РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности для учащихся 1 а класса «Это мы можем»


ГБОУ школа-интернат № 136
городского округа Самара
ПРИНЯТО: ПРОВЕРЕНО: УТВЕРЖДЕНО:
на заседании Зам. директора по ВР И.о директора
педагогического совета Жихарева И.Ю. Меренкова М.А.
протокол № ___ __________________ _______________
от « » _____2016 г Приказ № __
Секретарь__________ от « » _____2016 г
Пономарева Л.Б.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности для учащихся 1 а класса
«Это мы можем»
Форма организации: проектная деятельность
Направление: социальное
Срок реализации: 1 год
Программа составлена: Кувякова. Е.М., воспитатель начальных классов ГБОУ школы-интерната № 136
Самара, 2016
Пояснительная записка
Программа составлена на основе нормативных документов:
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N203-ФЗ);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Актуальность
Дети младшего школьного возраста открыты для всего нового. Их легко увлечь, им все интересно, это наиболее благоприятный период для того, чтобы заложить в детские души зерна добра, сформировать активную жизненную позицию. Это в полной мере отвечает социальному заказу, согласно утвержденному Закону об образовании. Особенно актуальна и сложна задача- воспитать достойного гражданина, когда речь идет о ребенке с ОВЗ, чья эмоциональная сфера бедна.
Научить таких детей быть сострадательными к другим людям, помочь осознать свою социальную значимость возможно через практические, активные формы работы, такие как проектная деятельность, совместное сотрудничество семьи и школы
Цель: воспитание самостоятельной, творчески свободной и успешно адаптивной личности.
Основные задачи:
Сформировать навыки культурного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
Прививать интерес к своему здоровью и  здоровому образу жизни в целом.
Воспитывать патриотизм и гражданственность.
Прививать желание трудиться.
Научить самовыражаться и уметь успешно адаптироваться в коллективе.
Воспитывать милосердие и толерантность к  людям.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность воспитанников были разнообразными, содержательными и данная программа дает возможность это осуществить.
Режим занятий:
1 ч в неделю , 33 ч в год
Планируемые личностные результаты:
Социальные  знания  (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание и осознание  социальной реальности и повседневной жизни.
Позитивное отношение школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностное отношение к социальной реальности в целом.Социальный опыт, необходимый для жизни в обществе, социуме, и навык  самостоятельного социального действия.
Компетенции социального взаимодействия с обществом, общностью:  сотрудничество, толерантность, уважение и принятие другого, социальная мобильность.
Умение коммуникативного взаимодействия  с окружающими людьми, социо-культурные нормы поведения в различных ситуациях межличностного  и межкультурного общения.
- Ценностное отношение к  окружающей среде, природе; потребность в природоохранной деятельности, участие в экологических инициативах, проектах, в потребность в социально-значимой деятельности
Метапредметные результаты
Регулятивные:
уметь планировать, прогнозировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;
уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;
Познавательные:
делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологические высказывания;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве с учителем и сверстниками, уметь разрешать конфликты;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Воспитательные результаты:
Результаты первого уровня
получение элементарных представлений о значении участия человека в общественно-полезной деятельности;
приобретение начального опыта участия в различных видах общественно- полезной деятельности.
Содержание курса внеурочной деятельности
Программа содержит 8 разделов: «Дорогою добра»; «Экологический серпантин»; «Самара театральная»; «Наши меньшие друзья»; «Слава Армии родной»; «Весна - красна»; «Интересней жить, если добро творить»; «Победный май».Дорогою добра.
В данном разделе деятельность детей направлена на изучение и соблюдение правил дорожного движения, распространение опыта среди сверстников ГБОУ школы №136, воспитанников детских садов №446 и №3 Куйбышевского района.
Экологический серпантин
Этот раздел направлен на изучение экологических проблем района и приобретение опыта по их решению.
Самара театральная
Предусматривается реализация творческих способностей детей, развитие коммуникативных навыков.
Наши меньшие друзья
Основное внимание уделено воспитанию обучающихся бережному отношению к природе, оказании помощи братьям нашим меньшим, формированию у учащихся навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.
Слава Армии родной и Победный май
Пятый и восьмой раздел ориентирован на создание развивающей среды по гражданско–патриотическому воспитанию;   Модель патриотического воспитания у младших школьников –это родной город, родная страна,наша Армия. Яркие впечатления об истории родного края, о Родине, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
Весна – красна
Шестой раздел разработан с учетом развития эмоциональной восприимчивости чувств, воспитания семейных ценностей
Интересней жить, если добро творить
В этом разделе занятия предполагают развитие у детей навыков самоанализа и самостоятельной деятельности.
Вид деятельности: социальное творчество.
Формы работы: социальная проба, КТД, соцпроект.
Календарно-тематическое планирование
1 класс

