Перспективный план
воспитательно – образовательной работы
с детьми старшей группы.
Тема недели «Мой город, мой край»
Основные направления работы.
Социально – личностное развитие.
Художественно – эстетическое развитие.
Девиз. Лучше нет родного края!
Основные идеи.
Челябинск город большой,
Он нам дом родной.
Здесь живёт моя семья,
Здесь живут мои друзья.
В сказочном Урале мы живём,
Так привольно нам в краю родном.
Горы и вершины, реки и долины,
Нам всегда ласкают взор.
Сосны исполины, кедры и рябины,
Манит нас лесной шатёр.
Зеленей, расцветай мой родимый край,
Зеленей, расцветай, мой любимый край.
Итоговое мероприятие.
Тематический праздник «День города».
Выставка детских рисунков «Мой город».
Примечание.
13 сентября – день рождения города Челябинска
Основные задачи воспитания и обучения.
Социально – личностное развитие.
Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить с историей города Челябинска, с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинска и Челябинской области. Воспитывать любовь к родному городу.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества, умение оценивать поступки сверстников. Познакомить детей с традиционными приветствиями. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания о чувстве радости.
Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения и поведения на улице, с правилами пожарной безопасности.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Рассказать о важности и значимости труда строителей. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Художественно – эстетическое развитие.
Познакомить детей с понятием «архитектура». Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания. Воспитывать интерес детей к архитектуре родного города.
Знакомить детей с уральской росписью. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.
Содержание основной работы по теме «Мой город, мой край».
День
недели
Вид деятельности
Задачи.
Образовательная
область
Режимный
момент
Пн
Выставка фотографий
«Наш город».
Познакомить детей с архитектурой родного города. Развивать наблюдательность, учить рассматривать здания внимательно, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.
Художественное творчество
Утро
Пн
Ситуация общения «Наша группа».
Развивать умение детей замечать изменения в оформлении помещения группы в соответствии с темой недели. Вызвать желание детей высказать своё мнение по их поводу оформления группы, внести свои предложения о возможных вариантах оформления.
Художественное творчество
Утро
Пн
Презентация «Челябинск. Путешествие в прошлое».
Познакомить детей с историей города Челябинска. Формировать интерес к «малой Родине».
Социализация
Вечер
Вт
Ситуация общения «Доброе утро».
Познакомить детей с традиционными приветствиями, которыми обмениваются утром.
Социализация
Утро
Вт
Чтение стихотворения Афанасьевой Н.А. «Как сгорел дом».
Подвести к пониманию предназначение спичек в доме, опасности, если спички попадут в руки детей, не знающих правила пожарной безопасности.
Безопасность
Вечер
Ср
Беседа «Знакомство с архитектурой».
Познакомить детей с понятием «архитектура». Воспитывать интерес к архитектуре родного города.
Художественное творчество
Утро
Ср
Презентация
«Мой край».
Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Знакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края. Познакомить с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области. Формировать у детей предпосылки экологического сознания, напомнить правила поведения в лесу.
Социализация
НОД
Ср
Пешеходная прогулка по микрорайону.
Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения. Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры.
Художественное творчество.
Безопасность
Прогулка
Ср
Словесная игра «Добрые слова».
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества.
Социализация
Работа перед сном
Ср
Обсуждение рассказа
Павловой Н. «Помощница».
Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.
Социализация
Вечер
Чт
Выставка «Уральская роспись».
Познакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
Художественное творчество
Утро
Чт
Декоративное рисование «Уральская роспись».
Продолжать знакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить рисовать элемент росписи – ромашка на розетке. Продолжать учить рисовать кистью разными способами. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии. Воспитывать любовь к родному краю, гордость уральскими мастерами.
Художественное творчество
НОД
Чт
Игровой тренинг «Незнакомка в детском саду».
Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях.
Безопасность
Работа перед сном
Чт
Презентация «Профессия строитель».
Рассказать о важности и значимости труда строителей. Прививать чувство благодарности к строителям за их труд. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Труд
Вечер
Чт
Сюжетно-ролевая игра
«Строители».
Учить детей отражать в игре явления социальной действительности. Расширять знания детей об особенностях труда строителей, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.
Социализация
Вечер
Пт
Словесная игра «Любимый город».
Закрепить знания детей о родном городе.
Социализация
Утро
Пт
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному краю».
Совершенствовать игровые замыслы и умения детей. Расширять представления детей о родном крае.
Социализация
Прогулка
Пт
Словесная игра «Радость - это...».
Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания детей о чувстве радости.
Социализация
Работа перед сном
Пт
Тематический праздник
«День города».
Воспитывать любовь к родному городу.
Социализация
Вечер
Непосредственно образовательная деятельность.
Познание (Кругозор).
Презентация «Мой край».
Задачи. Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Знакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края. Познакомить с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области. Формировать у детей предпосылки экологического сознания, напомнить правила поведения в лесу. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Продолжать развивать речь как средство общения. Развивать слуховое внимание, память.
Познание (ФЭМП № 1)
Задачи. Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными. Учить строить высказывания. Воспитывать любовь к родному краю.
Коммуникация (Чтение художественной литературы).
Пересказ сказки «Заяц-хвастун»
Задачи. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказку. Воспитывать чуткость к художественному слову. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки. Помочь детям составить план пересказа сказки. Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Воспитывать скромность.
Коммуникация (Развитие речи).
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с
Задачи. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з–с и их дифференциации. Формировать умение называть слова, начинающиеся на определенный звук. Познакомить со скороговоркой. Воспитывать любовь к родному краю.
Художественное творчество.
Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать».
Задачи. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
Учить строить высказывания.
Художественное творчество.
Декоративное рисование «Уральская роспись».
Задачи. Познакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить рисовать элемент росписи – ромашка на розетке. Продолжать учить рисовать кистью разными способами: наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге (примакивания), рисовать концом кисти точки. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии. Закреплять умение рисовать гуашевыми красками. Воспитывать любовь к родному краю, гордость уральскими мастерами. Формировать умение оценивать свои рисунки. Учить строить высказывания.
Художественное творчество.
Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»
Задачи. Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, расположение в пространстве). Продолжать знакомить с правилами безопасности при работе с ножницами и клеем. Формировать умение оценивать свою работу. Учить строить высказывания.
Познание.
Конструирование «Дома».
Задачи. Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Расширять представления детей о труде строителя. Напомнить, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Закреплять умение соблюдать правила участия в играх со строительным материалом: беречь постройки, сделанные другими детьми, не кидаться кубиками. Развивать умение поддерживать беседу. Учить строить высказывания. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща).
Физическая культура
Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в ходьбе на носках. Развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.
