Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по ОДБ.05 География

Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Кемеровский коммунально-строительный техникум»
имени В.И. Заузелкова










ОДБ.05 География

Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов первого курса,
обучающихся по специальности
40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»
























Кемерово 2016

РАССМОТРЕНО
на заседании цикловой
методической комиссии
общеобразовательных,
естественнонаучных дисциплин
Протокол №___от________2016 г.
Председатель ЦМК_______________

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по вопросам образования и практики
___________________
Мироненко Е.А.
«_____»______________2016 г.




Рекомендовано к изданию методическим Советом
ГПОУ «Кемеровский коммунально-строительный техникум»
имени В.И. Заузелкова
Протокол №_____ от «____» ______2016 года
Председатель методического Совета ___________ Мироненко Е.А.



ОДБ.05 География [Текст] : методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов первого курса специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения» / сост. Л.Н. Скрыпник. - Кемерово: Издательство ККСТ им. В.И. Заузелкова, 2016. – 40 с.



Рецензенты:
Мавшук Л.А., старший методист Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)», Кемеровский филиал














©ГПОУ «ККСТ», 2016
©Скрыпник Л.Н., составление 2016


Содержание

Введение

Содержание самостоятельной работы для студентов по дисциплине «География»

Список используемой литературы

Приложение №1 Инструкция по работе с контурной картой

Приложение №2 Инструкция по заполнению таблиц

Приложение №3 Рекомендации по составлению кроссворда

Приложение №4 Вопросы и список литературы по теме: «Загрязнение и охрана
окружающей среды»

Приложение №5 Пример составления терминологического словаря

Приложение №6 Методические рекомендации по написанию рефератов

Приложение №7 План составления характеристики страны

Приложение №8 Рекомендации по работе над проектом

Приложение №9 Инструкция по составлению теста

Приложение №10 Рекомендации по созданию презентации

Приложение №11 Перечень вопросов для проведения дифференцированного
зачета по предмету
4

6

10

11

18

20


22

23

25

29

30

33

34

39








Введение

Требования работодателей к современному специалисту, а также федеральный государственный образовательный стандарт СПО ориентированы прежде всего на умения самостоятельной деятельности и творческий подход к специальности. Профессиональный рост специалиста, его социальная востребованность, как никогда, зависят от умения проявить инициативу, решить нестандартную задачу, от способности к планированию и прогнозированию самостоятельных действий. Стратегическим направлением повышения качества образования в этих условиях является оптимизация системы управления учебной работой обучаемых, в том числе и их самостоятельной работой.
Переход на компетентностную модель образования, введение системы непрерывного образования "через всю жизнь" предполагает значительное увеличение доли самостоятельной познавательной деятельности студентов. Превращение студента из объекта педагогического воздействия в активно -действующего субъекта образовательного процесса, выстраивающего своё образование совместно с преподавателем, является необходимым условием достижения им соответствующих компетенций. Более того, самостоятельная работа студента направлена не только на достижение учебных целей - обретение соответствующих компетенций, но и на формирование самостоятельной жизненной позиции как личностной характеристики будущего специалиста, повышающей его познавательную, социальную и профессиональную мобильность, формирующую у него активное и ответственное отношение к жизни.
Предметно и содержательно самостоятельная работа регламентирована государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования третьего поколения, основной профессиональной образовательной программой по специальности, нормативно – правовыми документами федерального и локального уровней. Методологическую основу самостоятельной работы студентов составляет компетентностный подход в образовании, на базе которого осуществляется формирование общих и профессиональных компетенций самостоятельного труда специалиста, необходимых как для самообразования, так и для дальнейшего повышения квалификации в системе непрерывного образования, развития профессиональной карьеры.
Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ учебной дисциплины «География» раскрывают у студентов формирование системы знаний, практических умений и объяснения уровня образованности и уровня подготовки студентов по специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения». Изучение программного материала должно способствовать формированию у студентов необходимых для профессиональной деятельности знаний и навыков.
Самостоятельная работа проводится с целью:
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
углубления и расширения теоретических знаний;
формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
формирования общих и профессиональных компетенций;
развитию исследовательских умений.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:
уровень освоения  учебного материала;
уровень умения  использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
уровень сформированности общеучебных умений;
уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
обоснованность и четкость изложения материала;
оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия;
уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.
Настоящие методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями рабочей программы по дисциплине «География» для студентов первого курса специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения». На изучение данной дисциплины предусмотрено 78 аудиторных часов и 39 часов самостоятельной работы.
В методических рекомендациях представлены задания для самостоятельной работы:
Составление таблиц;
Работа с контурной картой;
Составление кроссворда;
Подготовка реферата на одну из предложенных тем;
Подготовка сообщений и докладов по предложенным темам;
Подготовка презентаций;
Составление теста;
Составление терминологического словаря;
Ответы на вопросы, опираясь на учебный материал;
Разработка проекта решения одной из глобальных проблем;
Выполнение рекламного проекта любой страны мира;
Подготовка к зачету.
Задания для внеаудиторной самостоятельной работы составлены с учетом разного уровня успеваемости студентов.
Выполнение студентами заданий внеаудиторной самостоятельной работы контролируется преподавателям, в виде устного ответа (защита реферата, сообщения, презентации, рекламного проекта) и письменных работ в контурной карте и тетради (ответы на вопросы, составление терминологического словаря и др).









Содержание самостоятельной работы для студентов
по дисциплине «География»

Раздел, тема урока
Часы
Форма
организации самостоятельной работы
Формы и виды самостоятельной работы
Средства
организации
самостоятельной работы
Формы контроля самостоятельной работы

1
2
3
4
5
6

Раздел 1 Общая характеристика мира
Тема 1.1 Современная политическая карта мира

1.1.1 Политическая карта мира
1
Индивидуальная
Работа с контурной картой.
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)
Письменное выполнение в контурной карте

1.1.2 Государственный строй и государственное устройство стран мира
1
Фронтальная
Заполнение таблицы «Государственный строй стран мира»
Форма таблицы для заполнения: инструкция к заполнению таблицы (Пр.№2)
Письменное выполнение в тетради

Тема 1.2 География мировых природных ресурсов

1.2.1 Взаимодействие общества и географической среды
1
Индивидуальная
Работа с контурной картой





Составление кроссворда
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)

Рекомендации по составлению кроссворда (Пр.№3)
Письменное выполнение в контурной карте




Письменное выполнение в тетради

1.2.3 Загрязнение и охрана окружающей среды
1
Групповая
Ответы на вопросы, опираясь на дополнительные источники информации
Вопросы и список литературы (Пр.№4)
Устные ответы на вопросы

Тема 1.3. География населения мира

1.3.1 Численность и воспроизводство населения
1
Фронтальная
Составление терминологического словаря
Пример составления терминологического словаря
(Пр№5)
Письменное выполнение в тетради, устный ответ

1.3.2 Структура и размещение населения
1
Индивидуальная
Работа с контурной картой
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)
Письменное выполнение в контурной карте




1
2
3
4
5
6

1.3.3 Городское и сельское население
1
Фронтальная
Составление сравнительной таблицы «Городское и сельское население».
Форма таблицы для заполнения: инструкция к заполнению таблицы (Пр.№2)
Письменное выполнение в тетради

1.3.4 Миграции населения
1
Фронтальная
Составление терминологического словаря
Пример составления терминологического словаря
(Пр№5)
Письменное выполнение в тетради, устный ответ

Тема 1.4 География мирового хозяйства

1.4.1 Научно-техническая революция
1
Индивидуальная
Подготовка сообщений и докладов по предложенным темам
Темы сообщений, докладов рефератов; рекомендации по написанию рефератов (Пр.№6)
Выступление студентов с сообщением, докладом, рефератом.

1.4.2 Мировое хозяйство
1
Индивидуальная
Работа с контурной картой
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)
Письменное выполнение в контурной карте



1.4.3 Воздействие НТР на мировое хозяйство
1
Индивидуальная
Подготовка сообщений и докладов по предложенным темам
Темы сообщений, докладов рефератов; рекомендации по написанию рефератов (Пр.№6)
Выступление студентов с сообщением, докладом, рефератом.

Тема 1.5 География отраслей мирового хозяйства

1.5.1. География промышленности
1
Фронтальная

Составление сравнительной таблицы: «Добыча, импорт, экспорт и потребление нефти и газа в странах мира».
Форма таблицы для заполнения: инструкция к заполнению таблицы (Пр.№2)
Письменное выполнение в тетради

1.5.3 География транспорта
1
Индивидуальная
Работа с контурной картой
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)
Письменное выполнение в контурной карте


1.5.6 Международные экономические отношения
1
Индивидуальная
Подготовка сообщений и докладов по предложенным темам
Темы сообщений, докладов рефератов; рекомендации по написанию рефератов (Пр.№6)
Выступление студентов с сообщением, докладом, рефератом.



1
2
3
4
5
6

Раздел 2 Региональная характеристика мира
Тема 2.1 Регионы и страны мира

2.1.1 Общая характеристика Зарубежной Европы
1
Индивидуальная
Составление кроссворда
Рекомендации по составлению кроссворда (Пр.№3)
Письменное выполнение в тетради

2.1.2 Географический рисунок расселения хозяйства

1
Индивидуальная
Работа с контурной картой
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)
Письменное выполнение в контурной карте


2.1.3 Субрегионы и страны Зарубежной Европы
1
Групповая
Характеристика ЭГП страны Зарубежной Европы
План составления характеристики страны (Пр. № 7)
Письменное выполнение в тетради

2.1.5 Общая характеристика Зарубежной Азии
1
Индивидуальная
Составление кроссворда
Рекомендации по составлению кроссворда (Пр.№3)
Письменное выполнение в тетради

2.1.6 «Страна восходящего солнца» - Япония
3
Групповая
Выполнить рекламный проспект
Рекомендации по работе над проектом (Пр.№8)
Выступление студентов с презентацией проекта

2.1.7 Китай
2
Групповая
Составить тест
Инструкция по составлению теста (Пр. №9)
Письменное выполнение в тетради

2.1.8 Индия – страна контрастов
1
Индивидуальная
Работа с контурной картой
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)
Письменное выполнение в контурной карте

2.1.10 Общая характеристика Австралии и Океании

2
Индивидуальная
Подготовка сообщений и докладов по предложенным темам
Темы сообщений, докладов рефератов; рекомендации по написанию рефератов (Пр.№6)
Выступление студентов с сообщением, докладом, рефератом.

