Государственное казенное образовательное учреждение санаторного типа
Ленинградской области для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Лужская санаторная школа-интернат»
Рабочая программа
дополнительного образования
творческой мастерской художественного лоскутного
шитья кружка «Светёлка»
Осининой Любови Дмитриевны
педагога дополнительного образования
Категория высшая
Педстаж 19 лет
2016 – 2017 учебный год
Тематический план
Разделы 1-й этап 2-й этап 3-й этап
общее теоретич. практич. общее теоретич. практическоеобщее теоретич. практич.
1. Знакомство с образовательной программой. ТБ и сангигиена. Организация рабочего места. 4 2 2 4 2 2 4 2 2
2.Художественная обработка текстильного лоскута 4 2 2 - - - - - -
3.Цветовая грамота 4 2 2 - - - - - -
4.Основные понятия об орнаменте 4 2 2 - - - - - -
5.Технологические основы лоскутного шитья 4 2 2 - - - - - -
6.Техника и приёмы лоскутного шитья 24 4 20 24 4 20 24 4 20
7.Технология работы над лоскутным изделием 72 4 68 88 4 84 88 4 84
8.Традиционная тряпичная кукла. Русский народный костюм для куклы 24 4 20 24 4 20 24 4 20
Итого (часов): 140 140 140 1. Аннотация
В основу данного курса положен опыт, накопленный за 10 лет в ходе эксперимента по апробации образовательной программы для творческой мастерской. Анализ деятельности коллектива показал, что обучающиеся среднего и старшего возраста могут успешно выполнять сложные, многоэлементные и многоцветные лоскутные изображения, а также заниматься такими видами ДПИ, как бисероплетение, вышивка, русская тряпичная кукла (игровая и этнографическая).
Такая углубленная специализация возможна в мастерской, ставшей логическим завершением обучения, начатого в кружке «Светёлка». Эта форма помогает осуществить непрерывное дополнительное образование в рамках одного учреждения. Мастерская является учебно-методической базой для создания условий развития творческих способностей обучающихся.
Программа обучения в мастерской по уровню освоения профессионально-ориентированная. При желании обучающиеся имеют возможность поступить в областной колледж по ДПИ.
В содержании программы большое внимание уделяется традиции текстильного лоскута. Знакомство с различными произведениями народного искусства помогает понять закономерности единства формы и содержания в ДПИ, сохранить преемственность традиций в современных художественных промыслах.
Особое значение придается освоению образного языка ДПИ, связанного с жизнью человека, с окружающим миром, со способностью мыслить на нём. Обучающиеся выполняют творческие задания, используя традиционные для конкретного материала приёмы обработки, цветовые сочетания и черпая идеи от общения с природой, отражая впечатления от посещения выставок, народных праздников, экскурсий и т.п. Но в отличие от народного мастера, работающего в традиции и сохраняющего проверенные временем правила и навыки, современный прикладник свободен в своём творчестве и более смело экспериментирует с материалом и цветом.
Значительное место отводится технологическому аспекту. Без овладения технологией трудно добиться высокого качества изделий. Изучение различных технологий в области лоскутного шитья можно сравнить с изучением азбуки, овладев которой, можно свободно, творчески и индивидуально работать. Лоскутное шитьё, как правило – это орнаментальные композиции. На этапе их составления, поиска оптимальных композиционных решений возможно использование компьютера, поэтому обучающимся предлагается дополнительный предмет «Компьютерные технологии».
2. Цели и задачи обучения.
Обучение по программе нацелено на ознакомление обучающихся с многообразием проявлений современного искусства в области художественного лоскутного шитья, с новым языком его произведений, созвучным времени, а также на совершенствование системы технологических знаний и способов творческой деятельности воспитанников в конкретном виде ДПИ и дизайна.
Учебный курс «Творческая мастерская» призван вооружить обучающихся специальными знаниями и умениями по конструированию и шитью оригинальных изделий из лоскута, и рассчитан на 2 – 3 года обучения в зависимости от индивидуальных способностей, интересов и желания обучающихся.
Программа предусматривает обучение, воспитание и развитие каждого обучающегося сообразно его возможностям. Важный аспект обучения – соединение конкретного технологического мастерства с творческой деятельностью декоративно-прикладного характера, т.е. освоение художественных технологий.
В процессе реализации программы решаются следующие задачи:
- формирование позиции творца, развитие эстетического вкуса;
- разработка изделий от замысла до завершения в полном объёме и с высоким качеством;
- формирование художественного мышления обучающихся, позволяюще-
го видеть смысловую связь между ДПИ и жизнью человека;
- развитие практических навыков работы и совершенствование технических сторон мастерства;
- включение обучающихся в методическую деятельность (участие в подготовке и проведении нетрадиционных занятий в группе 1 – 3 года обучения);
- использование компьютерных технологий при разработке дизайна изделий ДПИ.
Учебный процесс построен на основе обучения каждого обучающегося по индивидуальному маршруту в сочетании с работой в коллективе. Совместная работа позволяет вовлечь всех обучающихся в процесс творчества. Особое значение имеет эмоциональный фон учебно-творческой деятельности. Обсуждение результатов и действий позволяет повысить интеллектуальный уровень творческой группы. Для улучшения освоения материала используются разнообразные формы организации занятий и методы обучения. Особое внимание уделяется посещению музеев и выставок ДПИ, участие в выставках-конкурсах, праздниках, посвященных народным обычаям, выполнению коллективных и индивидуальных проектов. Общим итогом является отчетная выставка работ обучающихся, проводимая в школе и в г. С-Петербурге. Посещение выставок и музеев повышает общий культурный уровень, способствует эстетическому воспитанию.
