Использование технологии Веб-квест на уроках немецкого языка



Diese alte und gleichzeitig immer junge Stadt ruft immer viele Gefühle hervor. Sie kann niemanden gleichgültig lassen. Hier gibt es ja so viel zu genießen: alte Brücken und Straßen, grüne Parks und prachtvolle Paläste.


Machen wir uns mit Sankt – Petersburg bekannt!

Bildet Gruppen, welche in solchen Richtungen Informationen heraussuchen werden:
Die 1. Gruppe – „Historiker“: sie suchen die Information über die Gründung der Stadt.
Die 2. Gruppe- „Schriftsteller“: sie sammeln die Information über den Gründer der Stadt- Peter den 1.
Die 3. Gruppe – „Journalisten“: sie finden die Information über die bekannten Persönlichkeiten, deren Namen heute mit Sankt – Petersburg verbunden sind.
Die 4. Gruppe – „ Reiseführer“: sie wählen Sehenswürdigkeiten, die man hier unbedingt besuchen muss.


Bildet Gruppen, welche eine der folgenden Rollen übernehmen:
„Historiker“: Suchet die Information über die Gründung von Sankt-Petersburg, d.h. wie, wo, wann, von wem wurde diese schöne Stadt gegründet?

Und hier sind Links zur Hilfe:
http://www.saint-petersburg-apartments.com/de/petersburg/index.htmlhttp://www.st-petersburg.ru/de/about/http://www.gov.spb.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/С.-Петербургhttp://walkspb.ru/istoriya_peterburga/„Schriftsteller“: Der Begründer von Sankt-Petersburg, Peter der 1. war eine hervorragende Persönlichkeit. Sammelt die Informationen über sein Leben und präsentiert sie.
Links:
http://www.st-petersburg.ru/de/about/http://ru.wikipedia.org/wiki/С.-Петербургhttp://taina.aib.ru/biography/petr-1.htmhttp://www.wisdoms.ru/avt/b180.htmlhttp://www.c-cafe.ru/days/bio/9/060.php„Journalisten“: Und womit assoziiert man diese schöne Stadt heute: Industrie, Kultur, bekannte Persönlichkeiten? – Also, Sankt-Petersburg vom Heute.

Links:
http://www.saint-petersburg-apartments.com/de/petersburg/index.htmlhttp://saint-petersburg.ru/s/22/nowosti_peterburga.htmlhttp://www.st-petersburg.ru/de/about/http://www.gov.spb.ru/http://ru.wikipedia.org/wiki/С.-Петербургhttp://www.mojgorod.ru/gor_spb/spb/http://walkspb.ru/istoriya_peterburga/„ Reiseführer“: Petersburg war und bleibt ein beliebtes Reiseziel in Russland. Welche Sehenswürdigkeiten würdet Ihr raten in erster Linie zu besichtigen?

Links:
http://sankt-petersburg.nm.ru/sehens.html
http://www.st-petersburg.ru/de/about/http://ru.wikipedia.org/wiki/С.-Петербургhttp://www.opeterburge.ru/http://www.mojgorod.ru/gor_spb/spb/http://walkspb.ru/istoriya_peterburga/

Alle Schüler/innen ordnen sich einer der vorgegebenen Rollen zu. Eine Gruppe ist voll, wenn sie vier Personen umfasst.
Jede Gruppe verfasst einen kurzen Bericht zur Frage, ob aus der Sicht der von ihnen vertretenen Rolle der Luchs wiederangesiedelt werden sollte.
Arbeitet erst mit den Materialien, welche für diese Arbeit zusammengestellt sind.
Habt Ihr zuhause weiteres Material oder findet ihr im Verlauf der Arbeit weitere interessante Links, dürft ihr diese benutzen.

Also, worauf wird viel Wert bei der Evaluation gelegt?
Es muss in der Arbeit die mit einer Rolle verbundene Meinung klar zum Ausdruck kommen. Die drei bis vier wichtigsten Gründe für diese Meinung sollten genannt werden.
Gestaltet Euren Bericht so, dass er für Euren Standpunkt eine überzeugende Werbung ist.
Integriert in Euern Bericht zwei bis drei Bilder oder Grafiken.
Der Bericht sollte in korrektem Deutsch abgefasst sein.


