетание «ши» в слогах и словах. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знание правила «жи – ши».
Знание правила «большой буквы». Уметь различать смешиваемые звуки
«ы – и» в слогах, словах при произношении и чтении. Дифференциация смешиваемых звуков в работе над развитием фонематического слуха. Шило.
58 Звук и буква «Зз». Слоги и слова со звуком и буквой «з» в твердом и мягком вариантах. Ознакомление с новым материалом. 1ч Знание гласных звуков и букв.
Структура простого предложения.
Знание «мягких гласных». Уметь выделять звук; соотносить с соответствующей буквой; подбирать слова с этой буквой.
Читать слоги, слова «по следам анализа». Активизация словаря и памяти.
Дифференциация по твердости и мягкости согласных, через сравнение по артикуляции. Замок,
заноза.
59 Различение на слух, в произношении и чтении звуков и букв «з – с», слогов и слов с этими звуками и буквами. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знание структуры слова, предложения.
Знание букв гласных и согласных, твердых и мягких. Уметь читать слова, слоги с «переключением» смешиваемых звуков. Развитие фонематических и зрительных дифференцировок.
Развитие внимания и наблюдательности. Лоза.
60 Звук и буква «Вв». Слоги и слова с буквой «в» в твердом и мягком вариантах. Ознакомление с новым материалом. 1ч Знание изученных букв, отчетливое их произношение. Уметь соотносить звук и букву; подбирать слова с новым звуком; характеризовать звук и букву. Развивать долговременную память,
Активизация и пополнение словаря. Вилы,
вол,
Ива.
61 Чтение предложений и текстов, включающих букву «в». Урок применения знаний и умений. 1ч Знание структуры слова; знаков препинания в конце предложения. Уметь правильно читать слова из 2-х – 3-х слогов различной конструкции; объяснять трудные слова и выражения. Развитие аналитических операций при анализе содержания текста.
Установление логической последовательности закономерности при пересказе текста. Повар.
62 Звук и буква «Жж». Слоги и слова со звуком и буквой «ж». Чтение предложений и текстов из слов с буквой «ж». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать артикуляцию и характеристику звука, уметь соотнести с буквой; охарактеризовать звук и букву. Уметь подбирать слова с данным звуком; узнавать букву; читать слоги с ней; составлять предложения. Развивать фонетический слух; дикцию.
Развитие речи: пересказ по аналогии. Жало, лужок, жара.
63 Упражнения в чтении слогов и слов, содержащих сочетание «жи». Урок применения знаний и умений. 1ч Знать букву «ж» и правило сочетания гласной «и» с буквой и звуком «ж». Умение читать слова, состоящие из одного закрытого слога.
Уметь объяснять разницу в звучании и написании сочетания «жи» («жы»). Развитие фонематических дифференцировок; долговременной памяти.
Развитие речи, умения объяснять. Уж.
Ужи.
64 Различение на слух, в произношении и чтении звуков и букв «ж – ш». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать буквы «ж – ш», их полную характеристику. Уметь различать смешиваемые звуки
«ж – ш» путем сравнения по артикуляции и участию голоса. Развитие сравнений: умения различать и находить общее. Сажа.
65 Упражнения в чтении слогов, содержащих сочетания
«жи – ши». Закрепление изученного. 1ч Знать и различать гласные твердые и мягкие; помнить особенности сочетания согласных «ж – ш» с гласной «и». Уметь читать плавно, слитно; объяснять слова; пересказывать текст по вопросам. Развивать фонематические дифференцировки смешиваемых звуков; долговременную память; связную речь. 66 Звук и буква «Бб». Слоги и слова со звуком и буквой «б». Чтение предложений и текстов, содержащих слова с буквой «Бб». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать букву «б»; узнавать и читать ее в разных сочетаниях; подбирать слова со звуком и буквой. Уметь составлять слоги и слова «по следам анализа», читать их с выделением нового звука. Активизация памяти, зрительно – слухового внимания.
Развитие связной речи: отвечать на вопросы по содержанию текста; объяснять содержание иллюстраций и рисунков. Болото, жаба.
67 Различение на слух, в произношении и чтении звуков и букв «б – п». Чтение текстов. Закрепление изученного. 1ч Знать и различать буквы «б – п» и звуки «б – п» во всех позициях и сочетаниях с другими звуками и буквами. Уметь выделять в словах на слух сходные по звучанию звуки; читать слова, не смешивая буквы. Развитие фонематического слуха и зрительно – артикуляционных дифференцировок. Балка, палка.
68 Звук и буква «Гг». Слоги и слова со звуком «г». Предложения и тексты, содержащие слова с буквой «Гг». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать букву, читать ее в различных сочетаниях с другими буквами; выделять звук и подбирать слова с ним. Уметь составлять и читать слоги и слова после звукобуквенного анализа; читать плавно и слитно простые по структуре слова и предложения. Активизировать и обогащать словарь, связную речь; память. Гири, газон, гамак,
Гоша, Георгий.
