Программа спецкурса «Путешествие по странам английского языка» по предмету «английский язык»


МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ОРЕНБУРГСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ»
ПРИНЯТО предметно-методической комиссиейУТВЕРЖДАЮ
преподавателей английского языкаЗаместитель директора по УР
Протокол №_______ А.В.ВедерниковОт ________2010 г «____»_______2010г.
Программа спецкурса
«Путешествие по странам английского языка»по предмету “английский язык”,
5 класс
на 2010 - 2011 учебный год
Составитель: Хафизова Мария Борисовна преподаватель английского языка
г. Оренбург
Информационная карта образовательной программы по английскому языку (страноведение)
«Путешествие по странам английского языка»
Хафизова Мария Борисовна - преподаватель английского языка Образовательная направленность программы - лингвострановедческая Направление образовательной деятельности - спецкурс
Название программы - «Путешествие по странам английского языка» Аннотация на программу - программа предназначена для учащихся 5
«о
классов, изучающих английский язык в качестве первого иностранного языка.
Срок реализации программы - 1 учебный год (34 часа.)
Основные цели и задачи:
способствовать развитию интереса у учащихся к культуре стран изучаемого языка, развитию социально-культурной компетенции учащихся, развитию таких качеств как гражданственность, толерантность;
способствовать развитию практических умений чтения, говорения, аудирования;
способствовать формированию и развитию инициативности и речевой активности учащихся;
способствовать процессу непрерывного развития языковой личности;
-способствовать созданию благоприятных условий для диалога культур англоязычных стран и России.
Краткое содержание образовательной деятельности - сведения о географическом положении англоговорящих стран; о климатических и природных условиях; исторические справки; культурологические сведения; сведения о политических устройствах государств, об их населении; информация об обычаях, традициях, национальных символах стран.
Основной образовательный результат - формирование у школьников представлений о социокультурном портрете стран изучаемого языка, о национальном характере культуры в различных её проявлениях.
Кадровое обеспечение программы - в реализации программы участвует преподаватель, работающий в 5 классах.
Перечень методических приложений к программе - Страноведческий справочник А.В Шереметьевой изд. «Лицей» 2008, «MACMILLAN Guide to Country Studies» В.Ощепкова, К.МакНиколас, издательство Macmillan2005 , журналы «АЯШ», дидактические материалы (карточки, тестовые задания, наглядный материал, использование мультимедийного материала); методические рекомендации для педагога.
Статус программы - авторскаяСведения о разработчике(ах) - Хафизова М.Б.,ФГОУ «Президентское кадетское училище», преподаватель английского языка
Серия и № сертификата на программу (если есть) – нет
Пояснительная запискаДанная образовательная программа отличается лингвострановедческой направленностью.
Развитие у учащихся социокультурной и лингвострановедческой компетенции является актуальным вопросом в настоящие дни, т.к. практических уроков английского языка недостаточно для полноценного развития этих компетенций.
Программа отличается межпредметностью обучения: связь с историей, географией, литературой, информатикой.
Основные цели и задачи:
способствовать развитию интереса у учащихся к культуре стран изучаемого языка, развитию социально-культурной компетенции учащихся, развитию таких качеств как гражданственность, толерантность;
способствовать развитию практических умений чтения, говорения, аудирования;
способствовать формированию и развитию инициативности и речевой активности учащихся;
способствовать процессу непрерывного развития языковой личности;
-способствовать созданию благоприятных условий для диалога культур англоязычных стран и России.
В реализации данной программы участвуют учащиеся 5 классов.
Сроки реализации - 34 часа (1 учебный год).
Планируется проведение занятий в теоретических и различных практических формах (лекции, беседы, рассказ, показ; вопросно-ответные формы работы, доклады, работа над текстами и упражнениями; игровые формы работы и т.д.).
Основной образовательный результат - формирование у школьников
представлений о социокультурном портрете стран изучаемого языка, о национальном характере культуры в различных её проявлениях. Результатом работы учителя иностранного языка должна стать сформированность достаточно высокого уровня языковой, лингвистической, речевой, коммуникативной и социо-культурной компетенций у учащихся. Чтобы обеспечить их формирование, необходима дополнительная интенсивная практика по языку.
Ожидаемый результат заключается в том, чтобы учащиеся имели необходимые, общие знания о странах изучаемого языка, проявляли инициативу в его изучении, а так же в дальнейшем, более глубоком изучении данных тем; в развитии у учащихся таких качеств как гражданственность, толерантность; в умении учащимися высказываться, составлять простые монологи, диалоги на изучаемые темы.
Способы проверки результата - тестирование, вопросно-ответная форма работы.
