Методическая разработка урока физики по теме «Решение задач. Способы уменьшения и увеличения давления», 7 класс.


Методическая разработка урока физики по теме «Способы уменьшения и увеличения давления. Решение задач по теме: «Давление твёрдого тела», 7 класс
Автор: Брендина Наталья Владимировна, заместитель директора по УВР, учитель физики (brennata71@mail.ru)
Место работы: МБОУ СОШ №56 города Кирова
Методическая разработка урока физики по теме «Способы уменьшения и увеличения давления. Решение задач по теме: «Давление твёрдого тела», 7 класс
Дидактическая цель урока: Определить уровень усвоения знаний и их применения.
Тип учебного занятия: урок решения задач.
Цели по содержанию:
Образовательные:
Формировать умения сравнивать давления в различных практических ситуациях.
Формировать умения применять полученные знания в новых условиях при решении расчётных, качественных, экспериментальных физических задач.
Закрепить знания по теме и осуществить контроль за усвоением материала.
Формировать навыки работы с интерактивной доской.
Развивающие:
Развивать умение анализировать, сравнивать.
Развивать физическое мышление учащихся через практическую деятельность.
Формировать у учеников представление о методах научного познания, усвоение логики научного познания.
Воспитательные:
Формировать мотивацию учащихся к изучению физики, используя информационно-коммуникационные технологии.
Расширять кругозор учащихся, сообщая интересные сведения.
Способствовать формированию научного мировоззрения.
Изучив материал урока, учащиеся должны уметь:
применять знания для решения задач на расчёт давления твёрдого тела, силы давления;
переводить единицы измерения в систему СИ;
обосновывать необходимость уменьшения или увеличения давления.
Формы организации обучения: индивидуальная, фронтальная.
Средства обучения (+ТСО): компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, слайды Notebook, список задач или дидактические материалы Марон А.Е.
ресурсы:
ресурс 1: ЦОР № 205868 Тест к уроку „Способы увеличения и уменьшения давления” http://school-collection.edu.ru/ресурс 2: ЦОР № 205921 Способы увеличения и уменьшения давления http://school-collection.edu.ru/Технологическая карта урока.
Этапы урока Деятельность учителя Средства ИКТ Деятельность учащихся
Организационный момент Подготовка рабочих мест к работе; приветствие друг друга. Слайд 1 Notebook – тема урока, иллюстрация хищного и травоядного животного для решения качественного вопроса. Подготовка рабочих мест к работе; приветствие друг друга.
Целеполагание Предлагает ученикам сформулировать цели урока. Слайд 2 Notebook – визуализация целей (пишут цели маркером) После объявления учителем темы урока формулируют цели на урок.
Актуализация знаний. Создаёт условия для активизации деятельности учащихся. Предлагает задания на интерактивной доске, предлагает к обсуждению устные задачи и вопросы. Слайд 3 Notebook - работа с деформированным текстом - позволяет повторить понятие давления, единицы измерения, способы изменения давления.
Слайд 4 Notebook - Приведите в соответствие утверждения – ученики стрелками соединяют утверждения
Слайды 5-7 Notebook –flash – объекты ресурса 1: с, d, e – тестовые задания с выбором ответа, правильность выполнения контролирует компьютер
Слайд 8 Notebook - повторяем перевод единиц измерения: ученики пишут маркерами решение, проверяют ответы, сместив звёзды, по необходимости используют справку в закладках.
Слайд 9 Notebook – возвращаемся к примерам предыдущего урока, более детально анализируем перемещение по снегу с лыжами и без, позволяет продемонстрировать динамику движения.
Слайд 10 Notebook – задание на сортировку объектов (картинок) на увеличивающих и уменьшающих давление. Включаются в деловой ритм урока, выполняют задания на интерактивной доске.
Решение задач. Предлагает ученикам сконструировать формулы для расчёта силы давления и площади поверхности.
Показывает примеры решения типовых задач.
Предлагает интерактивный тренинг по решению задач на расчёт давления, сравнение полученных величин с помощью шкалы.
Предлагает задачи расчётные и экспериментальные. Слайд 11 Notebook – позволяет визуализировать треугольник для запоминания формул, а использование утилиты множественного копирования позволяет конструировать формулы.
Слайд 12,13 Notebook – показывают примеры решения типовых задач.
Слайд 14 Notebook – интерактивный тренинг по решению задач на расчёт давления, сравнение полученных величин с помощью шкалы.
Слайд 15 Notebook – иллюстрирует задание экспериментальной задачи, инструкция спрятана маркером в цвет фона, открывается при стирании ластиком.
Слайд 16 Notebook – иллюстрирует условие расчётной задачи Выводят формулы для расчёта силы давления и площади поверхности.
Смотрят примеры решения типовых задач.
Решают задачи интерактивного тренинга, экспериментальные, расчётные задачи.
Контрольно – оценочный этап Озвучивает инструкцию к физическому диктанту. Слайд 17 Notebook – показывает текст физического диктанта Отвечают на вопросы физического диктанта (выбирают букву верного ответа), листочки сдают
Итоги урока.
Новый вызов.
Предлагает ученикам порассуждать, а всё ли мы знаем о давлении, какие вопросы остались. Домашнее задание: §33,34, решить 3 задачи из списка, остальные по желанию. На 1 слайде слова «твёрдого тела» изменяют цвет – подсказка к целеполаганию на следующие уроки, слайд 18 – вопросы – цели. Предлагают вопросы для дальнейшего изучения темы. Записывают домашнее задание.
Целеполагание
После объявления темы урока учитель предлагает ученикам сформулировать цели урока. Цели фиксируются на доске маркером.
Актуализация знаний
Почему на первой странице урока показаны картинки крокодила и бегемота? (неверный пример)

