Рабочая программа по предмету основы информационных технологий


Пояснительная записка
по предмету
«Основы информационных технологий»

Программа предмета «Основы информационных технологий » является частью основной образовательной программы подготовки КРС на основе Федерального государственного образовательного стандарта ( далее ФГОС) по профессии 09.01.03. Мастер по обработке цифровой информации среднего профессионального образования ( далее СПО).
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: профессиональный цикл
Основные дидактические единицы (разделы)
1 раздел. Основные понятия: информация и информационные технологии
2 раздел. Технологии сбора, хранения, передачи, обработки и предоставления информации.
3 раздел. Классификация информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки документов.
4 раздел. Назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное и программное обеспечение.
5 раздел. Процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы.
6 раздел. Общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера.
7 раздел. Периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы.
8 раздел. Операционная система персонального компьютера (ПК), файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами.
9 раздел. Локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей.
10 раздел. Топология сетей, структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети.
11 раздел. Поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей.
12 раздел. Идентификация и авторизация пользователей и ресурсов сетей.
13 раздел. Общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресация, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World Wide Web (WWW), электронная почта, серверное и клиентское программное обеспечение.
14 раздел. Информационная безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам.
Цели и задачи предмета
В результате изучения обязательной части цикла обучающийся по предмету должен:
уметь:
работать с графическими операционными системами персонального компьютера (ПК): включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера;
работать с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами;
работать в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок;
знать:
основные понятия: информация и информационные технологии;
технологии сбора, хранения, передачи, обработки и предоставления информации;
классификацию информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки документов;
общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера;
назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное и программное обеспечение;
процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы;
периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы;
операционную систему персонального компьютера (ПК), файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами;
локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей; топология сетей, структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети;
поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей;
идентификацию и авторизацию пользователей и ресурсов сетей;
общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресацию, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World Wide Web (WWW), электронную почту, серверное и клиентское программное обеспечение;
информационную безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам.
результаты освоения предмета Основы информационных технологий
Результатом освоения программы предмета основы информационных технологий является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код Наименование результата обучения
ПК 1.1.  Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные устройства, операционную систему персонального компьютера и мультимедийное оборудование.
ПК 1.2 Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей.
ПК 1.3 Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.
ПК 1.4 Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графических и видео - редакторов.
ПК 1.5  Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, слайд- шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования.
ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации.
ПК 2.2. Управлять размещением цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети.
ПК 2.3. Тиражировать мультимедиа контент на различных съемных носителях информации.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2  Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
ОК 3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
ОК 4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6 Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7 Готовить к работе производственное помещение и поддерживать его санитарное состояние.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
всего – 114 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 114 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –76 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 38часа;
Практической работы – 49 часов
Контрольной работы – 2 часа
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
«Основы информационных технологий»
№ п.пВид учебной нагрузки Объем часов
1. Максимальная учебная нагрузка (всего) 114
2. Обязательная аудиторная учебная нагрузка ( всего) 76
3. В том числе: Практические занятия 49
Самостоятельная работа обучающегося ( всего) 38
Контрольные работы 2
Зачет 1
Экзамен 1
Тематика практических работ
№ п.пТемы практических работ
1 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлов
( форматы файлов)
2 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлов
( файловые системы)
3 3 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлов
(Программы управления файлов)
4 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Работа в текстовом редакторе)
5 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с электронными таблицами)
6 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
( Создание презентации)
7 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с технической документацией)
8 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
9 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(создание файлов)
10 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
( Создание каталогов)
11 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами
12 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Перевод текстовых файлов в различные форматы)
13 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Перевод графических файлов в различные форматы)
14 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Структура файлов)
15 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Структура каталогов)
16 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
17 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
( копирование файлов)
18 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Переименование файлов)
19 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(звуковые форматы файлов)
20 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
( подключение периферийных устройств)
21 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Подключение кабелей )22 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Разъемы периферийных устройств)
23 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
24 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
25 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
26 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
(Операционная система windows)
27 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
(управление сеансами и задачами)
28 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
(Операционная система Linux)
29 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
30 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с текстовым документом)
31 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа в электронных таблицах)
32 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с технической документацией)
33 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с файлами- справками)
34 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Работа с таблицами в текстовом редакторе)
35 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(редактирование документа в электронных таблицах)
36 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
37 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
38 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Создание презентации)
39 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(оформление презентации)
40 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Электронные таблицы. Ввод формул)41 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Электронные таблица. Создание диаграмм)42 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок
43 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
44 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Создание веб- страницы)
45 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(создание веб- страницы)
46 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(размещение мультимедиа контента в сети интернет)
47 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(размещение мультимедиа контента в сети интернет)
48 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок. ( Создание резервных копий документов)
49 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «Основы информационных технологий»
Тематический план предмета «Основы информационных технологий»
Коды профессиональных компетенций Наименования разделов профессионального модуля* Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики) Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегосяСамостоятельная работа обучающегосяЧасовВсего,
часов в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов 1 2 3 4 5 6
ПК 1.1 Раздел 1. Основные понятия: информация и информационные технологии 2 - -
Раздел 2. Технологии сбора, хранения, передачи, обработки и предоставления информации. 4 3 3
ПК 1.2 Раздел 3. Классификация информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки документов. 6 4 3
ПК 1.3. Раздел 4. Назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное и программное обеспечение. 7 4 3
Раздел 5. Процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы 6 4 3
ПК 1.4 Раздел 6. Общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера. 5 4 4
ПК 1.5 Раздел 7. Периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы. 5 3 3
ПК 2.1. Раздел 8.Операционная система персонального компьютера (ПК), файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами. 8 6 4
ПК 2.2. Раздел 9. Локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей. 4 3 2
Раздел 10. Топология сетей, структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети. 4 3 2
Раздел 11. Поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей. 6 4 3
ПК 2.3. Раздел 12. Идентификация и авторизация пользователей и ресурсов сетей. 3 2 2
ПК 2.4. Раздел 13. Общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресация, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World Wide Web (WWW), электронная почта, серверное и клиентское программное обеспечение. 9 5 4
Раздел 14. Информационная безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам. 7 4 2
Всего: 76 49 38
Содержание обучения по предмету «Основы информационных технологий»
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел. 1. Основные понятия: информация и информационные технологии 2 2
2
Тема 1. 1. Основные понятия информации и информации оные технологии
Содержание 2
1. Понятия информация и информационные технологии - Лабораторные работы Практические занятия - Самостоятельная работа
- Примерная тематика домашних заданий
1.Основные понятия и определения информационных технологий
2. Классификация информационных систем 2
1
2
2
2
1
Раздел 2. Технологии сбора, хранения, передачи, обработки и представления информации 4 Тема 2.1. Сбор, хранение, передача, обработка и представление информации Содержание 1 Сбор, хранение, передача, обработка и представление информации Лабораторные работы Практические занятия
Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами; 3 Самостоятельная работа
Обработка и представление информации 3 Примерная тематика домашних заданий
Сбор, хранение и обработка информации Раздел 3. Классификация информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки документов
6 Тема 3.1. Классификация информационных технологий по сферам применения. Содержание 1 1 Классификация информационных технологий по сферам применения. Тема 3.2. Обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации
2 Обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации
1 2
Лабораторные работы Практические работы. 4 2
Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок. Самостоятельная работа 3 2
Языки разметки документов
Классификация информационных технологий 2
Примерная тематика домашних заданий
Гипертекстовая информацияОбработка текстовой информации Раздел 4. Назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное и программное обеспечение 7 Тема 4.1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера
1. Аппаратное и программное обеспечение 3 2
Лабораторные работы Практические работы 4 2
2
Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами; Самостоятельная работа
Назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера 3 Примерная тематика домашних заданий
1. Аппаратное и программное обеспечение компьютера 2
Раздел 5. Процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы
6 Тема 5.1 . Процессор, ОЗУ. Содержание 1 Виды и назначение процессора, ОЗУ. Дисковая и видео подсистемы 2
2
Лабораторные работы. 3
Практические работы 4 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами; Самостоятельная работа
Дисковая и видео подсистемы 3 2
Примерная тематика домашних заданий
1. Типы процессоров. Их назначение. Раздел 6. Общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера 5 2
Тема 6.1. Общие сведения о компьютерах
Содержание. 1 2
1 Общие сведения о компьютерах Лабораторные работы Практические работы 4 3
Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами Самостоятельная работа
Компьютерные сетиАппаратное обеспечение компьютерных сетей 4 2
Примерная тематика домашних заданий
1.Понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера Раздел 7. Периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы 5
2
Тема 7. 1. Периферийные устройства Содержание. 2 2
1 Виды периферийных устройств Лабораторные работы Практические работы 3 2 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами Самостоятельная работа
1.Интерфейсы, кабели, разъемы. 3 2
Примерная тематика домашних заданий
Периферийные устройства Раздел 8. Операционная система персонального компьютера, файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами 8 2 Тема 8.1. Операционная система персонального компьютера
Содержание
2 2 1. Операционная система персонального компьютера, файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами Лабораторные работы Практические работы 6 2 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера (ПК): включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера. Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 8.
Форматы файлов
Файловые системы 4 2 Примерная тематика домашних заданий
Программы управления файлами
Виды операционных систем. Раздел 9. Локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей. 4 3 Тема 9.1. Локальные сети Содержание
1 2 1 Локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей. Лабораторные работы Практические работы 3 2 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 9.