69 Различение на слух, в произношении и при чтении звуков «г – к». Урок применения знаний и умений. 1ч Знать буквы «г – к», подбирать слова с ними. Уметь различать на слух и в произношении смешиваемые звуки
«г – к»; читать с плавным переключением пар слов, сходных по структуре. Развивать зрительную и слуховую память; фонематический слух. Колос.
70 Звук и буква «Дд». Слоги и слова со звуком «д». Предложения и тексты, содержащие слова с буквой «д». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать букву; уметь читать, отличая от других; выделять звук; подбирать слова с буквой и звуком «д». Уметь читать слова однокоренные; и слов из одного закрытого слог; простые предложения; объяснять или пересказывать содержание текста с использованием иллюстрации. Развитие зрительной и слуховой памяти; обогащение словаря. Дуб.
71 Различение на слух и в произношении звуков и букв
«д – т». Урок применения знаний и умений. 1ч Знать буквы, слова.
Составлять слова с буквами «д – т». Уметь читать с переключением. Развитие аналитических операций; фонематических дифференцировок. Тын.
Тина.
Том.
72 Звук и буква «й». Слоги и слова со звуком и буквой «й». Предложения с этими словами, тексты. Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать характеристику буквы и ее роль в слове. Уметь читать слова, содержащие слог с «й». Активизация и пополнение словарного запаса.
Развитие памяти; правильного звукопроизношения. Рой.
73 Различение на слух, в произношении слогов и слов с
«и – й». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знание букв в сравнительном анализе; при слуховом и зрительном восприятии. Умение читать с переключением. Развитие речи. 74 Буква «ь» как показатель мягкости согласных на конце. Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать характеристику мягких согласных и их влияние на согласную впереди их. Умение читать слоги в мягком варианте. Развитие артикуляционных дифференцировок. Линь.
75 Различение на слух, в произношении и чтении слов с твердыми и мягкими согласными на конце слова. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знание букв, умение читать и произносить их в твердом и мягком вариантах. Чтение с переключением. Развитие аналитических операций. Хорь.
76 Слова со стечение согласных в начале слова. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур со стечением согласных.
Знать разницу в произнесении сходных по артикуляции звуков «т – д». Чтение по следам анализа слогов со стечением согласных, составление с ними слов; слов, со звонкими и глухими согласными на конце. Развитие слухового восприятия и речевого слуха; правильного звукопроизношения. Крот.
77 Слова со стечением согласных на конце. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать структуру слова и слога со стечением согласных в начале и в конце слова. Правильное, отчетливое чтение слов, где есть слоги со стечением согласных. Правильное восприятие и анализ речевых единиц. Парк.
78 Звук и буква «Ее». Составление и чтение слов со звуком и буквой «е» в начале слова. Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать гласные звуки и буквы и их роль в образовании слога, слова. Умение читать слова со слогом, состоящим из одной гласной буквы. Развитие речевого слуха, связной речи, активизация и обогащение словаря. Ель.
79 Буква «е» как показатель мягкости согласных. Чтение предложений и текстов из слогов, слов с буквой «е». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать показатели мягкости согласных: «ь» - знак, мягкие согласные «е, ё, ю, я, и» Умение читать слоги с переключением с мягкого на твердое произношение. Развитие речевых артикуляционных дифференцировок. Берег, лесник.
80 Звук и буква «Ёё». Составление и чтение слогов с буквой «ё» в начале, в середине слова после гласной. Ознакомление с новым материалом.
1ч Знать буквы «е – ё» и способы их различия по артикуляции и по графическому образу. Умение читать прямые и обратные слоги с буквой «ё» в составе слов. Развитие фонематических и речевых дифференцировок. Ёрш.
81 Буква «ё» как показатель мягкости согласной. Составление и чтение слов с мягкими согласными: «ё» и твердыми согласными с буквой «о». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знание правила «большой буквы» в именах людей.
Показатели мягкости согласных. Умение читать слоги, слова с твердыми и мягкими согласными.
Умение образовывать слова по аналогии.
Развитие слуховых и зрительных сравнений; аналитических операций; формирование активного словаря. Сёма,
Тёма,
Лёва,
Лёша.
82 Чтение предложений и текстов с твердыми и мягкими согласными. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знание способов чтения слов с согласными в твердом и мягком вариантах. Уметь сравнивать слоги с «о – ё»; читать с переключением.Развитие слуховых и артикуляционных дифференцировок; сравнений и обобщений. Жеребёнок.
83 Звук и буква «Яя». Составление и чтение слов с буквой «я» в начале слова и в конце. Ознакомление с новым материалом.
1ч Знать гласные буквы и их роль в словообразовании. Уметь соотносить звук и букву; подбирать слова; выделять слог, состоящий из одной буквы «я». Формирование правильной артикуляции, дикции. Умение сравнивать слоги по твердости и мягкости звучания и произношения. Ягода.