Заполните пропуски в тексте, используя слова: перпендикулярно, поверхность, действует, направление, действия, площади, давления, сила, 1м2, увеличивается в 2 раза, уменьшается в 2 раза, не изменяется, давление, скалярная, векторная.
Давление – физическая величина, равная отношению силы, действующей … поверхности, к … этой поверхности. Давление могут производить силы, имеющие в пространстве различное …. Но во всех случаях сила … перпендикулярна поверхности, на которую …. Давление – величина …. За единицу давления принимается такое давление, которое производит … в 1Н, действующая на … площадью … перпендикулярно поверхности. … одного твёрдого тела на другое передаётся в направлении … силы. Если сила увеличивается в два раза при неизменной площади, то давление …. Если площадь увеличивается в 2 раза, то давление …

Приведите в соответствие утверждения:
Кирпич лежит на столе. С одной стороны его приподняли рукой.
Кирпич лежит на столе. На него положили так же еще один кирпич.
Кирпич лежит на столе. Рядом положили так же еще один кирпич.
Кирпич лежит на столе. Его перевернули на другую грань.
Давление на стол уменьшилось.
Давление на стол не изменилось.
Давление на стол увеличилось.
Давление могло и увеличиться, и уменьшиться.
(1 – с, 2 – с, 3 – b, 4 – d)

Ученики соединяют верные утверждения стрелками.
Ресурс 1: с
Ресурс 1: d

Ресурс 1: e

Повторяем перевод единиц измерения.
Производные единицы давления: кратные и дольные
1кПа=103Па
1гПа=102Па
1МПа=106Па
1Па=10-3кПа
1Па=10-2гПа
1Па=10-6МПа
Единицы площади:
1м2=102 дм2
1м2=104 см2
1м2=106 мм2
1дм2=10 -2 м2
1см2=10 -4 м2
1мм2=10 -6 м2По очереди ученики выходят к доске, работают маркерами, проверяют результаты, используя подсказки.
Площадь лезвия конька примерно равна
2см2 = м2 = · 10 м2 (0, 0002 = 10-4)
Площадь копыта коровы примерно
16см2 = м2 = · 10 м2 (0, 0016 = 16·10-4)
200см2 = м2 = · 10 м2 (0, 02 = 2·10-2)
Давление человека на грунт примерно равно
10кПа = Па = · 10Па (10·103 Па)
Давление фундамента Останкинской телевизионной башни на почву равно
270кПа = Па = · 10Па ( 27·104 Па)
Давление колеса железнодорожного вагона на рельсы может достигать
290 МПа = Па = · 10Па
Давление резца на деталь в станке может быть равно
2500 МПа = Па = · 10Па (25·108 Па)

Ресурс 2 Слайд 3

Посмотрите на тела на рисунках, рассортируйте их по группам увеличивающих давление или уменьшающих. Слайд 10

Решение задач
Слайд 11

Рассмотрим примеры решения типовых задач. Слайды 12,13


Используя таблицу, оцените давление, производимое предметами и расположите их по шкале увеличения давления. Ученики выбирают различные тела для расчёта давления.