Протоколы и стандарты локальных сетей 2 2 Примерная тематика домашних заданий
Программное обеспечение локальных сетей Раздел 10. Топология сетей. Структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети 4 2 Тема10.1. Топология сетей Содержание. 1 2 1. Топология сетей. Структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети Лабораторные работы Практические работы
3 3 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 10
Кабельные системы.
Сетевые адаптеры 2 1 Примерная тематика домашних заданий
Концентраторы
Логическая структуризация сети Раздел 11. Поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей 6 2 Тема 11.1. Поиск файлов Содержание
2 2 1 Поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей Лабораторные работы Практические работы 4 2 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 11
Ресурсы сети 3 2 Примерная тематика домашних заданий
Типы поисковых систем Раздел 12. Идентификация и авторизация пользователей и ресурсов сетей 3 1 Тема 12.1. Авторизация пользователей сети Содержание 1
Идентификация и авторизация пользователей и ресурсов сетей 1 1 Лабораторные работы Практические работы 2 2 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 12
Идентификация пользователей ресурса сети 2 2 Примерная тематика домашних заданий
Авторизация пользователей сети Раздел 13. Общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресация, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World wide web, электронная почта, серверное и клиентское программное обеспечение 9 2 Тема 13.1 Общие сведения о глобальных компьютерных сетях Содержание 4 2 1 Общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресация, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World wide web, электронная почта, серверное и клиентское программное обеспечение Лабораторные работы Практические работы 5 2 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок. Самостоятельная работа
Информационные ресурсы
Глобальные компьютерные сети 4 2 Примерная тематика домашних заданий
Глобальные компьютерные сети
Виды услуг в сети интернет Раздел 14. Информационная безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам. 7 1 Тема 14.1 Информационная безопасность Содержание 3 2 1. Информационная безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам. Лабораторные работы Практические работы 4 2 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок. Самостоятельная работа
Основные виды угрозСпособы противодействия угрозам 2 2 Примерная тематика домашних заданий
1. Информационная безопасность ВСЕГО: 114
Календарно-тематический план

п/п Наименование разделов, МДК, тем № урока Кол–во часов Вопросы для самостоятельного изучения Кол–во
Часов Вид учебного занятия Наглядные пособия и оборудование Домашнее
Задание
Раздел 1 . Основные понятия информация и информационные технологии
1 Тема 1.1 Основные понятия информации
1 1 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Информационные технологии
2 Тема 1.1 Основные понятий информационные технологии 2 1 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Обработка информации
Раздел 2. Технология сбора, хранения, передачи, обработки и представления информации
3 Тема 2.1.Сбор, хранение, передача, обработка и представление информации 3 1 Обработка и представление информации 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Работа с файловыми системами
4 П.З. № 1 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлов
( форматы файлов) 4 1 Обработка и представление информации 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Форматы файлов
5 П.З №2 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлов
( файловые системы) 5 1 Обработка и представление информации
1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Программы управления файлов
6 ПЗ№3 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлов
(Программы управления файлов) 6 1 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Форматы файлов
Раздел 3. Классификация информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки документов.
7 Тема 3.1. Классификация информационных технологий по сферам применения 7 1 Языки разметки документов
1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Обработка текстовой информации
8 Тема 3.2. Обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации 8 1 Классификация информационных технологий
1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Прикладное программное обеспечение
9 П.З № 4 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Работа в текстовом редакторе) 9 1 Классификация информационных технологий
1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Текстовые редакторы
10 П.З № 5 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с электронными таблицами) 10 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Электронные таблицы
11 П.З № 6 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
( Создание презентации) 11 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Средства мувльтимедиа12 П.З № 7 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с технической документацией) 12 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Техническая документация
Раздел 4. Назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное и программное обеспечение.
13 Тема 4.1 Назначение компьютера. 13 1 Назначение компьютера 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Архитектура компьютера
14 Тема 4.1. Логическое и физическое устройство компьютера 14 1 Логическое устройство компьютера 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Логическое устройство компьютера
15 Тема 4.1. Контрольная работа 15 1 Физическое устройство компьютера 1 Контрольная работа Компьютер
Мультимедийная презентация Программное обеспечение компьютера
16 П.З.№8 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами. 16 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Аппаратное обеспечение компьютера
17 П.З.№9 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(создание файлов) 17 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Файловые системы
18 П.З№10 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
( Создание каталогов) 18 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Форматы файлов
19 П.З.№11 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами. 19 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Назначение процессора. ОЗУ.
Раздел 5. Процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы
20 Тема 5.1. Виды и назначения процессора. ОЗУ. 20 1 Дисковая и видео подсистемы
1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Оперативное запоминающее устройство
21 Тема 5.1. Дисковая и видео подсистемы 21 1 Дисковая и видео подсистемы
1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная презентация Дисковая и видео подсистемы
22 П.З № 12 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Перевод текстовых файлов в различные форматы) 22 1
Дисковая и видео подсистемы
1
Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Текстовые файлы
23 П.З № 13 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Перевод графических файлов в различные форматы) 23 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная презентация Виды графики
24 П.З № 14 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Структура файлов) 24 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
Презентация Растровая графика
25 П.З № 15 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Структура каталогов) 25 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
Презентация Векторная графика
Раздел 6. Общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера.
26 Тема 6.1. Общие сведения о компьютерах 26 1 Компьютерные сети 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
Презентация Компьютерные сети
27 П.З №16 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами. 27 1 Компьютерные сети 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Локальные сети
28 П.З №17 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
( копирование файлов) 28 1 Аппаратное обеспечение компьютерных сетей Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
Презентация Глобальные компьютерные сети
29 П.З. №18Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Переименование файлов) 29 1 Аппаратное обеспечение компьютерных сетей Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
Презентация Звуковые форматы файлов
30 П.З №19 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(звуковые форматы файлов) 30 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
Презентация Периферийные устройства
Раздел 7. Периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы.
31 Тема 7.1. Периферийные устройства 31 1 Интерфейсы подключения периферийных устройств 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
Презентация Кабели и разъемы
32 Тема 7.1. Кабели и разъемы. 32 1 Интерфейсы подключения периферийных устройств 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Виды сканеров
33 ПЗ № 20 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
( подключение периферийных устройств) 33 1 Интерфейсы подключения периферийных устройств 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Модемы
34 ПЗ № 21. Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Подключение кабелей )34 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Кабели
35 ПЗ № 22 Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами.
(Разъемы периферийных устройств) 35 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация USB разъемы
Раздел 8. Операционная система персонального компьютера, файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами
36 Тема 8.1. Операционная система персонального компьютера
36 1 Форматы файлов 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Операционные системы
37 П.З №23 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера 37 1 Форматы файлов 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Файлы и каталоги
38 П.З №24 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера 38 1 Файловые системы 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Программы управления файлами
39 П.З №25 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
39 1 Файловые системы 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Операционная система windows
40 П.З №26 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
(Операционная система windows) 40 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Операционная система Linux
41 П.З №27 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
(управление сеансами и задачами) 41 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Графические операционные системы
42 П.З №28 Работа с графическими операционными системами персонального компьютера: включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера
(Операционная система Linux) 42 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Инсталляция операционной системы
43 Зачет 43 1 Контрольная работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Раздел 9. Локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей
44 Тема 9.1. Локальные сети 44 1 Протоколы и стандарты локальных сетей 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Локальные сети
45 П.З №29 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с текстовым документом) 45 1 Протоколы и стандарты локальных сетей 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Аппаратное обеспечение локальных сетей
46 П.З №30 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа в электронных таблицах) 46 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Программное обеспечение локальных сетей
47 П.З №31 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с технической документацией) 47 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Электронные таблицы
Раздел 10. Топология сетей. Структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети
48 Тема 10.1. Топология сетей 48 1 Кабельные системы Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Прикладное программное обеспечение
49 П.З №32Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(работа с файлами- справками) 49 1 Сетевые адаптеры 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Концентраторы
50 П.З №33 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Работа с таблицами в текстовом редакторе) 51 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Топология сетей
52 П.З №34 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(редактирование документа в электронных таблицах) 52 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Коммутаторы
Раздел 11. Поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей.
53 Тема 11.1. Поиск файлов 53 1 Ресурсы сети 1 Теоретическая Компьютер
Мультимедийная
презентация Поисковые системы
54 П.З №35 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок. 54 1 Ресурсы сети 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Браузеры
55 П.З №36Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок. 55 1 Ресурсы сети 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Ресурсы сети
56 П.З №37Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Создание презентации) 56 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация видеоконференции
57 П.З №38 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(оформление презентации) 57 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Сетевые новости
58 Контрольная работа 58 1 Контрольная работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Разговор по интернету
Раздел 12. Идентификация и авторизация пользователей и ресурсов сетей.
59 Тема №12.1. Авторизация пользователей сети 59 1 Идентификация пользователей ресурса сети 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
Презентация Основные протоколы сети Интернет
60 П.З №39Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Электронные таблицы. Ввод формул)60 1 Идентификация пользователей ресурса сети 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация История великой сети
61 П.З №40. Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Электронные таблица. Создание диаграмм)61 1 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Два подхода к сетевому взаимодействию
Раздел 13. Общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресация, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World wide web, электронная почта, серверное и клиентское программное обеспечение.
