Синтаксис и фундаментальные направления его изучения


Л.И. Гуренок, аспирант,
Минусинский сельскохозяйственный колледж, 2014г.
Синтаксис и фундаментальные направления его изучения
Содержание
Введение ………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Синтаксис. Общие понятия ……………………………………. 5
Значения термина «синтаксис» и предмет его изучения ………...5
История синтаксических исследований …………………………. 7
Аспекты синтаксиса ……………………………………………….11
Глава 2. Основные синтаксические теории …………………………….12
2.1. Традиционный синтаксис …………………………………………..12
2.2. Трансформационный синтаксис ……………………………………13
2.3. Семантический синтаксис …………………………………………. 13
2.4. Функциональный синтаксис ………………………………………. 14
2.5. Синтаксис в когнитивном аспекте ………………………………….14
Заключение………………………………………………………………..16
Библиография
Введение
В общей языковой системе синтаксическая сторона занимает особое место - это явление высшего порядка, так как для выражения мысли недостаточно только отбора лексического материала, необходимо правильное и четкое установление связи между словами, группами слов. Слова и словосочетания — по грамматическим правилам и законам, свойственным данному языку, — соединяются в предложения, образуя иерархию отношений.
При всем множестве существующих подходов изучения синтаксиса до сих пор так и не определен однозначно его предмет, его основные единицы и многие другие аспекты, а смысл предложения остается актуальной и нерешённой проблемой на сегодняшний день. Всё это зачастую вызывает разногласия и споры среди лингвистов.
Цель нашей работы заключается в обобщении и систематизации изученного теоретического материала по вопросу фундаментальных направлений изучения синтаксиса.
Общая цель исследования определяет следующие задачи:
раскрыть специфику определения синтаксиса и его предмет изучения;
охарактеризовать основные подходы в истории изучения синтаксиса;
рассмотреть основные синтаксические теории;
описать значимость изучения синтаксиса с позиций когнитивного подхода.
Выбор данной темы обусловлен тем, что синтаксис как средства и правила создания речевых единиц и как раздел грамматики, изучающий процессы порождения речи, на протяжении многих лет привлекает внимание ученых, пытающихся объяснить, как такие сложные языковые явления как синтаксические единицы реализуются в речи.
Теоретической базой данного реферата являются исследования в области
синтаксиса: Шахматов, 1941; Пешковский, 1956; Кулагин, 1974; Колшанский, 1984; Мартине, 1985; Теньер, 1988; Белошапкова, 1977; Бондарко, 1984, Арутюнова 1974 и др.
Структура работы состоит из Введения, двух Глав, Заключения и Списка использованной литературы.
Во Введении отражены выбор темы, теоретическая значимость работы, цели и задачи теоретический материал.
Первая и вторая главы посвящены понятию синтаксиса, его исторического развития, обзору основных синтаксических теорий.
В Заключении подводятся итоги работы по данной теме.
В Библиографии указываются работы авторов, которые послужили теоретической основой данной работы.
Глава 1. Синтаксис. Общие понятия
В настоящее время языкознание располагает огромным количеством лингвистических теорий. И особенно интенсивным стало рассмотрение синтаксиса. Предложение было и остается основной единицей синтаксиса, так как именно в предложении находят выражение наиболее существенные функции языка: коммуникативная, познавательная и экспрессивная.
Взгляды исследователей на изучение синтаксиса менялись в зависимости от парадигмы научного знания, занимающей ведущее место на том или ином этапе развития лингвистической науки. При рассмотрении фундаментальных направлений изучения синтаксиса представляется целесообразным дать некоторые толкования термина «синтаксис», а также осветить вопросы его исторических исследований.
Значения термина «синтаксис» и предмет его изучения
В лингвистике существует большое количество определений синтаксиса. Остановимся на некоторых из них и рассмотрим, как данное понятие трактуется в лингвистических словарях и в понимании известных ученых-лингвистов.
Авторы ЯБЭС дают следующее определение «Синтаксис – характерные для конкретных языков средства и правила создания речевых единиц; раздел грамматики, изучающий процессы порождения речи: сочетаемость и порядок следования слов внутри предложения, а также общие свойства предложения как автономной единицы языка и высказывания как единицы речи» [ЯБЭС 1998: 448].
Синтаксис определяется как раздел грамматики, изучающий закономерности сочетания слов и построения предложений, а также закономерности включения предложений в более крупные формирования – сверхфразовое единство и текст [Гак 2004: 463].
