Методические рекомендации по организации самостоятельных работ для студентов специальности 140408 (13.02.06) «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
ГОУ СПО «Читинский политехнический колледж»











МДК 04.01

Основы управления персоналом производственного подразделения

Методические рекомендации по организации самостоятельных работ
для студентов специальности 140408 (13.02.06)
«Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем»





















Чита,2014 г.
Утверждаю
Руководитель УМО
ГОУ СПО «ЧПТК»
___________ Соломирская Е.Н.
«_19__» ____11___ 2014 г.
Рассмотрено и одобрено на заседании МЦК Энергетического цикла
«__18__» ____11____ 2014 г.
Протокол № ___3_____
Председатель МЦК Н.В. Геберт







Автор: Давыдова Тамара Алексеевна, преподаватель ГОУ СПО «Читинский политехнический колледж»

























Методические рекомендации предназначены для организации самостоятельной работы студентов по специальности 140408 (13.02.06) «Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем» по МДК 04.01 «Основы управления персоналом производственного подразделения». Содержат задания согласно рабочей программе, разработанной по ФГОС СПО.

Введение

Реализация компетентностного подхода в обучении должна протекать в поле активной самостоятельной деятельности студента.
Содержание изучаемых дисциплин и профессиональных модулей накладывает свой отпечаток на специфику самостоятельной работы.
Перенос основного содержания осваиваемых профессиональных программ в плоскость самостоятельной деятельности обучающегося требует тщательной подготовки самого студента, приобретения им навыков различных форм самообразования, наличия чётких указаний и рекомендаций для выполнения видов самостоятельной работы, предусмотренных рабочей программой учебной дисциплины или профессионального модуля, прозрачной системой контроля и учёта успеваемости.
Подобная организация самостоятельной работы ориентирована на самообучение студента, стимулирование его к получению новых знаний, к творчеству и профессиональному интересу.
Решающая роль в организации самостоятельной работы принадлежит преподавателю, который должен работать со студентом как с конкретной личностью, с её сильными и слабыми сторонами, индивидуальными способностями.
Чтобы развить положительное отношение обучающихся к самостоятельной работе, следует на каждом её этапе преподавателю разъяснять цели работы, контролировать понимание эти целей, постепенно формулируя у них самостоятельной постановки задачи и выбора цели. Активная самостоятельная работа обучающихся возможна только при наличии серьёзной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор – подготовка к дальнейшей профессиональной деятельности.
Поэтому главное в стратегической линии организации самостоятельной работы студентов заключается в создании условий высокой активности, самостоятельности и ответственности студентов в ходе всех видов учебной деятельности.
Основными видами самостоятельной работы студентов по междисциплинарному курсу «Основы управления персоналом производственного подразделения» являются подготовка доклада, презентации, проекта, подготовка к практическому занятию путем проработки конспекта лекции.

Виды самостоятельной работы студентов по междисциплинарному курсу «Основы управления персоналом производственного подразделения»

