Статья «КОНТЕКСТЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ТЕРМИНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТРУДАХ ОРЛОВСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ»


Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал
Бессонова Ю.А.
КОНТЕКСТЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ТЕРМИНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТРУДАХ ОРЛОВСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
Bessonova Y. А.
CONTEXTS OF THE USE OF TERMINOLOGY OF WELFARE ACTIVITY IN WORKS OF THE ORYOL RESEARCHERS
В статье рассмотрены проблемы функционирования терминологии социально-культурной деятельности. Автор выделяет источники ее функционирования, связывая их с жанрами подстилей научного стиля речи. На примере контекстов, принадлежащих орловским исследователям проблем социально-культурной деятельности, автор делает вывод о значимости словесного окружения термина для раскрытия его существенных признаков и значения как элемента терминосистемы.
Ключевые слова: социально-культурная деятельность, контекст, научный стиль, термин.
In article problems of functioning of terminology of welfare activity are considered. The author allocates sources of her functioning, connecting them with genres of substyles of scientific style of the speech. On the example of the contexts belonging to the Oryol researchers of problems of welfare activity, the author draws a conclusion about the importance of a verbal environment of the term for disclosure of its essential signs and value as terminosistema element.
Keywords: welfare activity, context, scientific style, term.
Известно, что "термины функционируют не изолированно, а в контексте, т.е. в линейном ряду с другими языковыми единицами", это указывает на тот факт, что между ними существуют синтагматические связи, "проявляющихся в особенностях их сочетаемости. Синтагматические отношения предполагают отношения между последовательно расположенными единицами языка в реальном потоке речи или в тексте" [9, с. 72].
Таким образом, контекст употребления термина является важнейшим условием его существования. Термин способен возникнуть только в контексте и там функционировать, поскольку, отражая научную реальность, он только во взаимодействии с другими языковыми единицами может дать целостное представление о фрагменте научной картины мира. В этом смысле контекст (языковое окружение) выполняет следующие функции: 1) раскрывает или уточняет значение термина; 2) служит причиной возникновения нового термина; 3) является той словесной тканью, в которой термин свободно функционирует и существует.
Поскольку термин - составляющая часть языка науки, его неотъемлемый показатель, постольку он в большинстве своем используется в контекстах, имеющих прямое отношение к научному стилю речи и его подстилям: собственно научному, учебно-научному, научно-информативному, научно-справочному и научно-популярному.
Обладая разветвленной системой жанров, каждый из названных подстилей в той или иной степени является носителем терминологии науки. Социально-культурная деятельность как область научно-педагогического знания, "общественная практика, в которой задействовано сегодня множество профессий, крайне необходимых для современной социокультурной сферы" [6] обладает разветвленной системой терминологии, функционирующей в различных жанрах. Рассмотрим различные контексты использования терминологии социально-культурной деятельности. При этом для анализа будем использовать такие, которые принадлежат представителям орловской научной школы социально-культурной деятельности (Орловский государственный институт культуры), руководителем которой является ректор института, доктор педагогических наук, профессор Н.А. Паршиков. Орловским исследователям принадлежат произведения различных жанров научного стиля и его подстилей.
Так, монография представляет собой "научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам" [1]. Как жанр собственно научного подстиля монография содержит оригинальное исследование проблемы, обобщает и анализирует обширный теоретический материал, формулирует новые научные концепции. Здесь используется большой массив терминологии науки, терминологическая лексика различных семантических групп. Например, в контексте "системный подход к деятельности и личность находятся во взаимодействии: система черпает из среды ресурсы (материальные, духовные) и в то же время воздействует на среду через объект своего воздействия, так как деятельности вуза культуры оказываются на уровне сознания и активности студентов и педагогов, составляющих социальный объект" [8] можно отметить термины, относящиеся к общенаучной терминологии (система, ресурсы, объект), межнаучной терминологии (деятельность, личность), специальной терминологии (вуз культуры). Активно взаимодействуя в контексте, тесно переплетаясь, термины создают словесную ткань, формируя представление о фрагменте объективной научной реальности.
