Урок-практикум в 11 классе «ЕГЭ на 5»


Урок-практикум в 11а, б классах
по подготовке к ЕГЭ по русскому языку
«ЕГЭ на «5»
Дата: 3 марта 2016 года.
Учитель Попова Любовь Юрьевна – МБОУ «СОШ №1» г. Тарко-Сале.
Цели урока: закреплять знания, развивать умения, необходимые для выполнения тестовых заданий ЕГЭ (Ч.1, зад. 4, 6, 7, 24, Ч.2).
Образовательные задачи: закреплять и расширять знания орфоэпических, морфологических и синтаксических норм, закрепить навыки анализа текста с точки зрения изобразительных средств и стилистических фигур.
Развивающие задачи: развивать навык анализа, сопоставления, обобщения; продолжить работу по развитию речи учащихся.
Воспитательные задачи: способствовать развитию интереса к изучению русского языка; воспитывать бережное отношение к русскому языку.
Оборудование: карточки; мультимедийный комплекс, ноутбук для демонстрации ПРЕЗЕНТАЦИИ, сопровождающей все этапы урока
Ход урока
I. Организационный момент. Вступительное слово учителя. 
И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь
Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный – речь.
И.А. Бунин
II. Орфоэпическая минутка. Ч.1, зад.4  
Карточка. Задание: расставить в словах ударение
банты закупорить
диспансер дозировать
шарфы облегчить
эксперт столяр
баловать свекла
занял торты
заняла кралась
плодоносить молящий
принудить начав
согнутый засветло
кровоточащий завидно
 III. Актуализация знаний морфологических норм.  Ч.1, зад. 6
Задания, направленные на повторение морфологических норм (Задания с комментариями выполняются коллективно)
1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова, исправьте ее
Сотрет с доски
Дорогим шампунем
В трехстах метрах
Пара сапогов (сапог)
2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова, исправьте ее
По обоим (обеим) сторонам
Помашите отъезжающим
Петь звонче
Их заботы
3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова, исправьте ее
О полутора часах
Четырьмястами студентами
Прийти более позднее (более поздно или позднее)
Две пары ботинок
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова, исправьте ее
Около восьмисот человек
Эти ягоды слаще
Ложите (кладите) на полку
Шире плеч
5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова, исправьте ее
В тысяча девятисотом году
Прополощи белье
Зимние месяца (месяцы)
Шестьюстами солдатами

IV. Актуализация знаний синтаксических, словообразовательных норм. Ч.1, зад.7
1. Задание: укажите грамматически правильное продолжение предложения. 
Осознавая свои ошибки,
Это обогащает опыт каждого.
Может обнаружиться неожиданное решение.
Накапливается жизненный опыт.
Человек не повторит их в дальнейшем.
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Вернувшись из путешествия,
Нам рассказали много интересного.
Друга ждали новые заботы.
Друг рассказал нам много интересного.
Книга была закончена.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав новую книгу,
Меня увлек ее сюжет.
Началась подготовка к конференции.
Я увлекся историей.
Это помогает понять мир.
Вывод: Основное действие выражено глаголом. Добавочное действие при основном выражено деепричастием 
4. В каком предложении допущена словообразовательная ошибка?
Надо понять, что все это не зря делалось.
Бороться с хамством трудно.
Вызывает уважение неколебимость (непоколебимость) характера.
Взяточничество – бич нашего времени.
V. Актуализация знаний по теме «Лексическая сочетаемость», профилактика речевых и грамматических ошибок.
1. Задание: Выбери правильный ответ
Наступила война
Играть роль
Иметь значение
Придавать значение
Предпринять меры
Вызвать внимание
Оказать заботу
Писатель написал
Решить задачу
Пользоваться интересом
Будущая перспектива
Выдать замечание
Мой автопортрет
Снискать славу
Яркие витражи
Снизить цены
Совершать ошибки
Повышение кругозора
Сообщить информацию
Началась война
Выполнять роль
Играть значение
Дать значение
Принять меры
Вызвать интерес
Проявить заботу
Писатель создал
Осуществить задачу
Вызвать интерес
Интересная перспектива
Сделать замечание
Автопортрет
Снискать лавры
Стеклянные витражи
Сделать низкими цены
Впадать в ошибки
Расширение кругозора
Сказать информацию
2. Выбери правильный ответ
Новый диван- кровать
Более интересный
С семистами рублями
В их доме
За городом Саратовом
Подходя к дому, было весело
Я люблю и восхищаюсь другом
Жареный картофель
Большинство пришло
Едьте
Много апельсинов
К Ивану Русаку
Молодые инженера
Директора
Двое друзей
Выздоровлю
Требования, предъявляющие к работе
Клали
Новая диван-кровать
Более интереснее
С семьюстами рублями
В ихнем доме
За городом Саратовым
Подходя к дому, мы веселились
Я люблю друга и восхищаюсь им
Жареная картофель
Большинство пришли
Поезжайте
Много апельсин
К Ивану Русак
Молодые инженеры
Директоры
Двое подруг
Выздоровею
Требования, предъявляемые к работе
Ложили
YI. Актуализация знаний синтаксических норм (норм согласования, норм управления, норм построения предложений с однородными членами, норм построения СПП). Ч.1, зад.7
1. Таблица “Типичные ошибки в построении предложений”
1) Использование таких однородных сказуемых, которые требуют разного падежа дополнений. Он не переставал любить и вспоминать о Родине.