1.1 Подготовка доклада.
Доклад – это официальное сообщение, посвященное заданной теме, которое может содержать описание состояния дел в какой-либо сфере деятельности или ситуации; взгляд автора на ситуацию или проблему, анализ и возможные пути решения проблемы. Доклад может быть как письменным, так и устным.
Если письменный текст обязан быть правильно построен и оформлен, грамотно написан и удовлетворительно раскрывать тему содержания, то для устного доклада этого мало. Устное выступление должно хорошо восприниматься на слух, то есть быть интересно поданным для аудитории. Для представления устного доклада полезно составить тезисы – опорные пункты выступления докладчика (обоснование актуальности, описание сути работы, выводы), ключевые слова, которые помогают логически стройному изложению темы, схемы, таблицы и т.п. Во время выступления можно опираться на пояснительные материалы, представленные в виде слайдов, таблиц и пр., которые относятся к рассматриваемой теме. Это поможет ярко и четко изложить материал, но и слушателям наглядно представить и понять проблему, о которой идет речь в докладе.
Как правило, структура доклада выглядит следующим образом:
1. Введение, где указывается тема и цель доклада, актуальность поставленной темы;
2. В основном содержании доклада последовательно раскрываются тематические разделы доклада.
3. Заключение, в котором приводятся основные результаты и суждения автора по поводу путей возможного решения рассмотренной проблемы.
Роль преподавателя:
определить тему и цель доклада;
определить место и сроки подготовки доклада;
оказать консультативную помощь при формировании структуры доклада;
рекомендовать базовую и дополнительную литературу по теме доклада;
оценить сообщение в контексте занятия.
Роль студента:
собрать и изучить литературу по теме;
составить план или графическую структуру доклада;
выделить основные понятия;
ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;
оформить текст письменно;
сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.
Критерии оценки доклада:
актуальность темы;
соответствие содержания теме;
глубина проработки материала;
. грамотность и полнота использования источников;
наличие элементов наглядности.
Регламент времени на озвучивание доклада – до 5 мин.
Подготовка презентации.
Создание презентации – это вид самостоятельной работы студента по созданию наглядного информационного пособия по теме. Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления её в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. Создание презентации расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студента навыки работы на компьютере.
Презентация готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint.
Затраты времени на создание презентации зависят от степени трудности материала по теме, его объёма, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.
Ориентировочное время на подготовку – 2 ч.
Роль преподавателя:
помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;
консультировать при затруднениях.
Роль студента:
изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;
установить логическую связь между элементами темы;
представить характеристику элементов в краткой форме;
выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;
оформить работу и предоставить к установленному сроку.
Критерии оценки:
соответствие содержания теме;
правильная структурированность информации;
наличие логической связи изложенной информации;
эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
работа представлена в срок.
Подготовка к практическим занятиям путем проработки конспекта лекции.
Подготовка к практическим занятиям заключается в составлении или слежении за планом чтения лекции, проработкой конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой и ответы на контрольные вопросы для самоконтроля обучающихся.
Закрепление материала производится путем самостоятельного решения задач, которые выбираются преподавателем в количестве 2- 3 задач по теме.
Составление конспекта лекции имеет определенные правила. Совершенно очевидно, что слушание лекции является лишь одной стороной единого процесса усвоения материала на лекции. Даже самая хорошая память не в состоянии удержать огромного потока информации, сообщаемой лектором. Поэтому лекцию необходимо записывать. Надо научиться правильно записывать лекции, вести краткие конспекты, где формулировались бы наиболее важные моменты, основные положения, излагаемые лектором. Для уточнения деталей лекции требуется ее перечитывание.
Составляя конспект лекции, необходимо между строчками оставлять значительный интервал. Это связано с тем, что иногда возникает необходимость вписать в первоначальный текст лекции одну или несколько строчек, имеющих принципиальное значение и почерпнутых из других источников. Расстояние между строками необходимо также для подчеркивания слов или целых групп слов (такое подчеркивание вызывается необходимостью привлечь внимание к данному месту в тексте при повторном чтении). Обычно подчеркивают правила, определения, выводы.
Ведение конспекта создает особенно благоприятные условия для запоминания прослушанного, так как в этом процессе принимают участие слух, зрение, рука. Эта работа помогает сосредоточиться. Однако она способствует запоминанию только в том случае, если студент понимает излагаемый материал либо прикладывает к тому максимум усилий.
Как же совместить в конспектировании лекции эти два момента: с одной стороны, осмысленную, а не механическую запись (это требует определенных затрат времени) и, с другой стороны, почти дословное фиксирование отдельных наиболее важных положений? В этом случае рекомендуется применять систему условных сокращений. В первую очередь сокращаются длинные слова и те, что повторяются в речи лектора чаще всего. При этом само сокращение должно быть по возможности кратким.
Сокращенная запись лекции является очень заманчивой, ведь она экономит наши силы и время. Однако при этом необходимо учитывать два момента:
чрезмерное сокращение слова может затруднить последующую работу с конспектом;
сокращение многих слов подряд, в особенности, если оно сопровождается изъятием окончаний, приводит к потере структуры фразы: становятся неясными падежи, лица и числа слов. Поэтому сокращенные слова следует чередовать с несокращенными или с теми, в которых при сокращении вы сохранили окончания.
Необходимо отметить, что умелое слушание лекции и ее конспектирование, продуманная, целенаправленная, систематическая, а главное - добросовестная и глубоко осознанная последующая работа над конспектом - важное условие подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности.
Роль преподавателя:
помочь в определении главных и дополнительных элементов темы;
консультировать при затруднениях;
рекомендовать базовую и дополнительную литературу по теме;
оценить ответы на вопросы для самоконтроля.
Роль студента:
законспектировать материал по теме на лекциях;
изучив материалы, выделить главное и второстепенное;
при необходимости проработать дополнительные источники информации по теме;
для закрепления материала ответить на вопросы для самоконтроля.
Критерии оценки:
правильная структурированность информации;
наличие логической связи изложенной информации;
эстетичность оформления лекции,
правильные ответы на вопросы для самоконтроля при устном опросе на занятии.
Разработка проекта.
Под проектом подразумевают - план, предложение, предварительный текст какого-либо документа, комплекс технической документации (расчетов, схем, чертежей, макетов и т.д.).
Учебный проект это комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.
Под методом проектов понимается система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий - проектов. В основе метода проектов лежит креативность, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания.
Для системы СПО метод проектов актуален вдвойне, как эффективное средство получения современного образования.
Основные требования к учебному проекту:
- Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, социально значимой, исследовательской, информационной, практической проблемы.
- Планирование действий по разрешению проблемы - иными словами, выполнение работы всегда начинается с проектирования самого проекта.
- Исследовательская работа учащихся как обязательное условие каждого проекта. Отличительные черты проектной работы - поиск информации.
- Результатом работы над проектом является продукт.
- Представление продукта заказчику - презентация продукта и защита самого проекта.
Таким образом, проект - это “5 П” - проблема - планирование (проектирование) - поиск - продукт - презентация.
Для оценивания индивидуальной работы над проектом более удобна рейтинговая оценка (таблица 1). Подобная анкета заполняется в ходе защиты самим проектантом, его сокурсниками и педагогом.
Таблица 1.Рейтинговая оценка проекта
Оценка этапов
Критерии оценки
Баллы