62 Тема №13.1. Общие сведения о глобальных компьютерных сетях 62 1 Информационные ресурсы 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Глобальная компьютерная сеть
63 Тема №13.1. Протоколы передачи данных 63 1 Информационные ресурсы 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
Презентация Электронная почта
64 Тема №13.1. Электронная почта 64 1 Глобальные компьютерные сети 1 Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Протоколы передачи данных
65 П.З №41 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок. 65 1 Глобальные компьютерные сети. 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Основы проектирования веб- страниц
66 П.З №42 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(Создание веб- страницы) 66 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Электронная комерция67 П.З №43 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(создание веб- страницы) 67
1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация IP- телефония
68 П.З №44 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(размещение мультимедиа контента в сети интернет) 68 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Виды компьютерных вирусов
69 П.З №45 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок.
(размещение мультимедиа контента в сети интернет) 69 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
Презентация Создание аварийного загрузочного диска
Раздел 14. Информационная безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам.
70 Тема №14.1. Информационная безопасность 70 1 Основные виды угроз Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Безопасность в информационной среде
71 Тема №14.1 Основные виды угроз 71 1 Способы противодействия угрозам Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
презентация Классификация средств защиты
72 Тема №14.1 Способы противодействия угрозам 72 1 Способы противодействия угрозам Теоретическое Компьютер
Мультимедийная
Презентация Программно- технический уровень защиты
73 П.З №46 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок. ( Создание резервных копий документов) 73 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
Презентация Резервное копирование данных
74 П.З №47 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок. ( защита документа) 74 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Защита от компьютерных вирусов
75 П.З №48 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок. (Антивирусные программы) 75 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация Организация безопасности работы с компьютерной техникой
76 П.З №49 Работа в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов- справок. 76 1 Практическая работа Компьютер
Мультимедийная
презентация ИТОГО: 76 38 условия реализации предмета
«основы информационных технологий»
Реализация программы предмета «Основы информационных технологий» предполагает наличие учебного кабинета «Информатики и ИКТ» ; мастерской «Обработка цифровой информации».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета «Информатика и ИКТ»: учебные пособия, наглядные пособия, мультимедийные ресурсы
Технические средства обучения: компьютер, сканер, принтер, модем, коммутатор, скайп, проектор.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: компьютерные столы, компьютеры, принтеры (матричный, струйный, лазерный), сканер.Инвентарь, инструменты: клавиатуры, манипуляторы мышь, флеш- карты, CD-DVD диски, коммутатор.
Учебно-методическое и информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Основные источники:
1. Е.В. Михеева « Информационные технологии в профессиональной деятельности»: учеб. Пособие,-М.: Проспект; 2010г.
2. Е.В.Михеева «Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности»: учеб. Пособие для студ. Сред. Проф. Образования-М.: Издательский центр «Академия»,2008г.
3. С.В.Киселев «Оператор ЭВМ»: Учебник для нач. проф. Образования- М.: Издательский центр «Академия», 2006г.
4. Электронный учебник «Оператор ЭВМ» С.В. Киселев
Интернет- ресурсы:
1. http://pedsovet.org/2. http://shop.top-kniga.ru/books/3. http://www.ozon.ru/4. http://www.booksiti.net.ru/books/
Дополнительные источники:
1. Е.В.Михеева «Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности»: учеб. Пособие для студ. Сред. Проф. Образования-М.: Издательский центр «Академия»,2008г.
2. Е.В. Михеева « Информационные технологии в профессиональной деятельности»: учеб. Пособие для студ. Сред. Проф. Образования-М.: Издательский центр «Академия»,2007г.
3. В.М. Уваров, Л.А. Силакова, Н.Е. Красникова « Практикум по основам информатики и вычислительной техники» Издательский центр «Академия», 2007г.
4. В.В.Сапков «Информационные технологии и компьютеризация делопроизводства» Издательский центр «Академия», 2008г.
Методические рекомендации для обучающихся по составлению конспекта
Конспектирование — процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста.
Результат конспектирования — запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Конспект в переводе с латыни означает «обзор». По существу его и составлять надо как обзор, содержащий основные мысли текста без подробностей и второстепенных деталей. Конспект носит индивидуализированный характер: он рассчитан на самого автора и поэтому может оказаться малопонятным для других.
Для того чтобы осуществлять этот вид работы, в каждом конкретном случае необходимо грамотно решить следующие задачи:
Сориентироваться в общей композиции текста (уметь определить вступление, основную часть, заключение).
Увидеть логико-смысловую канву сообщения, понять систему изложения автором информации в целом, а также ход развития каждой отдельной мысли.
Выявить «ключевые» мысли, т.е. основные смысловые вехи, на которые «нанизано» все содержание текста. Определить детализирующую информацию.
Лаконично сформулировать основную информацию, не перенося на письмо все целиком и дословно.
Как конспектировать текст
Выделение главной мысли — одна из основ умственной культуры при работе с текстом.«Отбирать полезнейшее, — писал великий чешский педагог XVII века Я.А.Коменский, - дело такой важности, что немыслим толковый читатель, без умения отбирать. Единственно надежный плод чтения - усвоение прочитанного, выбор полезного. Поистине только это держит ум в напряжении, запечатляет воспринятое в памяти и озаряет ум все более ярким светом. Не пожелать выделить из книги ничего, значит все пропустить».
Простая схема — способ конспектирования, близкий к схеме с фрагментами, объяснений к которой конспектирующий не пишет, но должен уметь давать их устно. Этот способ требует высокой квалификации конспектирующего. В противном случае такой конспект нельзя будет использовать.
Параллельный способ конспектирования. Конспект оформляется на двух листах параллельно или один лист делится вертикальной чертой пополам и записи делаются в правой и в левой части листа.
Во всяком научном тексте содержится информация 2-х видов: основная и вспомогательная. Основной является информация, имеющая наиболее существенное значение для раскрытия содержания темы или вопроса. К ней относятся: определения научных понятий, формулировки законов, теоретических принципов и т.д. Назначение вспомогательной информации –
помочь читателю лучше усвоить предлагаемый материал. К этому типу информации относятся разного рода комментарии.
Как же следует поступать с информацией каждого из этих видов в процессе конспектирования?
Основную — записываем как можно полнее, вспомогательную, как правило, опускаем. Содержание конспектирования составляет переработка основной информации в целях ее обобщения и сокращения. Обобщить — значит представить ее в более общей, схематической форме, в виде тезисов, выводов, отдельных заголовков, изложения основных результатов и т.п. Читая, мы интуитивно используем некоторые слова и фразы в качестве опорных. Такие опорные слова и фразы называются ключевыми. Ключевые слова и фразы несут основную смысловую и эмоциональную нагрузку содержания текста.
Выбор ключевых слов — это первый этап смыслового свертывания, смыслового сжатия материала.
Важными требованиями к конспекту являются наглядность и обозримость записей и такое их расположение, которое давало бы возможность уяснить логические связи и иерархию понятий.
По форме конспекты подразделяются на формализованные и графические.
1. Формализованные (все записи вносятся в заранее подготовленные таблицы).
Это удобно, во-первых, при конспектировании материалов, когда перечень характеристик описываемых предметов или явлений более или менее постоянен, во-вторых, при подготовке единого конспекта по нескольким источникам. Особенно если есть необходимость сравнения отдельных данных. Разновидностью формализованного конспекта является запись, составленная в форме ответов на заранее подготовленные вопросы, обеспечивающие исчерпывающие характеристики однотипных предметов или явлений.
2. Графические (элементы конспектируемой работы располагаются в таком виде, при котором видна иерархия понятий и взаимосвязь между ними).
По каждой работе может быть не один, а несколько графических конспектов, отображающих книгу в целом и отдельные ее части. Ведение графического конспекта — наиболее совершенный способ изображения внутренней структуры книги, а сам этот процесс помогает усвоению ее содержания.
Можно выделить следующие основные типы конспектов: плановый, текстуальный, сводный, тематический.
Плановый — легко получить с помощью предварительно сделанного плана произведения, каждому вопросу плана отвечает определенная часть конспекта:
а)вопросно-ответный (на пункты плана, выраженные в вопросительной форме, конспект дает точные ответы);
б)схематичный плановый конспект (отражает логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений).
Текстуальный — это конспект, созданный в основном из цитат.
Сводный конспект — сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть снабжена планом.
Тематический — дает более или менее исчерпывающий ответ (в зависимости из числа привлеченных источников и другого материала, например, своих же записей) на поставленный вопрос — тему: обзорный; хронологический.
Роль конспекта — чисто учебная: он помогает зафиксировать основные понятия и положения первичного текста и в нужный момент их воспроизвести, например, при написании реферата или подготовке к экзамену.
Способы конспектирования. Тезисы — это кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. Тезисы лаконично выражают суть читаемого, дают возможность раскрыть содержание. Приступая к освоению записи в виде тезисов, полезно в самом тексте отмечать места, наиболее четко формулирующие основную мысль, которую автор доказывает (если, конечно, это не библиотечная книга). Часто такой отбор облегчается шрифтовым выделением, сделанным в самом тексте.
Линейно-последовательная запись текста. При конспектировании линейно — последовательным способом целесообразно использование плакатно-оформительских средств, которые включают в себя следующие:
сдвиг текста конспекта по горизонтали, по вертикали;
выделение жирным (или другим) шрифтом особо значимых слов;
использование различных цветов;
подчеркивание;
заключение в рамку главной информации.
Способ «вопросов - ответов». Он заключается в том, что, поделив страницу тетради пополам вертикальной чертой, конспектирующий в левой части страницы самостоятельно формулирует вопросы или проблемы, затронутые в данном тексте, а в правой части дает ответы на них.