2.1.11 Общая характеристика Африки

1
Индивидуальная
Работа с контурной картой
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)
Письменное выполнение в контурной карте

2.1.13 Северная Америка: общая характеристика США

1
Индивидуальная
Работа с контурной картой
Инструкция по работе с контурной картой, задания для контурной карты (Пр.№1)
Письменное выполнение в контурной карте


1
2
3
4
5
6

2.1.14 Северная Америка: общая характеристика Канады

2
Индивидуальная
Подготовка сообщений и докладов по предложенным темам
Темы сообщений, докладов рефератов; рекомендации по написанию рефератов (Пр.№6)
Выступление студентов с сообщением, докладом, рефератом.

2.1.15 Латинская Америка: общая характеристика региона
2
Индивидуальная
Подготовка презентации
Рекомендации по созданию презентации
(Пр. № 10)
Выступление студентов с презентацией

2.1.16 Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки,
Латинской
Америки
2
Индивидуальная
Подготовка сообщений и докладов по предложенным темам
Темы сообщений, докладов рефератов; рекомендации по написанию рефератов (Пр.№6)
Выступление студентов с сообщением, докладом, рефератом.

Раздел 3 Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1 Географические аспекты современных глобальных проблем человечества

3.1.2 Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты
5
Групповая





Индивидуальная
Разработка проекта решения одной из глобальных проблем.

Подготовка к зачету.

Рекомендации по работе над проектом (Пр.№8)


Вопросы к дифференцированному зачету (Пр.№11)
Выступление студентов с презентацией проекта.


Сдача дифференцированного зачета












Список используемой литературы

Гирлина, Н.Г. Использование метода проектов на уроках географии [Электронный ресурс] / Н.Г. Гирлина. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/516410/
Демешко, Е.М. Практическая работа по географии. Тема: «География мирового транспорта: железнодорожные магистрали» [Электронный ресурс] / Е.М. Демешко. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Занозин, Д. А. Использование интернет-технологий в организации самостоятельной учебной работы студентов педвуза [Текст] / Д. А. Занозин // Среднее профессиональное образование. – 2011. - № 3. – С. 66-68.
Колобков, В. Ф. Самостоятельная учебная работа как фактор социально-профессиональной адаптации студентов [Текст] / В. Ф. Колобков // Среднее профессиональное образование. – 2007. - № 2. – С. 45-46.
Методическое пособие по организации самостоятельной работы студентов [Текст] / сост. В. И. Медведева. - Смоленск: СПЭК, 2010. - 34 с.
Михайловская,Т. А. Формирование самообразовательной компетенции студентов через изменение методов самостоятельной работы [Текст] / Т. А. Михайловская // Среднее профессиональное образование. – 2007. - № 3. –С. 30-31.
Наймушина, Г. И. Некоторые аспекты организации и ведения внеаудиторной исследовательской работы студентов [Текст] / Г. И. Наймушина // Среднее профессиональное образование. – 2006. - № 5. –С. 25-26.
Правила работы с контурной картой в обучении географии [Электронный ресурс]. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Семибратова, О. В. Методические рекомендации по самостоятельной работе обучающихся [Электронный ресурс] : разработаны на основе программы учебной дисциплины ОДП. 12 Информатика для специальностей среднего профессионального образования 230115 Программирование в компьютерных системах, 080118 Страховое дело (по отраслям) / О.В. Семибратова. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Создание презентации в PowerPoint: учеб. пособие для нач. проф. образования [Текст] / М. Ю. Свиридова. - Москва: Издательский центр «Академия», 2010. - 224 с.
Спиридонова, С. Н. Методические рекомендации учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы [Электронный ресурс] : разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта / С. Н. Спиридонова. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Тришина, Е. С. Организация самостоятельной работы студентов как средство повышения профессиональной компетентности будущих педагогов [Текст] / Е. С. Тришина // Среднее профессиональное образование. - 2010. - № 9.- С. 14-19.



Приложение №1
Инструкция по работе с контурной картой
 
Знание карты и умение работать с ней,
в современном мире не менее важно,
чем знание грамматики и математики. 
 В.Л. Марков, С.В. Жукова, М.А. Седелкин

1. Контурные карты называются контурными, потому что на них обозначены только общие очертания географических объектов. Контурная карта является основой для выполнения практических работ по географии. Контурная карта обычно не заполняется вся сразу.
2. Приступая к работе с контурной картой, внимательно прочтите задание. Что именно нужно обозначить? Повторите условные обозначения по теме задания.
3. Задания выполняются с использованием материалов учебника, карт атласа и других дополнительных источников информации, рекомендованных преподавателем.
4. Приступая к работе, приготовьте остро заточенные простой и цветные карандаши, которые необходимы для выполнения заданий.
5. Любая карта должна иметь название, которое подписывается в верхней части карты. Оно должно быть чётким и лаконичным, и соответствовать изучаемой теме. Не путайте название вашей карты с названием шаблона карты.
6. Сравните очертания территории, изображенной на контурной карте, с обычной географической картой, чтобы сориентироваться. Определите, где находятся основные горы и реки.
7. Продумайте, в каком порядке следует выполнять обозначение объектов, чтобы они не закрывали и не мешали друг другу.
8. Определите условные знаки, которые вы будете использовать, отметьте их в специально отведенном месте на карте.
9. Все изображенные на карте  объекты должны быть отражены в легенде (в условных обозначениях),  в том числе заливка (цвета), штриховка, значки, сноски и др. В легенде карты должна быть расшифровка  любого цветового обозначения.
10. Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут быть обозначены внемасштабными знаками (цифрами, буквами) и их названия подписывают в условных знаках.
11. Тексты и названия географических объектов должны быть обязательно читаемыми. Названия рек, гор, стран и городов пишите четко, печатным шрифтом.
12. Объекты  орографии (элементы рельефа) наносятся черным цветом, гидрографии  (водные объекты) – синим.
13. Необходимо выполнять только предложенные задания. Избегайте нанесения на контурную карту  "лишней информации". Отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена, если в работу добавлена  лишняя  информация.
14. В зависимости от задания  объекты можно либо заштриховать простым карандашом, либо раскрасить в соответствующие цвета. Старайтесь использовать те же цвета, которые приняты на типографских картах  (смотрите карты в атласе).
15. Закрашивание объектов, необходимых  для  выполнения заданий, производится  только цветными карандашами. Никогда не используйте фломастеры и маркеры!
16. Каждая форма рельефа имеет свою цветовую гамму, которая соответствует шкале  высот и глубин атласа.
17. Для правильного нанесения  на контурную карту  названий географических объектов следует ориентироваться на градусную сетку: название географических объектов надо писать вдоль линий  градусной  сетки, что поможет выполнить задание более аккуратно.
18. Названия небольших  объектов в  масштабе  используемой карты, например  вулканов  или горных вершин, желательно размещать справа от самого объекта, вдоль параллели.
19. Названия линейных объектов, например, гор, рек  или  течений, нужно  размещать  по  протяженности, так, чтобы  можно было их  прочитать, не переворачивая карту.
20. Названия площадных объектов не должны выходить за границы объекта.  Исключения составляют небольшие объекты. В таком случае надпись может быть расположена рядом с данным объектом или дана ссылка в виде цифры, которая расшифровывается в легенде карты (например, на карте: цифра 1 стоит на объекте; а  в легенде дана расшифровка: 1 - оз. Ильмень).
21. Если вы обозначаете площадной объект, например, равнину или море, то помните, что границы этих объектов не  обводят линиями. Надпись названия показывает  территорию равнины или акваторию моря.
22. В условных знаках должна быть система. Придерживайтесь картографической традиции в заполнении карт.
23. Контурная карта сдаётся преподавателю географии своевременно в указанный  срок.

Примечание
При оценке качества выполнения предложенных заданий преподаватель принимает во внимание не только правильность и точность выполнения заданий, но и аккуратность их выполнения.   
Неаккуратное выполненное задание может стать причиной более низкой оценки вашего труда.
 
Критерии оценки контурных карт:
Отлично выставляется в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно.
Хорошо выставляется в том случае, если контурная карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не значительные не точности при выполнении заданий.
Удовлетворительно выставляется в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты.
Неудовлетворительно выставляется в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо студент не сдал её на проверку преподавателю.

Задания для контурной карты

Раздел 1 Общая характеристика мира
Тема 1.1 Современная политическая карта мира
Цель: формирование представлений об основных типах стран современного мира и о различных критериях классификации стран. Научить студентов оценивать политико-географическое положение стран, выявлять положительные и отрицательные черты.
Оборудование: учебник Максаковского В.П, географический атлас, контурные карты, цветные карандаши, простой карандаш, ручка, резинка.
Задания:
Для выполнения заданий необходимо воспользоваться картой в атласе «Политическая карта мира» с. 2-3 и текстом учебника В.П. Максаковского с. 9-15.
Нанесите на контурную карту 7 наиболее экономически развитых стран мира и подпишите названия их столиц.
Нанесите на контурную карту пять стран, выделяющихся по площади территории, и пять стран, выделяющихся по количеству проживающего в них населения.
Обозначьте страны, имеющие монархическую форму правления (5-6), республиканскую форму правления (5-6).
Отметьте на контурной карте страны с унитарным, федеративным и конфедеративным административно-территориальным делением.
Подпишите синим цветом названия пяти крупных государств мира, не имеющих выхода к морю и их столицы.
Обозначьте на контурной карте социалистические страны.
Закрасьте разными цветами и подпишите названия стран, образовавшихся1990-е гг. 20 века.

