Образовательная программа по дополнительной работе с детьми среднего дошкольного возраста » Здоровейка» (театр ЗОЖ)

МОУ «Майская СОШ» с.п. «Детский сад № 40»

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора
по дошкольному образованию
МОУ «Майская СОШ» с.п. «Детский сад № 40»

___________________________
Печенкина В.Л.
«01» сентября 2012 гг.



Образовательная программа
по дополнительному образованию детей.

Кружок «Здоровейка» (театр здорового образа жизни).
(для детей среднего дошкольного возраста)
рассчитан на один учебный год



Воспитатель детского сада
Москвина Венера Газизяновна


п. Майский
2012 год

1. Пояснительная записка
Здоровье – одно из самых важных ценностей в жизни человека и от того, как мы научимся его ценить, зависит вся наша дальнейшая жизнь.
Наиболее доступной и интересной формой работы с детьми по формированию основ ЗОЖ является театр здорового образа жизни. Именно через театральную деятельность по сказочным сюжетам в доступной для детей форме можно научить основным элементам здоровья, показать, что такое хорошо и что такое плохо.
Сказки в жизни детей имеют большое психологическое значение. Детское сознание наделяет животных, игрушки, различные предметы, определенными чертами человеческого характера, проводя аналогию с внешностью и поведением реальных людей. Волки, медведи, драконы в сказках олицетворяют трудности, которые надо преодолевать. Разрешение сказочных конфликтов способствует преодолению детских страхов. Сказка помогает малышу реализовать свои мечты и желания. Благодаря сказкам у ребенка развивается способность сострадать, сочувствовать, сопереживать, радоваться чужим удачам. Как отмечал В.А.Сухомлинский, «сказка – это активное эстетическое творчество, захватывающее все сферы духовной жизни ребенка, его ум, чувства, воображение, волю. Оно начинается уже в рассказывании, высший его этап – инсценирование».
Театр здорового образа жизни имеет оздоровительную направленность. Малыши закрепляют навыки правильного выполнения элементарного самомассажа, дыхательных упражнений, обобщают знания о здоровом образе жизни, развивают двигательные навыки.
Таким образом, можно сказать, что театр здорового образа жизни по сказочным сюжетам это волшебный мир, где все возможно и где все можно преодолеть и всему научиться.
Цель: - укрепление психического и физического здоровья детей через театральную деятельность.
Задачи: -
Воспитательные: воспитывать осознанно бережное отношение к себе и своему здоровью. Воспитывать чувство интереса и желание участвовать в театрализованной деятельности.
Развивающие: поддерживать и развивать творчество детей. Формировать навыки психологической разгрузки при взаимодействии с миром театральной игры. Помочь детям почувствовать радость от участия в игровом действии и раскрыть свои творческие способности.
Учебные: научить приемам самомассажа, дать и закрепить знания о здоровом образе жизни и правилах безопасности. Научит различать хорошие и плохие поступки.
Программа написана для детей среднего дошкольного возраста, рассчитана на работу в течение одного года.
Так как данная программа является примерной и цикл оздоровительных досугов по сказочным сюжетам может варьироваться, то содержание конкретных занятий и их схема может меняться. Тематика и количество часов на изучение данной программы подобрано в соответствии возрасту.
Основная форма организации детей – совместная деятельность педагога и детей, занятия с использованием игровых приемов по обучению детей работе с куклами и инсценированием, досуги, показ результатов деятельности на родительских собраниях.
Занятия проводятся в многофункциональном кабинете, во вторую половину дня, два раза в неделю. Продолжительность занятий – 20 мин.
Ожидаемые результаты :
1. В результате обучения по данной программе должно быть достигнуто достаточно полное знакомство детей с различными видами самомассажа, дыхательных упражнений.
2. Будет расширен кругозор детей и надолго останется у них в памяти, т.к театрализованная деятельность – это эмоции и чувство героев.
3. У детей должны быть сформированы и развиты навыки психологической разгрузки путем их органичного взаимодействия с прекрасным миром театра.
4. Дети будут развивать свою речь и умения выражать свои чувства, что является необходимой составляющей ЗОЖ.
Результаты деятельности отслеживаются – через педагогическое наблюдение; в итоговом инсценировании, а также в индивидуальном опросе и беседе с детьми, после завершения отдельных тем программы; тестовые диагностические задания.


2. Учебно- тематический план


Темы
Фомы занятий
Количество часов
Всего теория практика

1.