Одна из модификаций способа «вопросов - ответов» — таблица, где место вопроса занимает формулировка проблемы, поднятой автором (лектором), а место ответа - решение данной проблемы. Иногда в таблице могут появиться и дополнительные графы: например,« мое мнение» и т.п.
Схема с фрагментами — способ конспектирования, позволяющий ярче выявить структуру текста, — при этом фрагменты текста (опорные слова, словосочетания, пояснения всякого рода) в сочетании с графикой помогают созданию рационально - лаконичного конспекта.
Простая схема — способ конспектирования, близкий к схеме с фрагментами, объяснений к которой конспектирующий не пишет, но должен уметь давать их устно. Этот способ требует высокой квалификации конспектирующего. В противном случае такой конспект нельзя будет использовать.
Параллельный способ конспектирования. Конспект оформляется на двух листах параллельно или один лист делится вертикальной чертой пополам и записи делаются в правой и в левой части листа.
Однако лучше использовать разные способы конспектирования для записи одного и того же материала.
Комбинированный конспект — вершина овладения рациональным конспектированием. При этом умело используются все перечисленные способы, сочетая их в одном конспекте (один из видов конспекта свободно перетекает в другой в зависимости от конспектируемого текста, от желания и умения конспектирующего). Именно при комбинированном конспекте более всего проявляется уровень подготовки и индивидуальность студента.
Принципы составления конспекта прочитанного.
Записать все выходные данные источника: автор, название, год и место издания. Если текст взят из периодического издания (газеты или журнала), то записать его название, год, месяц, номер, число, место издания.
Выделить поля слева или справа, можно с обеих сторон. Слева на полях отмечаются страницы оригинала, структурные разделы статьи или книги (названия параграфов, подзаголовки и т. п.), формулируются основные проблемы. Справа - способы фиксации прочитанной информации.
Один из видов чтения — углубленное — предполагает глубокое усвоение прочитанного и часто сохранение информации в целях последующего обращения к ней. Эффективность такого чтения повышается, если прочитанное зафиксировано не только в памяти, но и на бумаге. Психологи утверждают, что записанное лучше и полнее усваивается, прочнее откладывается в памяти. Установлено, что если прочитать 1000 слов и затем записать 50, подытоживающих прочитанное, то коэффициент усвоения будет выше, чем, если прочитать 10000 слов, не записав ни одного. Кроме того, при записи прочитанного формируется навык свертывания информации. И наконец, чередование чтения и записывания уменьшает усталость, повышает работоспособность и производительность умственного труда.
Методические рекомендации по созданию резюме.
Резюме - краткий итог прочитанного, содержащий его оценку. Резюме характеризует основные выводы книги, главные итоги.
Выбор языковых средств для построения резюме-выводов подчинен основной задаче свертывания информации: минимум языковых средств - максимум информации. Это обычно одно - три четких, кратких, выразительных предложения, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта.
Методические рекомендации по созданию фрагментирования.
Фрагментирование - способ свертывания первичного текста, при котором в первичном тексте выделяются цельные информационные блоки (фрагменты), подчиненные одной задаче или проблеме. Если реферат и конспект определяются темой текста и отражают ее, то фрагменты не связаны с темой текста и отражают внешнюю для него проблему. Фрагментирование необходимо для подготовки докладов, статей, рефератов, когда из множества разнообразных источников надо выделить информацию, соответствующую поставленной проблеме.
Методические рекомендации по созданию аннотации.
Аннотация - краткая обобщенная характеристика печатной работы (книги, статьи), включающая иногда и его оценку. Это наикратчайшее изложение содержания первичного документа, дающее общее представление о теме.
Основное ее назначение - дать некоторое представление о книге (статье, научной работе) с тем, чтобы рекомендовать ее определенному кругу читателей или воспользоваться своими записями при выполнении работы исследовательского, реферативного характера. Поэтому аннотации не требуется изложения содержания произведения, в ней лишь перечисляются вопросы, которые освещены в первоисточнике (содержание этих вопросов не раскрывается). Аннотация отвечает на вопрос:«О чем говорится в первичном тексте?», дает представление только о главной теме и перечне вопросов, затрагиваемых в тексте первоисточника.
По своему характеру аннотации могут быть:
1. Справочными (без критической оценки произведения).
Обязательными требованиями к справочным аннотациям являются четкость и простота изложения. Примерная схема справочной аннотации такова:
уточнение заглавия;
краткие сведения, связанные с содержанием;
сведения, связанные с автором;
особенности издания;
читательский адрес (на кого издание рассчитано).
Полноценное справочное аннотирование призвано обратить внимание читателя на специфику книги (статьи), источники и теоретический уровень текста, характер приложений.
2. Рекомендательными (содержат критическую оценку произведения).
В рекомендательной аннотации дается обоснование значимости произведения:
включается указание на то, почему книга (статья) будет полезна и интересна читателю;
что в книге должно привлечь внимание читателя;
что поможет читателю в повышении его квалификации, ознакомлении с новейшими достижениями науки и техники и т.д.
Примерная схема рекомендательной аннотации:
сведения об авторе (дают представление о направленности произведения и, в определенной степени, о его качестве);
замечания по существу вопроса (с целью привлечения внимания читателя к аннотируемому произведению);
оценка произведения в ряду других аналогичных книг (статей) (с целью обращения внимания читателя именно на это произведение).
По охвату содержания аннотируемого документа и читательскому назначению различают общие аннотации (характеризуют документ в целом, рассчитаны на широкий круг читателей) специализированные (раскрывают документ лишь в определенных аспектах, интересующих узких специалистов).
Разновидностью специализированной аннотации является аналитическая аннотация, характеризующая определенную часть или аспект содержания документа. Такая аннотация дает краткую характеристику только тех глав, параграфов и страниц документа, которые посвящены определенной теме. Специализированные аннотации чаще всего носят справочный характер.
Аннотации могут быть и обзорными (или групповыми). Обзорная аннотация — это аннотация, содержащая обобщенную характеристику двух или более документов, близких по тематике. Для справочной обзорной аннотации характерно объединение сведений о том, что является общим для нескольких книг (статей) на одну тему, с уточнением особенностей трактовки темы в каждом из аннотированных произведений.
В рекомендательных обзорных аннотациях приводятся различия в трактовке темы, в степени доступности, подробности изложения и другие сведения рекомендательного характера.
При написании курсовых, дипломных работ особый интерес представляют справочные аннотации как наиболее эффективные в предоставлении своевременной информации о новейших достижениях в различных областях науки и техники и помогающие сэкономить время на поиск и сбор научной информации.
Исходя из требований к аннотациям, их объем можно довести от нескольких слов до 10-15 строчек.
Аннотация в силу своей предельной краткости не допускает цитирования, в ней не используются смысловые куски оригинала как таковые, основное содержание первоисточника передается здесь «своими словами». Особенностью аннотации является использование в ней языковых оценочных клише. Аннотация, как правило, состоит из простых предложений.
Текст аннотации не стандартизирован. В научной литературе можно встретить различные требования к составлению аннотаций. Например, текст справочной аннотации может включать следующие сведения:
тип и название аннотируемого документа (монография, диссертация, сборник, статья и т.п.)
задачи, поставленные автором аннотируемого документа
метод, которым пользовался автор (эксперимент, сравнительный анализ, компиляция других источников)
принадлежность автора к определенной научной школе или направлению
структуру аннотируемого документа
предмет и тему произведения, основные положения и выводы автора
характеристику вспомогательных иллюстративных материалов, дополнений, приложений, справочного аппарата, включая указатели и библиографию.
Характерной особенностью аннотации является то, что она должна быть тесно связана со сведениями, включенными в библиографическое описание, при этом не повторять их. При составлении аннотации обычно используют стандартные обороты речи (речевые клише)
Методические рекомендации по созданию реферата.
Реферат — письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).
Реферат (от лат. referrer — докладывать, сообщать) — краткое точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и выводы по рассматриваемому вопросу.
Реферат отвечает на вопрос — что содержится в данной публикации (публикациях).
Однако реферат — не механический пересказ работы, а изложение ее существа.
В настоящее время, помимо реферирования прочитанной литературы, от студента требуется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу. Тему реферата может предложить преподаватель или сам студент, в последнем случае она должна быть согласованна с преподавателем.
В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал подается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания.
Содержание реферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном документе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть конкретизирована и выделена.
Функции реферата:
Информативная (ознакомительная); поисковая; справочная; сигнальная; индикативная; адресная коммуникативная.
Степень выполнения этих функций зависит от содержательных и формальных качеств реферата, а также от того, кто и для каких целей их использует.
Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясностью и простотой.
Структура реферата:
Титульный лист (заполняется по единой форме, см. приложение 1)
После титульного листа на отдельной странице следует оглавление (план, содержание), в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.
После оглавления следует введение. Объем введения составляет 1,5-2 страницы.
Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав, состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. В том случае если цитируется или используется чья-либо неординарная мысль, идея, вывод, приводится какой-либо цифрой материал, таблицу - обязательно сделайте ссылку на того автора у кого вы взяли данный материал.
Заключение содержит главные выводы, и итоги из текста основной части, в нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введении.
Приложение может включать графики, таблицы, расчеты.
Библиография (список литературы) здесь указывается реально использованная для написания реферата литература. Список составляется согласно правилам библиографического описания.
Этапы работы над рефератом.
Работу над рефератом можно условно подразделить на три этапа:
Подготовительный этап, включающий изучение предмета исследования;
Изложение результатов изучения в виде связного текста;
Устное сообщение по теме реферата.
Подготовительный этап работы.
Формулировка темы.
