Урок русского языка. правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова


Урок 1. ПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВАЦели:
дидактическая — сформировать умение обозначать буквами парные согласные звуки на конце слова и перед согласными; развивающая — сформировать общий прием умственных действий при написании парных звонких и глухих согласных в корне слова,
Содержание урока
1. Постановка учебной задачи.
— Нарисуйте [прут]. Какой [прут] вы нарисовали? (Пруд -— водоем, прут — ветка без листьев.)
— Что общего в словах прут и пруд и чем они различаются? (Одинаково произносятся, но имеют разное значение, пишутся по-разному, на конце слова у них парные согласные.)
— Какова задача нашего урока? (Научиться писать слова с парными согласными в конце слова.)
2. Выделение общих признаков, свойств языкового явления.
— Назовите парные звонкие и глухие согласные звуки: утюги — утюг, стрижи — стриж, чайники — чайник, карандаши — карандаш, города — город, удавы — удав, конверты — конверт, жирафы — жираф, крабы — краб, кроты — крот, арбузы — арбуз (Б-П, В-Ф, Г-К, Ж-Ш, 3-С.)— В какой позиции звук и буква совпадают, написание не вызывает сомнений, звук может быть передан на письме одной буквой? (В положении перед гласными парные согласные не вызывают сомнения.)
— В какой позиции звук и буква не всегда совпадают, написание вызывает сомнение? (На конце слова парные согласные являются сомнительными, их надо проверять.)
Выводы:
а) Парные звонкие и глухие согласные на конце слов надо проверять.
б) Для проверки слов с парными согласными на конце слова или перед согласными слово нужно изменить так, чтобы после согласного стоял гласный.
Моделирование правила написания парных звонких и глухих согласных в корне.
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
Модель правила
+ - гласный
. + Н
б – пв – фг – к
д – т
ж – шз – с
4. Правило написания парных звонких и глухих согласных на конце слова перед согласными в корне.
1. Какие согласные в корне слова нужно проверять?
2.Почему нужно проверять парные звонкие и глухие согласные в корне на конце слова и перед парными согласными?
3.Как проверить парные звонкие и глухие согласные в корне?
4. Каким должно быть проверочное слово для парных звонких и глухих согласных в корне?
5. Общий прием умственных действий при написании парных согласных в корне слова:
Алгоритм проверки
Нахожу парную согласную на конце слова или перед согласным.
Изменяю слово так, чтобы после согласного стоял гласный или буква Н.
Перед гласным или перед Н пишется… .Пишу эту согласную на конце слова или перед другим согласным.
6. Интериоризация общего приема умственных действий при написании парных звонких и глухих согласных в корне слова.
Запишите слова, обозначающие; один предмет. Объясните написание парных согласных на конце слов: сугробы, ландыши, соседи, гости, флаги, маки, дрозды, львы, огороды. (В слове СУГРОБ слышу парный согласный звук в конце слова. Ставлю после парного согласного гласный: сугробы. Перед гласной Б — значит, в слове сугроб тоже пишу согласную Б.)
7. Самоконтроль и самооценка.
а) Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы.
Гру_, трав_, се_, сл_ны, площа_ь. Какое слово получилось из пропущенных букв? Прочитайте полученное слово. (Завод.)
- Чему вы учились на уроке? Как вы оцениваете свое умение писать слова с парными согласными на конце слов?
б) Укажи слова с парными согласными, обозначение которых на письме нуждается в проверке.
1) ягодка 2) флажки 3) записка 4) санки 5) салазки 6) ватрушка
7) подснежник 8) заводской 9) рассказчик

Приложенные файлы