1.1
Введение в театральную деятельность
Игровая программа «Репка»
Беседа

Чтение.
Разучивание.
Инсценирование.
1

2
1

1
1

1

2
Кукольный театр «Кот петух и лиса»
Чтение.
Разучивание.
Инсценирование.
2
1
1

3
Театрализованное представление «Зимнее путешествие колобка»
Чтение.
Разучивание.
Инсценирование.
Показ на родительском собрании.
2


1
1
1

4
Театр мягкой игрушки «Два жадных медвежонка»
Чтение.
Разучивание.
Инсценирование.
2
1
1

5
Театр картинок «Волк и семеро козлят»
Чтение.
Обыгрывание с совместным разучиванием ролей.
Инсценирование.
2
1
1

6
Театр игрушки «Маша и медведь»
Чтение.
Разучивание.
Инсценирование.
Показ на родительском собрании.
2


1
1
1

7
Вечер музыкально- дидактических игр по мотивам стихотворения М.Дружининой.
Разучивание стихов.
Обыгрывание
стихов.

2
1
1



3. Содержание дополнительной образовательной программы


Средний дошкольный возраст

Тема. Задачи
Содержание работы кружка
Развивающая среда
Месяц

1. Введение в театральную деятельность





1.1 Игровая программа «Репка»
1.Познакомить детей со сказкой «Репка».
2.Подводить детей к созданию выразительного образа в песенных импровизациях.
3.Разучить с детьми приемы самомассажа бедра «Дождик».
Знакомство с куклами, знакомство с миром театральной игрушки, знакомство с театральными костюмами, практическая работа с куклами.

1. Чтение сказки.
2. Разучивание хоровода «Репка».
3.Разучивание самомассажа бедра «Дождик».
4. Разучивание игр «Выбираем», «Кто больше наберет грибов», русская народная игра «Кот и мыши», «Репка».
Куклы для кукольного театра, костюмы героев (мишка, волк и т.д.),ширма большая и маленькая.






Оборудование: деду-шапка, бабе-шаль, внучке –платок, маски для собаки, кошки, мышки, репки; 4-5 корзинок, плоскостные мухоморы и лисички, апельсиновая корка; репа ,порезанная на кусочки.



Октябрь


2.Кукольный театр «Кот, петух и лиса».
1.Познакомить со сказкой «Кот, петух и лиса».
2.Раскрыть детям понятие «дыхание».
3. Разучить дыхательное упражнение «Петух».
4. Формировать интонационную выразительность речи.
1. Чтение сказки «Кот, петух и лиса».
2.Разучивание ролей.
3.Разучивание дыхательных упражнений «Петух», «Лесорубы».
4.Финская народная пальчиковая игра.
5.Фонопедическое упражнение (по методу В.Емельянова).
Декорации :на ширме с одной стороны домик кота и петуха с открывающимся окошком, с другой – домик лисы, в центре – елочка.
Оборудование: топор, пила, бревно, удочка, гусли для кота; фонограммы русских плясовых мелодий для оркестра и пляски в исполнении оркестра народных инструментов; деревянные ложки, погремушки.





Ноябрь

3.Театрализованное представление «Зимнее путешествие Колобка».
1. Вспомнить русскую народную сказку «Колобок».
2.Научить массажу биологически активных точек «Снеговик» для профилактики простудных заболеваний.
3.Подводить детей к созданию выразительного образа Колобка, зайца, волка, медведя, лисы.
4. Воспитывать устойчивый интерес к театрально- игровой деятельности.


4.Театр мягкой игрушки «Два жадных медвежонка»
1.Прочитать сказку «Два жадных медвежонка».
2.Вспомнить массаж пальцев «Блины».
3.Учиь детей играть поочередно роль мишки в процессе игры «Поиграем с мишкой».
4. Формировать интонационную выразительность речи.




1.Чтение р.н.с. «Колобок».
2.Разучивание ролей.
3. Разучивание массажа биологически активных точек «Снеговик».
4. Разучивание игры «Замри», утренней зарядки в стихотворной форме; игры «Догони Колобка»;
игры «Снежная баба».








1.Чтение сказки «Два жадных медвежонка».
2.Разучивание упражнения «Потягушечки», массажа пальцев «Блины», о.р.у. «Прогулка», дыхательного упражнения (по А. Стрельникоавой).
3. Разучивание игры «Поиграем с мишкой».

Оборудование: фонограммы русской плясовой, любой музыки в стиле диско, игрушки – колобок и лиса, луковицы.













Декорации: елочки, пенечки.
Оборудование: шишки, 3-4 корзинки, головка сыра, которую можно разделить на части; канат; маска медведя.







