ознакомление детей с объектами природы


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №17»город Уфа Республики Башкортостан
Ознакомление детей с объектами природы
Воспитатель:
Халиуллина АйгульТимиршаиховна Мир природы разнообразен. Интерес к ней пробуждает у детей желание наблюдать, трудиться, играть, проявлять художественное творчество.
Детей привлекают зелёные луга, шуршащие под ногами листья, лужи, ручейки, яркие цветы, колючие кустарники, птицы, животные, бабочки, жуки, яркое солнце, порывистый ветер, поливной дождь, пушистый снег.Воспитатели и родители – главные помощники в ознакомлении и общении малышей с этим миром!
Важнейшими задачами ознакомления дошкольников с природой являются:
- введение ребёнка в мир природы,
- формирование реалистических представлений-знаний об объектах и явлениях,
- воспитание способности видеть красоту родной природы, любви, бережного и заботливого отношения к ней.
Только в процессе совместной деятельности взрослого и ребёнка можно достичь усвоения определённых знаний, выработать навыки и умения, развить способности, сформировать нравственные качества личности.
Для этого в работе с детьми мы используем следующие методы:
1. Наглядные
2. Практические
3. Словесные.
1. К НАГЛЯДНЫМ методам относиться наблюдение и рассматривание картин.
- наблюдение – целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира.
Организуется воспитателем при ознакомлении детей с растениями и животными, погодой, трудом взрослых в природе. В работе с маленькими детьми - оно кратковременно. Чтобы удержать внимание детей, воспитатель даёт некоторым из них поручения, например, насыпать зерно в кормушку, угостить морковкой зайку. Чтобы помочь выделить признаки животного, предлагает его погладить (если это возможно).
При коллективных наблюдениях используются игровые приёмы: имитация движений, звуков, установление своеобразных контактов («Птичка поёт песенку для детей»), сюрпризные моменты, разнообразные обследовательские действия: подставить ладошку солнцу, понюхать цветок.
- рассматривание картин, фотографий, иллюстраций в книгах даёт возможность подробно рассмотреть явления природы, познакомить с явлениями, недоступными для непосредственных наблюдений (лес, речка, животные, птицы и т. д.) .
2. К ПРАКТИЧЕСКИМ методам относятся: дидактические игры, словесные игры, подвижные игры, строительные игры, труд в природе, экспериментирование.
- Дидактические игры – это игры с листьями, семенами, цветами, фруктами, овощами: «Чудесный мешочек», «Отгадай овощи». В них формируются умения обследовать предметы.
- Словесные – «На птичьем дворе», «Петушок», «Мишка косолапый», «Зайка серенький сидит» и т. д. Помогают закрепить знания детей о функции и действиях предметов.
- Подвижные игры природоведческого характера – «Кот и мыши», «Солнышко и дождик». Создают у детей положительный эмоциональный настрой, способствуют углублению интереса к природе.
- Строительные игры – это игры с природным материалом: песком, глиной, камешками, снегом, водой, шишками. Дети, созидая, познают свойства и качества материалов.
- Труд в природе формирует бережное, заботливое отношение к природе; способствует формированию трудолюбия; даёт возможность получать представления об объектах труда, свойствах и качествах растений, о животных, о сезонных изменениях в природе.
Дети младшего дошкольного возраста помогают воспитателю в уходе за животными и растениями в уголке природы, в зимнем саду и на участке.
- Экспериментирование используется как способ решения познавательной задачи и для ознакомления со свойствами воды, песка, глины.
3. СЛОВЕСНЫЕ методы – это рассказ, беседа и чтение.
- Рассказ воспитателя действует не только на ум, но и на чувства ребёнка. Поэтому, мы стараемся, чтобы он должен быть ярким, образным, конкретным и обязательно сопровождаемый иллюстрациями.
- Беседа бывает предварительная (проводится перед наблюдением или экскурсией) и итоговая (направлена на закрепление полученных знаний и впечатлений) .- Чтение художественной литературы. Чтение небольшого рассказа, сказки может предшествовать наблюдению. Помогая вызвать интерес к нему.
Образный язык пословиц, поговорок, загадок, небольших стихов в процессе наблюдения помогает выделить особенности явления, определённые качества предмета, усилить эстетическое восприятие природы.
Ознакомление с природой - одно из средств всестороннего развития и воспитания детей, становления личности.

Приложенные файлы

  • docx file2
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0