Авторская программа кружка «ГОРОД МАСТЕРОВ» для обучающихся с ОВЗ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
г.о.САМАРА
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 136








Авторская программа кружка

«ГОРОД МАСТЕРОВ»
для обучающихся с ОВЗ













Автор-составитель: Кувякова Е.М.
воспитатель начальных классов









Самара, 2016

Пояснительная записка

Откуда же пришла красота в повседневный быт,
в резьбу, в кружева, в вышивку, в песню, в танец, в живопись?
Да из души, откуда же ей еще было прийти!
В.А. Солоухин
Рабочая программа кружка «Город мастеров» адресована учащимся с ОВЗ (задержка психического развития).
Программа кружка по изучению народных промыслов (декоративно-прикладного творчества) разработана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», а так же с учетом обязательных направлений коррекционной помощи в сфере жизненных компетенций для детей с ОВЗ.
Данная программа предусматривает 1 год обучения, рассчитана для учащихся младшего школьного возраста, 7-11 лет. Группа работает 1 раз в неделю, продолжительность занятия один час, 34 часа в год.
Предметом изучения в программе является технология работы с глиной, соломкой, тканью и вязание, которая даёт возможность узнать историю возникновения ремесел Поволжья.
В первый год обучения воспитанники получают первоначальные технологические знания и навыки, знакомятся с материалами и инструментами, используемыми при работе, изготавливают простые изделия, учатся конструировать и моделировать из различных материалов. Значительное внимание на этом этапе уделяется развитию наглядно-образного, пространственного, цветового мышления, композиционного, а также творческих способностей, творческого воображения, самостоятельности, мелкой моторики рук.
Программа кружка «Город мастеров» способствует развитию индивидуальных творческих способностей, накоплению опыта в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, позволяет развивать полученные знания и приобретенные исполнительские навыки, научиться анализировать и понимать ценность народной культуры, приобщаться к национальным искусствам России и народам Поволжья.

Программа по своему функциональному назначению является прикладной, т.е. создаёт условия для овладения учащимися определённой совокупности умений и способов действия, а по содержательной направленности - художественно-эстетической. Данная программа является результатом многолетнего опыта работы с детьми в системе образования начальной школы-интерната.
Работу в кружке планирую так, чтобы воспитанники получали дополнительную информацию по изучаемым в школе предметам, а именно расширение и углубление сведений об окружающем мире, по изобразительному искусству, связь с литературным чтением. Работу кружка буду организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.

Перечень разделов

Для реализации программы создана мастерская декоративно-прикладного творчества, которая работает по нескольким разделам:
I. «Мягкая игрушка» – (работа с тканью)
II. «Чудо - глина». – (работа с глиной)
III. «Волшебная нить» – (вязание крючком)
IV. «Забавная соломка» – (работа с соломкой).

Тема
Количество часов обучения

1.   
Работа с тканью
9

2.   
Работа с глиной
7

3.   
Вязание крючком
11

4.   
Работа с соломкой
7


Всего
34


Цель программы - создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
Задачи программы
Образовательные:
познакомить с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;
научить различным техникам работы с материалами, инструментами, приспособлениями, необходимыми в работе;
обучить технологиям разных видов рукоделия;
сформировать умение самостоятельно решать познавательные задачи в процессе изготовления работ.
Развивающие:
создать условия для развития личности каждого воспитанника, раскрытия его способностей к творчеству;
развивать положительные эмоции и волевые качества;
развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
-развивать моторику рук, глазомер, художественно-эстетический вкус.
Воспитательные:
-формировать устойчивый интерес к декоративно-прикладному искусству;
-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности;
-воспитывать толерантность и уважение к народным традициям и национальной культуре народов Поволжья и на Руси;
-способствовать профессиональной ориентации обучающихся.
Коррекционные:
-развитие высших психических функций;
-развитие устной речи
-развитие мелкой моторики
Принципы, лежащие в основе программы:
- доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
- наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов).
-демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
-научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);
-«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Ожидаемый результат .
должны знать:
историю возникновения ремёсел;
правила техники безопасности на рабочем месте и с инструментами;
терминологию в области декоративно-прикладного искусства;
начальные сведения о свойствах глины, пряжи, соломке, бересте;
технологию подетального способа изготовления изделий;
цветовое соотношение;
должны уметь:
работать с инструментами и приспособлениями;
заготавливать природный материал;
моделировать на плоскости;
подбирать фон;
выполнять по технологии цветы и фигурки животных;
работать подетальным способом;
производить монтаж изделий;
выполнять основные приемы вязания;
изготавливать плоские композиции из глины, соломки;
изготавливать простые сувениры, плоские панно.
Формы и методы занятий
В процессе занятий используются различные формы занятий:
- традиционные;
- комбинированные и практические занятия;
- интегрированные;
- игровые;
- праздники;
- конкурсы;
- соревнования;
- викторины;
- мастер-классы.
А также различные методы:


Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, стихи, и т. д.);
- наглядный (показ мультимедийных материалов, презентаций, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по технологическим картам, схемам и др.);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой – организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Формы контроля (подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы)
Участие воспитанников в выставках, конкурсах, фестивалях детского творчества разного уровня (школьных, районных, городских, областных).
Защита проектов.
Творческий отчет руководителя кружка на МО воспитателей.
Проведение мастер-классов.
Открытые занятия
Участие в школьных тематических выставках (День знаний, Мастерская деда Мороза, 8 марта, День влюбленных, итоговая выставка, и т. д.).
Участие в школьных конкурсах.
Изготовление сувениров в подарок пожилым людям, детям сиротам и другим социально незащищенным категориям населения.
Ведение фотоальбома лучших работ.
Способы проверки результативности:
домашнее задание;
просмотр и анализ творческих работ;
презентация творческих работ;
мастер –класс;
педагогическое наблюдение;
карта учета достижений;
анкетирование, опрос;
собеседование;
участие в выставках, коллективных творческих делах. Календарно тематическое планирование кружка «Город мастеров»


Название разделов и содержание тем
Кол-во часов



Всего
теория
практика



«МЯГКАЯ ИГРУШКА»


9

2

7

1
Вводное занятие.
Из истории игрушки. Инструменты и приспособления
1
0,5
0,5

2

Основные приемы работы с тканью.

ТБ при работе.


1
0,5
0,5

3
Основные ручные швы.

Способы закрепления нити.

Раскрой игрушки.


3
0,5
2,5

4
Пошив игрушек из ткани.
3
0,5
2,5

5
Итоговое занятие.
Выставка детских работ
1
-
1



«ЧУДО-ГЛИНА»


7

2,5

5,5

1
Вводное занятие.
История и назначение декоративно-прикладного искусства керамики
1
0,5
0,5

2
Заготовка глины, ее хранение, понятие о технологическом процессе
1
0,5
0,5

3
Формирование и декорирование декоративного панно
2
0,5
1,5

4
Формирование и декорирование чайной пары
2
0,5
1,5

5
Итоговое занятие. Выставка готовых изделий
1
-
1



«ВОЛШЕБНАЯ НИТЬ»


11

2,5

8,5

1
Вводное занятие.
Планы и задачи кружка. Правила поведения на занятиях. история искусства вязание Демонстрация изделий. Инструкция по технике безопасности.

1


0,5

0,5

2
Основные приемы вязания крючком.
Ассортимент крючков и нитей. Правильное положение рук при работе. Освоение приемов вязания.

2

0,5

1,5

3
Упражнения вязания воздушных петель и их отработка
Условные обозначения. Запись схем. Изобретательные цепочки. Картины из цепочек.

2

0,5

1,5

4
Упражнения вязания столбиков без накида и их отработка.
Условные обозначения. Запись схем.

2

0,5

1,5

5
Изготовление панно цепочками воздушных петель.
Выбор рисунка. Нанесение эскиза на ткань, вывязывание элементов панно. Пришивание элементов. Оформление изделия.
3
0,5
2,5

6
Итоговое занятие.
Выставка работ

1
-

1



«ЗАБАВНАЯ СОЛОМКА»


7

1,5

5,5

1
Вводное занятие. Из истории промысла. Инструменты и приспособления
1
0,5
0,5

2
Заготовка , обработка и хранение соломки. Методы работы с соломкой
2
0,5
1,5

3


Техника изготовления плоских аппликаций из соломки
3
0,5
2,5

4
Итог. Презентация работ
1
-
1







Программное содержание кружка «Город мастеров»

«МЯГКАЯ ИГРУШКА»
Занятие 1. Вводное занятие – 1 час
Знакомство с планом работы. Из истории игрушки. Знакомство с инструментами и с правилами безопасности труда при работе с этими инструментами (иглы, нитки, ножницы, пробойники) Основные направления народно-декоративного творчества. Народные ремесла по обработке ткани.

Занятие 2. - 1 час
Правила техники безопасности. Основы безопасного труда на занятиях. Инструменты и приспособления. Правила при работе с ножницами, иголками, булавками, электроутюгом, клеем, мехом.
Виды тканей и их получение.  Свойства тканей и меха.  Способы обработка различных поверхностей тканей.
Практическая работа: определить вид ткани.

