экспериментальная деятельность детей раннего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №17 города Уфа Республики Башкортостан






Экспериментальная деятельность детей
раннего возраста
Группа №1 «Ромашка»











Воспитатели:
Халиуллина АйгульТимиршаиховна

Экспериментирование с песком






«Сыпучий песок»
Цель: познакомить со свойством «сыпучий» сухого песка.

Оборудование: лоток с песком.

Возьмите чистый песок и насыпьте его в большой лоток.

Возьмите горсть сухого песка и выпустите его – песок сыпется.

Предложите детям сделать тоже самое (повторите несколько раз) .

Вместе с детьми сделайте вывод, что сухой песок сыпучий.


«Свойства мокрого песка»

Цель: показать, что из мокрого песка можно лепить.

Оборудование: лоток с сухим песком, лейка с водой, формочки, совок.

Мокрый песок нельзя сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет.


«Печем куличики»

Цель: познакомить детей с особенностями сухого и мокрого песка, развивать мелкую моторику рук, учить понимать слова-антонимы – «сухой – мокрый».

Оборудование: стол для песка, совочки, формочки, лейка с водой.

Ход игры – эксперимента:
Воспитатель предлагает детям поиграть в песок, испечь куличики для кукол. В песке находятся разные формочки: воспитатель просит закрыть глаза, в это время он прячет формочки в песок и сообщает об этом детям. Дети должны найти и откопать спрятанные формочки. Дети ищут формочки в сухом песке, а воспитатель обращает их внимание на то, что песок просыпается между пальцами, он сухой. Когда дети найдут все формочки,воспитатель еще раз спрашивает какой песок, сухой или мокрый? Затем предлагает испечь куличики из сухого песка. Дети насыпают сухой песок и выкладывают его из формочек на поднос, песок рассыпается. Воспитатель обобщает действия детей: «Можно ли из сухого песка испечь куличики? Что надо сделать с песком? ». Если дети затрудняются, воспитатель просит вспомнить каким становится песок после дождя. Вместе с детьми воспитатель смачивает песок, и дети пекут куличики. Игра заканчивается. Воспитатель обобщает действия детей: сухой песок рассыпается, мокрый «лепится: воспитатель». Воспитатель просит убрать уголок, помыть руки.




«Найди шарик»

Цель: закрепление знаний о свойствах песка; знакомство с качествами предметов – размером, формой.

Ход игры – эксперимента:
Воспитатель закапывает в песок небольшой шарик и просит ребенка найти его. Сначала можно закапывать шарик на глазах у малыша, потом так, чтобы он не мог видеть действия взрослого.
Постепенно усложняя задачу, воспитатель закапывает два предмета, например шарик и кубик, а затем просит найти кубик. Можно закапывать предметы одной формы, но разной величины.











Экспериментирование с водой










«Теплый – холодный»
Цель: закрепление знаний свойств воды: теплая, холодная.
Ход игры – эксперимента:
Необходимы игрушки двух видов, по 2-3 штуки каждого, желательно резиновые и пластмассовые (например, небольшие мячики – желтые и красные, синие и зеленые, утята и рыбки, кораблики и т.д.). Воспитатель наполняет одну емкость теплой водой, другую - холодной. Говорит ребенку: «Утята любят купаться в холодной воде, а рыбки – в теплой. Давай их искупаем». Малыш опускает утят в емкость с прохладной водой, а рыбок – в емкость с теплой водой.

«Переливалочки»
Цель: научить малыша переливать воду из одной емкости в другую.
Материалы: набор игрушечной посуды, маленькая губка.
С помощью маленькой губки (она должна быть мягкой и небольшой, чтобы помещаться в детской руке) надо переливать воду из одной посуды в другую. Для этого опускаем губку в миску с водой, ждем, когда она впитает в себяжидкость, и переносим ее в другую миску. Там выливаем воду, отжимая губку.

