План по самообразованию


Муниципальное образовательное учреждение
« Шараповская средняя школа»
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР:________
/А.И.Каравашкина/
«Утверждаю»:
Директор школы:__________/В.Н.Вшивкин/
Приказ от « » _________2015г. №
План по самообразованию
учителя истории
Соловьёвой Тамары Александровны

2015 г Общие сведения об учителе.
21221705143500

1 Фамилия, имя, отчество Соловьева Тамара Александровна
2 Дата рождения 20.07.1974
3 Домашний адрес Нижегородская область, Шатковский район, село Выползово, ул. Молодёжная, д. 6, кв. 1
4 Контактная информация рабочий 8-(831-90)-49-7-11, моб. 89307112511
e-mail: soloviova.tamara@yandex.ru5 Образование высшее
6 Учебное заведение, год АГПИ имени А.П. Гайдара 1997 год, по специальности «Филология»; ННГУ им. Н.И. Лобачевского 2014 год, профессиональная переподготовка по программе «Теория и методика обучения истории».
7 Специальность История
8 Стаж 20
9 В данном учебном заведении 8
10 Год повышения квалификации 2008, 2012, 2014
11 Год прохождения аттестации 2014
12 Классы 5,6,8-10
13 Уровень педагогической деятельности I квалификационная категория
Общешкольная тема методической работы:
«Современные педагогические технологии – средство формирования ключевых компетенций обучающихся».
Индивидуальная тема самообразования:
« Формирование гражданско – патриотических компетенций на уроках истории и во внеурочной деятельности».
Цель: повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство;
создание условий для формирования личности гражданина и патриота России на уроке истории и во внеурочное времяЗадачи:
восстановить образ нравственного человека как личности цельной, самобытной, свободной, гуманной, ориентированной на сохранение этно-национальной истории и культуры;
расширить мотивацию изучения истории России;
воспитать любовь и уважение к большой и малой родине, предкам, семье;
привить учащимся навыки исследовательской работы (с учетом возрастных особенностей, мышления и интересов детей);
создать условия для проявления творческих способностей каждого ребенка;
профессиональный рост учителя.
Актуальность проблемы.
Историческое значение каждого русского человека
измеряется его заслугами Родине, его человеческое
достоинство – силой его патриотизма.
Н.Г.ЧернышевскийРоссия конца ХХ века - начала ХХI переживает сложную ситуацию. По словам А.И. Солженицына, "Мы находимся в таком униженном состоянии, на таком уровне национального унижения, которое трудно сравнить с каким-нибудь периодом... Мы в национальном обмороке." В концепции модернизации российского образования сказано: "Развивающемуся обществу нужно современно образованные, нравственные люди, которые обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Сегодня, когда на фоне глубоких кризисных явлений в стране стало все более заметной утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, о необходимости возрождения патриотического воспитания заговорили на государственном уровне.В июле 2005 г. правительством РФ утверждена программа "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 гг.", предусматривающая "неотложность решения острейших проблем системы патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства".
В наше время слово "патриотизм" "подчас используется в ироническом или даже ругательном смысле. Однако для большинства россиян оно сохранило свое первоначальное, полностью позитивное значение. Это чувство гордости своим Отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче, счастливее. Это источник мужества, стойкости, силы народа. Утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения. И поэтому тему самообразования "Формирование гражданско – патриотических компетенций на уроках истории" я выбрала неслучайно. Патриотическое и гражданское воспитание на уроках истории - процесс воздействия на учащихся с целью осознанного восприятия ими исторических знаний о лучших традициях российского народа, героической борьбе, подвигах, талантах, нравственных качествах сынов Отечества, любви к гербу, флагу, гимну страны, непримиримость к врагам России. Знание истории (истории своей семьи, своего народа, села, края, страны) помогает определить жизненную общественную позицию. На основе знаний о прошлом развивается умение человека ориентироваться в событиях дня сегодняшнего. Прошлое устремляется в будущее. Прошлое, настоящее и будущее - единый процесс. Патриотическое воспитание и патриотическое чувство малолетних граждан РФ можно формировать не только на примере героического прошлого нашей страны. Было бы величайшей ошибкой не пользоваться возможностями, которые дает история каждого края или даже села, где проживает ребенок, при решении задач патриотического воспитания.
Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся, благодатный материал для чего дает изучение истории России. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, восторженности, испытывая тревогу об ее нынешнем и будущем, школьник утверждает свое достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Участник отечественной войны 1812 года Я.П. Кульнев писал : “ Герой, служащий Отечеству, никогда не умирает и оживает в потомстве.” Благодаря патриотизму, стойкой гражданской позиции и героизму народных масс, России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в самые сложные периоды своей истории. Уроки истории призваны помочь школьникам пережить и осмыслить все положительное, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим этапом формирования гражданственности, воспитания Гражданина России. Это достигается, когда идеи патриотизма раскрываются перед умом и сердцем воспитанника в ярких, эмоциональных образах, пробуждают в них чувства сопереживания, благодарности к мужественным борцам за торжество правды, справедливости. В тоже время, знания о Родине должны вызывать не только гордость за ее достижения, но и сердечную боль, тревогу, озабоченность тем, что у нас не все еще таково, каким должно быть.
История - это могучая и вечно живая сила, которая творит Патриота, Гражданина.
Мне кажется, что это особенно важно сейчас, когда у многих людей потеряны ценностные ориентиры, утрачено чувство любви к своей Родине. Горько осознавать, что в нашем современном обществе граждане не связывают себя, свою жизнь с процветанием и могуществом Отечества, забыли его историю, не понимают, что “ без прошлого нет настоящего, не может быть будущего, что без любви к Отечеству нет и не может быть любви к Человечеству.” Современный образовательный процесс готовит обучающегося к тому, чтобы он стал ответственным гражданином, активно участвовал в политической жизни государства и был способен многое сделать для своей страны.В своей педагогической работе мне необходимо решить триединую задачу - дать ученику знания, вооружить его умениями и научить действовать в разнообразных жизненных ситуациях. Актуальность темы вижу в её практической направленности на развитие личностных качеств обучающихся – гражданско - патриотической компетенции, воспитание активной жизненной и гражданской позиции.Новизна темы заключается в создании системы гражданско-патриотического воспитания в школе, способствующей повышению уровня сформированности патриотизма и гражданственности.
Исторический опыт становления и развития нашего Отечества указывает на то, что важнейшим средством формирования гражданского общества, укрепления единства и целостности многонациональной Российской Федерации является патриотическое и гражданское воспитание граждан, поэтому так важно сформировать у школьников гражданско – патриотические компетенции, помочь им стать достойными гражданами России.
Три направления в патриотическом воспитании.
В патриотическом воспитании через изучение истории Отечества можно выделить три направления:
1. Изучение истории семьи ребенка.2. Изучение истории родного края.3. Изучение истории Отечества (акцентированное внимание учащихся на героических страницах прошлого страны). Первое направление в работе - это изучение истории родословной семьи ребенка. Знакомство с истоками позволяет детям осознать свою причастность к истории, а учителю достичь ряда задач:
1. Воспитать любовь к малой родине, предкам, семье.2. Повысить роль семьи как социума, формирующего личность.3. Использовать невостребованные возможности семьи.4. С учетом возрастных особенностей мышления прививать учащимся навыки исследовательской работы.5. Расширять мотивацию изучения истории Отечества.
Рассмотрим работу по второму направлению.Важность изучения истории своего села, города, края в процессе воспитания детей была (основана) осознана еще в XIX в. Краеведение способствует формированию "нравственной оседлости населения", "чувства Родины".
Использование краеведческого материал в процессе обучения способствует обострению внимания учащихся к фактам и явлениям окружающей действительности, помогает выработке у них самостоятельного творческого мышления, умений, навыков практического применения полученных знаний. Краеведение помогает учащимся осмыслить процесс исторического развития, а в результате - понять проблемы современности, выработать собственную гражданскую позицию.
При преподавании материала по истории родного края я создала условия, при которых возможна активная познавательная деятельность учащихся.
Помогают мне следующие требования:
Отбор личностно значимых для учащихся объектов, позволяющих раскрыть многогранность наследия на доступном для учащихся уровне.
Подбор содержания темы урока с учетом специфики структуры знаний: увидел объект - "приобрел" знания о нем (или у него), актуализировал повседневные знания о нем - оценил объект - применил знания в другой ситуации (на прогулке, в творческих заданиях).
