Урок толерантности. «Все мы — разные! Все мы — равные!»


Урок толерантности.
Тема: «Все мы - разные! Все мы - равные!»
Цель: - создание условий для формирования толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями;
Задачи:
-ознакомить детей с понятием «толерантность».
-сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни.
-воспитывать отзывчивость, сострадание, понимание, уважение к людям с ОВЗ.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
-"Здравствуйте!" Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами.
И все вы знаете, что означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены.
2.Актуализация знаний.
-Здоровье очень важно для человека. Здоровье - это подарок судьбы. Необходимо научиться беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим - желаем и себе.
-Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?
-Сегодня мы поговорим о людях с ограниченными возможностями здоровья.
- Кого мы можем назвать человеком с ограниченными возможностями?
- Что вы о них знаете?
-К сожалению, на нашей планете есть немало людей обделенных физическим
здоровьем с рождения или в результате перенесенной болезни или травм.
И очень часто, видя таких людей, мы смеёмся над ними. Какого же им жить рядом с равнодушными людьми?
-Совсем скоро, 16 ноября, отмечается День толерантности. Что означает это понятие? Для чего нужна толерантность?
3. Основная часть.
-Толерантность - особое отношение к другому , умение принять другого таким, каков он есть. Что это значит? Какое должно быть отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья?
-На нашей планете очень много людей с ограниченными возможностями здоровья. Не всем людям повезло так, как тебе. Некоторые рождаются слепыми, другие не могут ходить, третьи – слышать и говорить.
-Задумывались вы когда-нибудь, как  тяжело таким людям ходить, общаться? Но есть люди, которые смеются над инвалидами, показывают на них пальцем, дразнят их. Какие чувства вызывают у вас такие люди? Представьте себя на месте незрячего или глухого.
-Давайте попробуем какого это.
«Слепой».
Одному человеку предлагается надеть повязку (он будет «слепой»). Задание пройти по классу с тростью, обходя предметы, расположенные на пути.
-Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения.
-Существует специальная азбука - азбука Брайля, чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться. В основе ее стоят выпуклые точки, которыми
обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки. (Показ книги)
- А как вы думаете, могут ли слепые люди работать? (ответы детей)
-Есть «Общество слепых», где люди не имея зрения, изготавливают разные вещи (крышки, выключатели, розетки).
- Согласны ли вы, что с дружеской помощью таким людям было бы намного комфортнее, надежнее? ( ответы детей).
-А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат
гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? А они общаются жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника.
-Иногда не слышащие люди могут понять и наш язык - по специальной программе их обучают считывать слова с губ говорящего собеседника и даже говорить.
-А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт "ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего" пишут слово из букв в ладошке "слушателя". Буквы эти особенные. Такой набор "букв" называется дактильной азбукой.
(Дети пробуют понять письмо на ладони).
-Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и
ноги совсем не слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще всего, передвигаются на инвалидных колясках. Они вынуждены постоянно пользоваться посторонней помощью. Представьте свое утро со связанными руками: как умываться, завтракать, одеваться?
«Имя»
Каждый должен написать своё имя на листе бумаги, не используя рук.
Физкультминутка
-Встаньте. Правую руку уберите за спину. Левой рукой снимите с крючка и откройте ранец. Достаньте линейку. Удобно ли вам было выполнять мои команды?
- А теперь встаньте около своих парт и очень аккуратно, не мешая друг другу, попытайтесь присесть на одной ноге.  Расскажите, легко ли вы выполнили это задание?
- Теперь попросите соседа по парте помочь вам присесть на одной ноге. Когда задание «присесть» вам было легче выполнить?
-Какой из этого можно сделать вывод? (инвалидам необходимо помогать)
-А верите ли вы, что такие люди участвуют в соревнованиях, танцуют, рисуют? Для них даже есть Олимпийские игры.
- Люди с ограниченными физическими возможностями хотят получать такое же удовольствие от жизни, как и все остальные. Поэтому для глухих людей созданы театры мимики и жестов, для  слепых – издаются специальные книги.
- Ребята, люди с физическими недостатками такие же, как и вы. Они также любят читать, петь, ходить в гости, есть конфеты. На них не надо показывать пальцем, смотреть в упор, разглядывать их. Относитесь к ним с уважением. Если глухой человек может читать по губам, не кричите. Повернитесь лицом к нему, говорите медленно и отчётливо произносите слова. Если вы видите слепого, стоящего на перекрёстке, предложите ему помощь. Да, ребята, у нас очень много детей-инвалидов, которые с удовольствием поиграли бы со своими сверстниками. Но чаще всего они сидят дома, потому что их проблемы непонятны окружающим.
-  Итак, какая задача стоит перед людьми всего земного шара? (сделать жизнь инвалидов легче и интереснее)
- Когда у некоторых детей-инвалидов нет рук, они начинают учиться рисовать ногами. Я знаю случай, когда мальчик без рук так хотел работать на компьютере, что научился это делать с помощью, вы не поверите, носа. Есть глухие музыканты, художники без рук. Есть артисты с недостатками здоровья и даже олимпийские чемпионы. Представляете, какая сила воли есть у этих людей! Такими людьми нужно восхищаться и уважать их за их силу духа и мужество!
-Что значит быть толерантным? Какие это должны быть качества?
(Доброта,Отзывчивость,Сострадание,Сердечность,Понимание,Уважение,Вежливость).
- С каждым из нас завтра может случиться беда, каждый может попасть в автомобильную катастрофу и стать инвалидом.
- «Не поступай по отношению к другим так, как ты не хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе».
4. Заключение.
-Я думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее. Чтобы хоть как-то помочь им.
- Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а наоборот по возможности предложат им свою помощь. А вот как мы можем помочь им, я хочу услышать от вас. ( ответы детей: – сделать вход и выход из магазинов, транспорта, предназначенным, для инвалидных колясок; - помочь перейти дорогу, сходить в магазин, помочь убрать квартиру, уделить внимание.)
5.Итог.
-Что означают слова "особый ребенок", "дети с ограниченными возможностями здоровья", инвалид? Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих? Главное, понимать и уважать людей с ограниченными возможностями здоровья.
Несколько детей с завязанными глазами и руками рисуют на ватмане дом.
- Кто согласен с тем, что «Доброта спасет мир»? Доброта- вещь удивительная, она, как ни что сближает.
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
Рождает зверя зверь.
Рождает птица птицу.
От доброго - добро.
От злого - зло родится.
Добро, сколь ни было оно мало,
Гораздо лучше, чем большое зло.
Спасибо, ребята. Вы молодцы! Всего вам доброго!

Приложенные файлы

  • docx tolerantnost
    Журавлева Н.М.-учитель начальных классов МКОУ "ОШИ" г. Карабаша
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 3