Декабрь












Январь


5.Театр картинок «Волк и семеро козлят»
1. Прочитать сказку «Волк и семеро козлят».
2. Познакомить с театром картинок.
3. Развивать диалогическую речь детей в процессе театрально-игровой деятельности.
4. Развивать умение водить картинки на фланелеграфе.


6.Театр картинок « Три медведя»
1.Показать детям сказку на фильмоскопе или на видео кассете.
2. Разучить с детьми двигательного упражнения «На водопой».
3.Учить детей хором рассказывать стихотворение и сопровождать речь движениями.
4. Поддерживать желание выступать перед зрителями.








7. Театр игрушки «Маша и медведь»
1.Чтение сказки «Маша и медведь».
2.Поощрать желание детей самостоятельно играть с театральными игрушками.
3. Продолжать развивать диалогическую речь детей в процессе театрально- игровой деятельности.







8. Вечер музыкально- дидактических игр по мотивам стихотворения М. Дружининой.
1.Воспитывать интерес к музыкальным играм.
2.Подводить детей к созданию выразительного образа в хороводных импровизациях.


1.Чтение сказки «Волк и семеро козлят».
2. Разучивание игры «Козленок».
3. Разучивание массажа «Строим дом».








1.Просмотр диафильма.
2.Разучивание стихотворения «Посуда» Н. Нищевой; двигательного упражнения «На водопой».
3. Упражнение на развитие чувства ритма «По грибы» Ф. Лещинской.








1.Разучивание песни «Ладушки» Л. Металлиди.
2.Хоровод «Мамины помощники».
3. Упражнение на развитие внимания «По ягоды».
4.Дыхательное упражнение «За грибами»
5. Игра «Дети и лесные обитатели».
6. Гимнастика для глаз.
7.Хороводная игра «Вышел Миша на лужок» Р.Кауке.




1.Игра «Козлята»
2. Пальчиковая игра «Пирожки».
3.Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо»; «Барашки»; «Утка и утенок».
4.Игра «Сорви цветок».



Картинки для фланелеграфа : коза, волк, сорока, 7 козлят.
Оборудование: фланелеграф; маска козленка; погремушки – каждому ребенку; деревянные ложки, бубны; строительный набор.






Картинки для фланелеграфа: девочка, Папа медведь, Мама медведица, медвежонок.
Оборудование: фланелеграф; иллюстрации – лосиха, лиса с лисенком, ежиха с ежонком, медведица с медвежонком, белка с бельчатами, зайчиха с зайчатами, волчица с волчатами; картинки для фланелеграфа - стол с тремя стульями (большим, средним, маленьким) и тремя мисками, три кровати разные повеличене.


Игрушки: кукла Маша, медведь.
Декорации:домик Машеньки, елочки, дом медведя.
Оборудование:маски зайчика, лисы, волка; кастрюля; короб; пирожки.











Игрушки: коза, гусь, барашек, утка, галка, улитка.
Оборудование: цветы – роза, ромашка, незабудка, фиалка, маргаритка; погремушки, ложки, бубны; каравй.





Февраль














Март













Апрель














Май



Перспективный план работы кружка «Здоровейка»(театр здорового образа жизни)
Средний дошкольный возраст

Тема. Задачи
Содержание работы кружка
Развивающая среда
Месяц

Игровая программа «Репка»
1.Познакомить детей со сказкой «Репка».
2.Подводить детей к созданию выразительного образа в песенных импровизациях.
3.Разучить с детьми приемы самомассажа бедра «Дождик».
1. Чтение сказки.
2. Разучивание хоровода «Репка».
3.Разучивание самомассажа бедра «Дождик».
4. Разучивание игр «Выбираем», «Кто больше наберет грибов», русская народная игра «Кот и мыши», «Репка».
Оборудование: деду-шапка, бабе-шаль, внучке –платок, маски для собаки, кошки, мышки, репки; 4-5 корзинок, плоскостные мухоморы и лисички, апельсиновая корка; репа ,порезанная на кусочки.



Октябрь

Кукольный театр «Кот, петух и лиса».
1.Познакомить со сказкой «Кот, петух и лиса».
2.Раскрыть детям понятие «дыхание».
3. Разучить дыхательное упражнение «Петух».
4. Формировать интонационную выразительность речи.
1. Чтение сказки «Кот, петух и лиса».
2.Разучивание ролей.
3.Разучивание дыхательных упражнений «Петух», «Лесорубы».
4.Финская народная пальчиковая игра.
5.Фонопедическое упражнение (по методу В.Емельянова).
Декорации :на ширме с одной стороны домик кота и петуха с открывающимся окошком, с другой – домик лисы, в центре – елочка.
Оборудование: топор, пила, бревно, удочка, гусли для кота; фонограммы русских плясовых мелодий для оркестра и пляски в исполнении оркестра народных инструментов; деревянные ложки, погремушки.





