programma


Министерство образования и науки Астраханской области
Икрянинский филиал государственного бюджетного профессионльного образовательного учреждения Астраханской области среднего профессионального образования
«Астраханский технологический техникум»
Директор
ГБОУ АО СПО
«Астраханский технологический техникум»
________________ Е.Г. Лаптева
приказ № _____ от __________
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
русский язык
2016 г.
Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Астраханской области среднего профессионального образования «Астраханский технологический техникум» Икрянинский филиал.
Разработчик:
Измаилова Лилия Анваровна, преподаватель русского языка и литературы Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Астраханской области среднего профессионального образования «Астраханский технологический техникум» Икрянинского филиала.
Рекомендована научно-методическим советом ГБПОУ АО «Астраханский технологический техникум».
Заключение научно-методического совета № 2 от «16» сентября 2016г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6
условия реализации программы учебной дисциплины
14
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
16
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский язык»
1.1. Область применения программы:
Программа учебной дисциплины «Русский язык» предназначена для изучения в учреждениях профессионального образования, при подготовке квалифицированных рабочих по профессиям среднего профессионального образования:15.01.05 Сварщик ( ручной и частично механизированной сварки (наплавки)), входящей в состав укрупнённой группы профессий 15.00.00Машиностроение;

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и
отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на
протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и
других народов;
−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры;
−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а
также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных
высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
• метапредметных:
−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
−− владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать
свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
−− готовность и способность к самостоятельной информационно познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников:
учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
• предметных:
−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной
(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной
и скрытой, основной и второстепенной информации;
−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной
в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы.
В процессе изучения дисциплины формируются элементы общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 117
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 78
в том числе: лабораторные занятия (не предусмотрено) -
практические занятия (не предусмотрено) 7
контрольные работы 5
курсовая работа (проект) (не предусмотрено) -
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 39
в том числе: - работа над материалами учебника по темам «Предлог как часть речи», «Простое осложнённое предложение», «Сложное предложение» 4
- подготовка публичного выступления по теме «Публицистический стиль речи» 1
- работа над оформлением основных документов официально-делового стиля по теме «Официально – деловой стиль» 1
- составление текста на свободную тему (рассуждение) по теме
«Художественный стиль речи» 1
- лингвостилистический анализ текста по теме «Лингвостилистический анализ текста» 2
- составление рецензии по теме «Информационная переработка текста» 1
- выполнение индивидуальных заданий (сообщений) по теме «Лексика с точки зрения её употребления» 1
- выполнение упражнений по темам «Слово в лексической системе языка», «Лексические нормы», «Фонетический разбор слова», «Правописание звонких и глухих согласных», «Правописание приставок, неизменяющихся и изменяющихся на письме», «Морфемика», «Словообразование», «Имя числительное», «Причастие как особая форма глагола», «Наречие», «Предлог как часть речи», «Междометия и звукоподражательные слова», «Простое осложненное предложение», «Сложное предложение» 14
- выполнение тестовых заданий по темам «Правописание безударных гласных», «Правописание О/Ё после шипящих и Ц», «Орфография», «Имя прилагательное», «Глагол», «Деепричастие как особая форма глагола», «Союз как часть речи», «Частица как часть речи», «Словосочетание», «Простое предложение», «Простое осложненное предложение», «Сложное предложение» 13
- работа со словарями по теме «Фразеологизмы» 1
Итоговая аттестация в форме письменного экзамена
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: «русский язык»

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Тема 1.
Язык и речь.
Функциональные стили речи.
Тема 2.
Лексика и фразеология. Содержание учебного материала 12 1
Язык и речь. Виды речевой деятельности.
Общие сведения о языке. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и её компоненты. Понятие
языковой нормы. 2
2
Основные требования к речи.
Правильность реи. Точность речи. Выразительность речи. Уместность употребления языковых средств. 2
3 Функциональные стили речи и их особенности.
Стилистика как раздел науки о языке. Понятие стиля. Понятие функционального стиля речи.
Разновидности функциональных стилей речи. 2
4
Научный стиль речи.
Основные характеристики научного стиля речи. Основные функции научного стиля речи.