Тема 1.2 География мировых природных ресурсов
Цель: обобщить знания особенностей размещения основных видов природных ресурсов; закрепить понятие «ресурсообеспеченность»; способствовать формированию представления об основных закономерностях размещения ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми; развивать умения и навыки работы с картами и текстом.
Оборудование: учебник Максаковского В.П, географический атлас, контурные карты, цветные карандаши, простой карандаш, ручка, резинка.
Задания:
Используя карту атласа «Минеральные ресурсы» с.4, «Земельные ресурсы» с.5, а также текст учебника В.П. Максаковского с.21-32 выполните предложенные задания на контурной карте.
На контурной карте мира обозначьте: крупнейшие нефтегазоносные бассейны мира, крупнейшие угольные бассейны мира.
Обозначьте на контурной карте страны богатые разнообразными минеральными ресурсами, 1-2 видами минеральных ресурсов, страны не имеющие минеральные ресурсы.
Обозначьте крупнейшие районы опустынивания.
Штриховкой отметьте страны богатые лесными и рекреационными ресурсами.

Тема 1.3 География населения мира
Цель: выявление причин неравномерного размещения населения мира и закономерности динамики численности мирового населения; способствовать выявлению сущности темпов и форм урбанизации во всем мире, в отдельных странах и регионах; закрепление знаний о географических особенностях полового состава населения мира; совершенствовать навыки работы со специальными картами и статистическими материалами.
Оборудование: учебник Максаковского В.П, географический атлас, контурные карты, цветные карандаши, простой карандаш, ручка, резинка.
Задания:
Для выполнения заданий используйте карты атласа «Рождаемость населения» с. 10, «Естественный прирост» с. 11, «Состав населения по полу» с.11, «Народы» с. 12 -13, «Плотность населения» с. 14, «Уровень урбанизации» с. 15, а также учебник В.П. Максаковского с. 43- 62.
Выделите штриховкой территории с наибольшей плотностью населения.
Обозначьте значками разной величины и подпишите названия десяти крупнейших городов мира. (Размер условных знаков выберите в соответствии с численностью населения в этих городах).
Закрасьте различными цветами территории стран, характеризующиеся в конце XX – начале XXI вв.: а) самыми высокими темпами роста населения; б) самыми низкими темпами роста населения.
Подпишите названия стран, имеющих: а) самую высокую долю мужского населения; б) самую высокую долю женского населения.
Нанесите границы районов проживания крупнейших по численности народов мира, подпишите их.
Закрасьте различными цветами территории и подпишите названия стран мира, имеющих большую абсолютную численность горожан, но отличающихся: а) высокой долей городского населения; б) низкой долей городского населения.


Тема 1.4 География мирового хозяйства
Цель: на примере международной экономической интеграции показать усиление роли внешних связей и проведение странами согласованной межгосударственной политики; развивать практическую направленность знаний и умений; показать связь с другими учебными дисциплинами; совершенствовать навыки работы со специальными картами и статистическими материалами.
Оборудование: учебник Максаковского В.П, географический атлас, контурные карты, цветные карандаши, простой карандаш, ручка, резинка.
Задания:
Для выполнения заданий необходимо воспользоваться картой атласа «Политическая карта мира» с. 2-3 и текстом учебника В.П. Максаковского с. 76 – 79.
Закрасьте различными цветами страны, имеющие крупные размеры экономики, а также: а) высокий уровень экономического развития; б) невысокий уровень экономического развития.
В выделенных вами странах (задание №1) покажите условными знаками преобладающую сферу экономики (сельское хозяйство, промышленность или непроизводственную сферу).
Покажите штриховкой разной интенсивности особенности динамики экономического развития этих стран в конце XX – начале XXI вв. (высокие темпы роста экономики, невысокие темпы роста экономики, снижение объемов производства).
Обозначьте страны входящие в ЕС, АСЕАН, ОПЕК, Бенилюкс, АТЭС.
Нанесите на контурную карту мира границы и подпишите названия главных экономических регионов мира: СНГ, Зарубежную Европу, Зарубежную Азию, Африку, Северную Америку, Латинскую Америку, Австралию и Океанию.
В каждом макрорегионе выделите границы,  закрасьте  различными  цветами и подпишите названия важнейших субрегионов: Северной, Средней, Южной и Восточной Европы, Юго-Западной, Южной, Юго-Восточной и Восточной Азии, Северной и Тропической Африки, Мексики, Центральной Америки и Вест-Индии, Андских стран, стран бассейна Амазонки и Ла-Платы, Австралии и Океании (отдельно).

Тема 1.5 География отраслей мирового хозяйства
Цель: закрепить представления о структуре транспорта мира; совершенствовать навыки работы со специальными картами.
Оборудование: учебник Максаковского В.П, географический атлас, контурные карты, цветные карандаши, простой карандаш, ручка, резинка.
Задания:
При выполнении заданий воспользуйтесь картой атласа «Транспорт» с. 23, данными таблицы №1 «Крупнейшие железнодорожные магистрали мира» и текстом учебника В.П. Максаковского с. 119 – 126.
На контурную карту нанесите крупнейшие морские порты. Укажите цветом или специальными знаками их специализацию. Стрелками обозначьте важнейшие направления транспортировки грузов.
Покажите стрелками основными направления морских перевозок нефти.
Ознакомьтесь с таблицей.
Нанесите на контурную карту мира железнодорожные магистрали красным. карандашом. Внимательно сверяйте маршрут магистрали по карте атласа. Подпишите названия начальных и конечных точек магистралей черным карандашом параллельно верхнему (нижнему) краю контурной карты, используя печатный шрифт.


Крупнейшие железнодорожные магистрали мира
Таблица №1
№ объекта
Дорога
Год ввода в строй
История и цели строительства
Страна


Ливерпуль -
Манчестер
1830
Первая междугородная в Великобритании; претендует также на то, чтобы считаться первой междугородной в мире. Построена для связи пром.района Манчестера с портом Ливерпуль (старые пути - судоходные каналы - не справлялись с объемом перевозок)
Велико-британия


Санкт-Петербург -
Москва
1851
Первая междугородная в России. Построена для связи двух столиц Российской империи
Россия


Балтимор –
р. Огайо
1853
Первая между штатами США (Мэриленд-Западная Виргиния). Построена для обеспечения колонизации Среднего Запада. Водный путь (канал Эри) не справлялся с объемом перевозок
США


Панамская
ж.д.
1855
Между ст. Эспинуолл (сейчас - Колон) на Карибском побережье и г. Панама на Тихоокеанском побережье, с целью перевозки пассажиров (золотоискателей), отправлявшихся с восточного побережья США в Калифорнию и назад. Долгое время оставалась «самой дорогой» железной дорогой в мире (по тарифам для пассажиров)
Новая Гранада


Бомбей-
Калькутта
1870
Первая междугородная (между крупными городами) в Индии, первая через весь Индостан и первая в Азии (в 1854 г. была построена дорога от Бомбея до его пригорода)
Индия


Канадиан
Пасифик
1885
Монреаль-Ванкувер. Первая трансконтинентальная в Северной Америке. На момент постройки была самой длинной в мире
Канада


Квинсленд
1888
Брисбен-Чарлевилл. Первая «дальняя» в Австралии. Построена для обеспечения освоения внутренних районов Квинсленда в период «золотой лихорадки
Австралия


Санкт-Петер-бург -
Мурманск
1916
Самая северная в мире. Построена для тылового обеспечения русской армии в годы Первой мировой войны (подвоза боеприпасов и снаряжения из стран Антанты). Используется для обеспечения освоения минеральных богатств Кольского полуострова
Россия


Транссиб
1916
Москва-Владивосток. Самая длинная по протяженности в мире. Построена для обеспечения освоения Сибири и Дальнего Востока с хозяйственными и геополитическими целями.
Россия



Чин-цзянская
(Тибетская)
2005
Синин-Лхаса. Самая высокогорная железная дорога в мире; 960 км (80%) длины трассы проходят на высотах 4 тыс. м над у.м.
Китай


Раздел 2 Региональная характеристика мира
Тема 2.1 Регионы и страны мира
Цель: закрепить представления об особенностях ЭГП, населения, природных условиях и ресурсах, особенностях отраслевого состава промышленности, развития сельского хозяйства стран мира; совершенствовать навыки работы с контурными картами.
Оборудование: учебник Максаковского В.П., географический атлас, контурные карты, цветные карандаши, простой карандаш, ручка, резинка.
Задания:
Для выполнения заданий воспользуйтесь картами атласа «Зарубежная Европа» с. 25 – 27 и текстом учебника В.П. Максаковского с. 141 - 161.
Выделите штриховкой европейские государства, образованные в конце XX – начале XXI вв.
Условными знаками разной величины покажите численность населения в странах Зарубежной Европы, выделив две группы: а) страны с численностью населения более 50 млн. жителей; б) страны с численностью населения менее 10 млн. жителей.
Покажите условными знаками размещение основных видов природных ресурсов (минеральных, лесных, природно-рекреационных) в Зарубежной Европе, имеющих мировое значение.
Покажите условными знаками районы выращивания зерновых культур и районы разведения крупного рогатого скота в Зарубежной Европе.
Отметьте на карте Европы и подпишите названия крупнейших городов, посещаемых иностранными туристами.
Выделите штриховкой разного цвета главные районы горного и приморского туризма в Зарубежной Европе.

Задания:
Для выполнения заданий воспользуйтесь картами атласа «Зарубежная Азия» с.29 – 36 и текстом учебника В.П. Максаковского с. 175 – 203.
Закрасьте зеленым цветом основные ареалы обрабатываемых земель в Зарубежной Азии.
Покажите условными знаками главные районы разведения крупного рогатого скота, овец и свиней в Зарубежной Азии.
Условными знаками покажите размещение крупнейших запасов топлива (нефти, природного газа, каменного угля) в странах Зарубежной Азии.
Покажите стрелками основные направления морских перевозок у берегов Зарубежной Азии.
Покажите условными знаками основные туристические районы и центры, в том числе центры паломничества в Зарубежной Азии.
Покажите штриховкой территории государств Зарубежной Азии, имеющих самый высокий уровень развития внешней торговли.

Задания:
Для выполнения заданий воспользуйтесь картами атласа «Африка» с. 37 – 39 и текстом учебника В.П. Максаковского с. 213 -229.
Подпишите названия крупнейших государств Африки и их столицы.
Покажите условными знаками несколько видов специализированного производства в этих государствах.
Выделите кружками важнейшие промышленные центры. Подпишите их и укажите производственную специализацию.
Покажите различной штриховкой районы медной промышленности, нефтяной и газовой промышленности, тропического земледелия.
Закрасьте разными цветами десять стран Африки, имеющих монокультурную специализацию. Покажите условными знаками виды экспортной продукции в них.
Покажите наиболее значимые железнодорожные пути. Отметьте и подпишите крупные морские порты.