Занятие 3-5. -3часа
Основные ручные швы.  Виды швов и их классификация. Ручные швы и их выполнение. Шов «вперед иголкой», «петельный», «стебельчатый», «потайной». Способы закрепления  нити.   Различия  между  способами закрепления нитей и их использование в процессе выполнения игрушек. Практическая работа: закрепление нити несколькими способами. Подготовка рабочего места и инструментария. Правила ТБ.

Занятие 6-8. 3- часа
Пошив игрушек из ткани
Практическая работа: самостоятельное выполнение эскизов игрушки - различные варианты оформления, запись технологической карты «Последовательность выполнения работ». Раскрой меха, сметывание и пошив, заготовка и укрепление каркаса, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки
Подготовка рабочего места и инструментария. Правила ТБ
Занятие 9. 1час
Итоговое занятие
Подготовка материала, инструментария, презентация
Отчет о проделанной работе


«ЧУДО ГЛИНА»

Занятие 1. Вводное занятие – 1 час

Основные направления народно-декоративного творчества. Народные ремесла по обработке глины. Художественные особенности в изделиях народов Поволжья. Инструменты и материалы для работы с глиной. Правила техники безопасности.
Отработка навыков и приемов работы с инструментами. Изготовление простых работ из глины

Занятие 2. 1час
Сроки заготовки. Технология заготовки и способы подготовки глины для работы.
Технологические опыты с глиной, приготовление глиняного теста, лепка простых форм (куб, шар, жгут)

Занятие 3-4. 2часа

Демонстрация приемов работы, правила ТБ.
Изготовление и обсуждение выполненных работ

Занятие 5-6. 2часа

Демонстрация приемов работы, правила ТБ.
Изготовление и обсуждение выполненных работ

Занятие 7 – 1 час

Презентация, подготовка к выставке. Отчет о проделанной работе


«ВОЛШЕБНАЯ НИТЬ»
Занятие 1. Вводное занятие – 1 час
Из истории вязания. Из истории ниток. Какие бывают нити. О пряже и волокнах. Виды крючков. Соответствие толщины ниток и крючка. Как оборудовать рабочее место. Как правильно смотать клубок. Цветовое решение. Техника безопасности при вязании крючком.  Подготовка ниток к вязанию. Как распустить изделие. Обработка и выравнивание старых и бывших в употреблении ниток.
Занятие 2-3 - 2часа Основные приёмы вязания.
Положение рук и крючка. При вязании крючок держат в правой руке, как карандаш. Головка крючка при любом движении повернута к себе. Конец нити от клубка перекинут через указательный палец левой руки ( у самого ногтя ) на себя и прижат большим пальцем. С другой стороны нить пропущена под средний палец, затем поверх безымянного и под мизинец. Большим пальцем придерживай свободный конец, а остальными слегка прижимай пропущенную между пальцами нить, чтобы она имела некоторое натяжение (оно должно быть равномерным на протяжении всего вязания). Во время вязания третьим пальцем правой руки придерживай петли на крючке. Нить, идущая от клубка, называется рабочей.
Занятие 4-5 - 2часа
Косичка из воздушных петель – введи крючок под рабочую нить, лежащую на указательном пальце левой руки (от себя), слева направо и поверни его вместе с нитью так, чтобы на нём образовалась петля, а под ним – перехлёст нити. Немного растяни петлю и прижми перехлёст большим пальцем левой руки к указательному, чтобы удержать петлю и не дать ей затянуться. Снова введи крючок под рабочую нить (от себя) и, захватив её, протяни в образованную петлю. Протянув крючок с нитью через первую петлю, отпусти большой палец с перехлеста – петля затянется, а на крючке появится новая петля. Так повторяй до тех пор, пока не свяжешь цепочку из воздушных петель задуманной длины.
Занятие 6-7 - 2 часа
Столбики без накида – свяжи косичку их 12 воздушных петель. Введи крючок в третью петлю косички, вытяни через неё рабочую нить. На крючке образуются две петли. Придерживая их средним пальцем, вновь подхвати рабочую нить и протяни ее через обе петли на крючке. Так провяжи ряд до конца. Провяжи вязание. (Не забудь о петле для высоты ряда.) в зависимости от того, куда ты будешь вводить крючок при провязывании следующего ряда, у тебя будут получаться различные вязки. Если надо связать полотно, имеющее гладкую поверхность, вводи крючок под обе дужки петли косички предыдущего ряда. Если будешь захватывать крючком только заднюю дужку косички, вводя его в ее середину, получится выпуклый рельеф, вязка станет похожей на резинку, связанную спицами.
Занятие 8-10 3часа - Изготовление панно цепочками воздушных петель.
Выкладывание узоров из вязаных цепочек. Данный вид работы позволяет выбрать картину по желанию, подобать подходящие цвета ниток, выложить их и пришить.
Занятие 11 1час Итоговое занятие
Подготовка изделий к выставке.

