Композиция сказки Оскара Уайлда «Преданный друг»


Министерство обороны Российской Федерации
258699075565
Федеральное государственное общеобразовательное учреждение «Оренбургское президентское кадетское училище»


Исследовательская работа
Композиция сказки Оскара Уайльда «Преданный друг»
Секция иностранных языков
Выполнил:
учащийся 5А класса
Старцев Игорь Юрьевич
Научный руководитель: преподаватель английского языка
Хафизова Мария Борисовна


Оренбург
2011г
Оглавление
Введение………………………………………………………………………..3
1.Жанр сказки в творчестве Оскара Уайльда……………………………….5
2.Определение основных терминологических единиц композиции художественного текста ………………………………………………………8
3. Композиционный анализ сказки Оскара Уайльда «Преданный друг» ...11
Заключение……………………………………………………………..........14
Список использованной литературы…………………………………….15
Введение
Тема нашей работы « Композиция сказки Оскара Уайльда «Преданный друг»».
Проблемой нашего исследования занимались многие ученые (Лотман Ю.М., Кухаренко В.А., Есин А.Б. и другие). Но для нас работа представляет особый интерес, так как работа с классическим художественным произведением оказывает влияние на нашу систему ценностей, учит нас мыслить и чувствовать, правильно рассуждать.
Таким образом, выбор темы данной работы определен актуальностью проблемы для нас.
Объектом нашего исследования является композиция нарастания в сказке Оскара Уайльда «Преданный друг».
Предмет исследования - анализ композиции нарастания как один из аспектов понимания содержания.
Гипотеза: композиция текста является одним из инструментов правильного понимания художественного текста.
Структура работы: наша работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения. В первой главе мы изучаем биографию и творчество Оскара Уайльда, во второй главе мы вводим терминологию, необходимую для работы над композицией художественного текста и применяем ее на тексте сказки О. Уайльда «Преданный друг».
Методы нашего исследования:
Композиционный анализ художественного текста;
Внедрение терминологии композиционного анализа в практику работы над текстом;
Анализ художественной и методической литературы.
Изложенные соображения диктуют нам следующую цель и задачи нашей работы:
Цель нашей работы: выявление основной мысли произведения посредством изучения композиции текста.
Задачи нашего исследования следующие:
Ознакомиться с биографией и творчеством Оскара Уайльда;
Определить основные составляющие понятия для изучения композиции произведения;
Показать связь между построением произведения и главной идеей автора на примере художественного произведения.
Жанр сказки в творчестве Оскара Уайльда
Оскар Уайльд, известный английский писатель, родился 6 октября 1854 года.
Его отцом был сэр Уильям Уайльд, дублинский врач-офтальмолог с мировой известностью, автор десятков книг по медицине, истории и географии. В Англии он так же являлся придворным хирургом, а впоследствии стал лордом. В Стокгольме ему дали орден Полярной звезды. В Германии ученые-медики и поныне чтут его гений. Мать Оскара - леди Джейн Франческа Уайльд, была светской дамой, во вкусах и манерах которой был оттенок неумеренной театральности. В ее литературном салоне и провел свою раннюю юность будущий писатель. От столь эксцентричных родителей Оскар Уайльд унаследовал редкую трудоспособность и любознательность, мечтательный и несколько экзальтированный ум, подчеркнутый интерес к таинственному и фантастическому, склонность придумывать и рассказывать необыкновенные истории.(8, С. 13)
В творчестве Уайльда отчетливо различаются два периода. Большинство произведений самых разнообразных жанров было написано в первый период (1881 - 1895): стихотворения, эстетические трактаты, сказки, его единственный роман “Портрет Дориана Грея”, драма “Саломея” и комедии. Ко второму периоду (1895 - 1898) принадлежат лишь произведения, в которых в полной мере отразился духовный кризис пережитый писателем в последние годы его жизни (“De Profundis”, “Баллада Редингской тюрьмы”).