Оценка работы
Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы
5, 10,20


Объем разработок и количество предлагаемых решений
5, 10, 20


Практическая ценность
5, 10


Уровень самостоятельности участников
10,20


Качество оформления записки, плакатов и др.
5,10, 15


Оценка рецензентом проекта
5,10

Оценка защиты
Качество доклада
5, 10, 20


Проявление глубины и широты представлений по излагаемой теме
5, 10, 20


Проявление глубины и широты представлений по данному предмету
5,10, 20


Ответы па вопросы преподавателя
5, 10


Ответы на вопросы учащихся



Итоговая оценка (балл):
180-140 баллов “отлично”;
135-100 баллов “хорошо”;
95-65 баллов “удовлетворительно”;
менее 65 баллов “неудовлетворительно”.
Методические рекомендации к выполнению самостоятельной работы студентов по междисциплинарному курсу «Основы управления персоналом производственного подразделения»

Тема 1.1 Планирование и организация работы производственного подразделения

- подготовка конспекта по темам «Содержание должностных инструкций электромонтёра, электрослесаря, мастера»; «Организационные документы организаций».
- проработка конспекта лекций, изучение нормативных источников.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
1. Федеральный закон от 26 марта 2003 г. № 35-ФЗ «Об электроэнергетике» (с изменениями).
2. РД 34.12.102 – 94 Правила работы с персоналом на предприятиях и в учреждениях энергетического производства.
3. Красник, В.В. Управление электрохозяйством предприятий: произв. – практ. пособие. / В.В. Красник. – изд. 2-е, испр. и доп. - М: ЭНАС, 2005. – 105 с.
6. Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок: ПОТ РМ-016-2001. СО 153-34.03.150-2003. Утв. Приказом Минэнерго РФ №264 от 30.06.2003.
7. Инструкция по предотвращению и ликвидации аварий в электрической части энергосистем. СО 153-34.20.561-2003. Утв. Приказом Минэнерго России № 289 от 30.06.2003.
8. Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей Российской Федерации. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.
Дополнительные источники:
1. Титова, В.Л. Учебная программа и перечень вопросов для подготовки электротехнического персонала к проверке знаний норм и правил работы в электроустановках / Под ред. В. Л. Титова. – М.: МИЭЭ, 2003. – 56 с.
2. Басова, Т.Ф. Экономика и управление энергетическими предприятиями: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т. Ф. Басова, Е. И. Борисов, В. В. Бологова и др.; Под ред. Н. Н. Кожевникова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 432 с.
5. Непомнящий Е.Г. Экономика и управление предприятием: Конспект лекций / Е.Г. Непомнящий. - Таганрог, ТРТУ, 1997. 374с.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.minenergo.gov.ru/
2. http://www.beztrud.narod.ru/
3. http://www.eprussia.ru/katalog/
4. http://www.ensor.ru/
5. http://enesco.spb.ru/

Список контрольных вопросов для самоконтроля обучающихся
по теме 1.1:

Понятие управление.
Методы управления.
Что включает производственная структура предприятия?
Организационная структура ТЭЦ.
Организационная структура ПЭС.
Классификация персонала энергопредприятия.
Виды планирование на энергопредприятиях.
Организация рабочего места электромонтера.