«ЗАБАВНАЯ СОЛОМКА»
Занятие 1. Вводное занятие – 1 час

История возникновения и развития славянского соломоплетения и аппликации. Использование соломы в календарно-обрядовой деятельности. Традиционные бытовые изделия из солом.. Современное состояние искусства соломоплетения и аппликации. Правила безопасности труда на рабочих местах. Основные правила и инструктаж по безопасности труда, их выполнение.

Занятие 2-3. 2часа Заготовка, обработка и хранение
Сроки заготовки колосков, удаление листьев, хранение. Удаление узелков между коленцами. Сортировка соломки по толщине, длине и оттенкам. Распаривание соломки, отбеливание, и крашение. Разрезание, распрямление соломенной ленты. Техника безопасности при кипячении и работе с утюгом, острыми предметами. Различные сорта зерновых культур, материалы и инструментарий, используемые при подготовке соломы к работе.

Занятие 4-6. 3часа Изготовления плоской аппликации из соломки.
-Технология выполнения аппликации из соломки.
Выбор сюжета.
Составление эскиза.
Переведение эскиза на фон.
Наклеивание соломенных лент.
Высушивание аппликации под грузом.
Обрезка лишней соломы.
Наклеивание аппликации на фон.
Вторичное высушивание под грузом.
Оформление аппликации в рамку и помещение под стекло.
Занятие 7 . 1час Выставка работ учащихся

Методическое обеспечение программы.
Сочетание наглядного показа приемов работы с демонстрацией изделий;.
использование схем, рисунков, готовых изделий.;.
используемый  дидактический материал – схемы узоров, связанные образцы узоров, готовые изделия;
мультимедийное оборудование Список литературы :
Андрукович М.К. «Вязание. Модные дополнения» г. Минск  «Полымя» 1991 -г.120с.
Барадулин В.А.Сельскому учителю о народных промыслах. М.,«Просвещение»,1979 г- 210с
Ерёменко Т.И. «Кружок вязания крючком» г. Москва «Просвещение» 1984- г.200с.
.«Внеклассная работа по труду» Москва «Просвещение» 2007-160с.
Кириянова С. «700 новых узоров для вязания крючком» г. Москва «Внешсигма» 2000 г.-240с.
Максимова М.В. «Азбука вязания» г. Москва  П.К. «Алтай» 1992 г.-340с.
Зайцева И.Г. Мягкая игрушка, ИД МСП, 2005
Перевертень Г.И. «Аппликации из соломки» АСТ - издательство 2005 г.-210с.
Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. Рипол Классик, Валерии СПД, Малая энциклопедия рукоделия. 2001.
Петухова В.И., Ширшикова Е.Н., Мягкая игрушка. Издатель И.В. Балабанов, 2001.
Тарасенко С.Ф. «Забавные поделки крючком и спицами» г. Москва «Просвещение» 1992 г.-240с.
Федоров Г. К.Послушная глина. - М.: Изд. «АСТ-пресс». 1997.- 311с.
Хессенберг К. Скульптура для начинающих. – М.: Изд. АРТ-РОДНИК. 2006, 128 с
Щеблыкин И.К. «Аппликационные работы» «Просвещение» Москва 2008 г.- 130с


Список литературы для воспитанников
Альбом для раскрашивания «Разноцветные лошадки», «Городецкие узоры», «Дымковская игрушка».
Анов Н. В. Живая старина. (Очерки Великого Устюга) / / Советское краеведение. 1936. №9. С. 82.
Бакущинский А.В. Роспись по дереву , бересте и папье-маше.Москва 1933 г.
Барадулин В.А. Уральская береста. Сборник трудов НИИХП, Москва 1967 г
Блинов Г.М. Чудо-кони, чудо-птицы.М., «Детская литература», 1977 г.
Рабочие тетради по основам народного искусства «Филимоновская игрушка», «Дымковская игрушка».
Русские народные сказки.
Учебное наглядное пособие «Учим детей лепить»
Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 2
    Размер файла: 141 kB Загрузок: 5