4. Лаптева г.б. Внеурочная деятелност как ресурс сотсиализатсии


Внеурочная деятельность воспитанников интерната
как важнейший ресурс успешной социализации
(На основе Программы по профориентации воспитанников интерната для работы в агропромышленном комплексе в условиях кочевого образа жизни «Зов предков (Невы ила саир)»На базе Панаевской школы-интерната второй год реализуется Программа по профориентации воспитанников интерната для работы в агропромышленном комплексе в условиях кочевого образа жизни «Зов предков». Одной из поставленных задач работы данной инновации стала успешная социализация воспитанников. Так как сегодня недостаточно успешная социализация выпускников школы-интерната коренной национальности является серьёзной проблемой, некоторые из них испытывают значительные затруднения с выбором дальнейшего жизненного пути. Под социализацией личности понимается процесс усвоения ребёнком определённой системы знаний и умений, образцов поведения, социальных норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
Одним из необходимых звеньев в воспитании многогранной личности, в ее образовании, ранней профессиональной ориентации и социализации является дополнительное образование. Дополнительное образование является составной частью общего образования, позволяющее обучающемуся, воспитаннику приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределяться профессионально и личностно.
Реализация программы профориентации воспитанников для работы в агропромышленном комплексе в условиях кочевого образа жизни «Зов предков» включает работу семи объединений дополнительного образования. Каждое из которых помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, определению в дальнейшей жизни и профессии.
Руководителями объединений дополнительного образования была проведена большая работа творческой переработке и разработке дополнительных общеобразовательных программ. Они рассчитаны на 3,5 года. Теорию получают на занятиях в школе-интернате, практические занятия в местах кочевий родителей в каникулярные периоды.
В ходе реализации дополнительных общеобразовательных программ дети формируют собственное мнение, индивидуальное мировосприятие, получают практические навыки, необходимые для жизни в социуме, развивают свою коммуникативную культуру, общаются в коллективе сверстников, а значить учатся сотрудничеству и сотворчеству. Процесс творчества развивает и обогащает личность, раскрывает ее таланты и духовный потенциал. В процессе творческой самореализации идет успешное усвоение общечеловеческих ценностей. Появляется стремление и желание знать свой родной край, его культуру, традиции. Формируется позитивное отношение к труду, обществу, Отечеству, культура личности, умение видеть и понимать прекрасное.
В рамках работы объединения дополнительного образования «Кочевой учитель, воспитатель», под руководством Х.С. Неркаги (воспитатель группы-семьи №5), воспитанницы интерната старших классов совместно с педагогом проводят часы общения, практические занятия, сюжетно-ролевые игры, национальные игры, демонстрируют театрализованные представления организованные старшими братьями и сестрами для малышей, занятия рисованием, лепкой, изготовление поделок. Эти занятия становятся опытом педагогического общения с младшими братьями и сестрами, позволяют усвоить некоторые способы и приемы работы с детьми младшего школьного возраста. Такие мероприятия позволяют младшим воспитанникам окунуться в атмосферу родного дома, тундры, чума, вспомнить родителей и свою семью, а старшим приобрести социальный опыт, включиться в реальную социальную и социокультурную практику. Практическая работа в местах кочевий родителей для воспитанниц интерната, это ролевые игры с дошкольниками, знакомство малышей с историей своего народа через сказки, их инсценировки, разучивание ненецких игр.
Реализация программы дополнительного образования «Кочевой учитель, воспитатель» создает совокупность условий, обеспечивающих профессиональную ориентацию школьников, соответствует целям и задачам регионального проекта «Кочевое образование».
Подготовке обучающихся, воспитанников интерната к самостоятельной трудовой деятельности, в рамках традиционного хозяйства народов Крайнего Севера способствует реализация общеобразовательных программ «Малая механизация Севера» и «Оленеводство и рыболовство», под руководством А.Н. Сэротэтто (воспитатель группы-семьи №3). На занятиях объединения рассматриваются вопросы владения малой механизацией севера, правилами эксплуатации обслуживания и техники безопасности при работе с ней, действия при запуске мотора, определение и устранение неисправности техники, элементарных навыков правил дорожного движения; выживания в экстремальных условиях (разведение костра, приготовление пищи, ориентирование на месте, оказание первой помощи, и т.д.); использования полученных навыков и умений для рыбалки и пастушеского оленеводства; ориентирования в породах рыб, использование всех средств вылова рыб. Практческая работа в местах кочевий родителей это обслуживание личных средств передвижения: моторных лодок, снегоходов, помощь родителям при работе с поголовьем оленей, рыбалке.