Подготовительная работа над рефератом начинается с формулировки темы. Тема в концентрированном виде выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Для того чтобы работа над рефератом была успешной, необходимо, чтобы тема заключала в себе проблему, скрытый вопрос (даже если наука уже давно дала ответ на этот вопрос, студент, только знакомящийся с соответствующей областью знаний, будет вынужден искать ответ заново, что даст толчок к развитию проблемного, исследовательского мышления).
Поиск источников. Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения; задача студента — найти информацию, относящуюся к данному предмету и разрешить поставленную проблему.
Выполнение этой задачи начинается с поиска источников. На этом этапе необходимо вспомнить, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (обращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической статьи); как работать с систематическими и алфавитными каталогами библиотек; как оформлять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный шифр).
Работа с источниками.
Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками отмечаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения.
В зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Если в книге нет подробного оглавления, следует обратить внимание ученика на предметные и именные указатели.
Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме) требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое чтение предполагает выделение: 1) главного в тексте; 2) основных аргументов; 3) выводов. Особое внимание следует обратить на то, вытекает тезис из аргументов или нет.
Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят проблематичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы.
Понятно, что умение таким образом работать с текстом приходит далеко не сразу.
Наилучший способ научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений, давать оценку авторской позиции — это сравнительное чтение, в ходе которого студент знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу, сравнивает весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции.
Создание конспектов для написания реферата.
Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих основные тезисы и аргументы. Здесь важно вспомнить, что конспекты пишутся на одной стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоянием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). Если в конспектах приводятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, выходные данные, № страницы).
По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата.
Создание текста.
Общие требования к тексту.
Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью.
Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность отдельных компонентов, а цельность - смысловую законченность текста.
С точки зрения связности все тексты делятся на тексты - констатации и тексты - рассуждения. Тексты-констатации содержат результаты ознакомления с предметом и фиксируют устойчивые и несомненные суждения. В текстах-рассуждениях одни мысли извлекаются из других, некоторые ставятся под сомнение, дается им оценка, выдвигаются различные предположения.
План реферата.
Изложение материала в тексте должно подчиняться определенному плану - мыслительной схеме, позволяющей контролировать порядок расположения частей текста. Универсальный план научного текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы - от реферата до докторской диссертации - строятся по этому плану, поэтому важно с самого начала научиться придерживаться данной схемы.
Требования к введению.
Введение - начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении.
Во введении аргументируется актуальность исследования, - т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата.
Объем введения - в среднем около 10% от общего объема реферата.
Основная часть реферата.
Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса.
Важно проследить, чтобы основная часть не имела форму монолога. Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на диалог позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов - компиляции.
Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты. План основной части может быть составлен с использованием различных методов группировки материала: классификации (эмпирические исследования), типологии (теоретические исследования), периодизации (исторические исследования).
Заключение.
Заключение — последняя часть научного текста. В ней краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части - пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы.
Список использованной литературы.
Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком используемой литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг.
Требования, предъявляемые к оформлению реферата.
Объемы рефератов колеблются от 10-18 машинописных страниц. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата. По обеим сторонам листа оставляются поля размером 35 мм. слева и 15 мм. справа, рекомендуется шрифт 12-14, интервал - 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в плане-оглавлении. (Подробнее об этом смотрите в Приложении 2).
При написании и оформлении реферата следует избегать типичных ошибок, например, таких:
поверхностное изложение основных теоретических вопросов выбранной темы, когда автор не понимает, какие проблемы в тексте являются главными, а какие второстепенными,
в некоторых случаях проблемы, рассматриваемые в разделах, не раскрывают основных аспектов выбранной для реферата темы,
дословное переписывание книг, статей, заимствования рефератов из интернет и т.д.
Об особенностях языкового стиля реферата.
Для написания реферата используется научный стиль речи.
Многообразные способы организации сложного предложения унифицировались в научной речи до некоторого количества наиболее убедительных. Лишними оказываются главные предложения, основное значение которых формируется глагольным словом, требующим изъяснения. Опускаются малоинформативные части сложного предложения, в сложном предложении упрощаются союзы.
При проверке реферата преподавателем оцениваются:
Знания и умения на уровне требований стандарта конкретной дисциплины: знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.
Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования, правильность выбора методов решения задач и реализации цели; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов).
Степень обоснованности аргументов и обобщений (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации и системы доказательств, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, широта кругозора автора, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению).
Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов).
Использование литературных источников.
Культура письменного изложения материала.
Культура оформления материалов работы.
Объективность оценки предусматривает отражение как положительных, так и отрицательных сторон работы. Рецензент оценивает работу по традиционной 10-балльной шкале, могут быть отдельно оценены разные компоненты работы, однако завершается отзыв рецензента одной итоговой оценкой.
Отзыв рецензента не должен носить формального характера. Содержание отзыва должно подтверждать и обосновывать правильность выставленной оценки.

Методические рекомендации по работе с тестами
Тестирование – одна из форм проверки и самопроверки знаний по Отечественной истории. Отвечая на вопросы тестов, студенты могут оценить свои собственные знания, а также восполнить их.
Наиболее распространенными являются тесты четырех видов:
1.Наиболее простой – предлагается выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов
2.Из предложенных вариантов предлагается выбрать два правильных ответа
3.Предлагается соотнести события с персоналиями; даты войн с их названиями, заключенными мирами и др.
4.Расположить в хронологической последовательности события.
Работа с тестами требует не только хороших знаний по дисциплине, но и определенных навыков, которые необходимо приобрести в ходе постоянной работы с тестовым материалом. Во-первых, тесты построены на инверсии – особой мыслительной деятельности, при которой информация может варьироваться. Этот навык требует времени и тренировок. Наличие нескольких вариантов ответа, даже при хорошем усвоении материала, без практики работы с тестами, может вызвать растерянность). Во-вторых, важно на лекциях, семинарах, при конспектировании выделять «главные, ключевые слова», которые выражают суть исторического явления. В конспекте такие «ключевые слова» лучше выделять – печатными буквами, цветом, подчеркиванием или другими приемами, которые помогут визуально запомнить информацию.
Немаловажную роль в решении тестов имеют логические рассуждения. Необходимо вспомнить характерные черты того или иного явления, события, которые предшествовали или, наоборот, события, случившиеся позднее.
Методические рекомендации по созданию презентаций.
Мультимедийные презентации используются для того, чтобы выступающий смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению: видеозапись химических и физических опытов, снимки полевых изысканий, чертежи зданий и сооружений, календарные графики замеров температуры и др. Эти материалы могут также быть подкреплены соответствующими звукозаписями.
Общие требования к презентации:
Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; название выпускающей организации; фамилия, имя, отчество автора; МОУ СОШ, где работает автор проекта и его должность.
Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) урока-презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов. (Наиболее приемлемым и удобным в работе является ЦОР «Использование Microsoft Office в школе». К данному ресурсу имеются учебно-методические рекомендации для педагогов. Вновь же пришедшие ЦОРы, в основном, сложны в управлении, требуют от учителя-предметника дополнительных серьёзных знаний в области информатики и ИКТ); последними слайдами урока-презентации должны быть глоссарий и список литературы.
Создание презентации состоит из трех этапов:
I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:
1. Определение целей.
2. Сбор информации об аудитории.
3. Определение основной идеи презентации.
4. Подбор дополнительной информации.
5. Планирование выступления.
6. Создание структуры презентации.
7. Проверка логики подачи материала.
8. Подготовка заключения.
II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.
III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.
Требования к оформлению презентаций
В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.
Оформление слайдов:
Стиль
· Соблюдайте единый стиль оформления
· Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
· Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Фон
Для фона предпочтительны холодные тона
Использование цвета · На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.
· Для фона и текста используйте контрастные цвета.
· Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Таблица сочетаемости цветов в приложении.
Анимационные эффекты
· Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.
· Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде
Представление информации:
Содержание информации
· Используйте короткие слова и предложения.
· Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
· Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице · Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
· Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
· Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты
· Для заголовков – не менее 24.
· Для информации не менее 18.
· Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
· Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
· Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.
· Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
Способы выделения информации · Следует использовать:
o рамки; границы, заливку;
o штриховку, стрелки;
o рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации
· Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.
· Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Виды слайдов
Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:
с текстом;
с таблицами;
с диаграммами.
Критерии оценивания презентации
Критерии оценивания презентаций складываются из требований к их созданию.
Название критерия Оцениваемые параметры
Тема презентации Соответствие темы программе учебного предмета, раздела
Дидактические и методические цели и задачи презентации
o Соответствие целей поставленной теме
o Достижение поставленных целей и задач
Выделение основных идей презентации
o Соответствие целям и задачам
o Содержание умозаключений
o Вызывают ли интерес у аудитории
o Количество (рекомендуется для запоминания аудиторией не более 4-5)
Содержание
o Достоверная информация об исторических справках и текущих событиях
o Все заключения подтверждены достоверными источниками
o Язык изложения материала понятен аудитории
o Актуальность, точность и полезность содержания
Подбор информации для создания проекта – презентации
o Графические иллюстрации для презентации
o Статистика
o Диаграммы и графики
o Экспертные оценки
o Ресурсы Интернет
o Примеры
o Сравнения
o Цитаты и т.д.