2) Употребление в качестве однородных причастного оборота и придаточного предложения. Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.
3) Нарушение порядка слов при двойных союзах. Мы не только получили учебник, но и сборник задач.
4) Замена одной части двойного союза на инородное слово. Побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге
5) Нарушение норм управления (неверное использование падежных форм). Согласно приказа дети приняли участие в олимпиаде
6) Недочёты в употреблении прямой и косвенной речи. Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предлагаю.
7) Нарушение в построении предложений с причастным оборотом Живущие родственники в Сибири гостили у нас
8) Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Подъезжая к городу, начался сильный ветер
9)Нарушение границ предложения Когда сошел лед. Мы решили отправиться в путь
10) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Целью созданного еще в 1890 году журнала «Науки и жизни» была популяризация науки
11) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым МГУ было основано в 1755 году
12) Неправильное употребление имени числительного Трое одноклассниц занимались в разных кружках
13) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Девушка входит в зал и не обратила на меня внимания
14) Ошибка в построении СПП Туманные полосы начали понемногу алеть и расходиться, в которых тонули луга и пашни
Напоминалка!
Правильное употребление падежной формы с предлогом:
По окончанИИ по завершенИИ
По прибытИИ по прошествИИ
По возвращенИИ по приездЕ
По истеченИИ по выходЕ
Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕКОР требуют при себе форму существительного в дательном падеже.
2. Работа в группах. 
Задание по группам: распределите предложения в зависимости от типа грамматической ошибки (нарушения синтаксической нормы) по группам. Заполнив таблицу.
А. Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневается, что это самое прекрасное зрелище.
Б. Благодаря дружбы с семьей Аксакова по приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя
В. Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».
Г. Никто из пришедших не поздоровались с ней.
Д. В журнале «Этнографическом обозрении» Ушаков опубликовал ряд статей об обычаях русских крестьян.
Е. Он любил и увлекался чтением.
Ж. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».
З. В конце лекции студентка прочитала доклад о повести Булгакова «Соба
чьем сердце».
Л. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.
М. В посёлке интересовались и верили всему необычному.
Н. Поэт должен уметь передать настроение, которое пробудило в его
душе созерцание природы.
О. Надо помогать детям расти и проявить свои таланты.
П. Одним из самостоятельных видов искусства, существующий с конца 15
века, является графика.
Р. Мы восхищались не только красотой тайги, но также рек и озер.
С. И.С. Тургенев писал, что «берегите язык, этот клад, это достояние».
1) Использование таких однородных сказуемых, которые требуют разного падежа дополнений. Е, М
2) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д
3) Нарушение порядка слов при двойных союзах. Р
4) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым А Г
5) Нарушение норм управления (неверное использование падежных форм). Б
6) Недочёты в употреблении прямой и косвенной речи. В, С, Ж
Исправляем грамматические ошибки в предложениях. 
Он не переставал любить и вспоминать о Родине. Он не переставал любить Родину, и вспоминал о ней
Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия. Скоро будет заселен дом, выросший на глазах за несколько месяцев и принятый комиссией.
Мы не только получили учебник, но и сборник задач. Мы получили не только учебник, но и сборник задач
Побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге Побывали не только в Москве, но и в Санкт-Петербурге
Согласно приказа дети приняли участие в олимпиаде Согласно приказу дети приняли участие в олимпиаде
Автор утверждает, что я это знаю, а не просто предлагаю. Автор утверждает, что он это знает, а не просто предлагает
Живущие родственники в Сибири гостили у нас Родственники, живущие в Сибири, гостили у нас
Подъезжая к городу, начался сильный ветер Когда мы подъехали к городу, начался сильный ветер
Когда сошел лед. Мы решили отправиться в путь Когда сошел лед, мы решили отправиться в путь
Целью созданного еще в 1890 году журнала «Науки и жизни» была популяризация науки Целью созданного еще в 1890 году журнала «Наука и жизнь» была популяризация науки
МГУ было основано в 1755 году МГУ было основан в 1755 году
Трое одноклассниц занимались в разных кружках Три одноклассницы занимались в разных кружках
Девушка входит в зал и не обратила на меня внимания Девушка вошла в зал и не обратила на меня внимания
Туманные полосы начали понемногу алеть и расходиться, в которых тонули луга и пашни Туманные полосы, в которых тонули луга и пашни, начали понемногу алеть и расходиться