Теперь нужно более подробно остановиться на изучении героических страниц истории Отечества как средстве воспитания патриотических чувств у подрастающего поколения. Осуществить организацию изучения данных страниц истории можно на примере отдельных тем и уроков по курсу "История Отечества" в 8-м,9-м,10-м,11-м классах.
На уроке в 8-м классе "Отечественная война 1812 г." следует подчеркнуть, что с самого начала война приобрела справедливый, освободительный характер.Рассказ учителя будет неполный, если его не связать с героями Великой Отечественной войны, которые почти через 130 лет - осенью грозного 1941 г. стояли насмерть на позициях у гранитных памятников Шевардинского редута, Багратионовых флешей и батареи Раевского.
Урок по теме "Крымская война" также дает возможность решать задачу патриотического воспитания учащихся. Следует отметить, что вместе с отцами и старшими братьями отважно сражались и дети. Защитники Севастополя проявили находчивость и смекалку, позволившую поднять на новую ступень русское военное искусство.Эти уроки должны быть не только уроками развития ума, но и воспитания гражданских чувств. Нужно уметь вызвать у школьников резонанс эмоций, отклик переживаний на основе их личного опыта.
Наиболее эффективно задачи патриотического воспитания позволяет решать материал следующих тем:
1. Походы Батыя на Русь.2. Борьба русских земель с западными завоевателями.3. Русь и Золотая Орда в XIII - XIV вв.4. Преобразования Петра 15. Россия в Первой мировой войне.6. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. 7. Военные конфликты в современной России.
Реализация плана рассчитана на пять лет ( 2013 – 2018 гг)
Этапы реализации
Этап № п/п Содержание Сроки Результат
1этап
Диагностический
Выбор темы и её обоснование; сбор информации по теме самообразования; подбор литературы для изучения; знакомство с наработками коллег по данной теме; изучение материалов сети Интернет. 2013 – 2014 уч.годВыступление с докладом на педсовете.
2 этап
Прогностический Отбор методической литературы и теоретического материала; подбор практических методов; формирование научной базы будущей работы. 2014 – 2015 уч. год Выступление с сообщением на МО учителей истории
3 этап
Практический Практическое применение отобранных методов, их апробирование; проведение мониторинга, анкетирования с целью отслеживания изменения ситуации. 2015 – 2016 уч. год Выступление на методическом семинаре, проведение открытого урока.
4 этап
Обобщающий Создание собственных наработок по теме; корректирование, отслеживание результативности работы; накопление собственного опыта работы по теме; обобщение опыта. 2016 – 2017 уч. год Публикации на школьном сайте, проведение открытых уроков.
5 этап
Внедренческий Систематизация собственных наработок по теме,; оформление в виде творческой работы или проекта; использование опыта работы в процессе дальнейшей работы;
распространение опыта 2017 – 2018 уч. год Проведение открытых уроков; выступления на конференциях, размещение материалов в интернет – сообществах, творческий отчёт.
Литература для изучения.
      1. Воспитание детей на традициях народной культуры / Ватаман В. П., - Волгоград, 2008.
2.  Воспитание детей на традициях русской культуры / Лунина Г. В., - М. , 2005.
3.  Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. Виноградовой А. М., - М., 1980.
4.  Детям о Великой Победе / Казаков А. П., Шорыгина Т. А., - М., 2007.
5.  Дни воинской славы / Зацепина М. Б., М., - 2008.
6. Как научить детей любить Родину / Антонов Ю. Е., Левина Л. В., Розова О. В. и др. - М., 2005.
7.   Мой родной дом / Под ред. Араповой-Пискаревой Н. А., - М., 2005.
8. Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок / Короткова Л. Д., - М., 2006. 9.     Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова – СПб: КАРО, 2004.     
10. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005.
11.Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы».
12. Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И. А.Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006.
Интернет – ресурсы:
Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"  http://his.1september.ruКоллекция "Исторические документы" Российского общеобразовательного портала  http://historydoc.edu.ruОтечественная история 70 лет битве под Москвой  http://pobeda.mosreg.ruВеликая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев  http://www.1941_1945.ruВиртуальный музей декабристов  http://decemb.hobby.ruГерои страны: патриотический интернет проект  http://www.warheroes.ruДинастия Романовых  http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.htmlИнтернет проект "1812 год"  http://www.museum.ru/museum/1812/История России с древнейших времен до наших дней  http://clarino2.narod.ru/rus_history.htmЛенинград. Блокада. Подвиг  http://blokada.otrok.ruНаша Победа. День за днем  http://www.9may.ruОсновные направления работы.