Музыка
Задачи. Развивать тембровый слух детей. Учить детей различать одно-, двух-, трёхчастную формы. Продолжать учить петь слитно, протяжно, гасить окончания. Формировать певческие навыки, умение детей петь легким звуком. Учить детей отмечать сильную и слабую доли музыки, танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству. Учить исполнять на металлофоне попевки, построенные на одном звуке. Напомнить правильные приёмы звукоизвлечения.
Совместная деятельность педагога с детьми и
самостоятельная деятельность детей.
Социально-личностное развитие.
Образовательная область «Социализация».
Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить с историей города Челябинска, с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинска и Челябинской области. Воспитывать любовь к родному городу.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества, умение оценивать поступки сверстников. Познакомить детей с традиционными приветствиями. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания о чувстве радости.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Родная страна.
Презентация «Челябинск. Путешествие в прошлое».
Задачи. Познакомить детей с историей города Челябинска. Формировать интерес к малой Родине.
Презентация «Мой край – Челябинская область».
Задачи. Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области.
Словесная игра «Любимый город».
Задача. Закрепить знания детей о родном городе.
Ситуативный разговор «Челябинск город большой, он нам дом родной».
Задача. Воспитывать в детях любовь к родному городу.
Образ Я.
Ситуативный разговор с мальчиками «Настоящий мужчина всегда внимательный».
Задача. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам.
Семья.
Ситуативный разговор «У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед».
Задача. Воспитывать в детях любовь к своей семье, её членам.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).
Обсуждение рассказа Павловой Н. «Помощница».
Задачи. Формировать умение детей оценивать поступки сверстников. Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.
Словесная игра «Добрые слова».
Задачи. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества.
Ситуация общения «Доброе утро».
Задача. Познакомить детей с традиционными приветствиями.
Ситуативный разговор «Без доброты будет в сердце темно».
Задача. Воспитывать в детях желание проявлять заботу об окружающих.
Ситуативный разговор «Жадность унижает, скромность украшает».
Задача. Воспитывать в детях скромность.
Напоминание «Поспешишь – людей насмешишь».
Задача. Формировать у детей умение оценивать свои поступки.
Добрый совет «Правила дружных детей соблюдай – никого не обижай».
Задача. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Добрый совет «Старших нужно уважать, никого не обижать».
Задача. Воспитывать уважительное отношение детей к окружающим.
Добрый совет «Добрые слова говорите, людям радость подарите».
Задача. Воспитывать культуру поведения детей.
Развитие игровой деятельности.
Сюжетно-ролевые игры.
Сюжетно-ролевая игра «Семья, поездка в лес».
Задача. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.
Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Задачи. Учить детей отражать в игре явления социальной действительности. Расширять знания детей об особенностях труда строителей, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному краю».
Задачи. Совершенствовать игровые замыслы и умения детей. Расширять представления детей о родном крае.
Театрализованные игры.
Школа актёра «Театральная разминка».
Задачи. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Закрепить понятия «мимика», «жест». Упражнять детей в изображение героев с помощью мимики, жестов.
Словесная игра «Радость - это...».
Задачи. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания детей о чувстве радости.
Дидактические и подвижные игры.
Задачи. Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека. Продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для сюжетно – ролевых, творческих и подвижных игр детей.
Задачи. Поощрять желание детей самостоятельно организовывать творческие игры. Поддерживать и развивать интерес к подвижным играм. Формировать желание детей организовывать сюжетно-ролевые игры. Способствовать развитию самостоятельности в организации игр.
Социально-личностное развитие.
Образовательная область «Безопасность».
Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения и поведения на улице, с правилами пожарной безопасности.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Игровой тренинг «Незнакомка в детском саду».
Задачи. Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить пра вильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формиро вать модель поведения в подобных ситуациях.
Малоподвижная игра «Пешеход, пассажир, водитель».
Задача. Повторить с детьми правила дорожного движения.
Пешеходная прогулка по микрорайону.
Задачи. Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
Чтение стихотворения Н.А. Афанасьевой «Как сгорел дом».
Задачи. Подвести к пониманию предназначение спичек в доме, опасности, если спички попадут в руки детей, не знающих правила пожарной безопасности.
Ситуация общения «Песочная страна».
Задача. Напомнить детям правила поведения при играх с песком.
Ситуация общения «Правила безопасности при катании на самокате».
Задача. Формировать навыки собственной безопасности детей.
Формирование предпосылок экологического сознания.
Ситуация общения «В стране Растений».
Задача. Расширять представления детей о способах правильного взаимодействия с растениями.
Ситуативный разговор «Когда кору у деревьев повреждают, то деревья убивают».
Задача. Продолжать формировать у детей навыки культуры поведения в природе.
Социально-личностное развитие.
Образовательная область «Труд».
Познакомить детей с обязанности дежурных по уголку природы. Продолжать учить поддерживать порядок в группе и на участке. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Совершенствовать умение детей работать с бумагой.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Рассказать о важности и значимости труда строителей. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Развитие трудовой деятельности.
Самообслуживание.
Самообслуживание «Правила умывания».
Задача. Приучать детей умываться правильно, по мере необходимости мыть руки.
Самообслуживание «Волшебное зеркало».
Задача. Закреплять умение детей следить за опрятностью одежды и прически.
Хозяйственно бытовой труд.
Совместный труд «Помощники».
Задачи. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Продолжать учить поддерживать порядок в группе. Формировать навыки коллективного труда: трудиться рядом, не мешая друг другу, в общем ритме.
Трудовое поручение «Уберём опавшие листья на дорожках».
Задача. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Труд в природе.
Организация дежурства.
Задача. Познакомить детей с обязанности дежурных по уголку природы.
Трудовое поручение «Наведём порядок в цветнике».
Задачи. Привлекать детей к посильной помощи в уходе за растениями. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Ручной труд.
Работа с бумагой «Лягушонок».
Задача. Совершенствовать умение детей работать с бумагой: сгибать лист в разных направлениях.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду,
труду других людей и его результатам.
Ситуативный разговор «Будешь стараться - всё может удаться».
Задача. Воспитывать в детях трудолюбие.
Ситуативный разговор «Каков мастер, такова и работа».
Задача. Воспитывать в детях ответственное отношение к полученному заданию.
Формирование первичных представлений о труде взрослых,
его роли в обществе и жизни каждого человека.
Презентация «Профессия строитель».
Задачи. Рассказать детям о важности и значимости труда строителей. Прививать чувство благодарности к строителям за их труд. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Художественно-эстетическое развитие.
Образовательная область «Художественное творчество».
Знакомить детей с уральской росписью. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.
Познакомить детей с понятием «архитектура». Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания. Воспитывать интерес детей к архитектуре родного города.
Развитие продуктивной деятельности.
Декоративное рисование.