Тема 1.2 Контроль управления

- подготовка доклада и презентации на темы: «Производственная этика»; «Организационная культура»;
- проработка конспекта лекций, изучение нормативных источников.
Рекомендуемая литература:
Основные источники:
1. Дьяков, А.Ф. Менеджмент и маркетинг в электроэнергетике / А.Ф.Дьяков, Б.К. Максимов, В.В. Жуков, В.Р. Молодюк. – М.: Издательский дом МЭИ, 2007. – 504 с.
4. Любимова, Н.Г. Внутрифирменное планирование в электроэнергетике / Н.Г. Любимова. – М.: ИУЭ ГУУ, 2006. – 400 с.
5. Ламакин, Г.Н. Основы менеджмента в энергетике: Учебное пособие / Г.Н. Ламакин. - Тверь: ТГТУ, 2006. - 208 с.
10. Пилюгин, А.В. Экономика в энергетике: учебник / А.В. Пилюгин, С.А. Сергеев, Г.А. Барзыкина, А.Н.Горлов. – 2-е изд., стер.- Старый Оскол: ТНТ, 2013. – 360 с.
11. Шаталова, Н.И. Управление персоналом на производстве: учебник / под ред. д-ра социол. наук, профессора Н. И. Шаталовой; д-ра техн. наук, профессора А. Г. Галкина. Екатеринбург: Изд-во УрГУПС, 2013. 557с.
Дополнительные источники:
1. Басова, Т.Ф. Экономика и управление энергетическими предприятиями: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т. Ф. Басова, Е. И. Борисов, В. В. Бологова и др.; Под ред. Н. Н. Кожевникова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 432 с.
5. Непомнящий Е.Г. Экономика и управление предприятием: Конспект лекций / Е.Г. Непомнящий. - Таганрог, ТРТУ, 1997. 374с.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.minenergo.gov.ru/
2. http://www.beztrud.narod.ru/
3. http://www.eprussia.ru/katalog/
4. http://www.ensor.ru/
5. http://enesco.spb.ru/

Список контрольных вопросов для самоконтроля обучающихся
по теме 1.2

Понятие контроль работы структурного подразделения.
Понятие технологический регламент работы.
Виды инструктажей, обеспечивающих безопасное выполнение работ производственного участка.
Понятие наряд-допуск.
Правила оформления наряда допуска.


Тема 1.3 Управление персоналом производственного подразделения

- подготовка проекта на тему «Краткосрочные и долгосрочные цели своего личного жизненного плана»;
- обосновать выбор оптимального управленческого решения в конкретной производственной ситуации;
- проработка конспекта лекций, изучение нормативных источников.

Производственная ситуация № 1.
Директор предприятия электроэнергетики считает, что отдел кадров подобрал в свое время не того человека на должность начальника РЭС. Рассмотреть и проанализировать ситуацию с точки зрения начальника отдела кадров и главного инженера. Сформулировать управленческое решение от начальника отдела кадров и главного инженера.
Производственная ситуация № 2.
Ваш непосредственный начальник, минуя Вас, дает срочное задание Вашему подчиненному, который уже выполняет другое ответственное поручение. Вы и Ваш начальник считаете свои задания неотложными. Выберите наиболее приемлемый для Вас вариант решения.
Производственная ситуация № 3.
Вы получили одновременно два срочных задания: от Вашего непосредственного и от вышестоящего руководителя. Времени для согласования сроков их выполнения у Вас нет, необходимо срочно начать работу. Выберите предпочтительное решение.
Производственная ситуация № 4.
Между двумя Вашими подчиненными возник конфликт, который мешает им успешно работать. Каждый из них обращался к Вам с просьбой, чтобы Вы разобрались и поддержали его позицию. Выберите свой вариант поведения в этой ситуации.
Производственная ситуация № 5.
Вам предоставлена возможность выбрать себе заместителя. Имеется несколько кандидатур. Каждый претендент отличается перечисленными ниже качествами. Кого Вы предпочтете?
Производственная ситуация № 6.
Подчиненный второй раз не выполнил Вашего задания в срок, хотя обещал и давал слово, что подобного больше не повторится. Как бы Вы предпочли поступить?
Производственная ситуация № 7.
Подчиненный игнорирует Ваши советы и указания, делает все по-своему, не обращая внимания на замечания, не исправляя того, на что Вы ему указываете. Как Вы поступите с этим подчиненным в дальнейшем?
Производственная ситуация № 8.
В трудовой коллектив, где две группировки конфликтуют относительно внедрения новшеств, пришел новый руководитель, приглашенный со стороны. Как, по Вашему мнению, ему лучше действовать, чтобы нормализовать психологический климат в коллективе?