Основные направления Действия и мероприятия
Профессиональное 1. Изучение и подбор новых программ и учебников.
2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
3.Систематически выписывать журналы «История в школе» и «История. Первое сентября ».
4. Вести каталог статей из этих журналов.
5. Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом
7. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
8 . Выполнение заданий, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности или нестандартной формы
9. Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег, активно участвовать в РМО учителей истории.
10. Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
11 Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
12. Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
13. Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.
14. Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
Психолого – педагогическое Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов.
Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
Посещение встреч с психологами и педагогами-новаторами.
Методическое 1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории.
2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории.
3. Принимать активное участие в работе районного МО учителей истории.
4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.
6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.
9. Обобщение опыта работы через проведение мастер-классов, семинаров, публикации.
ИКТ 1. Внедрять информационные технологии в преподавание.
2. Использование учащимися ИКТ на уроках истории.
3. Создать личный сайт.
4. Войти в сетевое сообщество учителей истории.
5. Принимать участие в Интернет-конкурсах.
6. Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.
7. Вести картотеку ЦОРов.
Эстетическое 1.Участие в художественной самодеятельности школы, участие в районных конкурсах художественной самодеятельности.
2. Посещение музеев, творческих вечеров, проведение экскурсий.
3.Оформление кабинета истории.
4. Осуществление контроля за состоянием обелисков погибшим воинам и исторически значимых мест.
5.Поездки по историческим и культурным местам края и России.

Предполагаемые результаты.
Готовность обучающихся к созидательной деятельности, направленной на собственное благополучие и процветание Отечества;
понимание неразрывной связи между ними, выраженное в активной жизненной позиции, которая измеряется участием обучающихся в социально значимых проектах;повышение качества преподавания предмета и профессионализма учителя;
разработка новых форм, методов и приемов обучения
разработка дидактических материалов, тестов, наглядности;
проведение анализа профессиональной деятельности;
установление тесных творческих взаимоотношений с учителями школы, с коллегами-историками.
Реализация плана самообразования в 2013 – 2014 уч.годуОсновные направления Содержание деятельности Сроки реализации Отметка о выполнен.
Профессиональное Изучение литературы по теме самообразования (список выше).
Ознакомление с сайтами: Герои страны: патриотический интернет проект  http://www.warheroes.ru; Интернет проект "1812 год"  http://www.museum.ru/museum/1812/; Ленинград. Блокада. Подвиг  http://blokada.otrok.ruНаша Победа. День за днем  http://www.9may.ruОбучение на факультете профессиональной переподготовки в ННГУ.
Проведение тематической линейки, посвящённой 70-летию прорыва блокады Ленинграда.
Посещение и участие в РМО учителей истории.
Встреча с А. Елисовым - победителем конкурса «Учитель года Нижегородской области – 2011»
Участие в конкурсе «Моя семья в истории страны».
В течение года
2013-2014гг
27.01.2014
по плану РОО
ноябрь, 2013г
январь 2014 Психолого – педагогическое Подбор методик для отслеживания результатов гражданско – патриотического роста обучающихся.
Изучение психологических особенностей одаренных детей и слабоуспевающих.
2013-2014гг
В течение года
Методическое Проведение предметной недели.
Осуществление наставнической деятельности.
Открытый урок по истории России в 7 кл. по линии РОО.
Проведение открытого урока по теме самообразования для учителей школы в 6 классе.
Изучение материалов методических журналов «История в школе» и «История. Первое сентября ».
Изготовление карточек «Исторические задачи» по Всеобщей истории для 6-го кл. Январь, 2014
В течение года
Январь, 2014
Февраль, 2014
регулярно
март-апрель
2014 ИКТ Создание презентаций к урокам.
Сбор и систематизация ЭОР по истории.
Приобретение исторических фильмов «Александр Невский»,
« Сталинградская битва», «Курская битва».
Регистрация в сетевых сообществах «Про школу», «Педсовет».
5.Освоение новых компьютерных программ.
6.Ознакомление с Интернет-конкурсами по истории.