Ноябрь

Театрализованное представление «Зимнее путешествие Колобка».
1. Вспомнить русскую народную сказку «Колобок».
2.Научить массажу биологически активных точек «Снеговик» для профилактики простудных заболеваний.
3.Подводить детей к созданию выразительного образа Колобка, зайца, волка, медведя, лисы.
4. Воспитывать устойчивый интерес к театрально- игровой деятельности.


Театр мягкой игрушки «Два жадных медвежонка»
1.Прочитать сказку «Два жадных медвежонка».
2.Вспомнить массаж пальцев «Блины».
3.Учиь детей играть поочередно роль мишки в процессе игры «Поиграем с мишкой».
4. Формировать интонационную выразительность речи.



1.Чтение р.н.с. «Колобок».
2.Разучивание ролей.
3. Разучивание массажа биологически активных точек «Снеговик».
4. Разучивание игры «Замри», утренней зарядки в стихотворной форме; игры «Догони Колобка»;
игры «Снежная баба».








1.Чтение сказки «Два жадных медвежонка».
2.Разучивание упражнения «Потягушечки», массажа пальцев «Блины», о.р.у. «Прогулка», дыхательного упражнения (по А. Стрельникоавой).
3. Разучивание игры «Поиграем с мишкой».
Оборудование: фонограммы русской плясовой, любой музыки в стиле диско, игрушки – колобок и лиса, луковицы.











Декорации: елочки, пенечки.
Оборудование: шишки, 3-4 корзинки, головка сыра, которую можно разделить на части; канат; маска медведя.







Декабрь












Январь

Театр картинок «Волк и семеро козлят»
1. Прочитать сказку «Волк и семеро козлят».
2. Познакомить с театром картинок.
3. Развивать диалогическую речь детей в процессе театрально-игровой деятельности.
4. Развивать умение водить картинки на фланелеграфе.


Театр картинок « Три медведя»
1.Показать детям сказку на фильмоскопе или на видео кассете.
2. Разучить с детьми двигательного упражнения «На водопой».
3.Учить детей хором рассказывать стихотворение и сопровождать речь движениями.
4. Поддерживать желание выступать перед зрителями.






Театр игрушки «Маша и медведь»
1.Чтение сказки «Маша и медведь».
2.Поощрать желание детей самостоятельно играть с театральными игрушками.
3. Продолжать развивать диалогическую речь детей в процессе театрально- игровой деятельности.







Вечер музыкально- дидактических игр по мотивам стихотворения М. Дружининой.
1.Воспитывать интерес к музыкальным играм.
2.Подводить детей к созданию выразительного образа в хороводных импровизациях.

1.Чтение сказки «Волк и семеро козлят».
2. Разучивание игры «Козленок».
3. Разучивание массажа «Строим дом».








1.Просмотр диафильма.
2.Разучивание стихотворения «Посуда» Н. Нищевой; двигательного упражнения «На водопой».
3. Упражнение на развитие чувства ритма «По грибы» Ф. Лещинской.








1.Разучивание песни «Ладушки» Л. Металлиди.
2.Хоровод «Мамины помощники».
3. Упражнение на развитие внимания «По ягоды».
4.Дыхательное упражнение «За грибами»
5. Игра «Дети и лесные обитатели».
6. Гимнастика для глаз.
7.Хороводная игра «Вышел Миша на лужок» Р.Кауке.




1.Игра «Козлята»
2. Пальчиковая игра «Пирожки».
3.Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо»; «Барашки»; «Утка и утенок».
4.Игра «Сорви цветок».


Картинки для фланелеграфа : коза, волк, сорока, 7 козлят.
Оборудование: фланелеграф; маска козленка; погремушки – каждому ребенку; деревянные ложки, бубны; строительный набор.






Картинки для фланелеграфа: девочка, Папа медведь, Мама медведица, медвежонок.
Оборудование: фланелеграф; иллюстрации – лосиха, лиса с лисенком, ежиха с ежонком, медведица с медвежонком, белка с бельчатами, зайчиха с зайчатами, волчица с волчатами; картинки для фланелеграфа - стол с тремя стульями (большим, средним, маленьким) и тремя мисками, три кровати разные повеличене.