Рекомендуемая литература:
Основные источники:
1. Дьяков, А.Ф. Менеджмент и маркетинг в электроэнергетике / А.Ф.Дьяков, Б.К. Максимов, В.В. Жуков, В.Р. Молодюк. – М.: Издатель-ский дом МЭИ, 2007. – 504 с.
4. Любимова, Н.Г. Внутрифирменное планирование в электроэнергетике / Н.Г. Любимова. – М.: ИУЭ ГУУ, 2006. – 400 с.
5. Красник, В.В. Управление электрохозяйством предприятий: произв. – практ. пособие. / В.В. Красник. – изд. 2-е, испр. и доп. - М: ЭНАС, 2005. – 105 с.
6. Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок: ПОТ РМ-016-2001. СО 153-34.03.150-2003. Утв. Приказом Минэнерго РФ №264 от 30.06.2003.
7. Инструкция по предотвращению и ликвидации аварий в электрической части энергосистем. СО 153-34.20.561-2003. Утв. Приказом Минэнерго России № 289 от 30.06.2003.
8. Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей Российской Федерации. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.
9. Ламакин, Г.Н. Основы менеджмента в энергетике: Учебное пособие / Г.Н. Ламакин. - Тверь: ТГТУ, 2006. - 208 с.
10. Пилюгин, А.В. Экономика в энергетике: учебник / А.В. Пилюгин, С.А. Сергеев, Г.А. Барзыкина, А.Н.Горлов. – 2-е изд., стер.- Старый Оскол: ТНТ, 2013. – 360 с.
11. Шаталова, Н.И. Управление персоналом на производстве: учебник / под ред. д-ра социол. наук, профессора Н. И. Шаталовой; д-ра техн. наук, профессора А. Г. Галкина. Екатеринбург: Изд-во УрГУПС, 2013. 557с.
Дополнительные источники:
1. Красник. В. В. Правовые аспекты деятельности энергослужбы предприятий и организаций. Термины, определения, основные понятия. Справочник / В.В. Красник. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 150 с.
3. Барановский, А.И. Экономика промышленности: В 3 т. Т. 2. Экономика и управление энергообъектами / Под ред. А. И. Барановского, Н.Н.Кожевникова, Н В Пирадовой. М.: Изд-во МЭИ, 2000.
4. Басова, Т.Ф. Экономика и управление энергетическими предприятиями: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т. Ф. Басова, Е. И. Бо-рисов, В. В. Бологова и др.; Под ред. Н. Н. Кожевникова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 432 с.
5. Непомнящий Е.Г. Экономика и управление предприятием: Конспект лекций / Е.Г. Непомнящий. - Таганрог, ТРТУ, 1997. 374с.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.minenergo.gov.ru/
2. http://www.beztrud.narod.ru/
3. http://www.eprussia.ru/katalog/
4. http://www.ensor.ru/
5. http://enesco.spb.ru/

