Урок русского языка. Правописание слов с непроизносимыми согласными


Урок 4. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С НЕПРОИЗНОСИМЫМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ
Цели:
дидактическая — научить писать слова с непроизносимыми согласными в корне;
развивающая — сформировать общий прием умственных действий при написании слов с непроизносимыми согласными в корне.
Содержание урока
1. Постановка учебной задачи.
— Как называется сок из моркови, капусты? (Морковный, капустный.)
— С помощью какого суффикса образованы эти слова? (С помощью суффикса -н-.)
— Одинаковое ли количество согласных звуков и букв в этих словах? (В слове морковный шесть согласных звуков и букв, в слове капустный шесть согласных букв, но пять согласных звуков, так как звук [т] не произносится.)
— Почему в слове капустный мы пишем букву Т? (Корень сохраняет свой буквенный образ, чтобы при чтении мы лучше понимали друг друга.)
— Как назовем эту орфограмму? (Непроизносимые согласные в корне слова.)
— Какова задача нашего урока? (Научиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.)
2. Выделение общих признаков, свойств языкового явления.
— Какие согласные могут быть непроизносимыми? Какие сочетания согласных являются «опасными»? Прочитайте слова: сердечный, звезда, ярость, солнечный, здоровье.
Образуйте родственные слова, отвечающие на вопрос какой?: звездный, яростный; отвечающие на вопрос что?: солнце, сердце; выражающие пожелание здоровья: здравствуй.
Вывод 1. Непроизносимыми могут быть согласные Д, Т, В, Л. Опасные сочетания согласных: ЗДН, ЛНЦ, РДЦ, СТН, ВСТ.
Вывод 2. Проверочными для непроизносимых согласных являются однокоренные слова с гласной после согласной или с опасным сочетанием на конце слова.
3. Моделирование правила написания непроизносимых согласных.
Непроизносимые согласные в корне слова.
Модель правила.
+ гл.

.
стнзднвстлнц4. Правило написания непроизносимых согласных в корне слова: чтобы правильно написать слова с непроизносимыми согласными, нужно подобрать проверочное однокоренное слово с гласной после согласной или с «опасным» сочетанием на конце слова.
5. Общий прием умственных действий при написании слов с непроизносимыми согласными в корне:
Алгоритм проверки
1. Нахожу в корне опасное сочетание.
2. Изменяю слово так, чтобы после непроизносимого согласного стоял гласный звук или ставлю опасное сочетание на конец слова.
3. Слышу согласный звук.
4. Пишу согласную букву в опасном сочетании.
звез…ный – звезда, звездный.
Интериоризация общего приема умственных действий при написании слов с непроизносимыми согласными.
а) Замените близким по смыслу (значению) словом с непроизносимыми согласными: печальная картина (грустная), красивый цветок (прелестный), здешний житель (местный).б)Запишите ответ на вопрос.
1) Что обогревает Землю?
2) Как называется ряд ступенек,идущих вверх?
3) Как называется растение, растущее на болоте?
в) Вставьте в предложение подходящее слово с непроизносимыми согласными:
Человек трудолюбивый — самый... (счастливый). Мало сделаешь, если... (поздно) встанешь.
г) Какие согласные могут быть непроизносимыми?
1) д 2) т 3) м 4) л 5) в 6) ф 7) c
д) Укажи опасные сочетания для непроизносимых согласных.
1) вст 2) стн 3) здн 4) стр 5) зск 6) лнц 7) рдц7. Самоконтроль и самооценка.
— Запишите слова с непроизносимыми согласными следующего состава: корень – суффикс - окончание (честный, грустный, звездный, радостный, яростный).— Чему мы учились на уроке?
Дома сочините стихотворение или сказку о непроизносимых согласных в корне.

Приложенные файлы