Выставка «Уральская роспись».
Задачи. Знакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
Лепка.
Школа лепки.
Задача. Закреплять умение детей лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.
Приобщение к изобразительному искусству.
Выставка фотографий «Наш город».
Задачи. Познакомить детей с архитектурой родного города. Развивать наблюдательность детей, учить рассматривать здания внимательно, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.
Беседа «Знакомство с архитектурой».
Задачи. Познакомить детей с понятием «архитектура». Воспитывать интерес к архитектуре родного города.
Пешеходная прогулка по микрорайону.
Задачи. Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры.
Развитие детского творчества.
Школа юного художника. Исследование «Три основных цвета».
Задачи. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.
Художественное творчество «Деревья».
Задачи. Развивать эстетическое восприятие детей, умение созерцать красоту окружающего мира и отражать это в рисунке
Художественное творчество «Деревья осенью».
Задачи. Развивать способность детей наблюдать, всматриваться в объекты природы, замечать изменения.
Эстетическая развивающая среда.
Ситуация общения «Наша группа».
Задачи. Развивать умение детей замечать изменения в оформлении помещения группы в соответствии с темой недели. Вызвать желание детей высказать своё мнение по их поводу оформления группы, внести свои предложения о возможных вариантах оформления.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для художественно – творческой деятельности детей.
Задачи. Поддерживать стремление детей к художественному творчеству. Способствовать проявлению интереса к художественной деятельности. Поддерживать желание детей заниматься творческой деятельностью.
Художественно-эстетическое развитие.
Образовательная область «Музыка».
Поддерживать интерес детей к музыке. Формировать певческие навыки, умение детей петь легким звуком. Развивать тембровый слух детей. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству.
Развитие музыкально-художественной деятельности,
приобщение к музыкальному искусству.
Слушание.
Музыкальная игра «На чём играю?»
Задача. Развивать тембровый слух детей.
Пение.
Музыкальный салон «Пойте вместе с нами».
Задача. Формировать певческие навыки, умение детей петь лёгким звуком.
Развитие танцевально-игрового творчества.
Танцевальное творчество «Приветствие».
Задача. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для музыкально – театрализованной деятельности детей.
Задача. Раскрыть творческий потенциал детей.
Познавательно-речевое развитие.
Образовательная область «Коммуникация».
Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации. Формировать умение детей связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки. Развивать интерес к словотворчеству. Упражнять детей в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук, образовывать прилагательные из существительных. Учить строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что».
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Игровая ситуация «Интервью. Расскажи о своём городе».
Задача. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.
Развитие всех компонентов устной речи,
практическое овладение нормами речи.
Формирование словаря.
Речевая игра «Скажи наоборот».
Задача. Учить детей подбирать слова с противоположным значением.
Звуковая культура речи.
Артикуляционная гимнастика «Язычок гуляет!»
Задача. Развивать артикуляционный аппарат детей.
Речевая игра «Назови слова со звуком "с"».
Задачи. Продолжать развивать фонематический слух детей. Упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук.
Грамматический строй речи.
Речевая игра «Падают, падают листья».
Задачи. Упражнять детей в умении образовывать прилагательные из существительных. Развивать интерес к словотворчеству.
Речевая игра «Лишнее слово».
Задачи. Учить детей строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что». Уточнять представления о растениях.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для художественно – речевой деятельности детей.
Задача. Способствовать развитию интереса детей к сочинительству.
Познавательно-речевое развитие.
Образовательная область «Чтение художественной литературы».
Воспитывать в детях чуткость к художественному слову.
Формирование интереса и потребности в чтении.
Чтение «Литературный калейдоскоп».
Задачи. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к родному краю.
Познавательно-речевое развитие.
Образовательная область «Познание».
Поощрять творчество детей, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Продолжать развивать умение концентрировать и распределять внимание, расчленённость восприятия, логическое мышление детей.
Формировать элементарные представления детей об истории человечества через реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежду). Совершенствовать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы.
Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности
Игры с конструктором.
Задачи. Поощрять творчество детей, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Уточнять представления о способах соединения, свойствах деталей и конструкций.
Развитие познавательной деятельности.
Дидактическая игра «Найди отличия».
Задачи. Продолжать развивать умение детей сравнивать предметы, устанавливать их различие. Развивать умение концентрировать и распределять внимание, расчленённость восприятия, логическое мышление детей.
Ситуативный разговор «Книгу знаний открываем, что-то новое узнаем».
Задача. Развивать познавательный интерес детей.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Предметное и социальное окружение.
Дидактическая игра «Что из чего сделано?»
Задача. Совершенствовать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы.
Ситуация общения «Наряды для кукол».
Задача. Формировать элементарные представления детей об истории человечества через реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежду).
Ознакомление с природой.
Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения (деревья). Прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Дать детям понятие о роли растений в жизни человека. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений.
Наблюдение за деревьями «Берёза».
Задачи. Прививать детям любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Познакомить детей с лекарственными свойствами берёзы. Дать понятие о роли растений в жизни человека.
Наблюдение за деревьями «Рябина».
Задачи. Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Прививать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.
Малоподвижная игра «Деревья и цветы».
Задачи. Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Формировать интерес к познавательным играм.
Наблюдение «Сентябрь – начало осени».
Задачи. Познакомить детей с первым месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Обогащать речь детей.
Наблюдение «Солнышко».
Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений. Расширять кругозор детей.
Словесная игра «Живая – неживая».
Задачи. Развивать логическое мышление детей, умение различать живую и неживую природу.
Развитие познавательно - исследовательской деятельности.
Исследовательская деятельность «Что происходит с деревьями осенью?»
Задачи. Расширять знания детей о деревьях, об изменениях в жизни растений осенью. Развивать познавательный интерес.
Исследовательская деятельность «Почему растения грустят?»
Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Развивать интерес к исследовательской деятельности.
Исследовательская деятельность «Что такое почва?».
Задачи. Дать детям представление о том, что почва – верхний слой земли, познакомить с составом почвы. Развивать любознательность, мышление.
Исследовательская деятельность «Сравнение песка и глины».
Задачи. Продолжать учить детей сравнивать объекты неживой природы, находить общее и отличие и делать обобщение.
Формирование элементарных математических представлений.
Продолжать знакомить детей с цифрами. Совершенствовать умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами. Развивать глазомер детей, умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Количество.
Занимательная игра «Цифра 2».
Задачи. Вызвать интерес детей к цифрам, познакомить с цифрой 2. Совершенствовать умение согласовывать слова: существительные с числительными.
Величина
Игровая ситуация «Строители».
Задача. Развивать глазомер детей, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.
Форма.
Словесная игра «На что похоже?»
Задача. Совершенствовать умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.