Поэтическое наследие Уайльда не слишком обширно. Оно представлено двумя книгами стихотворений: “Стихи” (1888г) и “Стихотворения, не вошедшие в сборники 1887 - 1893”, а также несколько лирико-эпических поэм, наибольшую известность из которых приобрела “Баллада Редингской тюрьмы” (1898) . В поэзии Оскар Уайльд упорно, по много раз переделывая написанное, добивался отточенности каждого стихотворения, отдавая предпочтение наиболее емким, трудным и давно забытым стихотворным и ренессансным поэтическим жанрам. Основным содержанием своих стихов Уайльд сделал мир любви и переживаний. Также одним из жанров, в которых Уайльд-поэт достиг наибольшей выразительности, стали “моментальные” зарисовки сельского, а чаще городского пейзажа -  так называемые “impressions” (например, стихотворение “Симфония в желтом”, носящее ярко выраженный импрессионистический характер и построенное на игре цветовых и звуковых сочетаний; “Les Silhouettes” и др.).
Сказки являются наиболее популярным из всего, написанного Оскаром Уайльдом.
К сказкам, объединенным в сборник “Счастливый принц и другие сказки” (1888 ), относятся такие сказки, как : “Счастливый принц”, “Соловей и роза”, “Эгоистичный великан”, “Преданный друг” и “Замечательная ракета”. Сказки “ Юный король “, “ День рождения инфанты “, “ Рыбак и его душа “ и “ Мальчик-звезда “ объединены под общим названием “ Гранатовый домик” (1891). Сказки Уайльда - не наивные, а серьезные произведения. Оскар Уайльд обличает алчность и корыстность буржуазных нравов, противопоставляя им искренние чувства и привязанности простых людей, не загрязненные холодным расчетом и составляющие подлинную красоту человеческих отношений. В сказках “ Юный король “ и “Счастливый принц” писатель говорит о несправедливом устройстве общества, в котором те, кто трудятся, терпят лишения и нужду, в то время как другие живут припеваючи за счет их труда. В “Великане-эгоисте” и “Преданном друге” он показывает, как эгоизм и алчность этого мира убивают вокруг себя все живое; в “Замечательной ракете” блестяще высмеивает пустоту и чванливость кичащейся своей родовитостью знати, а в сказке “День рождения инфанты” - та же тема приобретает уже трагическое звучание.
В одной из лучших, самых трогательных и печальных сказок, в любимой сказке автора этого реферата - в “Преданном друге” - писатель поднимается до подлинно сатирического обнажения алчной и лицемерной морали собственника. Историю маленького труженика Ганса, ограбленного и погубленного богатым и жестоким Мельником, лицемерно именующим себя его преданным другом, Уайльд возводит до высоты символического обобщения. Действительно, невозможно без слез читать грустную историю Маленького Ганса, беззаботно жившего в скромной избушке, копавшегося день-деньской среди роз, крокусов и фиалок и улыбавшегося солнцу. С точки зрения автора, эта красивая, но грустная сказка идеальна для помощи в складывании определенной системы ценностей ребенка. Ее мораль слишком очевидна. В детском сознании моментально фиксируется  трудолюбие, отзывчивость и доброе сердце Маленького Ганса, лживость и лень Мельника.
Оскар Уайльд настолько явно вырисовывает положительного и отрицательного героя, что ребенку лишь остается запомнить поступки того и другого и сделать вывод, что не представляется трудным.
Таким образом, в своеобразном стиле сказок Уайльда занимает важное место прием контрастного противопоставления.
Определение основных терминологических единиц композиции художественного текеста
Важную организационную функцию построения художественной мысли играет композиция произведения.
Композиция (от лат. compositio — составление, сочинение) - построение художественного произведения, обусловленное его содержанием, характером и назначением и во многом определяющее его восприятие. Композиция — важнейший организующий компонент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его элементы друг другу и целому. Законы композиции, складывающиеся в процессе художественной практики, эстетического познания действительности являются в той или иной мере отражением и обобщением объективных закономерностей и взаимосвязей явлений реального мира. Эти закономерности и взаимосвязи выступают в художественно претворённом виде, причём степень и характер их претворения и обобщения связаны с видом искусства, идеей и материалом произведения. (1, С. 45)
Наиболее распространенным в художественной классической литературе типом является композиция нарастания, которая представляет собой сложную структуру, состоящую из иерархии компонентов: пролог, сюжет, конфликт, завязка, нарастание (развитие конфликта), кульминация, развязка. Композиция нарастания характерна для сюжетного произведения. Сюжет — это своего рода базовая схема произведения, в которую входит последовательность происходящих в произведении действий и совокупность существующих в нём отношений персонажей. Обычно сюжет включает в себя следующие элементы: экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку, а также, в некоторых произведениях, пролог и эпилог. Понятие сюжета фактически предполагает построение действия по нарастанию напряженности. В наиболее выдержанных классических образцах начальным элементом служит экспозиция или пролог, который еще не является самим сюжетом, он только подготавливает к его восприятию.