Подстили научного стиля речи. Жанры научного стиля речи. 5 Публицистический стиль речи.
Назначение публицистического стиля речи. Основные жанры публицистического стиля речи. Основы ораторского искусства. Особенности построения публичного выступления. 2
6 Разговорный стиль речи.
Основные функции разговорного стиля речи. Основные признаки разговорного стиля речи. Сфера использования разговорного стиля речи. 7 Официально – деловой стиль речи.
Основные признаки официально - делового стиля речи. Назначение официально - делового стиля речи.
Основные жанры официально - делового стиля речи. 8 Художественный стиль речи.
Основные признаки художественного стиля речи. Основные функции художественного стиля речи. Изобразительно – выразительные средства языка. Виды тропов. Стилистические фигуры. 9 Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.
Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. 2
10 Информационная переработка текста.
План, тезисы, конспект, реферат, аннотация, рецензия, реферат. Абзац как средство смыслового членения текста. Функционально – смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) 2
11 Лингвостилистический анализ текста.
Порядок исследования текста. Образ автора. 2
Лабораторная работа (не предусмотрено) - Практические занятия (не предусмотрено) - Самостоятельная работа обучающихся: подготовка публичного выступления, работа над оформлением основных документов официально – делового стиля, составление текста на свободную тему (рассуждение), написать рецензию на понравившуюся статью из газеты на нравственно – этическую тему, произвести лингвостилистический анализ текста. 6 Контрольная работа по теме: «Язык и речь. Функциональные стили речи». 1 Содержание учебного материала. 8 1 Слово в лексической системе языка.
Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора и метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. 3
2 Русская лексика с точки зрения её происхождения.
Исконно русская лексика. Заимствованная лексика. Старославянизмы. 3
3 Лексика с точки зрения её употребления.
Нейтральная лексика. Книжная лексика. Лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. 3
4 Активный и пассивный словарный запас.
Архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. 3
5 Фразеологизмы.
Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико – фразеологический разбор. 3
6 Лексические нормы.
Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление. Порядок лексического разбора слова. 3
Лабораторная работа (не предусмотрено) - Практическое занятие . Лексический разбор слова. 1 Самостоятельная работа обучающихся:
выполнение упражнений, подготовка сообщений, работа с толковым и фразеологическим словарями. 4 Контрольная работа по теме: «Лексика и фразеология». 1 Тема 3.
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. Содержание учебного материала. 10 1 Фонетические единицы.
Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. 3
2 Фонетический разбор слова.
Фонема и орфограмма. Редукция. Порядок фонетического разбора слова. 3
3 Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.
Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Произношение гласных и согласных звуков. Произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. 3
4 Правописание безударных гласных.
Правописание проверяемого гласного в корне слова. Правописание непроверяемого гласного в корне слова. Правописание гласных в словах с корнями –раст –(щ-)/- рос-, -скак -/-скоч-. Правописание гласных в словах с корнями –зар-/-зор-, -гар-/-гор-. 3
5 Правописание звонких и глухих согласных.
Правописание парных звонких и глухих согласных. Правописание корней с непроизносимыми согласными. Правописание двойных согласных. Употребление буквы ь. 3
6 Правописание О/Ё после шипящих и Ц.
Правописание О/Ё в корнях слов. Правописание О в окончаниях существительных, прилагательных и на конце наречий. Правописание О в суффиксах существительных и прилагательных. Правописание Ё в окончаниях глаголов. Правописание Ё в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Правописание О/Ё после Ц. 3
7 Правописание приставок, неизменяющихся и изменяющихся на письме.
Правописание приставок, неизменяющихся на письме. Правописание приставок на З и С. Правописание приставок раз-(рас-) – роз- (рос). 3
8 Правописание И – Ы после приставок.
Правописание Ы после приставок на согласный. Правописание И в словах с приставками меж- и сверх- Правописание И в словах с иноязычными приставками. 3
Лабораторная работа (не предусмотрено) - Практическая работа по теме «Фонетический разбор слов». 1 Самостоятельная работа обучающихся: выполнение упражнений, выполнение тестовых заданий 5 Контрольная работа по теме: «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография». 1 Тема 4.
Морфемика, словообразование, орфография.