Ориентировка в пространстве.
Игровое упражнение «Путешествие квадратика».
Задача. Развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги.
Ориентировка во времени.
Ситуация общения «Вчера - сегодня - завтра».
Задача. Закреплять умение детей определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для познавательно – экологической и познавательно – исследовательской деятельности детей.
Задачи. Воспитывать стремление детей узнать что-то новое. Поощрять инициативу заниматься исследовательской деятельностью, стремление детей к новым знаниям. Способствовать развитию интереса детей к исследовательской деятельности.
Физическое развитие.
Образовательная область «Здоровье».
Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, представления о том, что о зрении необходимо заботиться. Воспитывать в детях культурно-гигиенические навыки. Продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом. Развивать умение детей определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 оздоровительной гимнастики для детей 5–6 лет. (Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей)
Задачи. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, повысить умственную и физическую работоспособность, улучшить настроение и подготовить организм ребёнка к нагрузкам предстоящего дня.
Физкультминутка «Уральский край».
Задачи. Снять напряжение, активировать внимание детей, поддержать на должном уровне умственную активность и работоспособность детей.
Весёлые упражнения «Берёза».
Задачи. Закрепить получённую информацию, активировать внимание детей.
Пальчиковая игра «Осень».
Задачи. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.
Пальчиковая игра «Деревья».
Задачи. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.
Самомассаж «Огород».
Задача. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.
Задачи. Познакомить детей со зрительной гимнастикой. Воспитывать желание заботиться о своём зрении.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Ситуация общения «Этикет за столом».
Задача. Продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.
Ситуативный разговор «Чисто жить – здоровым быть».
Задача. Формировать привычку у детей следить за чистотой тела.
Добрый совет «Помни, если ты ребёнок, а не хрюшка поросёнок, то всегда перед едой мылом детским руки мой».
Задача. Развивать у детей элементарные навыки личной гигиены.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Занимательная игра. Лаборатория Здоровья «Тайны помидора».
Задачи. Формировать умение детей определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Обогащать представления детей о пользе для здоровья овощей, о сборе урожая и заготовки овощей на зиму.
Добрый совет «Пешком ходить долго жить».
Задача. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни
Добрый совет «Знай и помни об одном свежий воздух полезен перед сном!»
Задача. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Ситуативный разговор «Весёлого болезнь боится».
Задача. Расширять представления детей о важных компонентах здорового образа жизни.
Ситуативный разговор «Улыбка спутник здоровья и долголетия».
Задача. Расширять представления детей о важных компонентах здорового образа жизни.
Ситуативный разговор «За осанкою следим, стройными мы быть хотим».
Задача. Формировать у детей привычку следить за своей осанкой.
Ситуативный разговор «Сон лучше всякого лекарства».
Задача. Расширять представление детей о важности сна для здоровья.
Ситуативный разговор «Хлеб всему голова».
Задача. Показать детям зависимость здоровья человека от правильного питания.
Ситуативный разговор «От сладких конфет – зубы могут заболеть».
Задача. Расширять представления детей о факторах, разрушающих здоровье.
Ситуативный разговор «Быстрого да ловкого никакая болезнь не догонит».
Задача. Раскрыть возможности здорового человека.
Физическое развитие.
Образовательная область «Физическая культура».
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать физические качества детей. Поддерживать желание детей заниматься спортом, интерес детей к подвижным играм. Поощрять интерес к спортивным упражнениям. Воспитывать активность детей в двигательной деятельности. Формировать навыки собственной безопасности.
Развитие физических качеств,
накопление и обогащение двигательного опыта.
Ходьба.
Игровое упражнение «Переправа через реку».
Задача. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по бревну боком приставным шагом, руки на поясе.
Игровое упражнение «Лошадка».
Задача. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.
Бег.
Игровое упражнение «Быстрая лошадка».
Задача. Развивать у детей координацию движений при беге с высоким подниманием колена (бедра).
Ползание и лазанье.
Игровое упражнение «Пожарные».
Задача. Закреплять с детьми технику лазанья по гимнастической стенке (высота 2,5 м) одноименным способом.
Прыжки.
Игровое упражнение «Достань до предмета».
Задача. Тренировать у детей силу толчка ног при прыжке вверх с места.
Игровое упражнение «Зайчик».
Задача. Учить детей приземляться мягко на полусогнутые ноги при прыжках на двух ногах на месте.
Бросание, ловля, метание.
Игровое упражнение «Подбрось-поймай».
Задача. Развивать координацию движений детей при бросании мяча вверх и ловле его двумя руками (20 раз подряд).
Игровое упражнение «Точно в цель».
Задача. Закреплять умение детей принимать правильное исходное положение при метании предметов в горизонтальную цель.
Спортивные упражнения.
Катание на велосипеде и самокате.
Катание на самокатах.
Задачи. Развивать умение детей самостоятельно кататься на самокатах, отталкиваясь правой и левой ногой, выполнять повороты налево и направо. Формировать навыки собственной безопасности детей.
Спортивные игры.
Элементы футбола.
Спортивное упражнение «Футболисты».
Задача. Упражнять детей в умение обводить мяч вокруг предметов.
Подвижные игры.
Подвижная игра «Мы весёлые ребята».
Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, навыки безопасного поведения в игре.
Подвижная игра «Ловишки».
Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку. Вызвать желание использовать в игре считалочку.
Подвижная игра «Найди пару».
Задачи. Развивать умение детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары, инициативу, сообразительность.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Упражнять в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для спортивно – двигательной деятельности детей.
Задачи. Поддерживать желание детей заниматься спортом, интерес детей к подвижным играм. Развивать физические качества детей. Поощрять интерес детей к спортивным упражнениям. Воспитывать активность в самостоятельной двигательной деятельности.
Примечание. Данный материал из моей книги «Энциклопедия для воспитателей».
С уважением Волков Нина Александровна.
Дђ Заголовок 1Дђ Заголовок 2 Заголовок 3Дђ Заголовок 4Дђ Заголовок 715
воспитательно – образовательной работы
с детьми старшей группы.
Тема недели «Мой город, мой край»
Основные направления работы.
Социально – личностное развитие.
Художественно – эстетическое развитие.
Девиз. Лучше нет родного края!
Основные идеи.
Челябинск город большой,
Он нам дом родной.
Здесь живёт моя семья,
Здесь живут мои друзья.
В сказочном Урале мы живём,
Так привольно нам в краю родном.
Горы и вершины, реки и долины,
Нам всегда ласкают взор.
Сосны исполины, кедры и рябины,
Манит нас лесной шатёр.
Зеленей, расцветай мой родимый край,
Зеленей, расцветай, мой любимый край.
Итоговое мероприятие.
Тематический праздник «День города».
