Раздаточный материал по теме «Оптимизация уроков»


Уровни активности детей и советы по оптимизации работы с ними:
Нулевой - Не предлагать им заданий, которые требуют быстрого перехода с одного вида деятельности на другой; Проводить минутки разгрузки; Создавать особую эмоциональную атмосферу урока; Обращение только по имени, похвала, одобрение, ласковый тон.
Относительно активный (интерес к необычным приемам преподавания, если тема интересная, то делают задания. Быстро теряют интерес при затруднениях. Торопливы) - Внимание можно «держать» вопросами, которые учащиеся задают сами в конце урока по теме; Предлагать план ответа, таблицы, алгоритмы; Для них очень важна эмоциональная поддержка; Эмоционально-интеллектуальная атмосфера весь урок.
Исполнительно-активный (скучают, если материал простой, нечеткий/Если учитель занят слабыми учащимися. Постепенно отвыкают искать нестандартные решения) - Их стимулируют проблемные, частично поисковые и эвристические ситуации; Создание ролевых ситуаций (роль эксперта наблюдателя, мудреца, хранителя знаний и т.д.); Формы контроля для них должны отличаться от обычной репродукции знаний.
Высокий творческий - Создание условий для самореализации личности; возможности выразить свое особое отношение к миру.

Газизова Люция Мирзабековна
+7927-075-54-73
Мастер – класс
Оптимизация уроков:
интеро экстеро

17-18 мая 2016 г.
Оптимизация (от лат. optimum - наилучшее), процесс нахождения или выбора наилучшего (оптимального) варианта из множества возможных.
Оптимальный - это не идеальный процесс обучения, а наилучший для имеющихся сегодня условий путь для достижения реальных возможностей учеников и учителя в данный момент.
Этапы оптимизации:
I Проектирование задач обучения:
1 комплексное планирование
2 конкретизация компонентов учебного процесса
3 выделение главного, существенного
4 дифференцированный подход к ученикам
II Выбор наиболее рационального варианта решения задач обучения:
5 сравнительная оценка эффективности различных вариантов обучения с целью выбора оптимального в данной ситуации
III Осуществление избранного варианта обучения:
6 оперативное корригирование по ходу урока
7 ориентация на экономное расходование времени, усилий и средств
IV Анализ результатов обучения и затрат времени, усилий и средств
Компоненты оптимизации
Методологическая и методическая подготовленность учителя
Физическое и психологическое здоровье педагога
Внешний вид педагога
Поведение педагога
Микроклимат урока
Поддержка коллег
Воспитание со стороны родителей/ опекунов
Всестороннее развитие и воспитание учащихся со стороны педагогов (нравственное, развитие логического мышления и др.)

Приложенные файлы

  • docx file6
    Размер файла: 86 kB Загрузок: 4