К собственно-научному подстилю относится также научная статья. Это «законченное авторское произведение, описывающее результаты оригинального научного исследования (первичная научная статья) или посвящённая рассмотрению ранее опубликованных научных статей, связанных общей темой (обзорная научная статья)» [7].
Представим фрагмент научной статьи с активным использованием специальной терминологии социально-культурной деятельности в статье декана факультета "Социально-культурной деятельности", кандидата исторических наук, доцента Е.И. Иванушкина: «Шоу-программа является одной из самых распространенных разновидностей эстрадного зрелища, отличается монументальностью, заключающейся не только в глобальности тем, но и в огромных масштабах действия (открытые сценические площадки, стадионы и т.д.), рассчитанного на широкую аудиторию, большое число исполнителей, обслуживающего технического персонала, на использование колоссальных технических средств (от лазерных установок до проекционных экранов» [5, c. 231]. Здесь можно отметить наличие терминологии социально-культурной деятельности, называющей продукт деятельности (шоу-программа), вспомогательные средства (сценические площадки, стадионы, лазерные установки, проекционные экраны), субъекта деятельности (исполнитель). Во фрагменте статьи дано описательное определение специального термина социально-культурной деятельности – шоу-программы. При этом трактовка термина представлена от общего к частному: автор статьи определяет слово через широкое понятие – разновидность зрелища, затем выводит его составляющие – аудитория, исполнители, технические средства.
Таким образом, статья, в отличие от монографии, представляет собой относительно небольшой законченный по содержанию текст, насыщенный научной терминологией, среди которой преобладают термины специальные (отраслевые). Это обусловлено направленностью текста на описание и исследование конкретного вопроса науки, сосредоточением автора статьи на определенной проблеме.
Научно-информативный подстиль представлен жанрами реферата, аннотации, патентного описания. Его цель состоит в предельно точной передаче научной информации и ее юридической защите. Следствием этого является наличие таких его особенностей, как унификация языковых и текстовых средств (клише, речевые штампы и пр.), стереотипность структуры текстов, что делает его похожим на официально-деловой стиль.
Так, аннотация может включать в себя «целевое назначение по ГОСТ 7.60; данные об авторе, которые позволяют судить об авторитетности издания (такие как профессия, должность, ученая степень, звание и др.); жанр произведения, если он не указан в библиографическом описании (монографию, статью, очерк, практическое пособие, учебник, энциклопедию, языковой словарь и др. по ГОСТ 7.60)» [2].
Аннотация к научно-практическому пособию заведующей кафедрой "Социально-культурной деятельности" доцента Е.В. Домаренко включает следующие сведения: "В пособии проанализированы сущность и содержание деятельности библиотек, рассмотрены современные библиотечные технологии, выявлены современные формы организации досуга в условиях библиотек, исследован инновационный подход к его организации на опыте ЦБС Орловской области. Издание предназначено для библиотекарей-практиков, а также студентов, аспирантов и преподавателей высших и средних специальных учебных заведений" [3].
В тексте аннотации актуализирована терминология, касающаяся специфики деятельности одного из субъектов СКД - библиотеки. Терминология аннотации называет важнейшие элементы, относящиеся к деятельности библиотеки (библиотечные технологии, формы организации досуга), таким образом отражая и композицию пособия. В этом смысле термины, использующиеся в тексте аннотации, способны ориентировать обучающихся в специфике курса, его тематической и структурной направленности.
Тексты научно-популярного подстиля предназначены для широкого круга лиц, массового читателя, повышения их общего культурного уровня, популяризации научных знаний посредством использования доступной, интересной, занимательной формы изложения. К его жанрам относятся научно-популярные книги, статьи, лекции. В них сочетаются элементы публицистического и художественного стиля.
Например, в статье «Связующие нити» содержится такой фрагмент текста, написанного в научно-популярном подстиле: «В качестве культурно-образовательного и художественного центра ОГИИК является инициатором и организатором множества различных конкурсов, фестивалей, научных конференций, совещаний и Чтений. Так, в институте проходят ежегодные совещания завучей средних специальных учебных заведений, проводятся семинары и тренинги по повышению их квалификации. Преподаватели института выезжают на места в качестве членов жюри, экзаменационных комиссий, оказывают методическую помощь. Институт является базой для проведения всероссийских совещаний Учебно-методического объединения (УМО) по библиотечно-библиографическому образованию….