Die Ergebnisse werden von jeder Gruppe als einfache Webseite gestaltet. Dies kann in einem Textprogramm wie „Apple Works“ oder Word for Windows geschehen, indem man den Text zum Schluss als Html-Dokument abspeichert.
Die Ergebnisse können statt über die Gestaltung einer Webseite z. B. auch im Rahmen von Schülervorträgen oder in einer Ausstellung dargestellt werden. Das Internet wird in diesem Fall neben anderen Materialien als Ressource genutzt.


Шемина М.Г. учитель немецкого языка МОУ СОШ №35, 2012 год
Веб-квест - что это?
Английское слово «Квест» использовалось раньше для обозначения рыцарского путешествия, такого, как это описывалось в средневековой литературе. Сегодня оно обозначает основательный поиск информации или исследование. Веб-квест подразумевает решение определённой задачи, используя информацию из Интернета. Он включает в себя строго определённую и систематически структурированную дидактическую модель, которая делает обоснованным использование Интернета на уроке. Благодаря своей дидактической концепции, Веб-квест делает возможным использование проектного метода обучения при помощи Интернета, средств мультимедиа и традиционных видов самостоятельно контролируемого и основанного на сотрудничестве обучения например – работа в группах, проект, разработка темы урока через целенаправленный поиск информации.
Различают два типа веб-квестов: для кратковременной (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно-три занятия) и длительной работы (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитаны на длительный срок - может быть, на семестр или учебный год).Разработчиком веб-квеста как учебного задания является Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США). Им определены следующие виды заданий для веб-квестов.
Пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа.
Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе заданных условий.
Самопознание – любые аспекты исследования личности.
Компиляция – трансформация формата информации, полученной из разных источников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулы времени, капсулы культуры.
Творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика.
Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.
Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов.
Достижение консенсуса – выработка решения по острой проблеме.
Оценка – обоснование определенной точки зрения.
Журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение мнений и фактов).
Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенных лиц.
Научные исследования – изучение различных явлений, открытий, фактов на основе уникальных он-лайн источников.
Структура веб-квеста, требования к его отдельным элементам
Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.
Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо. Четко определен итоговый результат самостоятельной работы (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы, прописана проблема, которую нужно решить, определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации). Список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио носителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания. Этот список должен быть аннотированным.
Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).
Описание критериев и параметров оценки веб-квеста. Критерии оценки зависят от типа учебных задач, которые решаются в веб-квесте.
Руководство к действиям (как организовать и представить собранную информацию), которое может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу (например, связанных с определением временных рамок, общей концепцией, рекомендациями по использованию электронных источников, представлением "заготовок" веб-страниц и др.).
Заключение, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Иногда полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие активность учащихся продолжить свои опыты в дальнейшем.
Этапы работы над квестомНачальный этап (командный)
Учащиеся знакомятся с основными понятиями по выбранной теме, материалами аналогичных проектов.
Распределяются роли в команде: по 1-4 человека на 1 роль.
Все члены команды должны помогать друг другу и учить работе с компьютерными программами.
Ролевой этап
Индивидуальная работа в команде на общий результат. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Так как цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели — создания сайта.
Заключительный этап
По результатам исследования проблемы, формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как преподаватели, так и учащиеся путем обсуждения или интерактивного голосования.
Таким образом, данная форма обучения с использованием современных информационных средств в идеале приводит к тому, что учебный процесс контролируется самим учеником т.е. ученик может учиться самостоятельно.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Веб-Квест- что это?Шемина М.Г., учитель немецкого языка МОУ СОШ №35, 2012г
ppt_xppt_y

Веб-квест- основательный поиск информации в Интернете или исследование для решения определённой образовательной задачи при работе над проектом.
Веб-квест, благодаря своей дидактической концепции, позволяетработать над проектом с использованием как современных информационных технологий, так и традиционных форм обучения;осуществить независимый, управляемый самими учащимися процесс обучения, основанный на сотрудничестве;осуществить совместную работу над проектом в группах;разработать тему урока, используя целенаправленный поиск информации, который может длиться разное количество времени: от 2-3 уроков, до учебного года;использовать большое количество актуальной и достоверной информации.


Структура Веб Квеста
ppt_xppt_y
Этапы работы над Веб Квестом

Приложенные файлы