Выступление на Школе педагогического мастерства, Тема: Компетентностный подход в подготовке специалиста финансовой сферы


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Компетентностный подход в подготовке специалиста финансовой сферыРазработал: Кушева Светлана ВасильевнапреподавательДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИгосударственное казённое профессиональное образовательное учреждение Прокопьевский горнотехнический техникум им. В.П.Романова Компетентностный подход – это метод моделирования результатов обучения и их представления как норм качества высшего образования (система обеспечения качества) Зарубежные подходы к определению и выделению кластеров компетенций Модель компетенций лидера Holton и Lynham (американская традиция) Интегративная модель профессиональной компетентности (британская традиция) Немецкий подход: «компетенции действия» Модель многомерной структуры компетенций Структурная модель компетенций Компетенция – это знание и понимание того, как действовать в различных профессиональных и жизненных ситуациях (проект TUNING – Настройка образовательных структур в Европе).– основывается на знаниях, конструируется через опыт, реализуется на основе воли (Джон Эрпенбек).– способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в различных проблемных профессиональных либо жизненных ситуациях; компетентность – уровень владения совокупностью компетенций, отражающий степень готовности выпускника к применению знаний, умений, навыков и сформированных на их основе компетенций для успешной деятельности в определенной области (ФГОС третьего поколения).– это интегрированные характеристики качеств личности, позволяющие осуществлять деятельность в соответствии с профессиональными и социальными требованиями, а также личностными ожиданиями (И.А. Зимняя).– это совокупность знаний, умений, навыков и способов деятельности, необходимых для качественной продуктивной деятельности после обучения (А.В. Хуторской).– это интегральные надпредметные характеристики подготовки обучаемых, которые проявляются в готовности к осуществлению какой-либо деятельности в конкретных проблемных ситуациях в процессе или после окончания обучения (В.И. Звонников). Пример структурирования компетенции для менеджера высшего звена, характеризующей его способность к решению управленческих проблем Пример структурирования компетенции менеджера, характеризующей его способность к лидерству Геометрическая модель компетенции Компетентностная модель отраслевого специалиста ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КОМПЕТЕНЦИИЭЛЕМЕНТОПИСАНИЕ1. Алгоритм (технология) эффективной деятельностиПоследовательность «шагов» и их характер, оптимальные для достижения запланированного результата в данных условиях, а точнее, набор таких последовательностей, в целом похожих друг на друга, но различных для различных условий и для различного уровня качества. Ключевые вопросы: «Из каких этапов состоит моя деятельность?», «Какие задачи каждого этапа?», «Что, в каком случае, как делать?».2. Теоретические знанияСистематизированная информация о выполняемой деятельности, а также об условиях этой деятельности, ее объектах и субъектах. Необходимы для осознанного формирования навыков, а также для формирования и вариативного применения алгоритма эффективной деятельности. Ключевой вопрос: «Как это все устроено?»3. Психологические установкиПонимание смысла осуществляемой деятельности, позитивное отношение к ней, уверенность в своих силах. Интегративными характеристиками компетенции с точки зрения установок являются МОТИВАЦИЯ и ЦЕЛЬ. Ключевые вопросы: «Как я отношусь к этой деятельности?», «Что она мне дает?», «Что я хочу добиться в результате?».4. Умения и навыки Набор отдельных действий, позволяющих эффективно реализовывать алгоритм эффективной деятельности.Ключевой вопрос: «Что (и насколько качественно и автоматизировано) мне необходимо уметь делать для того, чтобы реализовывать алгоритм эффективной деятельности во всех необходимых мне вариациях?».5. Личностные и профессиональные качестваОбеспечивают качество, а зачастую и саму возможность реализации всех выполняемых действий. От умений и навыков отличаются своей относительной неспецифичностью.Ключевой вопрос: «Каким мне нужно быть, чтобы успешно применять все необходимые мне навыки и умения?»6. Профессиональный опытОбеспечивает стабильность и экономичность реализации выбранного алгоритма деятельности, особенно в сложных условиях (на фоне усталости, при наличии помех, после долгих перерывов и т.д.). ЗАМКНУТЫЙ ЦИКЛ ЭФФЕКТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7. Методика тренировки«Что и как мне делать для совершенствования всех основных компонентов своей компетенции (знаний, умений и навыков, установок и т.д.)?».8. Методика внедрения«Что и как мне делать для внедрения новых форм в свою деятельность без ошибок и потери качества?» Дополнительные элементы компетенции ПУСК – ПОЛНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ СТРУКТУРА КОМПЕТЕНЦИИ ЭлементОптимальный метод1. Алгоритм эффективной деятельности Консалтинг2. Теоретические знанияИнтерактивная лекция, семинар, изучение специальной литературы3. УстановкиКоучинг4. Умения и навыкиТренинг. Последующая самостоятельная тренировка5. Личностные качестваТренинг. Последующая самостоятельная тренировка6. ОпытДеловая или имитационная игра7. Методика саморазвитияКонсалтинг8. Методика внедренияКонсалтингМЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КОМПЕТЕНЦИИ


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Приложенные файлы

  • pptx presentation2
    Презентация сопровождение выступления на Школе педагогического мастерства
    Размер файла: 421 kB Загрузок: 0
  • pptx presentation2
    Размер файла: 421 kB Загрузок: 1