Выставка детских рисунков «Мой город».
Примечание.
13 сентября – день рождения города Челябинска
Основные задачи воспитания и обучения.
Социально – личностное развитие.
Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить с историей города Челябинска, с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинска и Челябинской области. Воспитывать любовь к родному городу.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества, умение оценивать поступки сверстников. Познакомить детей с традиционными приветствиями. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания о чувстве радости.
Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения и поведения на улице, с правилами пожарной безопасности.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Рассказать о важности и значимости труда строителей. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Художественно – эстетическое развитие.
Познакомить детей с понятием «архитектура». Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания. Воспитывать интерес детей к архитектуре родного города.
Знакомить детей с уральской росписью. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.
Содержание основной работы по теме «Мой город, мой край».
День
недели
Вид деятельности
Задачи.
Образовательная
область
Режимный
момент
Пн
Выставка фотографий
«Наш город».
Познакомить детей с архитектурой родного города. Развивать наблюдательность, учить рассматривать здания внимательно, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.
Художественное творчество
Утро
Пн
Ситуация общения «Наша группа».
Развивать умение детей замечать изменения в оформлении помещения группы в соответствии с темой недели. Вызвать желание детей высказать своё мнение по их поводу оформления группы, внести свои предложения о возможных вариантах оформления.
Художественное творчество
Утро
Пн
Презентация «Челябинск. Путешествие в прошлое».
Познакомить детей с историей города Челябинска. Формировать интерес к «малой Родине».
Социализация
Вечер
Вт
Ситуация общения «Доброе утро».
Познакомить детей с традиционными приветствиями, которыми обмениваются утром.
Социализация
Утро
Вт
Чтение стихотворения Афанасьевой Н.А. «Как сгорел дом».
Подвести к пониманию предназначение спичек в доме, опасности, если спички попадут в руки детей, не знающих правила пожарной безопасности.
Безопасность
Вечер
Ср
Беседа «Знакомство с архитектурой».
Познакомить детей с понятием «архитектура». Воспитывать интерес к архитектуре родного города.
Художественное творчество
Утро
Ср
Презентация
«Мой край».
Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Знакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края. Познакомить с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области. Формировать у детей предпосылки экологического сознания, напомнить правила поведения в лесу.
Социализация
НОД
Ср
Пешеходная прогулка по микрорайону.
Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения. Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры.
Художественное творчество.
Безопасность
Прогулка
Ср
Словесная игра «Добрые слова».
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества.
Социализация
Работа перед сном
Ср
Обсуждение рассказа
Павловой Н. «Помощница».
Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.
Социализация
Вечер
Чт
Выставка «Уральская роспись».
Познакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
Художественное творчество
Утро
Чт
Декоративное рисование «Уральская роспись».
Продолжать знакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить рисовать элемент росписи – ромашка на розетке. Продолжать учить рисовать кистью разными способами. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии. Воспитывать любовь к родному краю, гордость уральскими мастерами.
Художественное творчество
НОД
Чт
Игровой тренинг «Незнакомка в детском саду».
Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях.
Безопасность
Работа перед сном
Чт
Презентация «Профессия строитель».
Рассказать о важности и значимости труда строителей. Прививать чувство благодарности к строителям за их труд. Объяснить, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Труд
Вечер
Чт
Сюжетно-ролевая игра
«Строители».
Учить детей отражать в игре явления социальной действительности. Расширять знания детей об особенностях труда строителей, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.
Социализация
Вечер
Пт
Словесная игра «Любимый город».
Закрепить знания детей о родном городе.
Социализация
Утро
Пт
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному краю».
Совершенствовать игровые замыслы и умения детей. Расширять представления детей о родном крае.
Социализация
Прогулка
Пт
Словесная игра «Радость - это...».
Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания детей о чувстве радости.
Социализация
Работа перед сном
Пт
Тематический праздник
«День города».
Воспитывать любовь к родному городу.
Социализация
Вечер
Непосредственно образовательная деятельность.
Познание (Кругозор).
Презентация «Мой край».
Задачи. Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Знакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края. Познакомить с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области. Формировать у детей предпосылки экологического сознания, напомнить правила поведения в лесу. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Продолжать развивать речь как средство общения. Развивать слуховое внимание, память.
Познание (ФЭМП № 1)
Задачи. Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными. Учить строить высказывания. Воспитывать любовь к родному краю.
Коммуникация (Чтение художественной литературы).
Пересказ сказки «Заяц-хвастун»
Задачи. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказку. Воспитывать чуткость к художественному слову. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки. Помочь детям составить план пересказа сказки. Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Воспитывать скромность.
Коммуникация (Развитие речи).
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с
Задачи. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з–с и их дифференциации. Формировать умение называть слова, начинающиеся на определенный звук. Познакомить со скороговоркой. Воспитывать любовь к родному краю.
Художественное творчество.
Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать».
Задачи. Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
Учить строить высказывания.
Художественное творчество.
Декоративное рисование «Уральская роспись».
Задачи. Познакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить рисовать элемент росписи – ромашка на розетке. Продолжать учить рисовать кистью разными способами: наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге (примакивания), рисовать концом кисти точки. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии. Закреплять умение рисовать гуашевыми красками. Воспитывать любовь к родному краю, гордость уральскими мастерами. Формировать умение оценивать свои рисунки. Учить строить высказывания.
Художественное творчество.
Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»
Задачи. Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, расположение в пространстве). Продолжать знакомить с правилами безопасности при работе с ножницами и клеем. Формировать умение оценивать свою работу. Учить строить высказывания.
Познание.
Конструирование «Дома».
Задачи. Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие конструкции должны иметь устойчивые основания). Развивать творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Расширять представления детей о труде строителя. Напомнить, что для облегчения труда используется разнообразная техника. Закреплять умение соблюдать правила участия в играх со строительным материалом: беречь постройки, сделанные другими детьми, не кидаться кубиками. Развивать умение поддерживать беседу. Учить строить высказывания. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща).
Физическая культура
Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в ходьбе на носках. Развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.
Музыка
Задачи. Развивать тембровый слух детей. Учить детей различать одно-, двух-, трёхчастную формы. Продолжать учить петь слитно, протяжно, гасить окончания. Формировать певческие навыки, умение детей петь легким звуком. Учить детей отмечать сильную и слабую доли музыки, танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству. Учить исполнять на металлофоне попевки, построенные на одном звуке. Напомнить правильные приёмы звукоизвлечения.
Совместная деятельность педагога с детьми и
самостоятельная деятельность детей.
Социально-личностное развитие.
Образовательная область «Социализация».
Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить с историей города Челябинска, с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинска и Челябинской области. Воспитывать любовь к родному городу.
Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества, умение оценивать поступки сверстников. Познакомить детей с традиционными приветствиями. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания о чувстве радости.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Родная страна.
Презентация «Челябинск. Путешествие в прошлое».
Задачи. Познакомить детей с историей города Челябинска. Формировать интерес к малой Родине.
Презентация «Мой край – Челябинская область».
Задачи. Продолжать формировать интерес детей к малой Родине. Познакомить детей с легендами и сказаниями Уральского края, с гербом и флагом Челябинской области. Расширять представления детей о диких животных и птицах Челябинской области.
Словесная игра «Любимый город».
Задача. Закрепить знания детей о родном городе.
Ситуативный разговор «Челябинск город большой, он нам дом родной».
Задача. Воспитывать в детях любовь к родному городу.
Образ Я.
Ситуативный разговор с мальчиками «Настоящий мужчина всегда внимательный».
Задача. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам.
Семья.
Ситуативный разговор «У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед».
Задача. Воспитывать в детях любовь к своей семье, её членам.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).
Обсуждение рассказа Павловой Н. «Помощница».
Задачи. Формировать умение детей оценивать поступки сверстников. Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.
Словесная игра «Добрые слова».
Задачи. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу, умение видеть в каждом ребёнке положительные качества.
Ситуация общения «Доброе утро».
Задача. Познакомить детей с традиционными приветствиями.
Ситуативный разговор «Без доброты будет в сердце темно».
Задача. Воспитывать в детях желание проявлять заботу об окружающих.
Ситуативный разговор «Жадность унижает, скромность украшает».
Задача. Воспитывать в детях скромность.
Напоминание «Поспешишь – людей насмешишь».
Задача. Формировать у детей умение оценивать свои поступки.
Добрый совет «Правила дружных детей соблюдай – никого не обижай».
Задача. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Добрый совет «Старших нужно уважать, никого не обижать».
Задача. Воспитывать уважительное отношение детей к окружающим.
Добрый совет «Добрые слова говорите, людям радость подарите».
Задача. Воспитывать культуру поведения детей.
Развитие игровой деятельности.
Сюжетно-ролевые игры.
Сюжетно-ролевая игра «Семья, поездка в лес».
Задача. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.
Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Задачи. Учить детей отражать в игре явления социальной действительности. Расширять знания детей об особенностях труда строителей, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному краю».
Задачи. Совершенствовать игровые замыслы и умения детей. Расширять представления детей о родном крае.
Театрализованные игры.
Школа актёра «Театральная разминка».
Задачи. Продолжать развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Закрепить понятия «мимика», «жест». Упражнять детей в изображение героев с помощью мимики, жестов.
Словесная игра «Радость - это...».
Задачи. Развивать эмоциональную сферу детей. Расширять знания детей о чувстве радости.
Дидактические и подвижные игры.
Задачи. Организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека. Продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для сюжетно – ролевых, творческих и подвижных игр детей.
Задачи. Поощрять желание детей самостоятельно организовывать творческие игры. Поддерживать и развивать интерес к подвижным играм. Формировать желание детей организовывать сюжетно-ролевые игры. Способствовать развитию самостоятельности в организации игр.
Социально-личностное развитие.
Образовательная область «Безопасность».
Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить правильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формировать модель поведения в подобных ситуациях. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения и поведения на улице, с правилами пожарной безопасности.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности.
Игровой тренинг «Незнакомка в детском саду».
Задачи. Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Учить пра вильно вести себя в ситуациях с незнакомым человеком, формиро вать модель поведения в подобных ситуациях.
Малоподвижная игра «Пешеход, пассажир, водитель».
Задача. Повторить с детьми правила дорожного движения.
Пешеходная прогулка по микрорайону.
Задачи. Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.
Чтение стихотворения Н.А. Афанасьевой «Как сгорел дом».
Задачи. Подвести к пониманию предназначение спичек в доме, опасности, если спички попадут в руки детей, не знающих правила пожарной безопасности.
Ситуация общения «Песочная страна».
Задача. Напомнить детям правила поведения при играх с песком.
Ситуация общения «Правила безопасности при катании на самокате».
Задача. Формировать навыки собственной безопасности детей.
Формирование предпосылок экологического сознания.
Ситуация общения «В стране Растений».
Задача. Расширять представления детей о способах правильного взаимодействия с растениями.
Ситуативный разговор «Когда кору у деревьев повреждают, то деревья убивают».
Задача. Продолжать формировать у детей навыки культуры поведения в природе.
Социально-личностное развитие.
Образовательная область «Труд».
Познакомить детей с обязанности дежурных по уголку природы. Продолжать учить поддерживать порядок в группе и на участке. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Совершенствовать умение детей работать с бумагой.
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Рассказать о важности и значимости труда строителей. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Развитие трудовой деятельности.
Самообслуживание.
Самообслуживание «Правила умывания».
Задача. Приучать детей умываться правильно, по мере необходимости мыть руки.
Самообслуживание «Волшебное зеркало».
Задача. Закреплять умение детей следить за опрятностью одежды и прически.
Хозяйственно бытовой труд.
Совместный труд «Помощники».
Задачи. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Продолжать учить поддерживать порядок в группе. Формировать навыки коллективного труда: трудиться рядом, не мешая друг другу, в общем ритме.
Трудовое поручение «Уберём опавшие листья на дорожках».
Задача. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Труд в природе.
Организация дежурства.
Задача. Познакомить детей с обязанности дежурных по уголку природы.
Трудовое поручение «Наведём порядок в цветнике».
Задачи. Привлекать детей к посильной помощи в уходе за растениями. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
Ручной труд.
Работа с бумагой «Лягушонок».
Задача. Совершенствовать умение детей работать с бумагой: сгибать лист в разных направлениях.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду,
труду других людей и его результатам.
Ситуативный разговор «Будешь стараться - всё может удаться».
Задача. Воспитывать в детях трудолюбие.
Ситуативный разговор «Каков мастер, такова и работа».
Задача. Воспитывать в детях ответственное отношение к полученному заданию.
Формирование первичных представлений о труде взрослых,
его роли в обществе и жизни каждого человека.
Презентация «Профессия строитель».
Задачи. Рассказать детям о важности и значимости труда строителей. Прививать чувство благодарности к строителям за их труд. Объяснить детям, что для облегчения труда используется разнообразная техника.
Художественно-эстетическое развитие.
Образовательная область «Художественное творчество».
Знакомить детей с уральской росписью. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.
Познакомить детей с понятием «архитектура». Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания. Воспитывать интерес детей к архитектуре родного города.
Развитие продуктивной деятельности.
Декоративное рисование.
Выставка «Уральская роспись».
Задачи. Знакомить детей с уральской росписью (тагильские подносы). Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
Лепка.