Список контрольных вопросов для самоконтроля обучающихся
по теме 1.3
Понятие мотивации персонала.
Виды мотивации.
Как производиться аттестации работников энергетики?
Понятие управленческое решение.
Делегирование полномочий.
Типы производственных проблем.
Понятие деловая карьера.
Виды карьеры.
Библиографический список
Основные источники:
Федеральный закон от 26 марта 2003 г. № 35-ФЗ «Об электроэнергетике» (с изменениями).
РД 34.12.102 – 94 Правила работы с персоналом на предприятиях и в учреждениях энергетического производства.
Дьяков, А.Ф. Менеджмент и маркетинг в электроэнергетике / А.Ф.Дьяков, Б.К. Максимов, В.В. Жуков, В.Р. Молодюк. – М.: Издательский дом МЭИ, 2007. – 504 с.
Любимова, Н.Г. Внутрифирменное планирование в электроэнергетике / Н.Г. Любимова. – М.: ИУЭ ГУУ, 2006. – 400 с.
Красник, В.В. Управление электрохозяйством предприятий: произв. – практ. пособие. / В.В. Красник. – изд. 2-е, испр. и доп. - М: ЭНАС, 2005. – 105 с.
Межотраслевые правила по охране труда (правила безопасности) при эксплуатации электроустановок: ПОТ РМ-016-2001. СО 153-34.03.150-2003. Утв. Приказом Минэнерго РФ №264 от 30.06.2003.
Инструкция по предотвращению и ликвидации аварий в электрической части энергосистем. СО 153-34.20.561-2003. Утв. Приказом Минэнерго России № 289 от 30.06.2003.
Правила технической эксплуатации электрических станций и сетей Российской Федерации. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.
Ламакин, Г.Н. Основы менеджмента вэнергетике: Учебное пособие / Г.Н. Ламакин. - Тверь: ТГТУ, 2006. - 208 с.
Пилюгин, А.В. Экономика в энергетике: учебник / А.В. Пилюгин, С.А. Сергеев, Г.А. Барзыкина, А.Н.Горлов. – 2-е изд., стер.- Старый Оскол: ТНТ, 2013. – 360 с.
Шаталова, Н.И. Управление персоналом на производстве: учебник / под ред. д-ра социол. наук, профессора Н. И. Шаталовой; д-ра техн. наук, профессора А. Г. Галкина. Екатеринбург : Изд-во УрГУПС, 2013. 557с.
Дополнительные источники:
Титова, В.Л. Учебная программа и перечень вопросов для подготовки электротехнического персонала к проверке знаний норм и правил работы в электроустановках / Под ред. В. Л. Титова. – М.: МИЭЭ, 2003. – 56 с.
Красник. В. В. Правовые аспекты деятельности энергослужбы предприятий и организаций. Термины, определения, основные понятия. Справочник / В.В. Красник. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 150 с.
Барановский, А.И. Экономика промышленности: В 3 т. Т. 2. Экономика и управление энергообъектами / Под ред. А. И. Барановского, Н.Н.Кожевникова, Н В Пирадовой. М.: Изд-во МЭИ, 2000.
Басова, Т.Ф. Экономика и управление энергетическими предприятиями: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / Т. Ф. Басова, Е. И. Борисов, В. В. Бологова и др.; Под ред. Н. Н. Кожевникова. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 432 с.
Непомнящий Е.Г. Экономика и управление предприятием: Конспект лекций / Е.Г. Непомнящий. - Таганрог, ТРТУ, 1997. 374с.
Интернет-ресурсы:
http://www.minenergo.gov.ru/
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://www.ensor.ru/
http://enesco.spb.ru/



ПЕРЕЧЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПМ 04. ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ КОЛЛЕКТИВОМ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ


Тема
Вид самостоятельной работы
Кол-во часов

1
Тема 1.1. Планирование и организация работы производственного подразделения
Проработка конспекта лекций, изучение нормативных документов
5



Подготовка конспекта на темы «Содержание должностных инструкций электромонтёра, электрослесаря, мастера»; «Организационные документы организаций»
5

2
Тема 1.2. Контроль управления
Проработка конспекта лекций, изучение нормативных документов

5



Подготовка доклада и презентации на темы: «Производственная этика»; «Организационная культура».
5

3
Тема 1.3. Управление персоналом производственного подразделения
Подготовка проекта на тему «Краткосрочные и долгосрочные цели своего личного жизненного плана»
4



Проработка конспекта лекций, изучение нормативных документов
5



Выбор оптимального управленческого решения в конкретной производственной ситуации.
6


Всего

35



Содержание

Введение
5

I. Виды самостоятельной работы студентов по междисциплинарному курсу «Основы управления персоналом производственного подразделения»
7

II. Методические указания к выполнению самостоятельной работы студентов по междисциплинарному курсу «Основы управления персоналом производственного подразделения»
14

Библиографический список
21

Перечень самостоятельных работ 23









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER1424HYPER15







HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc 5TU
    Размер файла: 129 kB Загрузок: 2