VII. Работа по сборнику И.П. Цибулько «ЕГЭ. Типовые экзаменационные варианты в 2016 году».
Задание 1. Выполните упражнение № 7 в 34, 35, 36 вариантах (по рядам)
Ответы: Вариант № 34 – 24961 стр. 298
Вариант № 35 – 32745 стр. 307
Вариант № 36 – 24735 стр. 316
VIII. Работа по подготовке к части Ч. 2 ЕГЭ по русскому языку
Задание 1.  Подберите аргументы к следующей проблеме:
Проблема: Роль семьи в формировании личности.
Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.
Тезис – это главная мысль автора текста, которую необходимо обосновать, доказать или опровергнуть.
Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения.
1 аргумент. В семье Ростовых все строилось на искренности и доброте, поэтому и дети (Наташа, Николай, Петя) стали по-настоящему хорошими людьми, а в семье Курагиных, где карьера и деньги решали все, и Элен, и Анатоль – безнравственные эгоисты.
Проблема: Выбор жизненного пути.
1аргумент: сегодня я и мои ровесники стоим на пороге выбора жизненного пути. От того, какую профессию мы предпочтём, в какой общественной сфере найдём своё применение, зависит не только наш материальный уровень, но и наше духовное развитие. (Пример личный).2 аргумент: в основе выбора лежат нравственные ценности, которые формируются в детстве. Очень важно, чтобы это были доброта, справедливость, трудолюбие, а не эгоистические побуждения. (Пьер Безухов, Андрей Болконский «Война и мир» Л.Н. Толстой).
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Изобразительные средства языка, стилистические фигуры»
Задание 1. Укажите, какие средства изобразительности (тропы) и стилистические фигуры употреблены в следующих предложениях (тренинг «Солнышко»):
«Котелок сердится и бормочет на огне» (К. Паустовский) – олицетворение;
«Снег, словно мед ноздреватый, лег под прямой частокол» (С. Есенин) – сравнение;
«Там припомнят кремлевского горца» (О. Мандельштам) – перифраз;
«Рассвет рукой прохлады росной сшибает яблоки зари» (С. Есенин) – метафора;
«Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И. Крылов) – ирония;
«Эй, борода! А как проехать отсюда к Плюшкину?» (Н. Гоголь) – метонимия;
«Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить» (Н. Некрасов) – литота;
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда (А.Ахматова) - анафора;
На лице его светились, горели, сияли огромные голубые глаза. (В.Солоухин)  - градация;            
Время летит иногда птицей, иногда ползет червяком (И.С.Тургенев) – антитеза;
И солнце греется на льдине  (Б.Пастернак) – оксюморон;
«А судьи кто?» (А. Грибоедов) – риторический вопрос;
Выхожу один я на дорогу (М.Ю.Лермонтов) – инверсия;
Твой ум глубок, что море.
Твой дух высок, что горы - синтаксический параллелизм;
«Да будет же честь и слава нашему языку», - Н.М. Карамзин - цитация;
Изначальней всего остального – любовь,
В песне юности первое слово – любовь…  (О.Хайям) – эпифора;
Мы села – в пепел, грады – в прах,
В мечи – серпы и плуги – эллипсис.
Задание 2. Работа по сборнику И.П. Цибулько «ЕГЭ. Типовые экзаменационные варианты в 2016 году».
Выполните задание № 24 в 34, 35, 36 вариантах (по рядам)
Ответы: Вариант № 34 – 7618 стр. 303
Вариант № 35 – 3596 стр. 312
Вариант № 36 – 3169 стр. 322
Рефлексия. Слайд 26
Я справился (не справился)....
Я смог (не смог)....
У меня получилось (не получилось)...
Я доволен(не доволен) собой ...
Мне было трудно...
Мне было легко...
Мне необходимо поработать над...
Подведение итогов, рекомендации, методические материалы для самоподготовки.
«5» на экзамене – заветная гора,
И знаю я: придет прекрасная пора.
И пусть не раз придется отступать-
Уверена: вы сможете там побывать.

Приложенные файлы

  • docx yrok-praktikum
    popova
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 45