урока Дата Название темы Кол-во часов
«Дорогою добра» 1 05.09 ПДД «Умный пешеход» 1
2 12.09 «Красный, желтый и зеленый» 1
3 19.09 «Безопасное поведение на дорогах» 1
4 26.09 Акция «Добро пожаловать в дорожную академию» 1
«Экологический серпантин» 5 03.10 «Витамины с грядки» 1
6 10.10 «Экологический десант» 1
7 17.10 «Творим красоту из природного материала» 1
8 24.10 «Мамины помощники» практикум 1
9 07.11 «Доброе сердце матери»-фото выставка 1
10 14.11 «Собираем урожай» - Веселые старты 1
11 21.11 «Дары осени» -коллаж 1
12 28.11 Акция «Дети-детям» 1
Самара театральная 13 05.12 Театр и дети 1
14 12.12 Изготовление декораций к кукольному спектаклю 1
15 19.12 Репетиция спектакля 1
16 26.12 Премьера кукольного спектакля 1
Наши меньшие друзья 17 16.01 Зимующие птицы. Птицам тоже нужен дом 1
18 23.01 Угощение для птиц 1
19 30.01 Акция «Столовая для друга» 1
Слава Армии родной 20 Наша Армия родная 1
21 20.02 изготовление открыток и коллажа к празднику для жителей микрорайона 1
22 27.02 Встреча с ветеранами Российской Армии 1
Весна - красна 23 06.03 Мамы всякие нужны, мамы всякие важны 1
24 13.03 Наши руки не для скуки 25 20.03 Выставка творческих работ 1
Интересней жить, если добро творить 26 03.04 Акция «Чистый двор» 1
28-29 10-17.4 Посадка лука на зелень 2
30 24.04 Акция «Подари другому радость» 1
Победный май 31 08.05 Изготовление открыток для ветеранов 1
32 15.05 Наши руки не для скуки 1
33 22.05 Выставка «Весенний коллаж» 1
ИТОГО 33
Литература для педагогов
Богуславская, Н.И. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка) / Н.И. Богуславская, Н.А.  Купина. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998. – 192 с.
Ветрова, В.В. Уроки психологического здоровья./ В.В. Ветрова. - М.: Педагогическое общество России, 2000. – 192 с.
Звездина, Г.П.Классные часы в начальной школе (Программа факультатива « Я и Мир») / Г.П. Звездина, Т.П. Щербакова.  – М: ТЦ Сфера, 2004.
Игры: обучение. Тренинг, досуг / под. ред. Петрусинского В.В. - М. : Новая школа, 1994.
Кащенко, В.В. Педагогическая коррекция / В.В. Кащенко. - М. : Просвещение, 1994.
Кащенко, В.В. Школа оптимизма: Внеклассные мероприятия, классные часы: 1-4 классы / В.В Кащенко. - М.: ВАКО, 2008. – 160 с.
Курочкина, И.Н. Как научить поступать нравственно / И.Н. Курочкина. -3-е изд. - М.: Флинта, 2003. -128 с.
Клюева, Н.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. – Ярославль : Академия развития,1997. – 240 с.
Классные часы: внеклассная работа: 1-4 классы /сост. Козлова М.А.- М. : Издательство «Экзамен», 2009. - 317 с.
Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- 128 с.
Николаева, С.О. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками: Литературный и музыкально-игровой материал: Учеб.- метод. пособие / С.О. Николаева. - М.:  Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2003. – 80 с.
Обучение и воспитание во вспомогательной школе / под  редакцией В.В. Воронковой. - М. : Просвещение, 1984.
Худенко, Е.Д.  Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей / Е.Д. Худенко, Г.Ф. Гаврилычева, Е.Ю. Селиванова, В.В. Титова. – М. : АРКТИ, 2006 . – 312 с.
Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка. - СПб. : Речь,2007. - 296с.
Практика сказкотерапии / под ред. Н.А.  Сакович. - СПб. : 2007. – 224 с.
Шипицина, Л.М. Развитие  навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: Пособие для учителя. / Л.М. Шипицина. - СПб. : Издательство « Союз», 2004. – 336 с.
Щуркова, Н.Е. Программа воспитания школьника [Текст] / Н.Е. Щуркова. - М., 1998. – 130 с.
Литература для детей
Маршак, С.Я. Сказки, песни, загадки / С.Я. Маршак. -  М.: Детская литература 1987 г.
Носов Н. Фантазеры. Рассказы / Н. Носов – М: Детская литература, 1977.- 221 с. с  ил.  
Осеева, В. Волшебное слово: рассказы / В. Осеева – М.: Детская литература, 1988. – 70 с.
Притчи, сказки, метафоры в развитии ребенка. – СПб : Речь, 2007. -296 с.
Сент-Экзюпери, А. Маленький принц / А. Сент Экзюпери; пер. с французского А.В. Кривцова. – М.: Худож. лит, 2000.
Родари  Дж. Приключения Чиполлино / Дж. Родари. Мери Поппинс/   П. Треверс. Маленький принц/ А. де Сент-Экзюпери; Л.З. Лунгиной.- Мн.: Беларусь, 1986. – 431 сПрактика сказкотерапии / под ред. Н.А.  Сакович. - СПб. : 2007. – 224 с.
Толстой,  Л.Н. Ясная поляна / Л.Н. Толстой – М. : Детская литература. 1988. – 143 с
Читаем детям. Книга для чтения: Пособие для воспитателя/ Авт.-сост. З.Г. Сахипова, А.Ш. Асадуллин, С.Г. Сулейманова; под.ред.З.Г. Сахиповой. – Ил. Худож. А.М. Гусарова.- Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1987. – 239с.: ил.

Приложенные файлы

  • docx file 3
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0