Подача материала проекта – презентации
o Хронология
o Приоритет
o Тематическая последовательность
o Структура по принципу «проблема-решение»
Логика и переходы во время проекта – презентации
o От вступления к основной части
o От одной основной идеи (части) к другой
o От одного слайда к другому
o Гиперссылки
Заключение
o Яркое высказывание - переход к заключению
o Повторение основных целей и задач выступления
o Выводы
o Подведение итогов
o Короткое и запоминающееся высказывание в конце
Дизайн презентации
o Шрифт (читаемость)
o Корректно ли выбран цвет (фона, шрифта, заголовков)
o Элементы анимации
Техническая часть
o Грамматика
o Подходящий словарь
o Наличие ошибок правописания и опечаток
Критерии оценивания презентаций (баллы)
Параметры оценивания презентации
Выставляемая оценка (балл) за представленный проект (от 1 до 3)
Связь презентации с программой и учебным планом Содержание презентации. Заключение презентации Подача материала проекта – презентации Графическая информация (иллюстрации, графики, таблицы, диаграммы и т.д.) Наличие импортированных объектов из существующих цифровых образовательных ресурсов и приложений Microsoft Office Графический дизайн Техническая часть Эффективность применения презентации в учебном процессе Итоговое количество баллов:
На каждую представленную презентацию заполняется данная таблица, где по каждому из критериев присваиваются баллы от 1 до 3, что соответствует определённым уровням развития ИКТ-компетентности: 1 балл – это низкий уровень владения ИКТ-компетентностью, 2 балла – это средний уровень и, наконец, 3 балла – высокий уровень владения ИКТ-компетентностью. Для определения уровней владения ИКТ-компетентностью воспользуемся таблицей 4. Определение уровня владения ИКТ-компетентностьюКоличество набранных баллов за представленный проект Уровни владения ИКТ-компетентностьюОт 27 баллов
До 18 балла Высокий уровень
От 17 баллов
До 9 баллов Средний уровень
От 7 баллов Низкий уровень
Методические рекомендации по работе с инструкционными картами
Инструкционно-технологическая карта – это средство организации самостоятельной работы учащихся, включающее, помимо содержания, свойственного технологической карте, указания и положения о правилах выполнения работ.
В период изучения отдельных трудовых операций (операционный период), когда учащиеся только начинают освоение профессии, когда у них отсутствуют профессиональные умения и навыки, не сформированы профессионально значимые качества, когда для учащихся все изучаемое является новым, непонятным, когда учащиеся нуждаются в подробных объяснениях, инструкциях, в этот период используются инструкционные карты.
После овладения учащимися основными трудовыми операциями, в период, когда учащиеся начинают выполнять простые комплексные работы, когда они отрабатывают несложную технологическую последовательность трудовых операций, их соединение, но необходимость в пояснениях, инструкциях не отпала, в этот период целесообразнее всего использовать инструкционно-технологические карты.
Наибольший эффект управления процессом обучения профессии и самостоятельности учащегося даёт такая организация применения карт, когда они имеются у каждого учащегося на рабочем месте. Такая индивидуализация позволяет учащемуся многократно, независимо от других, обращаться к указаниям, содержащимся в инструкции, в момент необходимости в любых условиях работы. Имея “под рукой” инструкцию, учащийся может постоянно контролировать свои действия и осознанно их корректировать.
Необходимо также иметь инструкционную карту большого размера, как пособие при проведении вводного инструктажа со всей группой учащихся. Идентичное применение документа письменного инструктирования в качестве наглядного пособия (плаката) и каждым учащимся в качестве индивидуального пособия помогает однозначному толкованию учебного материала, формированию не просто трудового умения, а именно навыка выполнения той или иной трудовой операции, что является значимым при подготовке квалифицированного рабочего.
Необходимость использования документов письменного инструктирования вызвана рядом причин:
- во-первых, во все возрастающими требованиями к качеству подготовки квалифицированных рабочих;
- во-вторых, нехваткой времени для эффективного управления процессом производственного обучения учащихся - проведения индивидуального инструктирования. (Исследования показали, при длительности урока производственного обучения - 6 часов на индивидуальную работу мастера с каждым из 25 учащихся приходится всего 8-10 мин.- в-третьих, невозможностью использовать на рабочих местах учащихся изданные в виде книг руководства для подготовки квалифицированных рабочих ряда профессий, в том числе по профессии «Мастер общестроительных работ».
На наш взгляд, применение инструкционно-технологических карт во многом расширяет возможности мастера в управлении процессом обучения. Это обеспечивается, прежде всего, тем, что учебная информация в документах письменного инструктирования дается в заранее намеченной, четко выраженной системе. Письменное инструктирование создает благоприятные условия для определенной стандартизации сообщаемой информации.
Применение инструкционно-технологических карт, являющейся самостоятельным источником информации, как показывает опыт, дает возможность в значительной степени решить вопрос об эффективном инструктировании каждого учащегося, повысить самостоятельность учащихся в процессе обучения.
Применение инструкционно-технологических карт способствует расширению и укреплению связи теории и практики.
Контроль и оценка результатов освоения предмета
«Основы информационных технологий»
При реализации подготовки по программе предмета
«Основы информационных технологий» обеспечивается организация и проведение текущего контроля демонстрируемых обучающимся знаний, умений и навыков. Текущий контроль проводится в процессе проведения практических занятий, тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Для текущего контроля создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включает в себя педагогические контрольно- измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия(или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.
Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций.
Название разделов предмета Формы и методы контроля и оценки
Раздел 1. Основные понятия: информация и информационные технологии Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 2. Технологии сбора, хранения, передачи, обработки и предоставления информации Самостоятельная работа;
Практические работы;
Дифференцированный зачет.
Зачет
Раздел 3. Классификация информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки документов. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Контрольная работа
Устный ответ
Раздел 4. Назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное и программное обеспечение. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 5. Процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 6. Общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 7. Периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 8.Операционная система персонального компьютера (ПК), файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 9. Локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 10. Топология сетей, структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 11. Поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 12. Идентификация и авторизация пользователей и ресурсов сетей. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Контрольная работа
Дифференцированный зачет.
Зачет
Раздел 13. Общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресация, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World Wide Web (WWW), электронная почта, серверное и клиентское программное обеспечение. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Раздел 14. Информационная безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам. Самостоятельная работа;
Практические работы;
Устный ответ
Зачет
Экзамен
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«Акбулакский политехнический техникум»
Утверждаю:
Зам директора по МР
_________Т.П.ДикунЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине
«Основы информационных технологий»
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ И СЛУЖАЩИХ В РАМКАХ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.
Согласовано методической комиссией
преподавателей ГАПОУ
«Акбулакский политехнический техникум»
Протокол № « »от _________2015год
Председатель_____________Хныкина З.А.
Акбулак 2015г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Требования к уровню подготовки обучающихся по дисциплине
«Основы информационных технологий»
2. Вопросы для экзамена по дисциплине
«Основы информационных технологий»
3. Критерии оценки уровня подготовки студентов.
1. Требования к уровню подготовки обучающихся по дисциплине
«Информационные технологии в образовательной деятельности»
В результате обучения учащийся должен:
уметь:
работать с графическими операционными системами персонального компьютера (ПК): включать, выключать, управлять сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера;
работать с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами;
работать в прикладных программах: текстовых и табличных редакторах, редакторе презентаций, пользоваться сведениями из технической документации и файлов-справок;
знать:
основные понятия: информация и информационные технологии;
технологии сбора, хранения, передачи, обработки и предоставления информации;
классификацию информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки документов;
общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера;
назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное и программное обеспечение;
процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы;
периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы;
операционную систему персонального компьютера (ПК), файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами;
локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей; топология сетей, структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети;
поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей;
идентификацию и авторизацию пользователей и ресурсов сетей;
общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресацию, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World Wide Web (WWW), электронную почту, серверное и клиентское программное обеспечение;
информационную безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам
2. Вопросы для экзамена по дисциплине
«Основы информационных технологий»
Графические операционные системы персонального компьютера (ПК): (включение, выключение, управление сеансами и задачами, выполняемыми операционной системой персонального компьютера;
Работа с файловыми системами, различными форматами файлов, программами управления файлами;
Работа прикладных программ: текстовые и табличные редакторы, редакторы презентаций, использование сведениий из технической документации и файлов-справок;
Основные понятия: информация и информационные технологии;
Технологии сбора, хранения, передачи, обработки и предоставления информации;
Классификация информационных технологий по сферам применения: обработка текстовой и числовой информации, гипертекстовые способы хранения и представления информации, языки разметки документов;
Общие сведения о компьютерах и компьютерных сетях: понятие информационной системы, данных, баз данных, персонального компьютера, сервера;
Назначение компьютера, логическое и физическое устройство компьютера, аппаратное и программное обеспечение;
Процессор, ОЗУ, дисковая и видео подсистемы;
Периферийные устройства: интерфейсы, кабели и разъемы;
Операционная система персонального компьютера (ПК), файловые системы, форматы файлов, программы управления файлами;
Локальные сети: протоколы и стандарты локальных сетей; топология сетей, структурированные кабельные системы, сетевые адаптеры, концентраторы, коммутаторы, логическая структуризация сети;
Поиск файлов, компьютеров и ресурсов сетей;
Идентификация и авторизация пользователей и ресурсов сетей;
Общие сведения о глобальных компьютерных сетях (Интернет), адресация, доменные имена, протоколы передачи данных, гипертекстовое представление информации, сеть World Wide Web (WWW), электронная почта, серверное и клиентское программное обеспечение;
Информационная безопасность: основные виды угроз, способы противодействия угрозам
Основные понятия: информация.
Основные понятия информационные технологии.
Технологии сбора информации.
Технология хранения информации.
Технология передачи информации.
Технология обработки информации
Технология предоставления информации.
Классификация информационных технологий по сферам применения.