Школа лепки.
Задача. Закреплять умение детей лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.
Приобщение к изобразительному искусству.
Выставка фотографий «Наш город».
Задачи. Познакомить детей с архитектурой родного города. Развивать наблюдательность детей, учить рассматривать здания внимательно, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.
Беседа «Знакомство с архитектурой».
Задачи. Познакомить детей с понятием «архитектура». Воспитывать интерес к архитектуре родного города.
Пешеходная прогулка по микрорайону.
Задачи. Познакомить детей с ближайшим микрорайоном родного города. Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры.
Развитие детского творчества.
Школа юного художника. Исследование «Три основных цвета».
Задачи. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Учить смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов.
Художественное творчество «Деревья».
Задачи. Развивать эстетическое восприятие детей, умение созерцать красоту окружающего мира и отражать это в рисунке
Художественное творчество «Деревья осенью».
Задачи. Развивать способность детей наблюдать, всматриваться в объекты природы, замечать изменения.
Эстетическая развивающая среда.
Ситуация общения «Наша группа».
Задачи. Развивать умение детей замечать изменения в оформлении помещения группы в соответствии с темой недели. Вызвать желание детей высказать своё мнение по их поводу оформления группы, внести свои предложения о возможных вариантах оформления.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для художественно – творческой деятельности детей.
Задачи. Поддерживать стремление детей к художественному творчеству. Способствовать проявлению интереса к художественной деятельности. Поддерживать желание детей заниматься творческой деятельностью.
Художественно-эстетическое развитие.
Образовательная область «Музыка».
Поддерживать интерес детей к музыке. Формировать певческие навыки, умение детей петь легким звуком. Развивать тембровый слух детей. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству.
Развитие музыкально-художественной деятельности,
приобщение к музыкальному искусству.
Слушание.
Музыкальная игра «На чём играю?»
Задача. Развивать тембровый слух детей.
Пение.
Музыкальный салон «Пойте вместе с нами».
Задача. Формировать певческие навыки, умение детей петь лёгким звуком.
Развитие танцевально-игрового творчества.
Танцевальное творчество «Приветствие».
Задача. Поощрять интерес детей к танцевальному творчеству.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для музыкально – театрализованной деятельности детей.
Задача. Раскрыть творческий потенциал детей.
Познавательно-речевое развитие.
Образовательная область «Коммуникация».
Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации. Формировать умение детей связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки. Развивать интерес к словотворчеству. Упражнять детей в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук, образовывать прилагательные из существительных. Учить строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что».
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Игровая ситуация «Интервью. Расскажи о своём городе».
Задача. Поощрять попытки детей делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.
Развитие всех компонентов устной речи,
практическое овладение нормами речи.
Формирование словаря.
Речевая игра «Скажи наоборот».
Задача. Учить детей подбирать слова с противоположным значением.
Звуковая культура речи.
Артикуляционная гимнастика «Язычок гуляет!»
Задача. Развивать артикуляционный аппарат детей.
Речевая игра «Назови слова со звуком "с"».
Задачи. Продолжать развивать фонематический слух детей. Упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук.
Грамматический строй речи.
Речевая игра «Падают, падают листья».
Задачи. Упражнять детей в умении образовывать прилагательные из существительных. Развивать интерес к словотворчеству.
Речевая игра «Лишнее слово».
Задачи. Учить детей строить сложноподчинённые предложения с союзом «потому что». Уточнять представления о растениях.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для художественно – речевой деятельности детей.
Задача. Способствовать развитию интереса детей к сочинительству.
Познавательно-речевое развитие.
Образовательная область «Чтение художественной литературы».
Воспитывать в детях чуткость к художественному слову.
Формирование интереса и потребности в чтении.
Чтение «Литературный калейдоскоп».
Задачи. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к родному краю.
Познавательно-речевое развитие.
Образовательная область «Познание».
Поощрять творчество детей, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Продолжать развивать умение концентрировать и распределять внимание, расчленённость восприятия, логическое мышление детей.
Формировать элементарные представления детей об истории человечества через реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежду). Совершенствовать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы.
Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности
Игры с конструктором.
Задачи. Поощрять творчество детей, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки. Уточнять представления о способах соединения, свойствах деталей и конструкций.
Развитие познавательной деятельности.
Дидактическая игра «Найди отличия».
Задачи. Продолжать развивать умение детей сравнивать предметы, устанавливать их различие. Развивать умение концентрировать и распределять внимание, расчленённость восприятия, логическое мышление детей.
Ситуативный разговор «Книгу знаний открываем, что-то новое узнаем».
Задача. Развивать познавательный интерес детей.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Предметное и социальное окружение.
Дидактическая игра «Что из чего сделано?»
Задача. Совершенствовать умение детей определять материалы, из которых изготовлены предметы.
Ситуация общения «Наряды для кукол».
Задача. Формировать элементарные представления детей об истории человечества через реконструкцию образа жизни людей разных времен (одежду).
Ознакомление с природой.
Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения (деревья). Прививать любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Дать детям понятие о роли растений в жизни человека. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений.
Наблюдение за деревьями «Берёза».
Задачи. Прививать детям любовь к природе родного края, бережного отношения к ней. Познакомить детей с лекарственными свойствами берёзы. Дать понятие о роли растений в жизни человека.
Наблюдение за деревьями «Рябина».
Задачи. Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Прививать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.
Малоподвижная игра «Деревья и цветы».
Задачи. Расширять представления детей о растениях ближайшего окружения. Формировать интерес к познавательным играм.
Наблюдение «Сентябрь – начало осени».
Задачи. Познакомить детей с первым месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе. Обогащать речь детей.
Наблюдение «Солнышко».
Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни растений. Расширять кругозор детей.
Словесная игра «Живая – неживая».
Задачи. Развивать логическое мышление детей, умение различать живую и неживую природу.
Развитие познавательно - исследовательской деятельности.
Исследовательская деятельность «Что происходит с деревьями осенью?»
Задачи. Расширять знания детей о деревьях, об изменениях в жизни растений осенью. Развивать познавательный интерес.
Исследовательская деятельность «Почему растения грустят?»
Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Развивать интерес к исследовательской деятельности.
Исследовательская деятельность «Что такое почва?».
Задачи. Дать детям представление о том, что почва – верхний слой земли, познакомить с составом почвы. Развивать любознательность, мышление.
Исследовательская деятельность «Сравнение песка и глины».
Задачи. Продолжать учить детей сравнивать объекты неживой природы, находить общее и отличие и делать обобщение.
Формирование элементарных математических представлений.
Продолжать знакомить детей с цифрами. Совершенствовать умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами. Развивать глазомер детей, умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Количество.
Занимательная игра «Цифра 2».