Содержание учебного материала. 8 1 Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. 3
2 Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Понятие об этимологии. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Словообразовательный анализ. 2
3 Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. 4 Правописание чередующихся гласных в корнях слов. 5 Правописание приставок при-пре. 6 Правописание сложных слов.
3
Лабораторная работа (не предусмотрено) -
Практическая работа по теме «Словообразовательный анализ слова» 1 Самостоятельная работа обучающихся:
выполнение тестовых заданий, выполнение упражнений 2 Контрольная работа по теме «Словообразование» 1 Раздел 5.
Морфология и орфография. Содержание учебного материала. 19 1 Имя существительное.
Лексико – грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи. 3
2 Имя прилагательное.
Лексико – грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи. 3
3 Имя числительное.
Лексико – грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода. 3
4 Местоимение.
Значение местоимения. Лексико – грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимений. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. 3
5 Глагол.
Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. 3
6 Причастие как особая форма глагола.
Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- /-НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. 2
7 Деепричастие как особая форма глагола.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Морфологический разбор деепричастия. Особенности построения предложений с деепричастиями. 2
8 Наречие.
Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Морфологический разбор наречия. Употребление наречий в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте. 2
9 Слова категории состояния.
Отличие слов категории состояния от слов – омонимов. Группы слов категории состояния. Функции слов категории состояния в речи. 2
10 Предлог как часть речи.
Разряды предлогов по значению. Разряды предлогов по структуре. Разряды предлогов по происхождению. Порядок морфологического разбора предлога. 3
11 Правописание предлогов.
Отличие производных предлогов от слов – омонимов. Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов. Правописание гласных на конце предлогов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами. 3
12 Союз как часть речи.
Разряды союзов по значению и грамматическим функциям. Разряды союзов по структуре. Разряды союзов по происхождению. Порядок морфологического разбора союза. 3
13 Правописание союзов.
Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов – омонимов. Правописание частицы НЕ с союзами. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте. 3
14 Частица как часть речи.
Разряды частиц по значению.Разряды частиц по структуре.
Порядок морфологического разбора частицы. 3
15 Правописание частиц.
Раздельное и дефисное написание частиц (кроме частиц НЕ и НИ).Правописание частицы НЕ с разными частями речи.
Правописание частицы НИ с разными частями речи. 2
16 Междометия и звукоподражательные слова как особые части речи.
Разряды междометий по значению.
Разряды междометий по структуре.Разряды междометий по происхождению.
Порядок морфологического разбора междометий.
Звукоподражательные слова. 3
17 Правописание междометий и звукоподражательных слов.
Дефисное написание междометий и звукоподражательных слов. Знаки препинания в предложениях с междометиями.
Употребление междометий и звукоподражательных слов в речи. 3
Лабораторная работа (не предусмотрено) - Практическая работа по теме «Морфологический разбор слов» 1 Самостоятельная работа обучающихся:
выполнение упражнений, выполнение тестовых заданий, работа с материалами учебника 11 Контрольная работа по теме «Морфология и орфография». 1 Тема 7.
Синтаксис и пунктуация. Содержание учебного материала. 21 1 Основные единицы синтаксиса.
Понятие словосочетания. Общие понятия о предложении. Сложное синтаксическое целое. 2
2 Словосочетание.
Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. 2
3 Виды (типы) простого предложения.
Понятие грамматической основы простого предложения. Второстепенные члены предложения. Виды (типы) простого предложения по цели высказывания. Виды (типы) простого предложения по эмоциональной окраске. Виды (типы) простого предложения по строению грамматических основ. Виды (типы) простого предложения по наличию второстепенных членов. Виды (типы) простого предложения по условиям контекста и речевой ситуации. 2
4 Односоставные предложения.
Односоставное предложение с главным членом в форме подлежащего. Односоставное предложение с главным членом в форме сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. 2
5 Неполное предложение.
Двусоставные неполные предложения. Односоставные неполные предложения. Тире в неполных предложениях. 2
6 Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи. 7 Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
Определение однородных членов предложения. Однородные и неоднородные определения. Согласование в предложениях с однородными членами. Знаки препинания между однородными членами предложения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. 2
8 Предложения с обособленными определеними.