регулярно
В течение года
В течение года
2013 год
Системати-
чески Эстетическое Оформление кабинета истории: стенды «Дорогами войны», «Нижегородская земля».
Участие в празднике День учителя.
Участие в разработке сценария к 95- летию комсомола для агитбригады.
Подготовка учащихся к конкурсу выразительного чтения по теме «Твой стих как Божий дух носился над толпой…»
Посещение храма с. Бортсурманы Пильнинского района, Серафимо- Понетаевского скита Шатковского района.
Поездка в Санкт-Петербург. Август 2013
Октябрь 2013
Ноябрь 2013
До 24.10.13
Август 2013
Июль 2014 Реализация плана самообразования в 2014– 2015 уч. году
Основные направления Содержание деятельности Сроки реализации Отметка о выпол-
нении
Профессиона-льноеПоиск и изучение литературы по теме самообразования.
Регулярный просмотр материалов сайтов:
Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"  http://his.1september.ruhttp://www.fipi.ru/ – ФИПИ
http://www.rustest.ru – Федеральный центр тестирования
Наша Победа. День за днем  http://www.9may.ru
Подготовка к аттестации на 1-ую квалификационную категорию: разработка раздела программы и структурирование портфолио.
Проведение тематической линейки, посвящённой Дню юного героя – антифашиста.
Выступление на РМО учителей истории: « Из опыта работы: подготовка к ЕГЭ по истории».
Участие в вебинаре « И.В. Сталин: портрет на фоне эпохи» (2 ч).
Участие во Всероссийском конкурсе исследовательских краеведческих работ «Отечество».
Краткосрочные курсы повышения квалификации по методу проектов.
Проведение школьного тура олимпиады по истории (5-11 кл.)
В течение года

Сентябрь-
декабрь 2014г
8 .02.15г
по плану РОО
10.10.14г
Ноябрь
2014г
Ноябрь
2014г
15.10.14г +
+
+
+
Психолого – педагогическое Опробирование методики отслеживания результатов гражданско – патриотического роста обучающихся БалахоноваГ.Б.
Изучение вопросов надпредметного блока в ходе подготовки к аттестации.
В течение года
Сентябрь-
ноябрь 2014г Методическое Проведение предметной недели:
Открытый урок по истории России 9 кл. на тему «Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны»
Игра « Колесо истории» (7-9 кл.)
Конкурс знатоков истории ( 8-11 кл)
Устный журнал « Герб России: история и современность» (5-9 кл.)
Выпуск исторических газет.
Разгадывание кроссвордов, викторин, исторических головоломок.(по классам)
Участие в дистанционных конкурсах методических разработок центра «СНЕЙЛ»:
« Мой лучший урок 2013-2014 года»; « Самый классный классный час».
Публикация своих работ на сайтах:
Видеоуроки в сети Интернет http://videouroki.nethttp://kopilkaurokov.ru/istoriyaСовременный Учительский портал http://www.easyen.ruАссоциация знатоков общественных наук «Энциклопедист» http://znaina.ru
Учительский журнал on-line http:// www.teacherjornal.ru
Фестиваль «Открытый урок» http://festival@1september.ruОрганизация работы творческой группы учителей по теме « Проектная деятельность на уроках».
Со 2 по 7 февраля 2015 г.
Июль – август 2014г
В течение года
В течение года
3 место
Участие
+

+
+

+
+
ИКТ Размещение материалов открытых уроков и предметной недели на школьном сайте.
Оформление на рабочем столе систематизированных ЦОРов по истории 7-9, 11 классов.
Приобретение дисков с видеоуроками по истории России и Всеобщей истории (8-9 кл.)
Участие в работе сетевых сообществ «Про школу», «Инфоурок»,
« Педсовет».
5.Создание собственного сайта учителя.
6.Участие в Интернет-конкурсах и дистанционных олимпиадах для обучающихся по истории:
Международного проекта «Инфоурок»;
Международного проекта «Видеоуроки»;
Всероссийского конкурса «Остров Талантикус»
VII Общероссийской олимпиады по Основам православной культуры;
ЦДО «Снейл»;
Всероссийского проекта « Клевер»
Всероссийского проекта « Страна талантов». Второе полугодие
Сентябрь-
декабрь 2014г
Сентябрь-
декабрь 2014г
В течение года
Ноябрь 2014г
Сентябрь-
декабрь 2014г
+
+
+
1-3место
Участие
1 место
2,3 место
Эстетическое Оформление Уголка славы: стенды «Они защищали Родину», «Дни воинской славы России».