Методическое обеспечение
Планируется проведение занятий в теоретических и различных практических формах (лекции, беседы, рассказ, показ; вопросно-ответные формы работы, доклады, работа над текстами и упражнениями; игровые формы работы и т.д.).
Дидактический материал: журналы «АЯШ», карточки, тестовые задания, наглядный материал(карты, таблицы, картинки), использование мультимедийного материала, мультимедийных средств, методические рекомендации для педагога.
После каждой темы(2х тем) планируется проводить уроки-обобщения по изучаемым темам: обобщение материала, подбор различных интересных фактов об изучаемых странах.
Список литературы:
1)Английский язык. Страноведческий справочник. «Лицей»,Саратов, 2010.
2)«MACMILLAN Guide to Country Studies» В.Ощепкова, К.МакНиколас, издательство Macmillan 2005.
3)Журналы «АЯШ».
Тема Часы
Теоретические занятия Практические занятия
Объединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии 1.Беседа на тему: «Что вы знаете о
Великобритании? Общая информация.
Г еографическое положение гос-ва.» Выработка умения находить данные географические объекты на карте.
2. Климатические условия страны. Население, языки. Вопросно-ответные формы работы.
3. Животный и растительный мир страны. Знаменитые реки, озера, горы. Доклады учащихся на изучаемую тему.
4. Лекция. Национальные символы. Исторические сведения о гос-ве. Вопросно-ответные формы работы. Работа над упражнениями.
• 5. Политическая система гос-ва и ее особенности, ее место на мировой арене. Дискуссии по теме. Работа с упражнениями, работы по текстам.
6. Беседа на тему культурного наследия страны. Самостоятельные работы. Вопросно-ответные формы работы.
7. Продолжение беседы Доклады учащихся.
на тему культурногоУпражнения, работа снаследия страны. Традиции и обычаи народа. текстами.
8. Столица гос-ва Вопросно-ответные формы
«Лондон» и интересные факты о городе. работы.
9. Английская литература: У.Шекспир, Р.Бернс. Творчество знаменитых писателей, Игровые формы работы.
драматургов и поэтов. 10. Англия. Общая
«о Работа с упражнениями,
информация. Символы, эмблемы, традиции. текстами.
11. Шотландия. Общая информация. Символы, Доклады учащихся.
эмблемы, традиции. 12.Уэльс. Общая Доклады учащихся.
информация. Символы, Вопросно-ответные формы
эмблемы, традиции. работы.
13. Северная Ирландия. Работа с упражнениями,
Общая информация. текстом.
Символы, эмблемы, традиции. 14. Урок - обобщение. Игровые формы работы.
Подведение итогов поТестирование.
. изученному материалу. Контроль изученногоматериала. *15. «Мы учили историю по историческим драмам У.Шекспира» У.Черчилль. Дискуссионная форма работы.
Соединенные Штаты Америки 1 .Лекция. Общая информация.
Г еографическое положение страны. Климатические в особенности страны. Вопросно-ответная форма работы.
2.Исторические сведения о гос-ве. Работа с текстами, упражнениями.
3.Политическая система Соединенных Штатов Америки. Работа с текстами.
4.Культура страны и ее особенности. Национальные Символы. Доклады учащихся. Работа с тестами.Самостоятельная работа.
5.Традиции и обычаи народа. Население Америки. Игровые формы работы.
б.Столица гос-ва «Вашингтон» и крупные города Америки. Работа с текстами и
дополнительными
материалами.
' 7. «Американский Работа с упражнениями.
вариант» английского языка. Фонетические, лексические и грамматические особенности. 8. Урок-обобщение. Подведение итогов по изученному материалу. Тестирование.
Канада 1 .Лекция. Общие сведения о Канаде.
Г еографическое положение страны. Климат страны. Столица Канады и крупные города. Вопросно-ответная форма работы.
2. Исторические сведения о гос-ве. Население страны и государственные языки. Работа с текстом, упражнения.
3. Культурное наследие страны. Национальные обычаи и традиции, символы. Доклады учащихся. Вопросно-ответная форма работы.
4. Урок-обобщение. Контроль изученного материала по темам «Соединенные Штаты Америки» и «Канада». Тестирование. Индивидуальные работы.
Австралия 1 .Беседа.
«Перевернутый мир». Вопросно-ответная форма работы.
Общие сведения о стране. Географическое положение и его особенности. Климатические особенности страны. -
2. Историческая справка о стране. Население Австралии. Коренные жители и современное население. Работа с текстами, упражнениями, дополнительным материалом.
3. Культура страны. Обычаи и традиции, символы. Вопросно-ответная форма работы. Самостоятельная работа.
4. Интересные факты об Австралии.
Обобщающий материал. Доклады учащихся. Индивидуальные работы.
Новая Зеландия Вопросно-ответная форма
- - 1. Беседа. Общие сведения о стране.
Г еографическое положение. Особенности климата. работы. Работа с текстами.
. - 2. Исторические факты и население страны. Культурные Работа с текстами, упражнениями.
особенности. Национальные традиции, обычаи, символы (краткие сведения)
3. Урок- обобщение. Подведение итогов по темам « Австралия» и «Новая зеландия». Контроль изученного.
Тестирование.


Приложенные файлы

  • docx Prog
    Хафизова Мария Борисовна. ФГОУ "Оренбургское президентское кадетское училище" г. Оренбург 2010г.
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 3