Обособление определений. Построение оборотов с распространенными определениями, выраженными причастиями и прилагательными. 2
9 Предложения с обособленными приложениями и дополнениями. Обособление согласованных и несогласованных приложений. 10 Предложения с обособленными обстоятельствами. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами. Сравнительные обороты. 11 Уточняющие члены предложения.
Определение уточняющих членов предложения. Обособление уточняющих членов предложения. Обособление оборотов со значением пояснения. Обособление оборотов со значением присоединения. 2
12 Предложения с обращениями и вводными конструкциями.
Определение обращения. Знаки препинания при обращениях. Понятие вводной конструкции. Значение вводных слов. Отличие вводных слов от знаменательных слов – омонимов. Употребление вводных слов в устной и письменной речи. 2
13 Сложносочиненное предложение.
Типы сложносочиненных предложений. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Порядок разбора сложносочиненного предложения. Употребление сложноподчиненных предложений в речи. 2
14 Сложноподчиненное предложение.
Средства связи главной и придаточной частей сложноподчиненного предложения. Основные группы придаточных предложений. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Порядок разбора сложноподчиненного предложения с одним придаточным. Многочленное сложноподчиненное предложение. Порядок разбора многочленного сложноподчиненного предложения. Знаки препинания в многочленном сложноподчиненном предложении. 2
15 Бессоюзное сложное предложение.
Синтаксические значения сложных бессоюзных предложений. Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении. Использование сложных бессоюзных предложений в речи. Порядок разбора сложного бессоюзного предложения. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. 2
16 Сложное синтаксическое целое.
Определение сложного синтаксического целого. Компоненты сложного синтаксического целого. Тематическая связь в сложном синтаксическом целом. 2
17 Способы передачи чужой речи.
Прямая речь. Косвенная речь. Диалог. Знаки препинания при прямой и косвенной речи. 2
18 Цитата и эпиграф. Знаки препинания при цитатах. Лабораторная работа (не предусмотрено) - Практические работы по темам: «Пунктуационный анализ текста», «Синтаксический разбор предложения». 2 Самостоятельная работа обучающихся:
выполнение тестовых заданий, выполнение упражнений, работа с материалами учебника. 11 Контрольная работа по разделу: «Синтаксис и пунктуация». 1 Примерная тематика курсовой работы (проекта) (не предусмотрено) - Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (не предусмотрены) - Всего: 78 3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русского языка и литературы».
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по числу обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебная доска;
магнитная доска;
шкаф для хранения учебной и справочной литературы;
серия таблиц по русскому языку: «Непроверяемые гласные», «Правописание приставок на З/С», «Правописание падежных окончаний прилагательных единственного числа», «Написание безударных личных окончаний глагола», Мягкий знак после шипящих», «Типы сказуемого», «Односоставные и двусоставные предложения», «Обособление определений и приложений», «Обособление обстоятельств», «Прямая речь до и после слов автора»;
таблицы по литературе;
учебная литература;
справочная литература;
комплект портретов зарубежных писателей;
комплект портретов русских поэтов начала XX;
Технические средства обучения:
1. Компьютер с лицензионным программным обеспечением.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Антонова Е.С.,.Воителева Т.М. Русский язык: учебник для учреждений нач. и средн. проф. Образования – М.; изд.:«Академия», 2012 г.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Базовый уровень: учебник для общеобразовательных учреждений – М.; изд.: «Просвещение», 2012 г.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.: учебник для учреждений нач. и средн. проф. образования – М.; изд.: «Просвещение», 2008 г.
Дополнительные источники:
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку для старших классов. – М.; изд.: «Просвещение», 2010 г.
Герасименко Н.А. Русский язык: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.; изд. «Академия», 2012 г.
3. Горшков А.И. Русская словесность. От слова к словесности.10 – 11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.; изд.: «Просвещение», 2010 г.
4. Акишина А.А., Формановская Н.И.Этикет русского языка. Пособие для преподавателя. – Ростов – на – Дону; изд.: «Ленанд», 2010 г.
5. Под ред..Воителевой Т.М. Русский язык в старших классах: книга для учителя. – М.; изд.: «Академия», 2012 г.