Экспозиция или пролог (от греч.prologos – предисловие) - вступительная часть повествования, в которой даются основные детали, без которых невозможно дальнейшее понимание рассказа.
Это вступительная часть, присоединенная к художественному произведению, в которой излагаются обстоятельства, предшествовавшие тому, что изображено в произведении (драме, повести). Вместо этого пролог может содержать указание на основной замысел произведения, освещать его с какой-нибудь особой точки зрения и пр. Но пролог должен обладать художественным характером, иначе он будет просто предварительным разъяснением автора относительно своей пьесы, т. е. предисловием.
В композиции нарастания сюжет следует, как правило, после пролога. Здесь центральный образ рассматривается автором с различных сторон, раскрываются его яркие черты и характеристики, выявляется конфликт. Такая композиция предполагает постепенное нарастание эмоционального напряжения и кульминацию переживаний, которая нередко приходится на финал произведения.
Сюжет предполагает проблемное развитие событий, противостояние определенных сил, характеров, ситуаций. Конфликт – противоборство, противоречие между изображенными в произведение действующими силами – характером и обстоятельствами, несколькими характерами или разными сторонами одного характера и т. д. (6, С. 78)
Конфликт является основой динамично развивающегося сюжета. Именно конфликт, развертываясь в сюжете, определяет те или иные поступки действующих лиц, ход и характер событий. В избранном типе конфликта писатель выражает свое понимание реальных жизненных противоречий.
Кроме основного конфликта — двигателя сюжетного действия — в произведении могут быть разнообразные частные конфликты, возникающие во взаимоотношениях персонажей. В сложных, многоплановых произведениях частные конфликты необходимы для того, чтобы точнее воссоздать панораму жизни общества, быт, эпоху, сложность и противоречивость характеров людей. В некоторых произведениях нет ясно выраженного конфликта, его заменяет конфликтный фон. Его присутствие проявляется в повышенном беспокойстве, даже нервозности персонажей.
Завязка – одна из начальных стадий в развитии сюжета художественного произведения. В завязке создаются («завязываются») те конфликты, которые будут углубляться в процессе дальнейшего развития действия, вплоть до развязки, эти конфликты разрешающей.(6, С.86)
Градация – (от лат. Gradatio – постепенное повышение, от gradus - ступень, степень) – нарастание напряжения, ряд эпизодов, которые создают развитие конфликта. Каждый эпизод делает ситуацию более напряженной.
Это система событий, которые вытекают из завязки, по ходу развития действия, как правило, конфликт обостряется, а противоречия проявляются все яснее и острее. На определенном этапе градация достигает своего пика, кульминации.(6, С. 97)
Кульминация – точка, период наивысшего подъема, предельного
напряжения в развитии сюжета, наиболее напряженный момент в развитии
событий. Ей можно противопоставить развязку. После кульминации
нарастание ослабевает, напряжение спадает, и конфликт разрешается тем
или иным образом, что называется развязкой.(5, С. 46)
Развязка - исход основного сюжетного действия, разрешение конфликта.
По определению Аристотеля, развязка начинается с момента свершения
«переворота в судьбе героя» и заканчивается победой или поражением последнего. Развязка завершает собой борьбу противоречий, составляющих содержание драматического произведения. Разрешая их коллизию, развязка знаменует собой победу одной стороны над другой. Эффективность развязки определяется значительностью всей предшествующей борьбы и кульминационной остротой эпизода, предшествующего развязке и заключающего в себе самую высшую точку сопротивления побеждаемой стороны и самую большую степень напряжения сил стороны побеждающей.