Институт является ареной проведения различных фестивалей и конкурсов. Так, с 1999 года в стенах института проходит региональный конкурс на народных инструментах среди студентов колледжей культуры и искусств. Здесь проводился театрализованный фестиваль Альма-матер. С 2005 года проходит ежегодный фестиваль современного искусства «Созвездие Орла», принесший в 2009 году Гран-при родному институту» [цит. по: 4, c. 13].
Текст журнальной статьи содержит информацию о специфике деятельности орловского института культуры, ориентированной на массового читателя. В доступной форме автор рассказывает о вузе как о творческом учебном заведении, мероприятиях, проходящих на его базе, как учебно-методических, так и конкурсных, культурных. В этой связи в тексте используются термины, составляющие ядро специальной терминологии СКД (культурно-образовательный центр, художественный центр, конкурс, фестиваль, библиотечно-библиографическое образование), а также термины педагогической области научного знания (завуч, средние специальные учебные заведения, семинар, тренинг, повышение квалификации, преподаватель, методическая помощь, УМО). Сочетание таких групп терминологии в тексте научно-популярного стиля становится отражением специфики деятельности института как крупного учебного и культурно-творческого объединения. Доступность, простота, особая эмоциональность изложения достигается за счет употребления в тексте статьи эпитета (родной институт), метафоры (арена проведения). При этом следует отметить, что терминология в представленном текстовом фрагменте общепонятная, общеупотребительная, не вызывает затруднений с ее осмыслением.
Таким образом, контексты употребления терминологии социально-культурной деятельности в разных подстилях научного стиля речи являются крайне значимыми при ее определении. Они позволяют раскрыть существенные признаки термина, уточнить его значение, сформировать образ элемента системы.
Литература
ГОСТ 7.60-2003 СИБИД. Издания. Основные виды. Термины и определения [Электронный ресурс]. URL: http://www.gosthelp.ru/text/GOST7602003SIBIDIzdaniyaO.html (дата обращения: 10.01. 2016).
ГОСТ 7.86-2003 СИБИД. Издания. Общие требования к издательской аннотации. [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.ru/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwis0eeJvqHKAhVDBywKHdcnCJgQFggbMAA&url=http%3A%2F%2Fssmu.ru%2Fupload%2Fdocuments%2Fgost7_86_2003_file_121_1_7479.doc&usg=AFQjCNFJOTfRVokgqA91F7_SoAA2RNWLYA&bvm=bv.111396085,d.bGQ&cad=rjt (дата обращения: 10.01. 2016).
Домаренко Е.В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки: научно-практическое пособие / Е.В. Домаренко. М.: Либерея-Бибинформ, 2006. 80 с.
Есть такая профессия – дарить людям радость: Монография. – Орел: ООО «Горизонт», 2015. 173 с.
Иванушкин Е.И. К вопросу о понятиях отраслевых и дифференцированных технологий СКД / Е.И. Иванушкин// Формирование специалистов социально-культурной сферы культуры и искусства в условиях региона: новые подходы: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием). Орел 25-26 марта 2010 г. Орел: ОГИИК, ООО «Горизонт», 2010. С. 231-233
Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д., Социально-культурная деятельность. М.: Московский государственный университет культуры и искусств, 2004. 539 с. [Электронный ресурс]. URL: //www.bestreferat.ru/referat-183796.html
Научные статьи // Научная библиотека КиберЛенинка: [Электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.ru/article#ixzz3vQ6jvdTU (дата обращения: 10.01. 2016).
Паршиков Н.А. Системный подход к основным видам деятельности в вузах культуры и искусств: Дис. д-ра пед. наук. М., 1999. 477 с. Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat [Электронный ресурс]. URL: //www.dissercat.com/content/sistemnyi-podkhod-k-osnovnym-vidam-deyatelnosti-v-vuzakh-kultury-i-iskusstv#ixzz3sy3xuVsB (дата обращения: 10.01. 2016).
Сергевнина В.М. Принципы системного анализа терминов // Термин и слово. - Горький: Горьк. ун-т, 1978. С.65-73.

Приложенные файлы

  • docx file109
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 3