Обработка текстовой информации
Обработка числовой информации.
Гипертекстовые способы хранения информации
Гипертекстовые способы представления информации.
Языки разметки документов.
общие сведения о компьютерах.
Общие сведения о компьютерных сетях.
Понятие информационной системы.
Понятие данных.
Понятие баз данных.
Архитектура персонального компьютера.
Сервер.
Назначение компьютера.
Логическое и физическое устройство компьютера.
Аппаратное обеспечение компьютера
Программное обеспечение компьютера.
Типы процессоров.
Виды памяти.
Оперативное запоминающее устройство.
Дисковая и видео подсистемы.
Периферийные устройства.
Интерфейсы.
Кабели и разъемы.
Операционная система персонального компьютера.
Файловые системы.
Форматы файлов.
Программы управления файлами.
Локальные сети.
Протоколы и стандарты локальных сетей.
Топология сетей.
Структурированные кабельные системы.
Сетевые адаптеры.
Концентраторы.
Коммутаторы.
Логическая структуризация сети.
поиск файлов.
Ресурсы сети.
Идентификация пользователей и ресурсов сети
Авторизация пользователей и ресурсов сетей.
Общие сведения о глобальных компьютерных сетях.
Адресация в Интернете.
Доменные имена.
Протоколы передачи данных.
Гипертекстовое представление информации.
Сеть World Wide Web (WWW).
Электронная почта.
Серверное и клиентское программное обеспечение.
Информационная безопасность.
Основные виды угроз.
Способы противодействия угрозам.
3. Критерии оценки уровня подготовки студентов.
Система оценивания экзамена:
«5» -логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания примерно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике профильного уровня, правильно использовал научную терминологию в контексте ответа; (90-100баллов);
«4» (хорошо) –допущены малозначительные ошибки, или недостаточно полно раскрыто содержание вопроса, а затем не смог в процессе беседы самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения, или не обнаружил какое-либо из необходимых для раскрытия данного вопроса умение. (70 и до 90баллов).
«3» (удовлетворительно) – в ответе допущены значительные ошибки, или в нем не раскрыты некоторые существенные аспекты содержания, или экзаменуемый не смог показать необходимые умения. (50 и до 70баллов).
«2» (неудовлетворительно) - в ответе допущены значительные ошибки, свидетельствующие о недостаточном уровне подготовки студента. (до 50 баллов).
Фонд оценочных средств в рамках промежуточного контроля
Зачет
1 вариант
1. Компьютер- это
1.устройство для работы с текстами;
2.электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
3.устройство для хранения информации любого вида;
4.многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
5.устройство для обработки аналоговых сигналов.
2.  Какое устройство в компьютере служит для обработки информации?
1.манипулятор "мышь"
2.процессор
3.клавиатура
4.монитор
5.оперативная память
3.Скорость работы компьютера зависит от:
1. тактовой частоты обработки информации в процессоре;
2. наличия или отсутствия подключенного принтера;
3. организации интерфейса операционной системы;
4. объема внешнего запоминающего устройства;
5. объема обрабатываемой информации.
4.  Тактовая частота процессора – это:
1.число двоичных операций, совершаемых процессором в единицу времени;
2.число вырабатываемых за одну секунду импульсов, синхронизирующих работу узлов компьютера;
3.число возможных обращений процессора к операционной памяти в единицу времени;
4.скорость обмена информацией между процессором и устройствами ввода/вывода;
5. скорость обмена информацией между процессором и ПЗУ.
5. Объем оперативной памяти определяет:
1.какой объем информации может храниться на жестком диске
2.какой объем информации может обрабатываться без обращений к жесткому диску
3.какой объем информации можно вывести на печать
4.какой объем информации моно копировать
6.  Укажите наиболее полный перечень основных устройств:
1.микропроцессор, сопроцессор, монитор;
2.центральный процессор, оперативная память, устройства ввода/вывода;
3.монитор, винчестер, принтер;
4.АЛУ, УУ, сопроцессор;
5.сканер, мышь, монитор, принтер.
7. Назовите устройства, входящие в состав процессора:
1.оперативное запоминающее устройство, принтер;
2.арифметико-логическое устройство, устройство управления;
3.кэш-память,видеопамять;
4.сканер, ПЗУ;
5.дисплейный процессор, видеоадаптер.
8. Процессор обрабатывает информацию:
1.в десятичной системе счисления
2.в двоичном коде
3.на языке Бейсик
4.в текстовом виде
9. Постоянное запоминающее устройство служит для:
1.сохранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
2.хранения программы пользователя во время работы;
3.записи особо ценных прикладных программ;
4.хранения постоянно используемых программ;
5.постоянного хранения особо ценныхдокументов.
10.Процессор это:
1.Устройство для вывода информации на бумагу
2.Устройство обработки информации
3.Устройство для чтения информации с магнитного диска
11. CD-ROM - это:
1.Устройство чтения информации с компакт-диска
2. Устройство для записи информации на магнитный диск
3.Устройство для долговременного хранения информации
12. Клавиатура - это:
1.Устройство обработки информации
2.Устройство для ввода информации
3.Устройство для хранения информации
13. Монитор - это:
1.Устройство обработки информации
2.Устройство для ввода информации
3.Устройство для вывода информации
14. «Программа, хранящаяся во внешней памяти, после вызова на выполнение попадает в ….. и обрабатывается ….».
Вместо многоточия вставить соответствующие высказывания:
1)устройство ввода;процессором 2)процессор; регистрами процессора
3)процессор;процессором 4)оперативная память; процессором
5)файл;процессором
15. Мышь - это:
Устройство обработки информации
Устройство для хранения информации
Устройство ввода информации
16. Память - это:
1.Устройство для записи информации на магнитный диск
2.Устройство для хранения информации
3.Устройство для обработки информации
17. Панель задач служит для1)переключения между запущенными приложениями
2)завершения работы Windows
3)обмена данными между приложениями
4)запуска программ DOS
5)просмотра каталогов
18. Какое устройство компьютера моделирует мышление человека?
1.Оперативная память
2.Процессор
3. Монитор
19. Для настройки операционной системы предназначена …………
20. Как изменить параметр рабочего стола Фон
2 вариант
1. Во время исполнения прикладная программа хранится:
1.в видеопамяти;
2.в процессоре;
3.в оперативной памяти;
4.на жестком диске;
5.в ПЗУ.
2. Адресуемость оперативной памяти означает:
1.дискретность структурных единиц памяти;
2.энергозависимость оперативной памяти;
3.возможность произвольного доступа к каждой единице памяти;
4.наличие номера у каждой ячейки оперативной памяти;
5.энергонезависимость оперативной памяти.
3. Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:
1.дисковод;
2.оперативную память;
3.мышь;
4.принтер;
5.сканер.
4. Для долговременного хранения информации служит:
1.оперативная память;
2.процессор;
3.внешний носитель;
4.дисковод;
5.блок питания.
5. Процесс хранения информации на внешних носителях принципиально отличается от процесса хранения информации в оперативной памяти:
1.тем, что на внешних носителях информация может храниться после отключения питания компьютера;
2.объемом хранимой информации
3.различной скоростью доступа к хранимо информации;
4.возможностью защиты информации;
5.способами доступа к хранимой информации.
6. При отключении компьютера информация:
1.исчезает из оперативной памяти;
2.исчезает из постоянного запоминающего утройства;
3.стираетя на «жестком диске»;
4.стирается на магнитном диске;
5.стирается на компакт-диске.
7. Дисковод – это устройство для:
1.обработки команд исполняемой программы;
2.чтения/записи данных с внешнего носителя;
3.хранения команд исполняемой программы;
4.долговременного хранения информации;
5.вывода информации на бумагу.
8. Какое устройство обладает наибольшей скоростью обмена информацией?
1.CD-ROM дисковод
2.жесткий диск
3.дисковод для гибких дисков
4.микросхемы оперативной памяти
9. Какое из устройств предназначено для ввода информации:
1.процессор;
2.принтер;
3.ПЗУ;
4.клавиатура;
5.монитор.
10. Манипулятор «мышь» – это устройство:
1.модуляции и демодуляции;
2.считывания информации;
3.долговременного хранения информации;
4.ввода информации;
5.для подключения принтера к компьютеру.
11. Для подключения компьютера к телефонной сети используется:
1.модем;
2.факс;
3.сканер;
4.принтер;
5.монитор.
12. Файл – это:
1.именованный набор однотипных элементов данных, называемых записями;
2.объект, характеризующийся именем, значением и типом;
3.совокупность индексированных переменных;
4.совокупность фактов и правил;
5.терм.
13. Принтер - это:
1.Устройство для вывода информации на бумагу
2.Устройство для долговременного хранения информации
3.Устройство для записи информации на магнитный диск
14. Магнитный диск - это:
1.Устройство для вывода информации
2.Устройство для долговременного хранения информации
3.Устройство для записи информации на магнитный диск
15. Сканер - это:
1.Многосредный компьютер
2.Системная магистраль передачи данных
3.Устройство ввода изображения с листа в компьютер
16. Любая информация в памяти компьютера состоит из ….. и ….
Вместо многоточия вставить соответствующие высказывания:
1)нулей;единиц 2)слов;предложений 3)символов;знаков
4)символов;слов 5)цифр;букв
17. Что служит для долговременного хранения информации?
1.Оперативная память
2.Внешняя память
3.Процессор
18. С помощью какого устройства можно вывести информацию?