Задания:
Для выполнения заданий воспользуйтесь картами атласа «Канада. США» с. 40 – 44 и текстом учебника В.П. Максаковского с. 229 – 248.
Условными знаками покажите размещение бассейнов и месторождений полезных ископаемых в Северной Америке, имеющих мировое значение. Подпишите названия крупнейших из них.
Закрасьте разными цветами ареалы размещения главных земледельческих поясов: пшеничного, кукурузного, хлопкового.
Нанесите кружками крупнейшие промышленные центры Северной Америки. Подпишите их названия и покажите их производственную специализацию.
Нанесите основные железнодорожные магистрали широтного и меридиального направления.
Подпишите названия крупнейших промышленных центров Северной Америки вдоль этих магистралей (задание№4).





Приложение №2
Инструкция по заполнению таблиц

Тема 1.1.2 Государственный строй и государственное устройство стран мира
На основе «визитной карточки» стран на форзацах учебника В.П. Максаковский «География» и текста учебника с. 12-15 составьте систематизирующую (конспективно-справочную) таблицу «Государственный строй стран мира» по следующей форме:

Государственный строй стран
Форма правления
Форма административно-территориального устройства

Республики
Монархии
Унитарные государства
Федеративные государства

Президентская республика
Парламентская республика
Конституционная монархия
Абсолютная монархия
Абсолютная теократическая монархия




























В каждую графу выпишите несколько стран в качестве примеров.

Тема 1.3.3 Городское и сельское население
Используя текст учебника В.П. Максаковского с. 56-62 и другие источники составьте сравнительную таблицу «Городское и сельское население».

Городское и сельское население
Признаки
Город
Село

Численность населения



Места работы населения



Жилище



Возможность получения услуг



Ритм жизни



Общение



Передвижение



Питание




Тема 1.5.1. География промышленности
Составление сравнительной таблицы: «Добыча, импорт, экспорт и потребление нефти и газа в странах мира».
На основании данных учебника В.П. Максаковского (с. 95- 101) заполните таблицу.

Страна
Добыча, млн. т
Экспорт, млн. т
Импорт, млн. т
Потребление

США





Япония





Великобритания





Норвегия





Алжир





Венесуэла






Критерии оценки:
Отлично выставляется в том случае, если таблица заполнена аккуратно и правильно внесена необходимая информация. Работа сдана на проверку своевременно.
Хорошо выставляется в том случае, если таблица в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не значительные не точности при выполнении заданий.
Удовлетворительно выставляется в том случае, если заполненная таблица имеет ряд неточностей.
Неудовлетворительно выставляется в том случае, если таблица заполнена не верно, либо студент не сдал её на проверку преподавателю.


Приложение №3
Рекомендации по составлению кроссворда
Кроссворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.
Кроссворд обладает удивительным свойством каждый раз бросать вызов читателю посоревноваться, выставляет оценку его способностям, и при этом никак не наказывает за ошибки.
Классификация кроссвордов
по форме:
a) кроссворд - прямоугольник, квадрат;
b) кроссворд-ромб;
c) кроссворд-треугольник;
d) круглый (циклический) кроссворд;
e) сотовый кроссворд;
f) фигурный кроссворд;
g) диагональный кроссворд и т.д.

2) по расположению:
a) симметричные;
асимметричные;
c) с вольным расположением слов и др.

3) по содержанию:
a) тематические;
b) юмористические;
c) учебные;
d) числовые

4) по названию страны:
a) скандинавские;
b) венгерские;
c) английские;
d) немецкие;
e) американские;
f) эстонские;
g) итальянские.

Правила составления кроссвордов:
1.Составьте словник, то есть список (перечень) слов, которые должны войти в кроссворд.
2.Для этого найдите в своем конспекте основные понятия и подчеркните их.
3.Выпишите эти понятия на отдельный лист, желательно в клетку.
4.Подчеркните в них одинаковые повторяющиеся буквы.
5.Расположите слова так, чтобы повторяющееся буквы одновременно использовались в словах, написанных по вертикали и по горизонтали.
6.Пронумеруйте слова.
7.В соответствии с номерами выпишите определения понятий.
8.Начертите сетку кроссворда (количество клеток должно соответствовать количеству букв в слове).
9.Разметьте сетку кроссворда цифрами (номерами понятий).
10.Оформите кроссворд. Подпишите его.
11.Слова-задания – это существительные в единственном числе, именительном падеже;
12.Слов должно быть достаточно много (как правило, более 20), чтобы как можно полнее охватить всю тему (допустимо использование терминов из других тем и разделов, логически связанных с изучаемой темой).
13. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.
14. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда.

Требования к оформлению:
1. Рисунок кроссворда должен быть четким.
2. Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:
1-й экз. - с заполненными словами;
2-й экз. - только с цифрами позиций.

Ответы на кроссворд. Они публикуются отдельно. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов - повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.
Оформление ответов на кроссворды:

· для типовых кроссвордов и чайнвордов: на отдельном листе;

· для скандинавских кроссвордов: только заполненная сетка;

· для венгерских кроссвордов: сетка с аккуратно зачеркнутыми искомыми словами.

Составление условий (толкований) кроссворда:
Они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.
Старайтесь подать слово с наименее известной стороны.
Просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.

Задание: составьте кроссворд по темам: «Взаимодействие общества и географической среды»; «Общая характеристика Зарубежной Европы»; «Общая характеристика Зарубежной Азии» с учетом рекомендаций по составлению кроссвордов.

Критерии оценки:
Отметка «отлично» выставляется студенту, если:
кроссворд соответствует теме работы; правильно и аккуратно оформлен; соблюдена логика при составлении вопросов кроссворда; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.
Отметка «хорошо» выставляется студенту если:
Кроссворд соответствует теме работы; правильно и аккуратно оформлен; допущены неточности в составлении вопросов; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.
Отметка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:
кроссворд не полностью соответствует теме работы; имеет недочеты в оформлении; допущены неточности в формулировке вопросов; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.
Отметка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если работа не выполнена.






Приложение №4
Вопросы и список литературы по теме: «Загрязнение и охрана окружающей среды»

Задание: письменно в тетради составьте ответы на предложенные вопросы, используя дополнительные источники информации. Подготовьтесь к устному ответу.
Вопросы:
Почему проблема загрязнения приобрела глобальный характер?
Какие проблемы загрязнения вод Мирового океана являются наиболее острыми?
Какова роль России в загрязнении вод Мирового океана?
Какие пути природоохранных мероприятий вы можете предложить?
Какие виды антропогенных ландшафтов позволяют говорить о положительных результатах воздействия человека на природную среду, а какие – об отрицательных?
Д.И. Менделеев высказал такую мысль: «Русский народ, исторически родившись среди лесов, привык смотреть на лес как на дар.. не привык беречь лесов, а это грозит неичислимыми бедствиями». Как вы относитесь к этой точке зрения великого ученого? Свой ответ обоснуйте.

Список литературы:
Амбарцумова, Э.М. Отличник ЕГЭ. География [Текст]: решение сложных заданий / Э.М. Амбарцумова, С.Е. Дюкова, В.Б. Пятунин; ФИПИ. – 2-е изд., доп. и расшир. – Москва: Интеллект-Центр, 2012. – 160 с.
Арустамов, Э.А. Природопользование [Текст]: учебник / Э.А. Арустамов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Дашков и К, 2002. – 276 с.
Гарин, В.М. Экология для технических вузов [Текст] / В.М. Гарин, И.А., Кленова, В.И. Колесников. - Ростов на Дону: Феникс, 2003. – 384 с. – (Высшее образование).
Гурова, Т.Ф. Основы экологии и рационального природопользования [Текст]: учеб. пособие/ Т.Ф. Гурова, Л.В. Назаренко. – Москва: Оникс, 2007. – 224 с.
Домогацких, Е.М. География [Текст]: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацкий, Н.И. Алексеевский. - 5-е изд. – Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2011. – 232 с.
Константинов, В.М. Экологические основы природопользования [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Константинов, Ю.Б. Челидзе. – Москва: Академия : Мастерство, 2001. – 208 с.
Петров, К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы [Текст]: учебное пособие для вузов / К.М. Петров . – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Химия, 1998. – 352 с.

Критерии оценки устных ответов:
Отметка «отлично» ставится, если: обстоятельно, с достаточной полнотой излагают подготовленный материал, демонстрируют владение темой, соблюдая её границы; обнаруживают полное понимание содержания материала, может обосновать свои суждения развёрнутой аргументацией, привести необходимые примеры; излагается материал  последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка и речевой культуры.
Отметка «хорошо» ставится, если ответ, удовлетворяет тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допускают 1 – 2 ошибки, которые сам же и исправляет после замечаний преподавателя или других студентов, и единичные погрешности в последовательности и языковом оформлении ответа.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживают знание и понимание основных положений данной темы, но: излагают материал неполно и допускают неточности в определении понятий или формулировке сообщаемой информации; не умеет достаточно глубоко и основательно обосновать и аргументировать свои суждения и привести примеры, к высказываниям других относятся невнимательно.
Отметка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание большей части обсуждаемого материала, допускает неточности в определении понятий, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал.
Приложение №5
Пример составления терминологического словаря

Терминологический словарь по экономической географии призван обеспечить студентов знанием терминологии, необходимой для полного и адекватного понимания не только материалов учебников и учебных пособий, но и литературу, рекомендуемую преподавателем как дополнительную, включая разнообразные
Интернет - источники. В силу особенностей экономической географии как науки, она взаимодействует с целым рядом экономических, а также социальных наук, что предполагает широту содержания словаря. В словарь необходимо включать основные термины, относящиеся к экономической географии. Студенты должны знать сущность понятий, терминов, названий, уметь дать четкое определение любого процесса, явления, объекта в области географии населения, знать, как рассчитываются основные показатели, характеризующие социально-демографическую ситуацию. Эти знания по географии населения необходимы студентам в ходе изучения других географических дисциплин социально-экономического блока и в дальнейшей профессиональной деятельности.