6. Под ред. Т.М.Воителевой. Русский язык. Сборник упражнений для 10 класса. Базовый уровень. М.; изд.: «Академия», 2012 г.
7. Под ред. Т.М.Воителевой. Русский язык. Сборник упражнений для 11 класса. Базовый уровень. М.; изд.: «Академия», 2012 г.
8. Антонова Е.С. Русский язык и культура речи: учебник для учреждений нач. и средн. проф. Образования. – М.; изд.: «Академия», 2012 г.
9. Антонова Е.С. Русский язык и культура речи: дидактические материалы для учреждений нач. и средн. проф. образования. – М.; изд.: «Академия», 2013 г.
Интернет-источники:
Сайт Министерства образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/ 
Российский образовательный портал www.edu.ru 
Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/ 
 Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru 
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, проведения контрольных работ, а также выполнения обучающимися самостоятельных работ.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения: - осуществлять речевой самоконтроль оценка и анализ устных ответов
- оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления оценка и анализ устных ответов, оценка результатов выполнения контрольной работы, оценка результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (сообщений, рецензий, составление текстов – рассуждений)
– оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения эффективности достижения поставленных коммуникативных задач оценка и анализ устных ответов, оценка результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (сообщений, рецензий, составление текстов – рассуждений)
– анализировать языковые единицы с точки зрения уместности их употребления оценка и анализ устных ответов
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка оценка и анализ устных ответов, оценка результатов редакторской работы над текстом, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (лингвостилистический анализ текста)
- использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи оценка и анализ устных ответов
- извлекать информацию из различных источников оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (работы со словарями, материалом учебника, дополнительными источниками)
- создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров оценка и анализ устных ответов
- создавать письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров оценка результатов выполнения контрольной работы, оценка результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (сообщений, рецензий, составление текстов – рассуждений)
- применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка оценка и анализ устных ответов
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка оценка диктантов, оценка выполнения упражнений, оценка выполнения тестовых заданий, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем оценка и анализ устных ответов
использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста оценка выполнения упражнений, оценка редакторской работы над текстом, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (сообщений, рецензий)
Знания: - связь языка и истории, культуры русского и других народов оценка и анализ устных ответов
- смысл понятия речевая ситуация и её компоненты оценка и анализ устных ответов
- смысл понятия литературный язык оценка и анализ устных ответов, оценка выполнения упражнений, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (сообщений, рецензий, составление текстов – рассуждений)
- смысл понятия языковая норма оценка и анализ устных ответов, оценка выполнения упражнений, оценка выполнения тестовых заданий
- смысл понятия культура речи оценка и анализ устных ответов, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (сообщений, рецензий, составление текстов – рассуждений)
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь оценка и анализ устных ответов, оценка выполнения упражнений, оценка выполнения тестовых заданий, оценка диктантов, оценка результатов выполнения контрольной работы
- орфоэпические нормы современного русского литературного языка оценка и анализ устных ответов, оценка выполнения упражнений, оценка выполнения тестовых заданий, оценка результатов выполнения контрольной работы
- лексические нормы современного русского литературного языка оценка и анализ устных ответов, оценка выполнения упражнений, оценка выполнения тестовых заданий, оценка результатов выполнения контрольной работы, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы
- грамматические нормы современного русского литературного языка оценка и анализ устных ответов, оценка выполнения упражнений, оценка выполнения тестовых заданий, оценка результатов выполнения контрольной работы, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы, оценка выполнения диктантов
- орфографические нормы современного русского литературного языка оценка выполнения упражнений, оценка выполнения тестовых заданий, контрольная работа, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы, оценка результатов диктантов
- пунктуационные нормы современного русского литературного языка оценка выполнения упражнений, оценка выполнения тестовых заданий, оценка результатов выполнения контрольной работы, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы, оценка результатов диктантов
- нормы речевого поведения в социально – культурной, учебно – научной и официально - деловой сферах общения оценка и анализ устных ответов, оценка выполнения упражнений, оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

Приложенные файлы

  • docx programma
    Измаилова Лилия Анваровна
    Размер файла: 68 kB Загрузок: 0