Оформление классного сменного стенда к значимым событиям российской и мировой истории.
Участие в разработке мероприятий к 70- летию Великой Победы.
Участие и подготовка детей к литературно-музыкальной композиции к 200-летию М.Ю. Лермонтова.
Посещение достопримечательностей г. Мурома.
Апрель 2015г
В течение года по необходи-
мости
Второе полугодие
18.10.14г
Лето-
2015г
+
+
Реализация плана самообразования в 2015– 2016 уч. году
Основные направления Содержание деятельности Сроки реализации Отметка о выпол-
нении
Профессиона-льноеПоиск и изучение литературы по теме самообразования. Приобретение следующей литературы:
Гражданско-патриотическое воспитание в 6-7 классах. Российская государственность: беседы, классные часы, вечера, праздники, игрыГражданско-патриотическое воспитание: классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины. Выпуск 2
Военно –патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий ко Дню Победы, Дню защитника Отечества и другим патриотическим праздникам.
Проведение школьного тура олимпиады по истории (5-11 кл.)
Выступление на РМО учителей истории:
« Из опыта подготовки к ЕГЭ по истории: работа с иллюстрациями».
Проведение тематической линейки, посвящённой 70-летию окончания Второй мировой войны.
Участие в семинарах и вебинарах издательства « Просвещение»:
Реализуем требования ИКС. Представление истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса в новом УМК «История России» под ред. А.В. ТоркуноваАктуальные вопросы преподавания истории России в школе, 7 класс
Секреты решения тестов на ЕГЭ 2016 года
«Актуальные вопросы преподавания истории России в школе. Реализуем ИКС – новый урок по новым учебникам»
Изучение материалов сайтов учителей истории:
http://uchitell.ucoz.ru/ - сайт Сладкевича Олега Ивановича  предназначен для учителей истории и права.
.http://ivanna-olga.narod.ru/ - сайт учителя истории Ивановой Ольги Ивановны. 
http://ant-m.ucoz.ru/ -  "Виртуальный кабинет истории и обществознания".  
.http://pari1977.narod.ru/index.htm -  сайт учителя истории Больщиковой Натальи Федоровны.
http://www.lyamtseva.ru/ - персональный сайт Лямцевой Надежды Михайловны.
.http://ideolog8.narod.ru/ - персональный сайт  учителя истории Бочарова А.Ю. 
.http://notik.ucoz.ru/ - персональный сайт учителя истории Зайцевой Н. В. 
.http://tgi65.ucoz.ru/ - персональный сайт учителя истории Танченко Г.И.
.http://history.ucoz.ua/ - школьная лаборатория по истории. 
Участие во Всероссийском сетевом межшкольном проекте  «Карта Памяти» издательства « Просвещение».
http://memory-map.prosv.ru/ Проведение СМС- акций « Дни воинской славы России»
Изучение ключевых характеристик ФГОС ООО.
Участие во Всероссийских конкурсах исследовательских краеведческих работ «Отечество», « Моя семья в истории страны» В течение года

14 октября
2015 г
Ноябрь
2015г
2 сентября
2015
В течение года
В течение года
Ноябрь 2015
Дни воинской славы
В течение 1 полугод.
Ноябрь- декабрь
2015
Психолого-педагогическое Изучение и отбор анкет для отслеживания результатов формирования гражданско – патриотических компетенций :
Анкета «Гражданственность и патриотизм» 
http://www.vospitau.ru/patriot/page676/index.htmlМаслак А. А., Минакова Г. А. Разработка опросника для измерения  латентной переменной “Уровень патриотизма”// Сборник материалов научно-практической конференции преподавателей и студентов. 28 марта — 3 апреля 2007 г. Вып. 6. — Славянск-на-Кубани, 2007. — С. 203—206.
http://www.metodichka.org/news/izmerenija_latentnoj_peremennoj/2014-06-11-9
Анкета выяснения сформированности патриотизма и отношения к военной службе у молодежи призывного возраста
ww.smolpedagog.ru/article%2065.html
Изучение литературы по психологии старшеклассникоов:
Чайка Е. Психолого-педагогическая поддержка старшеклассников в стрессовой ситуации // Воспитание школьников № 8, 2003.