«Буль Буль водичка»
Цель:
формировать у детей представление о свойствах воды (течёт, капает, мокрая);
обучение ритмичному вдоху и глубокому выдоху;
воспитывать настойчивость, желание достичь цели, вызвать чувство радости от полученного результата.
Оборудование: таз, лейка с водой, стакан наполненный на треть водой, соломинка, кораблик.
Ход игры – эксперимента:
В таз наливаем воду, в присутствии детей. Посмотрите, как льётся водичка. Потрогайте ручками водичку, какая она, мокрая, намочила ручки нам, с ручек капает водичка, кап кап кап. Как водичка капает?(Дети отвечают поочередно.) Ну а теперь на воду пустим кораблик. Кораблик весело плавает по воде. А мы теперь нальём в стаканы водичку и будим дуть в трубочку, вот так (показываем), а водичка будет делать «Буль Буль Буль». Дети садятся за столы, перед ними стоят стаканы с водой и трубочкой. Сначала дети, дуют в трубочки не опуская их в воду, а потом опускают трубочки в воду. Как делает водичка? Вам понравилось играть с водичкой.














Экспериментирование с предметами












«Плавают или тонут?»
Цель: Учить различать и называть качества предметов (тяжелый, легкий), свойства (тонет, плывет). Развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности.
Материал: Таз с водой, игрушки (резиновые уточки, камешки), салфетки.
Ход игры – эксперимента:
Воспитатель обращает внимание детей, что где-то крякают уточки, предлагает подойти к столу. На столе стоят резиновые уточки. Воспитатель спрашивает у игрушек, почему они так громко крякают.
-Мы хотим поплавать, но не можем найти пруд! - отвечают уточки. Воспитатель показывает детям и уточкам, что есть у нас: пруд с водой (таз с водой). Дети опускают уточек в воду. Воспитатель спрашивает, тонут или плавают уточки. (Спросить у всех у детей и затем у каждого).
Затем воспитатель показывает детям камешки разных цветов, предлагает взять в руки и опустить в воду и посмотреть, что происходить с ними. Камешки тонут. (Спросить у всех у детей и затем у каждого).
В конце игры спросить у детей, что нового узнали уточки плавают, а камешки тонут.
Попрощались с уточками, вытерли руки салфетками.


«Достань предмет»
Цель: закрепление свойств предметов по форме, по весу, развитие внимания, координации движений.
Ход игры – эксперимента:
На дно емкости с водой (глубина не больше 15-20 см) воспитатель выкладывает несколько предметов. Затем предлагает ребенку достать «клад». Для этого ребенок должен попытаться достать его из емкости с водой, отыскав нужный предмет среди других. Водный слой обычно затрудняет процесс доставания, поэтому воспитатель может, немного помочь малышу.

«Поймай льдинку»
Цель: научить малыша ловить плавающие в воду льдинки.
Материалы: миска с водой, льдинки, сачок.
Взрослый опускает в ёмкость с водой 5-10 небольших льдинок и говорит ребёнку: «Смотри, смотри, что происходит. Льдинки были большими, а становятся маленькими. Давай их спасать! »
Малыш сачком или черпачком достаёт из воды льдинки покрупнее и складывает их в отдельную посуду. После того как все льдинки будут извлечены, взрослый спрашивает: «Куда делись остальные льдинки? Что с ними стало?
– Они растаяли, превратились в воду».

«Рыбалка»
Цель: закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок.
Материал: таз с водой, сачок, рыбки, мелкие игрушки.
Ход игры – эксперимента:
Художественное слово: 
Рыбка-рыбка, ну дела,
К нам в кастрюльку приплыла!
Чтоб вариться, всех кормить -
Быстро-быстро руки мыть.
Налейте в тазик воды и дайте малышу сачок для ловли аквариумных рыбок. В воду бросьте несколько мелких игрушек. Они могут плавать на поверхности или же лежать на дне. Предложите малышу выловить сачком эти игрушки. Можно попросить его выловить какие-нибудь конкретные игрушки: «Поймай синий шарик, поймай красную рыбку» и т.д.




















Рисунок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 1
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 5