Композиционный анализ сказки Оскара Уайльда «Преданный друг»
Согласно схеме анализа композиции текста художественного произведения на основе данной сказки, мы имеем:
Экспозиция - вступительная часть повествования, в которой даются основные детали, без которых невозможно дальнейшее понимание рассказа: «Однажды утром старая Водяная Крыса высунулась из норы. Утка учила своих детей стоять вниз головой в пруду («Если вы не научитесь стоять на голове, вас никогда не примут в хорошее общество»). Водяная Крыса: «Любовь конечно вещь хорошая, но дружба куда возвышеннее… Преданный друг должен быть мне предан». Тогда Коноплянка начала историю о Преданном Друге…
Жил-был славный паренек Ганс. Он ничем таким не отличался, разве что добрым сердцем и забавным круглым веселым лицом. Был у него садик, который он очень любил и где выращивал цветы. У Маленького Ганса было множество друзей, но самым преданным был Большой Гью-Мельник. Богатый мельник был настолько ему предан, что всякий раз проходя мимо набирал огромный букет цветов или набивал карманы плодами. «У настоящих друзей должно быть все общее», — говорил он. А Ганс записывал всю теорию дружбы тщательно в тетрадочку. Естественно мельник никогда ничем не отблагодарил Ганса. Зимой он его никогда не навещал («Когда человеку приходится туго, его лучше оставить в покое») и не звал к себе («…на свете нет ничего хуже зависти, она любого испортит. Я ему друг и всегда буду следить, чтобы он не подвергался соблазнам».)»
Конфликт (conflict) – противоборство, противоречие между изображенными в произведение действующими силами – характером и обстоятельствами, несколькими характерами или разными сторонами одного характера и т. д.:
В нашей сказке конфликт заключается между истинной дружбой Ганса и корыстной и лживой дружбой Мельника.
Градация (gradation) – нарастание напряжения, ряд эпизодов, которые создают развитие конфликта. Каждый эпизод делает ситуацию более напряженной:
Сначала Мельник вынуждает Ганса совершить неравный обмен: за огромную корзину цветов, выращенных в саду Ганса, он предлагает ему сломанную, нерабочую тачку.
Затем он посылает Ганса за доктором в страшную бурю, оправдывая это тем, что по справедливости он должен отплатить ему услугой за услугу. Он ведь собирался подарить ему сломанную тачку и т.д.
Кульминация (climax) – точка, период наивысшего подъема, предельного напряжения в развитии чего-либо, наиболее напряженный момент в развитии сюжета. Ей можно противопоставить развязку:
Однажды ночью у мельника заболел ребенок. Нужно было идти за доктором, а на улице была страшная буря. Мельник попросил Ганса сходить за доктором, но даже фонаря ему не дал («…фонарь у меня новый, вдруг с ним что-нибудь случится?»). На обратном пути Ганс сбился с дороги и утонул в болоте.
Развязка (anticlimax) – исход основного сюжетного действия, разрешение конфликта:
Все пришли на похороны Ганса, потому что все его любили. Но больше всех горевал Мельник («Я ведь уже, можно сказать, подарил ему свою тачку и теперь ума не приложу, что мне с ней делать»).
Заключение
В результате проведенной работы нам удалось подтвердить выдвинутую гипотезу о том, что композиция текста является одним из инструментов правильного понимания художественного текста.
Мы достигли поставленной цели посредством решения поставленных нами задач: мы изучили биографию и творчество Оскара Уайльда, определили основные составляющие понятия для изучения композиции произведения, выявили связь между построением произведения и главной идеей автора на примере художественного произведения.
Мы продолжаем работать над нашим исследованием, так как работа предоставляет нам интерес с литературной точки зрения, а также дает нам перспективу заниматься данным видом работы на основе оригинальных художественных текстов иностранного языка, который мы изучаем.
Список использованной литературы:
Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. Учебник для пед. ин-тов. Изд. 5-е, испр. и доп. – М.:Просвещение, 1970.
Википидия- Интернет-энциклопедия.
Гальперин И.Р. Текст, как объект лингвистического исследования. – М.: Наука, 1981.
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное пособие. – 3-е изд.- М.: Флинта, Наука, 2000.-2 Кухаренко В.А. Интерпретация текста. Ленинград: Просвещение, 1979.
Кухаренко В.А. Интерпретация текста. Ленинград: Просвещение, 1979.
Лотман Ю.М. Структура художественного текста. – СПб.: Искусство – СПб, 1998. – С. 14 – 285.
Уайльд О. Сказки и рассказы. О.Уайльд – М.: Худ. лит., 1993.
Храповицкая Г. Н. Зарубежная литература XX века, 1871-1917: Хрестоматия. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1981. – С. 114-125.
Шахова К. В. Оскар Уайльд // Зар. лит. ,2004. – №6. –  С. 23 .
Эллман Р. Оскар Уайльд: Биография - М.: Независимая газета, 2000.


Приложенные файлы

  • docx Wild
    Размер файла: 533 kB Загрузок: 12