1.Сканер
2.Процессор
3.Дисковод
19.позвлоляет настроить параметры монитора, , видеокарты, установить разрешение экрана, поменять глубину цвета…………………………
20. Опишите как изменить экранную заставку
Фонд оценочных средств в рамках текущего контроля
Контрольная работа №1
Вариант 1
1. Персональный компьютер – это:
a)    ЭВМ для индивидуального покупателя
b)    настольная ЭВМ, удовлетворяющая требованиям общедоступности и универсальности
c)    ЭВМ, обеспечивающая диалог с пользователем
2. По конструктивным особенностям ПЭВМ делятся на:
a)    Портативные и карманные
b)    Стационарные и переносные
c)    блокноты и электронные записные книжки
3. Системный блок включает в себя (укажите все правильные ответы):
a)    Системную плату
b)    блок питания
c)    модулятор-демодулятор
d)    накопители на дисках
e)    платы расширений
f)     средства связи и коммуникаций
4. Микропроцессор предназначен для:
a)    Управления работой компьютера и обработки данных
b)    ввода информации в ПК и вывода ее на принтер
c)    обработки текстовых данных
5. Функции процессора состоят в:
a)    подключении ПК к электронной сети
b)    обработке данных, вводимых в ПК
c)    выводе данных на печать
6. Микропроцессоры различаются между собой:
a)    устройствами ввода и вывода
b)    разрядностью и тактовой частотой
c)    счетчиками времени
7. Оперативная память – это совокупность:
a)    системных плат
b)    специальных электронных ячеек
c)    специальных файлов
8. Устройствами внешней памяти являются (укажите все правильные ответы):
a)    накопители на гибких магнитных дисках
b)    оперативные запоминающие устройства
c)    накопители на жестких магнитных дисках
d)    стримеры
e)    плоттеры
9. Поставьте соответствие между терминами и определениями. (после термина поставьте цифру нужного определения).
a)    внешняя память                                                     1.  Предназначена для кратковременного
хранения информации в текущий момент
времени.
b)    оперативная память                                               2. Предназначена для длительного
хранения информации
c)    постоянная память                                                  3. Предназначена для хранения
неизменяемой информации.
10. Устройствами внешней памяти являются (укажите все правильные ответы):
a)    накопители на гибких магнитных дисках
b)    оперативные запоминающие устройства
c)    накопители на жестких магнитных дисках
d)    стримеры
e)    плоттеры
2 вариант
1. Структура компьютера – это:
a)    Комплекс электронных средств, осуществляющих обработку информации
b)    некоторая модель, устанавливающая состав, порядок и принципы взаимосвязи входящих в неё компонентов
c)    комплекс программных и аппаратных средств
2. Основная функция ПК:
a)    Общение человека и машины
b)    разработка задач
c)    принцип программного управления
3. Персональный компьютер состоит из (укажите все правильные ответы):
a)    Системного блока
b)    монитора
c)    клавиатуры
d)    дополнительных устройств
e)    комплекса мультимедиа
4. Разрядность микропроцессора – это:
a)    наибольшая единица информации
b)    количество битов, воспринимаемое микропроцессором как единое целое
с)    количество битов, находящееся в одном машинном слове
5. От разрядности микропроцессора зависит:
a)    Количество используемых внешних устройств
b)    возможность подключения к сети
c)    максимальный объем внутренней памяти и производительность компьютера
6. Тактовая частота микропроцессора измеряется в: (ответ запишите символами).
7. В состав микропроцессора входят (укажите все правильные ответы):
a)    Устройства управления
b)    постоянное запоминающее устройство
c)    арифметико-логическое устройство
d)    кодовая шина данных
e)    кодовая шина инструкций
8. Информация на магнитных дисках записывается:
a)    В специальных магнитных окнах
b)    по концентрическим дорожкам и секторам
c)    по индексным отверстиям
9. Распределите устройства по их предназначению:
Устройства ввода – 1; устройства вывода – 2;
другие устройства – 0
a)    клавиатура                                               h) сканер
b)    диджитайзер                                              k) плоттер
c)    модем                                                         l)  мышь
d)    принтер                                                    w) джойстик
e)    графопостроитель                                      f) сетевой адаптер
g)    сенсорный экран
10. Для прерывания программ предназначены клавиши:
a)    буквенно-цифровые
b)    специальные
c)    функциональные
d)    управляющие
Контрольная работа №2
Вариант 1
1. Программное обеспечение это... (Выберите один из вариантов ответаА)совокупность устройств установленных на компьютере
Б)совокупность программ установленных на компьютере
В)все программы которые у вас есть на диске
Г)все устройства которые существуют в мире
2. Что не является объектом операционной системы Windows?
Выберите один из вариантов ответа:
А)Рабочий стол
Б)Панель задач
В)Папка
Г)Процессор
Д)Корзина
3. Что такое буфер обмена? Выберите один из вариантов ответа:
А) Специальная область памяти компьютера в которой временно хранится информация.
Б) Специальная область монитора в которой временно хранится информация.
В) Жесткий диск.
Г) Это специальная память компьютера которую нельзя стереть
4. Операционная система относится к ... (Выберите один из вариантов ответа)
А)Прикладному программному обеспечению
Б)Системному программному обеспечению
В) Инструментальному программному обеспечению
5.Комплекс системных и служебных программ называется:
А) текстовый редактор
Б) графический редактор;
В) операционная система;
Г) драйвер.
6.Рабочий стол- это:
А) рабочая область экрана;
Б) центральная часть экрана;
В) активная часть экрана;
Г) папка.
7.Утилита – это:
А) операционная система;
Б) прикладная программа;
В) сервисная программа:
Г) базовая система ввода-вывода.
8. Диалоговое окно предназначено для:
А) просмотра содержимого папки;
Б) запроса у пользователя некоторых параметров;
В) работы приложения;
Г) работы с файлами.

9. При включении компьютера процессор обращается к:
А) ОЗУ;
Б) винчестеру;
В) ПЗУ;
Г) дискете.
10.BIOS- это:
А) программа- драйвер; Б) программа- утилита;
В) программа, выполняющая тестирование компьютерной системы после включения компьютера;
Г) программа- приложение.
11.Комплекс системных и служебных программ называется:
А) текстовый редактор;
Б) графический редактор;
В) операционная система;
Г) драйвер.
12.Включить программу или открыть документ можно:
А) щелчком;
Б) двойным щелчком:
В) перетаскиванием;
Г) зависанием.
13.Значки свёрнутых программ находятся:
А) на Рабочем столе;
Б) в Главном меню;
В) на Панели задач;
Г) на Панели индикации.
14. С какой клавиши можно начать работу в операционной системе Windows?
Выберите один из вариантов ответа:
А)Старт
Б)Запуск
В)Марш
Г)Пуск
15. Какие команды DOS называются внешними?
А) команды, предназначенные только для работы с периферийными устройствами
Б) команды, хранящиеся на диске и вызываемые по мере необходимости
В)все команды, которые можно реализовать с помощью DOS
Вариант 2
Операционная система – это:
А) прикладная программа;В) система программирования;
Б) системная программа;Г) текстовый редактор.
2.Драйвер – это:
А) устройство компьютера; В) прикладная программа;
Б) программа для работы с уст- Г) язык программирования.
ройствами компьютера
3. Программа, работающая под управлением Windows, называется:
А) приложение; В) среда;
Б) документ; Г) как-то иначе.
4. Операционную систему с диска загружает в ОЗУ:
А) BIOS; В) загрузчик операционной системы;
Б) драйвер; Г) сервисная программа.
5. Свойствами Рабочего стола является:
А) оформление Рабочего стола;
Б) ярлыки, папки, файлы, расположенные на Рабочем столе;
В) дата изготовления рабочего стола;
Г) имя пользователя, работающего с Рабочим столом.
6. Активизировать или выделить файл или папку можно:
А) двойным щелчком мыши;
Б) только ярлыки;
В) протаскиванием;
Г) указыванием.
7. На панели задач находятся:
А) кнопки свернутых программ;
Б) только ярлыки;
В) кнопка Пуск;
Г) кнопка Пуски значки свернутых и работающих программ . 8. Главное меню открывается:
А) щелчком по значку Мой компьютер;
Б) кнопкой Пуск;
В) контекстным меню;
Г) щелчком на Панели задач.
9. Где находится BIOS?
А) в оперативно-запоминающем устройстве (ОЗУ)
Б) на винчестере
В) на CD-ROM
Г) в постоянно-запоминающем устройстве (ПЗУ)
10. Какие функции выполняет операционная система?
А) обеспечение организации и хранения файлов
Б) подключения устройств ввода/вывода
В) организация обмена данными между компьютером и различными периферийными устройствами
Г)организация диалога с пользователем, управления аппаратурой и ресурсами компьютера
11. Диалоговое окно раскрывается
А) по желанию пользователя или по необходимости приложением;
Б) тройным щелчком мыши на объекте;
В) при щелчке на специальном значке;
Г) только по окончанию работы компьютера.
12. Для изменения размеров окна равномерно по ширине и высоте необходимо:
А) потянуть за горизонтальную рамку; Б) потянуть за вертикальную рамку;
В) потяну за угол; Г) потянуть за заголовок.
13. Кнопка - используется для:
А) закрытия окна;
Б) восстановления окна;
В) свёртывания окна;
Г) разворачивания окна
14.Внутренние команды – это ...
А) команды, предназначенные для создания файлов и каталогов 
Б)  команды, встроенные в операционную систему 
В) команды, которые имеют расширения .sys, .exe, .com 
15. Расширение  файла в операционной системе Windows  может содержать …а) от 1 до 8 символов                                 б) от 1 до 256 символов с) от 1 до 255 символов                             д) 3-4 символа

Приложенные файлы