Задание: Используя текст учебника В.П. Максаковского с. 43-56, а также другие источники информации составьте терминологический словарь в тетради по темам: «Численность и воспроизводство населения»; «Миграции населения».

Образец:
Воспроизводство – совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений.
Демография (от греческого demos - народ и grapho - пишу) общественная наука о закономерностях развития и воспроизводства населения, изучающая его численность, естественный прирост, половой и возрастной состав и т. д. Впервые термин «демография» был использован в 1855 г. французским ученым А. Гийяром в названии книги «Элементы статистики человека, или Сравнительная демография». Официально утвердился с 1882 г. – со времени проведения Международного конгресса гигиены и демографии. Демография изучает население в тесной взаимосвязи с экономическими и социальными факторами в конкретных условиях места и времени.
Демографическая политика – это система административных, экономических, пропагандистких и других мероприятий, с помощью которых государство воздействует на естественное движение населения (прежде всего на рождаемость) в желаемом для себя направлении.
Демографический прогноз – научное описание возможного состояния населения в будущем, а также путей и сроков его достижения.
Демографический процесс – последовательность одноименных событий в жизни людей, имеющая значение для смены их поколений.

Критерии оценок:
Отметка "отлично" выставляется студенту, если:
термины соответствует теме; словарь правильно и аккуратно оформлен; соблюдена логика при составлении терминологического словаря; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.
Отметка "хорошо" выставляется студенту если:
термины соответствует теме; словарь правильно и аккуратно оформлен; допущены неточности в составлении терминологического словаря; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.



Отметка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:
терминологический словарь не полностью соответствует теме работы; имеет недочеты в оформлении; допущены неточности в формулировке определений терминов; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.
Отметка "неудовлетворительно" выставляется студенту, если работа не выполнена.

Список литературы:
Баранчиков, Е.В. География [Текст]: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / Е.В. Баранчиков [и др]; ред. Е.В. Баранчиков. – Москва: Академия, 2015. – 480с. – (Среднее профессиональное образование).
Домогацких, Е.М. География [Текст]: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Е.М. Домогацкий, Н.И. Алексеевский. - 5-е изд. – Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2011. – 232 с.
HYPER14 йМаксаковский, В.П. География [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень/В.П. Максаковский. – 23-е изд., перераб. и доп. – Москва: Просвещение, 2014. – 416 с.

Интернет ресурсы:
Географический словарь. [Электронный ресурс]. Режим доступа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Сайт Русского географического общества. [Электронный ресурс]. Режим доступа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
Лучший географический портал мира. [Электронный ресурс]. Режим доступа URL: http://geo2000.nm.ru - "География;





Приложение №6
Методические рекомендации по написанию реферата

Задание: напишите реферат по предложенным темам в соответствии с рекомендациями, используя различные источники информации.

Темы сообщений, докладов, рефератов:
Глобальные проблемы и современная география.
Проблемы истощения природных ресурсов.
Развитие представлений о воздействии человека на природу.
Основные страны и районы международного туризма.
Проблема научно-технического развития индустриальных стран.
Страны – фабрики мяса.
Свиноводство: география и религиозные табу.
Морские фермы и огороды (марикультура).
Охотничьи угодья планеты.
«Биотехнология – новые горизонты развития хозяйства».
Космические технологии – новые направления в НТР.
Ресурсосберегающие технологии против экологического кризиса.
Сравнительная характеристика американских и европейских городов.
Мировые порты.
Под «удобными» флагами.
Проблема пресной воды.
Развитие интеграционных процессов в зарубежной Европе.
Сказочность и реальность Индии.
Бразилия – страна-лидер Латинской Америки.
Хельсинки – самый экологически чистый город ЕС.
Ресурсы мирового океана и проблемы их использования.
Нетрадиционные источники энергии: проблемы и перспективы.
Взаимодействие и взаимопроникновение культур разных народов как глобальный процесс.
Особенности развития наукоемких отраслей мирового хозяйства.
Место России в мировом хозяйстве.
Проблемы взаимодействия деятельности человека и окружающей среды.
Пути улучшения качества окружающей среды региона.
Демографический взрыв и его последствия.
Урбанизация в современном мире.
Научно-техническая революция и размещение производства.
Каир – арабский город Северной Африки.
Освоение Амазонии.
«Городской взрыв» в развивающихся странах.
Сравнительная характеристика городов США и Европы.
Межнациональные конфликты в Европе.
Европейский Союз: прошлое, настоящее и будущее.
Особенности экономико-географического положения США.
История, культура Индии.
Трудовые миграции в мире.
Мировые религии.
Национальные религии.
Крупнейшие ГЭС мира.
Альтернативные источники энергии.

Интернет ресурсы
Википедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:http://ru.wikipedia.org
Географический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:http://www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/index.htm
География мира [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:ttp://geo-tur.narod.ru
Лучший географический портал мира [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL: http://geo2000.nm.ru
Популярная география [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:http://geosite.com.ru
Сайт Журнала «География» [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL: http://geo.1september.ru
Сайт Русского географического общества [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:http://rgo.ru

Рекомендации по написанию рефератов:
Реферат (от лат. rеfеrо - докладываю, сообщаю) - краткое изложение научной проблемы, результатов научного исследования, содержащихся в одном или нескольких произведениях идей и т. п.
Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на неё.
Целью реферативной работы является приобретение навыков работы с литературой, обобщения литературных источников и практического материала по теме, способности грамотно излагать вопросы темы, делать выводы.
Реферат должен носить творческий характер, это итог серьезного интеллектуального труда.
Выбрав или получив тему реферата, в общих чертах наметьте содержание работы, набросайте предварительный план.
Составьте список литературы или интернет – источников, которые следует изучить.
Проанализируйте и систематизируйте наработанный материал. Собранные вами данные должны иллюстрировать мысли и выводы, сформировавшиеся у вас в процессе работы с литературой или интернет - источниками.
На основе анализа и систематизации составьте оглавление реферата (окончательные план).
Весь собранный материал логично распределите по главам и параграфам. Большие схемы, таблицы, рисунки можно разместить в приложении.
Теперь можно приступить к написанию реферата.

Требования к оформлению реферата:
1. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного текста - «Times New Roman» или аналогичная. Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей страницы (не менее): правое 30 мм, верхнее, и нижнее, левое – 20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ красной строки одинаковый по всему тексту.
Страницы работы нумеруются, начиная с оглавления (номер на странице оглавления не ставиться), внизу или сверху листа по центру.
2. По объему работа должна быть не менее 15 страниц и не более 30 страниц. Каждая новая глава начинается с новой страницы, отступ от последнего абзаца параграфа до названия следующего параграфа не более 1 - 1,5 см. (36 пт).
Заголовки разделов и подразделов следует печатать на отдельной строке с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая, например: ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
3. Титульный лист. В верхней части титульного листа пишется название учебного заведения, далее буквами увеличенного кегля указывается тип («Реферат») и тема работы, ниже в правой половине листа – информация, кто выполнил и кто проверил работу. В центре нижней части титульного листа пишется город и год выполнения.
4. Желательно текст реферата сопровождать графиками, диаграммами, таблицами, схемами, рисунками. Каждая таблица имеет название и номер, нумерация таблиц сквозная по всему реферату (используются арабские цифры). Над правым верхним углом таблицы помещают надпись «Таблица...» с указанием порядкового номера таблицы (например «Таблица 4») без значка № перед цифрой и точки после нее. Если в тексте реферата только одна таблица, то номер ей не присваивается и слово «таблица» не пишут. Таблицы снабжают тематическими заголовками, которые располагают посередине страницы и пишут с прописной буквы без точки на конце.
Графики, диаграммы, схемы, рисунки считаются рисунками и должны иметь сквозную нумерацию. На рисунки в тексте должны быть соответствующие ссылки, содержащие порядковые номера, под которыми они помещены в реферате. Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы, главы пишут сокращенно и без значка, например: «рис.3», «табл.4», «с.34», «гл.2». «см. рисунок 5» или «график....приведен на рисунке 2».

Требования к структуре работы:
Оглавление - перечисляются названия глав, параграфов, подпунктов с номерами страниц на которых они начинаются.
Введение (1-2 страницы) - оговаривается значение и актуальность предложенной темы, цель и задачи работы, так же пути их решения.
В основной части раскрывается содержание темы, анализируются источники информации, проводится анализ фактических и статистических материалов, приводятся методики и результаты исследования. В конце каждой главы делаются выводы.
Заключение (1-2 страницы) - высказываются предложения, систематизируются выводы, которые сделаны в каждой главе, подводятся итоги работы на основе поставленных целей и задач во введении работы.
Список литературы (не менее 5-и источников) оформляется в алфавитном порядке, сначала публикации на русском языке, затем - иностранные, в конце - другие источники (ссылки на сайты в Интернете). Соблюдайте соответствие ссылок в работе и нумерации в списке литературы.

Примеры оформления используемой литературы:
Книга, имеющая не более трех авторов:
Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] : учеб. для СПО / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - Москва: Академия, 2008. - 576 с.
Книга с четырьмя и более авторами, сборник и т. п.:
Инновационный менеджмент [Текст] : учеб. пособие / К. В. Балдин, И. И. Передеряев, Р. С. Голов и др. - Москва : Академия, 2008. - 368 с.
Статья из журнала:
Как сохранить здоровье в процессе образования? [Текст] / Р. И. Айзман, Н. И. Айзман, А. В. Лебедев и др. // Школьные технологии. - 2010. - N3. - С. 84-94.
Интернет-ресурс:
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс]: утверждено Президентом РФ Д. А. Медведевым. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] . - Загл. с экрана.

Защита реферата:
На защиту реферата отводится 10-12 минут.
На защите оценивается, как обучающийся ориентируется в материале, и отвечает на вопросы преподавателя (полнота, аргументированность, убедительность и т.д.)
На основе устного выступления, оценки консультанта ставится итоговая оценка за выполнение реферата.

Советы студенту при защите реферата:
На всю защиту реферата отводится чаще всего около 12 минут. При защите постарайтесь соблюсти приведенные ниже рекомендации.

· Вы должны вспомнить материал максимально подробно, и это должно найти отражение в схеме Вашего ответа. Но тут, же необходимо выделить главное, что наиболее важно для понимания материала в целом, иначе Вы сможете проговорить все 15 минут и не раскрыть существа вопроса. Особенно строго следует отбирать примеры и иллюстрации.