Игрушки: кукла Маша, медведь.
Декорации:домик Машеньки, елочки, дом медведя.
Оборудование:маски зайчика, лисы, волка; кастрюля; короб; пирожки.











Игрушки: коза, гусь, барашек, утка, галка, улитка.
Оборудование: цветы – роза, ромашка, незабудка, фиалка, маргаритка; погремушки, ложки, бубны; каравй.





Февраль














Март













Апрель














Май





4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Образовательный процесс детского объединения включает в себя три взаимосвязанных направления – обучение, воспитание, развитие.
1.Учебная деятельность.
1. Программа рассчитана на один учебный год, для детей среднего дошкольного возраста.
Занятия проводятся 2 раза в неделю, по 20 мин. с группой детей 10- 12 человек.
Программой предусмотрены такие формы организации детской деятельности, как:
- развлечения,
- досуги,
- индивидуальные и коллективные занятия,
- практикум (освоение новых способов деятельности : кукольный театр, театр мягкой игрушки, теневой театр, инсценирование и пр.),
-совместная деятельность педагога и детей,
- совместная творческая деятельность с родителями (на родительских собраниях),
- выступление перед зрителем
Программа предполагает использование в работе таких эффективных методов и приемов как:
- игровые,
- рассматривание,
- обследование,
- показ способов деятельности,
- беседы,
- проблемные ситуации,
- выразительное чтение,
- заучивание.
Для осуществления театральной деятельности в театре ЗОЖ необходимы следующие условия:
- удобное, эстетически оформленное помещение, где дети занимаются театральной деятельностью;
- творческая атмосфера сотрудничества;
- столы;
- ширмы;
- количество персонажей, игрушек, оборудования на каждого ребенка;
- наглядный материал (книги, иллюстрации, предметы для инсценирования, предметы для проведения самомассажа и массажа (колечки, массажные мячики), пособия для дыхательных упражнений, физкультурное оборудование (мячи, скакалки, гимнастические палки, обручи);
- магнитофон с набором кассет с записью детских музыкальных произведений по сказкам;
- шапочки и костюмы для ряжения.

2. Воспитывающая деятельность
Основной подход к развитию и воспитанию детей – личностно-ориентированный, предусматривающий уважение к ребенку, создание доброжелательной атмосферы сотрудничества, демократический стиль общения с детьми, учет специфических особенностей развития детей данной возрастной группы и психофизиологических возможностей особенностей каждого ребенка.
Программа предусматривает, как групповую, так и индивидуальную работу с детьми. Широко используется совместная деятельность ребенка с педагогом.

3. Развивающая деятельность.
Для творческих способностей программой предусмотрены циклы занятий по развитию выразительности речи, фонопедические упражнения, упражнения на развитие чувства ритма.
Для овладения детьми знаний по ЗОЖ предусмотрены циклы занятий с разучиванием дыхательных упражнений, видов самомассажа, , гимнастики для стоп, для глаз, пальчиковые игры.
При организации развивающей деятельности учитываются следующие методические принципы:
а) принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками;
б) принцип активности и сознательности – участие не только педагога, но и всех родителей в поиске эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей;
в) принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе учебно- воспитательного процесса, через театральную деятельность;
г) принцип непрерывности - процесс полученных знаний о ЗОЖ не заканчивается на занятиях в театрализованной деятельности, а продолжается в группе, на прогулке, в повседневной жизни ребенка.



5. Список литературы

Перечень литературы, используемой педагогом в своей работе:

1.Береснева З.И. Здоровый малыш: программа оздоровления детей в ДОУ.- М.ТЦ Сфера,2003.
2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов в ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004.
3. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет.- М. 2005
4.Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. Под ред. Бабаевой Т.И.- СПб.: Детство- Пресс, 2000.
5. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. СА-ФИ-ДАНСЕ. Танцевально-игровая гимнастика для детей. Санкт-Петербург.Детство-пресс.2000.

Литература, рекомендуемая для чтения детям:

1. Сказка. Репка. Обработка М. Булатова.
2. Сказка. Кот петух и лиса.
3. Сказка. Колобок. Обработка К.Ушинского.
4. Сказка. Два жадных медвежонка (венгерская сказка). Перевод и обраб. А. Красновой и В. Важдаева.
5. Сказка. Волк и семеро козлят.
6. Сказка. Три медведя.
7. Сказка. Маша и медведь.


15

Приложенные файлы

  • doc file 12.doc
    Образовательная программа "Здоровейка"(театр ЗОЖ)
    Размер файла: 99 kB Загрузок: 4