Работа объединения способствует воспитанию будущих оленеводов и рыболовов, подготовке воспитанников к дальнейшему сохранению и развитию традиционных отраслей хозяйствования.
Объединение дополнительного образования «Наследие» в рамках общекультурного направления, под руководством Н.А. Соляновой (воспитатель группы-семьи №3). Реализация программы способствует приобщению обучающихся, воспитанников интерната к культуре, обычаям, верованиям и нравам коренных жителей Ямала, историей и людьми края. Ребята, совместно с педагогом готовят мероприятия, пророченные к знаменательным датам округа, района, поселка, оформляют тематические стенды, создают буклеты, освящающие важные события, биографию людей, внесших вклад в становление и развитие округа. Практическая работа в местах кочевий родителей заключается в сборе краеведческой информации об истории района, села, подготовке фото и видео материалов, создание презентаций, альбомов.
Программа «Северная мастерица» под руководством Л.Х. Сэротэтто (воспитатель группы-семьи №3) позволяет посредством декоративно-прикладного искусства приобщить детей к культуре коренного народа, способствует сохранению традиционного уклада жизни. В ходе занятий воспитанницы интерната не только создают изделия из бисера, ткани, сукна и нитей, но и знакомятся с историей возникновения бисерного искусства, его ролью в народной культуре, различными техниками выполнения, способами плетения.
Практическая работа в местах кочевий родителей это изготовление поделок по замыслу детей, помощь маме и старшим сестрам в изготовлении декоративных украшений для верхней одежды, подготовка к выставкам и конкурсам.
В рамках работы дополнительного объединения «Скорая помощь», под руководством Г.Б. Лаптевой (воспитатель группы-семьи №4) дети знакомятся с особенностями работы медицинского персонала, организацией медицинской службы, содержанием медицинских терминов и понятий, способами оказания первой доврачебной помощи при несчастных случаях. Девочки. Под руководством педагога, оформляют тематические стенды Оказание первой доврачебной помощи», «Режим дня», «Уход за зубами», «Правильная осанка». Практическая часть реализации программы это создание фотоальбома «Аптека тундры», создание презентаций о профессии медика, врача, оказание помощи при царапинах, ушибах с использованием перманганата калия, йода и лейкопластыря в каникулярный период.
Реализация данной программы способствует приобретению навыков оказания первой доврачебной помощи, профориентации воспитанниц интерната на продолжение образования в медицинских учреждениях региона.
В рамках объединения дополнительно образования «Хозяйка чума» воспитанницы интерната под руководством А.А. Сэротэтто (воспитатель группы-семьи №2) изучают традиции и обряды народов Севера, знакомятся с традиционным образом ведения домашнего хозяйства народов Севера, особенностями национальной кухни, способами приготовления продуктов питания, ролью женщины в семье, ее занятиями в тундре.
На практических занятиях в местах кочевий родителей, воспитанницы помогают матери в ведении домашнего хозяйства: приготовлении блюд, шитье деталей одежды, изготовлении изделий из сукна, меха, собирают информацию об истории становления своего чума, записывают обычаи и традиции своей семьи, оказывают помощь при сборке и установке чума, сбор нарт для каслания, кройке и шитье покрышки для чума, содействуют соблюдению чистоты и порядка в чуме.
Реализация данной программы способствует приобретению воспитанницами социального опыта, сохранению традиционного уклада и образа жизни коренных малочисленных народов Севера.
Таким образом, организованная внеурочная деятельность в рамках реализации муниципальной инновационной площадки играет особую роль в социализации обучающихся, воспитанников интерната, способствуя успешному личностному становлению,  выступая при этом главным средством присвоения воспитанниками социальных ценностей. Занятия объединений позволяют развивать творческие способности воспитанников, формировать художественный вкус, стремление к красоте во всех проявлениях жизни, дети учатся не только творчески мыслить, понимать эмоциональное состояние другого человека, овладевать приемами саморегуляции и т.д., но и грамотно взаимодействовать в социальной среде. Обучающиеся, воспитанники интерната приобщаются к жизни и культуре общества, в котором они живут, что является важным моментом в адаптации ребенка к условиям окружающей действительности и непременным условием успешной социализации.
Г.Б. Лаптева,
воспитатель интерната

Приложенные файлы


Добавить комментарий