Психологические особенности общения у старшеклассников http://www.bestreferat .ru/referat-336299.htmlРеферат: Метод одобрения и его влияние на учебную мотивацию старшеклассников http://www.ronl.ru/referaty/psikhologiya/187379/Формирование профессионального самоопределения у старшеклассников http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=649193
В течение 1 полугодия
Методическое Проведение предметной недели:
Открытый урок по Всеобщей истории 5 кл. на тему « Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».»Игра « Помни корни свои» (7-9 кл.)
Классный час на тему « Бессмертен тот, Отечество кто спас» ( 8-11 кл)
Литературно – музыкальная композиция « Цветы и порох» (5-9 кл.)
Выпуск исторических газет.
Разгадывание кроссвордов, викторин, исторических головоломок.(по классам)
Участие в дистанционных конкурсах методических разработок центра «СНЕЙЛ»:
« Мой лучший урок 2015-2016 года»;
Публикация своих работ на сайтах:
http://kopilkaurokov.ru/istoriyaСовременный Учительский портал http://www.easyen.ruАссоциация знатоков общественных наук «Энциклопедист» http://znaina.ru
Фестиваль «Открытый урок» http://festival@1september.ruИнфоурок http://infourok.ru/
4. Руководство работой творческой группы учителей по теме « Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся»».
Участие в работе РМО учителей истории ( посещение урока истории в 5 классе по ФГОС ООО – Смирновская школа; урока истории в 10 классе – Лесогорская школа (ИКТ-технологии) .Проведение единого тематического урока, посвящённого вхождению Крыма в состав РФ «Шедевры Крыма» Со 25 по 30 января 2016 г.
Май- июнь 2016
Ноябрь -
май
2016г
2015-2016 уч. год
2015-2016 уч. год
Март 2016 года ИКТ Размещение материалов открытых уроков и предметной недели на личном и школьном сайтах.
Приобретение дисков с Комплексом уроков по Всеобщей истории (5-9 кл.)
www.KompleksUrokov.ru <cd-izo@yandex.ru>
Участие в работе сетевых сообществ
«Про школу» (проект « Источник знаний») http://www.proshkolu.ru/user/soloviova74/,
« Педсовет». http://pedsovet.su/index/8-244478 http://pedsovet.su/index/8-244478
5.Разместить на собственном сайте http://infourok.ru/user/solovyova-tamara-aleksandrovna
тренажёр по теме « Сдаём ЕГЭ по истории»;
Дистанционные олимпиады по истории.
6.Участие в Интернет-конкурсах и дистанционных олимпиадах для обучающихся по истории:
Всероссийского проекта « Клевер» http://cleve.ru/Международного проекта «Инфоурок» http://infourok.ru/« Центра дистанционной сертификации учащихся ФГОСТЕСТ». http://fgostest.ru/«ООО РОСТКОНКУРСА» http://rostkonkurs.ru/ЦРТ « Мега-Талант» http://mega-talant.com/dashboardВсероссийская дистанционная полиолимпиада "Славные сыны России" / http://znaina5.ru/poliolimpiadyКонкурс презентаций к 635 годовщине Куликовской битвы для учащихся 5 - 11 классов. http://mega-talant.com/konkurs-prezentaciy-k-635-y-godovschine-kulikovskoy-bitvyСоставление коллекции исторических к/ф.
Второе полугодие
Сентябрь 2015 г
В течение года

Второе полугодие
2015-2016 уч. год

Октябрь – декабрь 2015 г
2015-2016 уч. год
Эстетическое Оформление стенда «Дни воинской славы России».
Оформление классного сменного стенда к значимым событиям российской и мировой истории.
Оформление стенда « Представители династии Романовых»
Проведение акции СМС- диктант « Русский язык без ошибок» в рамках Дня грамотности
Издание стенгазеты в рамках «Года литературы» - «Писатели- юбиляры. А.И. Куприн».
Участие в юбилейном вечере, посвящённом 120-летию С.А. Есенина
Поездка в Республику Крым

Апрель 2016г
В течение года по необходи-
мости
сентябрь
2015
Октябрь 2015
Лето 2016г


Приложенные файлы