Можно выделить 3 этапа реализации программы. Время пребывания каждого обучающегося на каждом этапе индивидуально и зависит от уровня подготовки и способностей.
На 1-м этапе обучения в творческой мастерской учащиеся должны осмыслить и систематизировать знания, полученные в процессе обучения по образовательной программе кружка «Светёлка», т.е. в полной мере овладеть грамотой лоскутного шитья.
На последующих этапах обучения (2 и 3-м) обучающиеся, работая по индивидуальному маршруту, продолжают совершенствовать технологические приёмы. Основной же задачей является самостоятельная разработка и выполнение индивидуального творческого проекта.
3. Содержание программы.
1. Знакомство с образовательной программой. Организация рабочего места. Техника безопасности и сангигиена. Необходимые инструменты и материалы. Творческая тетрадь.
2. Художественная обработка текстильного лоскута.
2.1. О развитии лоскутного шитья.
2.2. Термины, принятые в лоскутном шитье.
2.3. Традиционное лоскутное шитье России.
2.4. Ткань как материал для творчества.
3. Цветовая грамота.
3.1 Цвет. Цветовой круг. Сравнивание восприятия одних и тех же цветов при дневном и искусственном освещении.
3.2. Гармоничные сочетания цветов. Составление из тканей образцов различных цветовых гармоний.
3.3. Контраст цветов. Иллюстрация на тканях проявления светлотного и цветового контрастов. Выполнение образцов из тканей с различными вариантами обводок и цветовых пятен.
4. Основные понятия об орнаменте.
4.1. Виды орнаментов.
4.2. Понятие о композиции орнамента.
4.3. Пропорции. Расчет размеров полотен по правилу «золотого сечения».
4.4. Ритм и пластика. Построение статического сетчато - раппортной композиции с формой раппорта – квадрат размером 1 см и одним мотивом.
4.5. Симметрия. Построение раппортной орнаментальной композиции по принципу «позитив-негатив». Элемент мотива – треугольник.
4.6. Статичные и динамичные композиции. Построение статической композиции и преобразование её в динамическую путем поворота мотива, разномасштабности элементов.
4.7. Композиционное решение лоскутных полотен. Законы и правила орнаментальной композиции. Построение нескольких вариантов различных орнаментов или фрагмента орнамента.
5. Технологические основы лоскутного шитья.
5.1 Материалы, инструменты и оборудование.
5.2. Работа с тканью, Подготовка к работе 5-8 тканей различных цветов и тонов.
5.3. Основные технологические понятия лоскутного шитья.
5.4. Технология лоскутного шитья. Изготовление шаблонов, выкраивание лоскутных деталей, отработка стачивания по булавкам.
6. Техники и приёмы лоскутного шитья.
6.1. Понятие о техниках лоскутного шитья.
6.2. Техника «полоска». Общие правила и варианты рисунков.
6.3. Техника «квадрат» и «треугольник». Особенности выполнения рисунков. Составление рисунков по сетке. Выполнение образцов из ткани.
6.4. Свободная техника. Приёмы, позволяющие решить ту или иную задачу. Выполнение образцов из ткани.
6.5. Практическое применение «свободной техники» лоскутного шитья в швейных изделиях (в качестве декора, либо как материал для создания «новой» ткани).
6.6. Отработка приемов создания различных фактур и соединение их в изделие.
7. Технология работы над лоскутным изделием.
7.1.Замысел. Поиск композиционного решения. Составление эскиза и фрагмента в тоне.
7.2. Выбор, подготовка и определение расхода материала.
7.3. Выполнение схемы и рабочего чертежа.
7.4. Выкраивание и сборка лоскутного полотна и каймы.
7.5. Соединение трех слоев изделия, обработка краев и стежка.
7.6.Изготовление изделия с соблюдением всех этапов работы.
7.7. Оформление работы (выполнение эскиза, чертежа, изготовление шаблонов, подбор образцов ткани, расчет потребности в материале, описание работы).
7.8. Художественно-технологическая характеристика традиционного лоскутного одеяла. Знакомство с образцами народного декоративно-прикладного искусства, представленными в музеях и на выставках.
8. Русская тряпичная кукла. Народный костюм для куклы.
8.1. Сшивная кукла. Изготовление одного из вариантов сшивной куклы.
8.2. Русский народный костюм. Основы русского кроя. Выполнение народного костюма для куклы.
8.3. Декоративное решение народного костюма (вышивка, нашивание кружев, лент, тесьмы, бисера).
4. Прогнозируемые результаты.
Результативность работы обучающихся в «Творческой мастерской» определяется их активностью, поиском, творческим ростом, успешным участием в конкурсах и выставках.
После окончания обучения обучающиеся должны:
1. Уметь самостоятельно разработать и выполнить изделие в лоскутной технике, соблюдая все этапы работы.
2. Принимать активное участие в выставках ДПИ.
3. Знать основные технологические понятия, техники и приемы лоскутного шитья.
4. Знать основные понятия об орнаменте и уметь строить несколько вариантов различных орнаментов.
5. Знать характерные особенности северного и южного русского костюма и особенности русского кроя.
6. Принимать участие в разработке и изготовлении образцов изделий, используемых в качестве наглядных пособий.
5. Педагогический контроль результативности.
1. Творческая тетрадь (оформление работ: выполнение эскиза, чертежа, подбор образцов тканей, расчет потребности в материале, описание работы и др.).
2. Выставки детского творчества различного уровня.
3. Диагностическая карта результативности обучающегося (в конце года).
4. Карта «Освоение программного материала – практические навыки». Заполняется три раза в год.
Приложенные файлы