· Вступление должно быть очень кратким. Строго следите за точностью своих выражений и правильностью употребления терминов.

· Не пытайтесь рассказать побольше за счет ускорения темпа, но и не мямлите.

· Будьте особенно внимательны ко всем вопросам преподавателя, не бойтесь дополнительных вопросов – чаще всего преподаватель использует их как один из способов помочь Вам или сэкономить время.

· Прежде чем отвечать на дополнительный вопрос, необходимо сначала правильно его понять. Для этого нужно хотя бы немного подумать, иногда переспросить, уточнить: правильно ли Вы поняли поставленный вопрос. И при ответе следует соблюдать тот же принцип экономности мышления, а не высказывать без разбора все, что Вы можете сказать.

· Будьте доброжелательны и тактичны.

Доклад. Доклад печатается на одной стороне листа, на русском языке. Объём текста не должен превышать 10 страниц, включая рисунки.
Параметры страницы:
размер бумаги: A4, ориентация – книжная;
поля: верхнее - 2,5 см, нижнее - 2,5 см, левое –2,5 см, правое – 1 см;
шрифт – Times New Roman Cyr, размер 12, межстрочный интервал 1,5; без нумерации страниц.
Порядок расположения и размеры шрифта:
1-я строка: название доклада
2-я строка: Фамилия, имя автора (шрифт Times New Roman Cyr, размер 12, строчными буквами, форматирование – по центру, без переносов слов, красной строки, отступов)
3-я строка: название учебного заведения
4-я строка и далее: текст доклада (шрифт Times New Roman Cyr, размер 12, строчными буквами, форматирование – по ширине, с автоматическими переносами слов, красная строка – 1 см).
В доклад могут быть включены рисунки и таблицы с соответствующими заголовками.
Подписи на рисунках и под рисунками должны быть сделаны тем же шрифтом (стиль и размер), что и основной текст. Все пояснения к рисункам должны быть приведены в подписи к рисунку после указания его номера и названия.
В конце - список литературы (шрифт Times New Roman Cyr, размер 12, строчными буквами, форматирование – по ширине, с автоматическими переносами слов).

Критерии оценки реферата:
«Отлично» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 15-16 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрении автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно, без ошибок. При защите реферата студент продемонстрировал отличное знание материала работы, приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на вопросы и аргументировал их.
«Хорошо» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 13 - 14 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, встречаются небольшие опечатки, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно. При защите реферата студент продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и привести соответствующие аргументы.
«Удовлетворительно» - в случае, когда объем реферата составляет менее 10 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата раскрыта неполностью, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан с ошибками. При защите реферата студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести соответствующие доводы и аргументировать на свои ответы.
«Неудовлетворительно» - в случае, когда объем реферата составляет менее 5страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата не раскрыта, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, много ошибок в построении предложений. При защите реферата студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть тему не отвечал на вопросы.


Приложение №7
План составления характеристики страны

Цель: развитие умений давать экономико-географическую характеристику страны, используя различные источники географической информации.
Задание: составить характеристику экономико-географического положения страны Зарубежной Европы используя карты атласа с.26 - 28 и учебник В.П. Максаковского «География» с. 141 - 161 по плану.

План характеристики страны
Название страны и состав территории.
Экономико-географическое и политико-географическое положение. Влияние ЭГП на развитие страны. Изменение положения страны во времени.
Особенности населения. Демографическая политика.
Природные ресурсы и их использование. Оценка природно-ресурсного потенциала для развития промышленности и сельского хозяйства.
Общая характеристика хозяйства. Причины, влияющие на темпы хозяйственного развития.
География основных промышленных комплексов и отраслей.
Специализация сельскохозяйственного производства.
Развитие транспортного комплекса.
Социально-экономическое развитие районов внутри страны. Причины, обусловливающие неравномерность в социально-экономическом развитии отдельных районов страны.
Внешние экономические связи. Экспорт. Импорт.

Критерии оценок:
Отметка «отлично» ставится, если: работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, без ошибок и недочетов. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Работа оформлена аккуратно.
Отметка «хорошо» ставится, если: работа выполнена в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допущены неточности и небрежность в оформлении работы.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если: выполнено не менее половины работы или допущено: не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета, или не более двух-трех негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трех недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Допущены неточности и небрежность в оформлении работы.
Отметка «неудовлетворительно» ставится, если: допущено число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; или если правильно выполнил менее половины работы. Допущены неточности и небрежность в оформлении работы.




Приложение №8
Рекомендации по работе над проектом

Проект – это результат скоординированных совместных действий группы или нескольких групп студентов.

Работа над проектом проходит в несколько этапов:
Подготовительный. На этом этапе определяются цели и задачи проекта.
Планирование. На данном этапе вы четко должны представлять весь фронт ваших работ: Определить источники информации; Определить способы сбора информации и анализа информации; Определить способы представления результатов; Выработать критерии оценки результатов и процесса; Разделить задачи (обязанности между членами команды).
Исследование. На данном этапе вы в качестве «исследователя» можете: сформулировать проблему; поставить вопрос; выдвинуть гипотезу, подтвердить или опровергнуть ее в результате работы над своим проектом. Методы исследования: анализ литературы; анкетирование; интервью; поиск в Интернет и т.д.
Результаты и выводы, оформление проекта. Результаты выполненных проектов должны быть материальны, то есть как-либо оформлены (компьютерная презентация, видеофильм, альбом, бортжурнал «путешествий», компьютерная газета, альманах, доклад и т.д.). Оформленный проект должен содержать: Титульный лист (школа, название проекта, автор, класс, руководитель проекта, дата исполнения); Рабочие листы портфолио проектной деятельности; Источники информации, в том числе библиография (в соответствии с принятыми стандартами); приложения (рисунки, фотографии, карты, графики, стенограмма интервью, анкеты).
Представление результата, презентация.
Оценка результатов.

Задание: разработать проекты по темам: «Страна восходящего солнца - Япония»; «Географические аспекты современных глобальных проблем человечества», согласно рекомендациям работы над проектом.

Требования к проекту:
Проект должен быть полностью ориентирован на действующую программу и учебный план;
Содержание проекта должно быть изложено логично, доступным и понятным языком;
Все материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав, то есть ссылки на источник информации, на автора цитаты и пр. Цитирование, оформление списка использованной литературы и информационных ресурсов должно быть произведено в соответствии с общепринятыми правилами;
Приветствуются оригинальные идеи, исследовательский подход к собранным и проанализированным материалам, использование большого количества первоисточников;
Приветствуется проект, материалы которого богаты оригинальными элементами мультимедиа, усиливающими содержательную часть и помогающими восприятию наиболее сложных вопросов, элементы дизайна должны соответствовать содержанию проекта, эстетика оформления;
Если проект выполняется группой студентов, то в этом случае должна быть видна роль каждого разработчика проекта;
При создании проекта студенты должны продемонстрировать все те знания и умения, которые представлены в критериях оценивания знаний и умений на достаточно высоком уровне;
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок, точность информации;
Использование в проекте соответствующей научной терминологии;
В проекте должна быть отражена последовательность мероприятий по его внедрению.
Содержание проекта:
Название темы проекта;
Актуальность проекта, проблема;
Основополагающий и проблемные вопросы;
Цели и задачи проекта;
Гипотеза;
Форма представления результатов проекта и в соответствии с ней оформленные материалы;
Использованная литература и информационные ресурсы;
Сведения об авторе/авторах проекта;
Проблемы, с которыми столкнулись авторы в ходе работы над проектом, как решали их, чему научились;
Краткая аннотация проекта;
Лист самооценки проекта в соответствии с критериями оценки.

Критерии оценивания проектов
Формы и методы контроля: защита проектов. Оценку проектов проводят и студенты (самооценка), и преподаватель.
Критерии оценки
проекта
Содержание критерия оценки
Кол-во баллов

1
2
3

Актуальность поставленной проблемы
Насколько работа интересна в практическом или теоретическом плане?
От 0 до 1


Насколько работа является новой? Обращается ли автор к проблеме, для комплексного решения которой нет готовых ответов?
От 0 до 1



Верно ли определил автор актуальность работы?
От 0 до 1


Верно ли определены цели, задачи работы?
От 0 до 2

Теоретическая и \ или практическая ценность
Результаты исследования доведены до идеи (потенциальной возможности) применения на практике.
От 0 до 2


Проделанная работа решает или детально прорабатывает на материале проблемные теоретические вопросы в определенной научной области
От 0 до 2


Автор в работе указал теоретическую и / или практическую значимость
От 0 до 1

Методы исследования
Целесообразность применяемых методов
1


Соблюдение технологии использования методов
1

Качество содержания проектной работы
выводы работы соответствуют поставленным целям
2


оригинальность, неповторимость проекта
2


  в проекте есть разделение на части, компоненты, в каждом из которых освещается отдельная сторона работы
1


есть ли исследовательский аспект в работе
2


есть ли у работы перспектива развития
1

Качество продукта проекта (презентации, сайта, информационного диска)
интересная форма представления, но в рамках делового стиля
От 0 до 2


логичность, последовательность слайдов, фотографий и т.д.
От 0 до 2


форма материала соответствует задумке
1


текст легко воспринимается,
1


отсутствие грамматических ошибок, стиль речи.
1


1
2
3

Компетентность участника при защите работы
Четкие представления о целях работы, о направлениях ее развития, критическая оценка работы и полученных результатов
От 0 до 2


Докладчик изъясняется ясно, четко, понятно, умеет заинтересовать аудиторию, обращает внимание на главные моменты в работе
От 0 до 2


Докладчик опирается на краткие тезисы, выводы, оформленные в презентации, и распространяет, объясняет их аудитории.
От 0 до 2


Докладчик выдержал временные рамки выступления и успел раскрыть основную суть работы.
От 0 до 2


Докладчик смог аргументировано ответить на заданные вопросы либо определить возможные пути поиска ответа на вопрос (если вопрос не касается непосредственно проделанной работы). Если проект групповой – то вопросы задаются не только докладчику, но и остальным авторам проекта.
От 0 до 2

ИТОГО
СУММА БАЛЛОВ
Максимум 45 баллов


Общая оценка за проект выставляется при выполнении вышеуказанных требований на:
65-80% - оценка “3”
80-90% - оценка “4”
90-100% - оценка “5”

















Приложение № 9
Инструкция по составлению теста

Составление тестов и эталонов ответов к ним – это вид самостоятельной работы студента по закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа).
В ходе выполнения задания необходимо составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности главное, чтобы они были в рамках темы. Тестовые вопросы могут быть различного вида: закрытые, открытые и др. Задание оформляется письменно.
Затраты времени на составление тестов зависит от объема информации, сложности ее структурирования.
При составлении тестов и эталонов ответов к ним необходимо:
изучить информацию по теме;
провести ее системный анализ;
создать тесты;
создать эталоны ответов к ним;
представить на контроль в установленный срок.