Экспериментальная задача. Определить давление бруска на стол.
Оборудование: деревянный брусок, динамометр, линейка.
Ученики, сидящие на первом ряду вычисляют давление, производимое бруском когда он лежит на наибольшей своей грани, второй ряд – средняя поверхность соприкосновения, третий ряд - наименьшая поверхность соприкосновения.
Ученики планируют и выполняют эксперимент, вычисляют давление бруска. Если затруднения, Знайка на доске выдаёт инструкцию: (стираем ластиком на доске около Знайки)
Измерить силу давления бруска на стол, она равна весу бруска.
Измерить длину и ширину грани, вычислить площадь.
Вычислить давление.
Афиширование результатов, вывод. Как нужно поставить брусок, чтобы он производил наибольшее давление? (Будет ли он так стоять?)
15240-2540
Масса хрупкой фигуристки Леночки 30кг. Площадь соприкосновения лезвия её конька со льдом 2см2. Масса тёлки Бурёнки 240кг. Площадь соприкосновения со льдом её копыта 16см2. Вычисли и сравни, какое давление оказывает корова на льду и Леночка, которая мчится на левой ножке к победе?

Решение задач из списка по выбору для конкретного класса.
Физический диктант
На доске тест, ученики на листочке записывают букву верного ответа, листочки сдают.
Посоветуйте Незнайке, как можно найти давление.
О) Умножай силу давления на площадь
4587240114935П) Дели силу давления на площадь.
Р) Дели площадь на силу давления.
2. В каком положении тело оказывает наименьшее давление?
3. Выразите в паскалях давление 10кПа:
Р) 100 Па
С) 10000 Па
Т) 1000 Па
4. Давление, производимое силой 1Н на поверхность площадью 1см2 равно
З) 1 Па
И) 0,0001 Па
К) 10000 Па
5. Режущие и колющие инструменты затачивают для того, чтобы … давление, так как чем … площадь опоры, тем … давление.
А) увеличить, меньше, больше
Б) увеличить, больше, меньше
В) уменьшить, больше, больше
6. Дайте совет спасателю, который пытается вытащить из проруби утопающего:
И) бежать к нему по тонкому льду
К) идти медленно по тонкому льду
Л) ползти на животе по тонкому льду
7. Давление 3,3·1010 Па производит:
Щ) человек
Ы) слон
Ь) оса

Итоги урока. Домашнее задание
На все ли вопросы мы ответили по теме «Давление»? (Возвращаемся к слайду предыдущего урока с вопросами – целями)
Какие вопросы ещё возникают?
Да, мы выяснили только суть явления давления твёрдых тел, но ещё остаются вопросы: производят ли давление газы и жидкости? Как распространяется давление в газах и жидкостях? На эти вопросы мы постараемся найти ответы на следующих уроках.
152404445Вопросы закрашены маркером, который стирается ластиком.
§33,34, решить 3 задачи из списка, остальные по желанию.
Задачи по теме „Давление твёрдого тела”
Лёд выдерживает давление 8 кПа. Пройдёт ли по этому льду автомобиль массой 3 т, если площадь всей поверхности его опоры 800 см2?
Рассчитайте, какую силу надо приложить к головке гвоздя, если площадь его острия 0,1 мм2, а давление, необходимое для входа гвоздя в дерево, 105 кПа.
Какое давление на грунт оказывает гранитная колонна, если её объём 6м3, площадь основания 1,5 м2?
На опору какой площади надо поставить груз массой 20кг, чтобы произвести давление 400 кПа?
Какую наибольшую силу может развить поршень гидравлического пресса площадью 2600 мм2, если допустимое давление равно 15·105 Па?
Давление, производимое коренными зубами человека, достигает 800 Н/см2. Чему равна сила давления, оказываемая одним зубом, если принять его площадь опоры равной 40 мм2?
Кирпичная стена производит на фундамент давление 80 кПа. Чему равна её высота?
Площадь дна кастрюли равна 1300 см2. На сколько увеличится давление кастрюли на стол, если в неё налить воду объёмом 3,9 л? Считать поверхность кастрюли ровной.
Два тела имеют одинаковую площадь опоры и объём. Как зависит давление, производимое телами, от их плотности?
На полу стоит сплошной стальной куб. Какова масса куба, если он оказывает на пол давление 9 кПа?

Приложенные файлы

  • docx rabota60
    Брендина Н.В.
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 5