84 Буква «я» как показатель мягкости согласных. Образование и чтение слов с буквой «я» - показателем мягкости согласной. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Буквы гласные, являющиеся показателем мягкости согласных: «ё, и, я». Уметь правильно читать слова 3-х – 4-х слогов, включая слог из одной гласной. Развитие связной речи; умение соотнести картинку с предложением. Развитие эмоциональной адекватности. 85 Сравнительный анализ слогов, слов с твердыми и мягкими согласными, при обозначении буквами «а – я». Урок применения знаний и умений. 1ч Слогообразующая роль гласных; слоги из одной гласной; слова со стечением согласных в начале и в конце. Совершенствовать навык чтения и устной речи на основе иллюстраций и доступных текстов. Упражнения в дифференциации смешиваемых звуков и слов, сходных по звучанию. Поляна.
86 Звук и буква «Юю». Составление и чтение слов с буквой «ю» в начале и в конце после гласной. Ознакомление с новым материалом. 1ч Усвоение звука и отчетливое произношение в различных сочетаниях с другими. Умение читать слова с буквой «ю», с различной слоговой структурой. Развитие зрительных восприятий и памяти. Юла.
87 Буква «ю» как показатель мягкости согласных. Составление и чтение слов с мягкими согласными при обозначении мягкости буквой «ц». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Буквы, влияющие на мягкость согласных; классификация гласных по твердости и мягкости. Умение плавно и правильно читать тексты; пересказывать от 3-го лица. Развитие самостоятельной речи: рассказывание по картинке и тексту. Судно,
клюква.
88 Звук и буква «Цц». Слоги и слова с буквой «ц». Чтение предложений и текстов с буквой «ц». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать характеристику и четкую артикуляцию звука; находить аналогию с другими звуками. Умение отчетливо произносить звук «ц» в начале и в конце слова при чтении и пересказе. Развитие слухового восприятия и речевого слуха; активизация и обогащение словаря. Цапля,
Кузнец.
89 Звук и буква «Чч». Слоги и слова со звуком «ч». Чтение предложений и текстов с буквой «ч». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать образование звука, его характеристику и местонахождение в словах с различной слоговой структурой. Умение образовать слова и читать их с правильным произношением звукосочетаний. Отчетливое чтение текстов, содержащих слова с буквой «ч». Развитие всех компонентов речи. Обруч, сачок.
90 Слоги «ча» - «чу» и слова с ними. Ознакомление с новым материалом. 1ч Узнавать разницу в произношении и написании слов с сочетаниями «ча», «чу». Правильное и отчетливое чтение; составление предложений; образование слов с сочетанием «чк».
Развитие слуховых и речевых дифференцировок. Чугунок.
91 Сказка «Курочка Ряба». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать понятие о литературных жанрах. Умение читать и пересказывать сказку с использованием иллюстрации. Развитие всех компонентов речи; долговременной памяти. Сказка.
92 Звук и буква «Щщ». Слоги и слова со звуком и буквой «щ». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать буквы изученные раньше, образование и структуру предложения. Уметь определять местонахождение звука в словах; образование и чтение слов. Формирование правильной речи: артикуляции, дикции, словаря и др. Борщ.
93 Слоги «ча – ща»; «чу – щу». Комбиниро-
ванный урок. 1ч Образование и характеристика звука «щ»; словарь на звук «щ». Уметь читать слова с сочетанием «ча – ща»; «чу – щу»; предложения с этими словами. Развитие памяти; звукопроизношения и связной речи. Роща,
щавель.
94 Звуки и буквы «ч – ц – щ». Чтение слогов, слов и предложений. Комбиниро-
ванный урок. 1ч Знать отличительные особенности звуков и букв «ч – ц – щ». Уметь читать с переключением слогов и слов со смешиваемыми звуками. Развитие познавательных интересов и обогащение словаря. Чугун.
95 Звук и буква «Фф». Слоги и слова с этой буквой. Чтение предложений и текстов. Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать характеристику, артикуляцию звука и печатное изображение в сочетании с другими буквами. Аналитическое чтение слов и текста с буквой «ф»; образование и чтение слогов. Развитие аналитических операций, сравнений и обобщений. Фабрика, ферма.
96 Звук и буква «Ээ». Слоги и слова со звуком и буквой «э». Чтение предложений и текстов с буквой «э». Ознакомление с новым материалом. 1ч Знать гласные звуки и буквы и их слогообразующую роль. Умение различать звук на слух и в произношении; читать текст с буквами «э». Развитие слухового и речевого сравнения; анализа. Этаж.
97 Буква «ъ». Составление и чтение слов с буквой «ъ». Ознакомление с новым материалом.
1ч Знать отличительные особенности этой буквы, ее значение в слове. Умение правильно произносить слова при чтении. Расширение круга оперативных знаний и словаря. Подъезд.
98 Слова с «ь» разделительным знаком и «ъ» знаком. Ознакомление с новым материалом.
1ч Знание букв, не имеющих звуков. Умение читать с переключением. Развитие слуховых дифференцировок. Семья.
99 Чтение текстов. Урок повторения и обобщения. 1ч Знание букв и соотнесение их со звуками. Правильно послоговое чтение текстов с объяснением и пересказом прочитанного. Развитие всех компонентов устной речи.

Приложенные файлы