Задание: составьте тест и эталон ответов к нему по теме «Китай», используя инструкцию по составлению тестовых заданий, предложенные и дополнительные источники информации.

Список литературы:
Баранчиков, Е.В. География [Текст]: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / Е.В. Баранчиков [и др]; ред. Е.В. Баранчиков. – Москва: Академия, 2005. – 480 с. – (Среднее профессиональное образование).
Домогацких, Е.М. География [Текст]: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/Е.М. Домогацкий, Н.И. Алексеевский. - 5-е изд. – Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2011. – 232 с.
Максаковский, В.П. География [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень/В.П. Максаковский. – 23-е изд., перераб. и доп. – Москва: Просвещение, 2014. – 416 с.

Интернет ресурсы
Википедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:http://ru.wikipedia.org -
Географический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:http://www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/index.htm
География мира [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:ttp://geo-tur.narod.ru
Популярная география [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL:http://geosite.com.ru
Сайт Журнала «География» [Электронный ресурс]. - Режим доступа URL: http://geo.1september.ru

Форма контроля и критерии оценки:
Формой контроля выполнения самостоятельной работы является тестирование по теме самостоятельной работы. Соответствие содержания тестовых заданий теме; включение в тестовые задания наиболее важной информации; разнообразие тестовых заданий по уровням сложности; наличие правильных эталонов ответов; тесты представлены на контроль в срок.





Приложение № 10
Рекомендации по созданию презентации

Презентация (от английского слова - представление) – это набор цветных картинок-слайдов на определенную тему, который хранится в файле специального формата с расширением РР. Термин «презентация» (иногда говорят «слайд-фильм») связывают, прежде всего, с информационными и рекламными функциями картинок, которые рассчитаны на определенную категорию зрителей (пользователей).
Мультимедийная компьютерная презентация – это: динамический синтез текста, изображения, звука; яркие и доходчивые образы; самые современные программные технологии интерфейса; интерактивный контакт докладчика с демонстрационным материалом; мобильность и компактность информационных носителей и оборудования; способность к обновлению, дополнению и адаптации информации; невысокая стоимость.

Правила оформления компьютерных презентаций
Общие правила дизайна:
Многие дизайнеры утверждают, что законов и правил в дизайне нет. Есть советы, рекомендации, приемы. Дизайн, как всякий вид творчества, искусства, как всякий способ одних людей общаться с другими, как язык, как мысль обойдет любые правила и законы.
Однако, можно привести определенные рекомендации, которые следует соблюдать, во всяком случае, начинающим дизайнерам, до тех пор, пока они не почувствуют в себе силу и уверенность сочинять собственные правила и рекомендации.
Правила шрифтового оформления:
Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек); Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы. Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.
Правила выбора цветовой гаммы:
Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов. Существуют не сочетаемые комбинации цветов. Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст. Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).
Правила общей композиции:
На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо. Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.). Логотип должен быть простой и лаконичной формы. Дизайн должен быть простым, а текст коротким. Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами. Крупные объекты в составе любой композиции смотрятся довольно неважно. Аршинные буквы в заголовках, кнопки навигации высотой в 40 пикселей, верстка в одну колонку шириной в 600 точек, разделитель одного цвета, растянутый на весь экран все это придает дизайну непрофессиональный вид.
Не стоит забывать, что на каждое подобное утверждение есть сотни примеров, доказывающих обратное. Поэтому приведенные утверждения нельзя назвать общими и универсальными правилами дизайна, они верны лишь в определенных случаях.
Рекомендации по дизайну презентации:
Чтобы презентация хорошо воспринималась слушателями и не вызывала отрицательных эмоций (подсознательных или вполне осознанных), необходимо соблюдать правила ее оформления.
Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Поэтому необходимо учитывать специфику комбинирования фрагментов информации различных типов. Кроме того, оформление и демонстрация каждого из перечисленных типов информации также подчиняется определенным правилам. Так, например, для текстовой информации важен выбор шрифта, для графической яркость и насыщенность цвета, для наилучшего их совместного восприятия необходимо оптимальное взаиморасположение на слайде.
Рассмотрим рекомендации по оформлению и представлению на экране материалов различного вида.
Оформление текстовой информации: размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст); цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза; тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем; курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.
Оформление графической информации: рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде; желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления; цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда; иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом; если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.
Анимация:
Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.
Звук: звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации; необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным; если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации.
Единое стилевое оформление: стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.; не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта; оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части; все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле.
Содержание и расположение информационных блоков на слайде: информационных блоков не должно быть слишком много (3-6); рекомендуемый размер одного информационного блока не более 1/2 размера слайда; желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга; ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить; информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки слева направо; наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда; логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.
Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.
После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается из разных мест аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления.
Правила компьютерного набора текста:
При компьютерном наборе текста необходимо соблюдать определенные правила. Это позволит получить тексты, близкие по оформлению к оригинал-макетам, используемым при издании книг. Кроме того, правильно оформленные и структурированные тексты легче перенести с одной платформы на другую (т.е. прочитать в другой операционной системе) или опубликовать в глобальной сети Internet.
Общие правила оформления текста: точка в конце заголовка и подзаголовках, выключенных отдельной строкой, не ставится. Если заголовок состоит из нескольких предложений, то точка не ставится после последнего из них. Порядковый номер всех видов заголовков, набираемый в одной строке с текстом, должен быть отделен пробелом независимо от того, есть ли после номера точка. Точка не ставится в конце подрисуночной подписи, в заголовке таблицы и внутри нее. При отделении десятичных долей от целых чисел лучше ставить запятую (0,158), а не точку (0.158). Перед знаком препинания пробел не ставится (исключение составляют открывающиеся парные знаки, например, скобки, кавычки). После знака препинания пробел обязателен (если этот знак не стоит в конце абзаца). Тире выделяется пробелами с двух сторон. Дефис пробелами не выделяется. Числительные порядковые и количественные выражаются в простом тексте словами (обычно, однозначные при наличии сокращенных наименований), цифрами (многозначные и при наличии сокращенных обозначений) и смешанным способом (после десятков тысяч часто применяются выражения типа 25 тыс.), числительные в косвенных падежах набирают с так называемыми наращениями (6-го). В наборе встречаются арабские и римские цифры. Индексы и показатели между собой и от предшествующих и последующих элементов набора не должны быть разделены пробелом (Н2О, м3/с). Нельзя набирать в разных строках фамилии и инициалы, к ним относящиеся, а также отделять один инициал от другого. Не следует оставлять в конце строки предлоги и союзы (из одной-трех букв), начинающие предложение, а также однобуквенные союзы и предлоги в середине предложений. Последняя строка в абзаце не должна быть слишком короткой. Надо стараться избегать оставления в строке или переноса двух букв. Текст концевой строки должен быть в 1,5-2 раза больше размера абзацного отступа, т.е. содержать не менее 5-7 букв. Если этого не получается, необходимо вогнать остаток текста в предыдущие строки или выгнать из них часть текста. Это правило не относится к концевым строкам в математических рассуждениях, когда текст может быть совсем коротким, например "и", "или" и т.п. Знаки процента (%) применяют только с относящимися к ним числами, от которых они не отделяются. Знаки градуса (°), минуты ('), секунды ('') от предыдущих чисел не должны быть отделены пробелом, а от последующих чисел должны быть отделены пробелом (10° 15'). Формулы в текстовых строках набора научно-технических текстов должны быть отделены от текста на пробел или на двойной пробел. Формулы, следующие в текстовой строке одна за другой, должны быть отделены друг от друга удвоенными пробелами. Знаки номера (№) и параграфа (§) применяют только с относящимися к ним числами и отделяются пробелом от них и от остального текста с двух сторон. Сдвоенные знаки набираются вплотную друг к другу. Если к знаку относится несколько чисел, то между собой они отделяются пробелами. Нельзя в разных строках набирать знаки и относящиеся к ним цифры. В русском языке различают следующие виды сокращений: буквенная аббревиатура сокращенное слово, составленное из первых букв слов, входящих в полное название (СССР, НДР, РФ, вуз); сложносокращенные слова, составленные из частей сокращенных слов (колхоз) или усеченных и полных слов (Моссовет), и графические сокращения по начальным буквам (г. год), по частям слов (см. смотри), по характерным буквам (млрд миллиард), а также по начальным и конечным буквам (ф-ка фабрика). Кроме того, в текстах применяют буквенные обозначения единиц физических величин. Все буквенные аббревиатуры набирают прямым шрифтом без точек и без разбивки между буквами, сложносокращенные слова и графические сокращения набирают как обычный текст. В выделенных шрифтами текстах все эти сокращения набирают тем же, выделительным шрифтом.
Специфические требования при компьютерном наборе текста:
При наборе текста одного абзаца клавиша «Перевод строки» («Enter») нажимается только в конце этого абзаца.
Между словами нужно ставить ровно один пробел. Равномерное распределение слов в строке текстовым процессором выполняется автоматически. Абзацный отступ (красную строку) устанавливать с помощью пробелов запрещено; для этого используются возможности текстового процессора (например, можно использовать бегунки на горизонтальной полосе прокрутки или табулятор). Знак неразрывный пробел (Вставка Символ, вкладка Специальные знаки или комбинация клавиш CTRL+SHIFT+пробел) препятствует символам, между которыми он поставлен, располагаться на разных строчках, и сохраняется фиксированным при любом выравнивании абзаца (не может увеличиваться, в отличие от обычного пробела). Выделением называют особое оформление отдельных слов или частей текста, которое подчеркивает их значение. Все виды выделений делят на три группы:
Шрифтовые выделения, выполняемые путем замены характера или начертания шрифта, набор курсивом, полужирным, жирным, полужирным курсивом, прописными или капительными буквами, шрифтами другого кегля или даже другой гарнитуры;
Комбинированные выделения, выполняемые одновременно двумя способами, например, набор полужирным вразрядку, набор полужирным шрифтом увеличенного кегля с выключкой в «красную строку» и дополнительными отбивками, набор курсивом с заключением текста в рамку и т. п.
Шрифтовые выделения (курсивом, полужирным, жирным) должны быть выполнены шрифтами той же гарнитуры и кегля, что и основной текст. Знаки препинания, следующие за выделенной частью текста, должны быть набраны шрифтом основного текста.
В текстовом наборе абзацные отступы должны быть строго одинаковыми во всем документе, независимо от кегля набора отдельных частей текста.
Знак тире, или длинное тире, может быть набрано с помощью одновременного нажатия комбинации клавиш CTRL+SHIFT+серый минус (серый минус располагается на цифровой клавиатуре, справа) или Вставка Символ, вкладка Специальные знаки.
Правила оформления презентации:
Правило №1: Обратите внимание на качество картинок. Картинки должны быть крупными, четкими. Не пытайтесь растягивать мелкие картинки через весь слайд: это приведет к ее пикселизации и значительному ухудшению качества. На одном слайде не более трех картинок, чтобы не рассеивать внимание и не перегружать зрение. Картинка должна нести смысловую нагрузку, а не просто занимать место на слайде.
Правило №2. Не перегружайте презентацию текстом. Максимально сжатые тезисы, не более трех на одном слайде. Текст не должен повторять то, что говорят, возможно, лишь краткое изложение сути сказанного.
Правило №3. Оформление текста. Текст должен быть четким, достаточно крупным, не сливаться с фоном.
Правило №4. Настройка анимации. Порой составитель презентации, как будто играя в интересную игру, перегружает презентацию анимационными эффектами. Это отвлекает и бывает очень тяжело для глаз. Используйте минимум эффектов, берите только самые простые. Особенно утомляют такие эффекты как вылет, вращение, собирание из элементов, увеличение, изменение шрифта или цвета.
Правило №5. Смена слайдов. Здесь тоже обращаем внимание, как сменяются слайды. Лучше не использовать здесь эффекты анимации совсем. Когда слайды сменяются, наезжая друг на друга или собираясь из отдельных полос, начинает просто рябить в глазах. Берегите свое зрение и зрения ваших слушателей.