Задачи. Вызвать интерес детей к цифрам, познакомить с цифрой 2. Совершенствовать умение согласовывать слова: существительные с числительными.
Величина
Игровая ситуация «Строители».
Задача. Развивать глазомер детей, умение находить предметы длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже), толще (тоньше) образца и равные ему.
Форма.
Словесная игра «На что похоже?»
Задача. Совершенствовать умение детей соотносить форму предметов с геометрическими фигурами.
Ориентировка в пространстве.
Игровое упражнение «Путешествие квадратика».
Задача. Развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги.
Ориентировка во времени.
Ситуация общения «Вчера - сегодня - завтра».
Задача. Закреплять умение детей определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для познавательно – экологической и познавательно – исследовательской деятельности детей.
Задачи. Воспитывать стремление детей узнать что-то новое. Поощрять инициативу заниматься исследовательской деятельностью, стремление детей к новым знаниям. Способствовать развитию интереса детей к исследовательской деятельности.
Физическое развитие.
Образовательная область «Здоровье».
Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, представления о том, что о зрении необходимо заботиться. Воспитывать в детях культурно-гигиенические навыки. Продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом. Развивать умение детей определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 оздоровительной гимнастики для детей 5–6 лет. (Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей)
Задачи. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, повысить умственную и физическую работоспособность, улучшить настроение и подготовить организм ребёнка к нагрузкам предстоящего дня.
Физкультминутка «Уральский край».
Задачи. Снять напряжение, активировать внимание детей, поддержать на должном уровне умственную активность и работоспособность детей.
Весёлые упражнения «Берёза».
Задачи. Закрепить получённую информацию, активировать внимание детей.
Пальчиковая игра «Осень».
Задачи. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.
Пальчиковая игра «Деревья».
Задачи. Развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей.
Самомассаж «Огород».
Задача. Воспитывать желание заботиться о своём здоровье.
Задачи. Познакомить детей со зрительной гимнастикой. Воспитывать желание заботиться о своём зрении.
Воспитание культурно-гигиенических навыков.
Ситуация общения «Этикет за столом».
Задача. Продолжать знакомить детей с правилами поведения за столом.
Ситуативный разговор «Чисто жить – здоровым быть».
Задача. Формировать привычку у детей следить за чистотой тела.
Добрый совет «Помни, если ты ребёнок, а не хрюшка поросёнок, то всегда перед едой мылом детским руки мой».
Задача. Развивать у детей элементарные навыки личной гигиены.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Занимательная игра. Лаборатория Здоровья «Тайны помидора».
Задачи. Формировать умение детей определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Обогащать представления детей о пользе для здоровья овощей, о сборе урожая и заготовки овощей на зиму.
Добрый совет «Пешком ходить долго жить».
Задача. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни
Добрый совет «Знай и помни об одном свежий воздух полезен перед сном!»
Задача. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Ситуативный разговор «Весёлого болезнь боится».
Задача. Расширять представления детей о важных компонентах здорового образа жизни.
Ситуативный разговор «Улыбка спутник здоровья и долголетия».
Задача. Расширять представления детей о важных компонентах здорового образа жизни.
Ситуативный разговор «За осанкою следим, стройными мы быть хотим».
Задача. Формировать у детей привычку следить за своей осанкой.
Ситуативный разговор «Сон лучше всякого лекарства».
Задача. Расширять представление детей о важности сна для здоровья.
Ситуативный разговор «Хлеб всему голова».
Задача. Показать детям зависимость здоровья человека от правильного питания.
Ситуативный разговор «От сладких конфет – зубы могут заболеть».
Задача. Расширять представления детей о факторах, разрушающих здоровье.
Ситуативный разговор «Быстрого да ловкого никакая болезнь не догонит».
Задача. Раскрыть возможности здорового человека.
Физическое развитие.
Образовательная область «Физическая культура».
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать физические качества детей. Поддерживать желание детей заниматься спортом, интерес детей к подвижным играм. Поощрять интерес к спортивным упражнениям. Воспитывать активность детей в двигательной деятельности. Формировать навыки собственной безопасности.
Развитие физических качеств,
накопление и обогащение двигательного опыта.
Ходьба.
Игровое упражнение «Переправа через реку».
Задача. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по бревну боком приставным шагом, руки на поясе.
Игровое упражнение «Лошадка».
Задача. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.
Бег.
Игровое упражнение «Быстрая лошадка».
Задача. Развивать у детей координацию движений при беге с высоким подниманием колена (бедра).
Ползание и лазанье.
Игровое упражнение «Пожарные».
Задача. Закреплять с детьми технику лазанья по гимнастической стенке (высота 2,5 м) одноименным способом.
Прыжки.
Игровое упражнение «Достань до предмета».
Задача. Тренировать у детей силу толчка ног при прыжке вверх с места.
Игровое упражнение «Зайчик».
Задача. Учить детей приземляться мягко на полусогнутые ноги при прыжках на двух ногах на месте.
Бросание, ловля, метание.
Игровое упражнение «Подбрось-поймай».
Задача. Развивать координацию движений детей при бросании мяча вверх и ловле его двумя руками (20 раз подряд).
Игровое упражнение «Точно в цель».
Задача. Закреплять умение детей принимать правильное исходное положение при метании предметов в горизонтальную цель.
Спортивные упражнения.
Катание на велосипеде и самокате.
Катание на самокатах.
Задачи. Развивать умение детей самостоятельно кататься на самокатах, отталкиваясь правой и левой ногой, выполнять повороты налево и направо. Формировать навыки собственной безопасности детей.
Спортивные игры.
Элементы футбола.
Спортивное упражнение «Футболисты».
Задача. Упражнять детей в умение обводить мяч вокруг предметов.
Подвижные игры.
Подвижная игра «Мы весёлые ребята».
Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, навыки безопасного поведения в игре.
Подвижная игра «Ловишки».
Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку. Вызвать желание использовать в игре считалочку.
Подвижная игра «Найди пару».
Задачи. Развивать умение детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары, инициативу, сообразительность.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Упражнять в беге врассыпную, в умение избегать столкновения с другими детьми.
Самостоятельная деятельность детей.
Цель. Создать условия для спортивно – двигательной деятельности детей.
Задачи. Поддерживать желание детей заниматься спортом, интерес детей к подвижным играм. Развивать физические качества детей. Поощрять интерес детей к спортивным упражнениям. Воспитывать активность в самостоятельной двигательной деятельности.
Примечание. Данный материал из моей книги «Энциклопедия для воспитателей».
С уважением Волков Нина Александровна.
Дђ Заголовок 1Дђ Заголовок 2 Заголовок 3Дђ Заголовок 4Дђ Заголовок 715
Приложенные файлы