Задание: создайте презентацию по теме «Латинская Америка: общая характеристика региона» (по выбору), используйте рекомендации по созданию презентации.

Форма контроля и критерии оценки
Презентацию необходимо предоставить преподавателю для проверки в электронном виде.




Критерии оценки презентации
Критерии оценки
Содержание оценки

1. Содержательный критерий
правильный выбор темы, знание предмета и свободное владение текстом, грамотное использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет

2.Логический критерий
стройное логико-композиционное построение речи, доказательность, аргументированность

3. Речевой критерий
использование языковых (метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.) и неязыковых (поза, манеры и пр.) средств выразительности; фонетическая организация речи, правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и пр.

4. Психологический критерий
взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания

5. Критерий соблюдения дизайн-эргономических требований к компьютерной презентации
соблюдены требования к первому и последним слайдам, прослеживается обоснованная последовательность слайдов и информации на слайдах, необходимое и достаточное количество фото- и видеоматериалов, учет особенностей восприятия графической (иллюстративной) информации, корректное сочетание фона и графики, дизайн презентации не противоречит ее содержанию, грамотное соотнесение устного выступления и компьютерного сопровождения, общее впечатление от мультимедийной презентации


«Отлично» выставляется в случае, если презентация выполнена аккуратно, примеры проиллюстрированы, полностью освещены все обозначенные вопросы, соответствует критериям оценки презентаций.
«Хорошо» выставляется в случае, если работа содержит небольшие неточности, имеет небольшие несоответствия критериям оценки презентаций.
«Удовлетворительно» - в случае, если презентация выполнена неаккуратно, не полностью освещены заданные вопросы, презентация имеет несоответствия критериям оценки презентаций.
«Неудовлетворительно» - работа выполнена небрежно, не соблюдена структура, отсутствуют иллюстрации, презентация имеет несоответствия критериям оценки презентаций.







Приложение № 11
Перечень вопросов для проведения дифференцированного зачета
по дисциплине «География»

Задание: подготовьтесь к устному ответу на предложенные вопросы для дифференцированного зачета по дисциплине «География».
Какова история формирования и развития современной политической карты мира? Причины сдвигов на политической карте мира?
Какие типологические черты стран могут быть использованы при их классификации по уровню социально-экономического развития?
Классификация стран по площади, численности населения и геграфическому положению
Классификация стран по форме правления и форме АТД.
Что называют природными ресурсами? Какие принципы являются основой различных классификаций природных ресурсов?
В чем заключается рациональное использование возобновимых и невозобновимых природных ресурсов?
Что такое ресурсообеспеченность и в чем она выражается?
Что изучает наука демография? Назовите стадии демографического перехода.
Воспроизводство населения: понятие и два типа.
Демографическая политика и ее особенности в разных странах
Половой состав населения Земли.
Размещение населения по планете.
Городское и сельское население. Миграция населения
На какие возрастные группы принято делить население? Почему в большинстве стран и регионов мира в структуре населения пожилой возрастной группы преобладают женщины?
Этнический состав населения. На какие группы делятся все страны мира по особенностям своего национального состава.
Религиозный состав населения Земли.
В чем сущность научно-технической революции? Какие характерные черты современной научно-технической революции вы можете выделить?
Составные части НТР.
Мировое хозяйство и его модели
Отрасль международной специализации и условия, необходимые для ее возникновения
Международная экономическая интеграция и ее виды- региональная и отраслевая
Топливная промышленность и электроэнергетика мира. Металлургия мира.
Химическая, лесная и легкая промышленность мира.
Сельское хозяйство мира. Рыболовство.
Глобальные проблемы человечества: экологическая проблема и пути ее решения
Глобальные проблемы человечества: продовольственная проблема пути ее решения
Глобальные проблемы человечества: энергетическая и сырьевая проблема пути ее решения.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Европы.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Зарубежной Азии.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Африки.
Общая характеристика населения и хозяйства США.
Общая характеристика населения и хозяйства стран Латинской Америки.
Общая характеристика населения и хозяйства Австралии.

Критерии оценки устных ответов:
Отметка «отлично» ставится, если: обстоятельно, с достаточной полнотой излагают подготовленный материал, демонстрируют владение темой, соблюдая её границы; обнаруживают полное понимание содержания материала, может обосновать свои суждения развёрнутой аргументацией, привести необходимые примеры; излагается материал  последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка и речевой культуры.
Отметка «хорошо» ставится, если ответ, удовлетворяет тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допускают 1 – 2 ошибки, которые сам же и исправляет после замечаний преподавателя или других студентов, и единичные погрешности в последовательности и языковом оформлении ответа.
Отметка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживают знание и понимание основных положений данной темы, но: излагают материал неполно и допускают неточности в определении понятий или формулировке сообщаемой информации; не умеет достаточно глубоко и основательно обосновать и аргументировать свои суждения и привести примеры.
Отметка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание большей части обсуждаемого материала, допускает неточности в определении понятий, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал.

Список литературы:
Основные источники:
Баранчиков, Е.В. География [Текст]: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / Е.В. Баранчиков [и др]; ред. Е.В. Баранчиков. – Москва: Академия, 2015. – 480 с. – (Среднее профессиональное образование).
Домогацких, Е.М. География [Текст]: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/Е.М. Домогацкий, Н.И. Алексеевский. - 5-е изд. – Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2011. – 232 с.
Максаковский, В.П. География [Текст]: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / В.П. Максаковский. – 23-е изд., перераб. и доп. – Москва: Просвещение, 2014. – 416 с.

Дополнительные источники:
Ануфриева, О.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс [Текст]: поурочные планы на основе учебника В.П. Максаковского: в 2 ч. / авт.-сост. О.И. Ануфриева. - Волгоград: Учитель, 2003. – 155с., 231 с.
Все страны мира [Текст]: энциклопедический словарь / автор.-сост.: И.О. Родин, Т.М. Пименова. – Москва: Вече. 2003. – 560 с.: ил.
География [Текст]: большой справочник для школьников и поступающих в вузы / И.И. Баринова, В.А. Горбанёв, И.В. Душина и др. – 3-е изд., стереотип. – Москва: Дрофа, 2000. – 560с.: ил., карт. – (Большие справочники для поступающих в вузы).
География [Текст]: тематические тесты для подготовки к ЕГЭ и ГИА: учебно-методическое пособие / А. Б. Эртель. – Ростов на Дону: Легион, 2010. – 367 с.
География. 6-10 классы. Активные формы обучения [Текст]: нескучные уроки, интернет викторины / авт.-сост. Н. Н. Зинченко. – Волгоград: Учитель, 2011. – 265 с.
Гладкий, Ю.Н. Экономическая и социальная география мира [Текст]: учеб. для 10 кл. общеобразоват. Учреждений / Ю.Н. Гладкий, С.Б. Лавров. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва: Просвещение, 2000. – 286.: ил., карт.
Экономическая и социальная география мира. 10 класс [Текст]: атлас с комплексом контурных карт. – Москва: АРТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005. – 48с.
Экономическая и социальная география мира: 10 класс [Текст]: атлас с комплектом контурных карт / под ред. В.П. Максаковского. - Москва: Дрофа-ДиК, 2010. – 48 с.

Интернет ресурсы:
Географический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Сайт Русского географического общества [Электронный ресурс]. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Лучший географический портал мира [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://geo2000.nm.ru - "География
Сайт Журнала «География» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Википедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
География мира [Электронный ресурс]. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Популярная география [Электронный ресурс]. - Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]








HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1414HYPER15




™ђ Заголовок 1 Заголовок 3HYPER15ђ Заголовок 7HYPER15ђ Заголовок 8HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc fail12.doc
    Размер файла: 424 kB Загрузок: 7