Синтаксисом называется часть грамматики, которая имеет дело с единицами, более протяженными, чем слово, - словосочетаниями и предложениями [Касевич 1988: 15].
В.Г. Гак считает, что синтаксис непосредственно связан с закономерностями построения речи, таким образом, проблематика синтаксиса имеет точки соприкосновения, с одной стороны, с психолингвистическим изучением порождения речи, и с другой – со стилистикой, с анализом текстов. Поэтому проблемы синтаксиса требуют обращения к логике - науке, изучающей законы построения мысли [Гак 2004: 463].
Н.Ф. Алефиренко называет синтаксисом структурный уровень языковой системы, назначением которого является формальная организация речемыслительной деятельности [Алефиренко 2010: 332].
Все определения синтаксиса имеют схожие толкования и сводятся к двум основным:
Синтаксис – высший уровень языковой системы, на котором устанавливаются «правила» речеобразования, характерные для данного языка. Это объективно существующая языковая реальность. Синтаксис является высшим уровнем языка, потому что именно на этом уровне осуществляется главная функция языка – коммуникативная. Все другие уровни подчинены синтаксису – прямо или опосредованно.
Синтаксис - раздел лингвистики, изучающий правила, закономерности построения связной речи (т.е. синтаксис как наука).
Синтаксис изучался известными французскими лингвистами, такими как Люсьен Теньер (исследование связей между словами в предложении), Шарль Балли – автор теории функциональной транспозиции, А.Арно, К.Лансло заложили основы логического подхода к синтаксису, Дамурет, Пишон, Гийом известны работами менталистического направления, семантический синтаксис Потье, функционализм Мартине и Бенвениста, Греймас обозначил различие между синтаксическими и семантическими актантами, Сешэ выделил три типа отношений в предложении. Известные отечественные ученые, такие как В.В. Виноградов  (1955), А.А. Потебня, В.Г. Гак (1984), Л.В. Щерба, В.Н. Телия, А.А. Шахматова (1941), Н.С. Поспелова (1950), М.Н. Петерсон (1952), A.M. Пешковский (1959) посвятили свои работы синтаксису сложного предложения. Большой вклад в теорию сложного предложения внесли исследования на материале других языков: А.И. Смирницкого (1957), JI.JI. Иофик (1958) на материале английского языка; Е.В. Гулыга (1971) на материале немецкого языка; Н.М. Васильевой (1967), Е.А. Реферовской (1969), Г.И. Скепской (1985), Г.М. Костюшкиной (1991) на материале французского языка.
В современном понятии синтаксис – это раздел языкознания, предметом изучения которого является синтаксический строй языка, т.е. его синтаксические единицы и связи и отношения между ними [СЛТ 1966: 446].
Определить предмет синтаксиса в самом общем виде можно таким образом: синтаксис изучает правила речеобразования в данном языке.
Для того чтобы эти правила установить, необходимо определить и изучить синтаксические единицы, которые лежат в основе связной речи. Это непростая задача и по-разному решаемая. Если для других уровней языка их единицы выявляются однозначно: фонетический уровень – фонема, лексический уровень – слово и т.д., - то для синтаксиса оказывается невозможным выделить только одну единицу (хотя такие попытки и существуют): это и словосочетание, и простое предложение, и сложное предложение. Выделяют и другие синтаксические единицы: синтаксема, синтагма, сложное синтаксическое целое. Можно определить предмет синтаксиса через синтаксические единицы - как особенности структуры и функционирования синтаксических единиц – предложения, словосочетания и др.
Мы приходим к выводу, что предмет синтаксиса очень широкий: все, что выходит за пределы слова как лексемы, словарной единицы, и словоформы как единицы морфологии можно отнести к изучению синтаксиса.
Таким образом, мы определили основные значения термина «синтаксис» и обозначили предмет его изучения.
История синтаксических исследований
Традиция научного изучения синтаксиса восходит к первым опытам классификации и анализа суждений, предпринятым древнегреческими философами. Слово «синтаксис» (др.-греч. sintaxis «построение вместе», «военный строй») начали употреблять, по-видимому, стоики (III в. до н. э.) для обозначения логической структуры высказываний. У Аполлония Дискола (II в. н. э.) предметом синтаксиса являются уже собственно языковые явления - связи слов и их форм в предложении.
До конца XIX в. в языкознании не было четкого разделения между синтаксическими, логическими и психологическими понятиями. Фонетика и морфология рассматривались как изучение языковых форм, а синтаксис - как изучение способов выражения в языке логических единиц и отношений
В рамках логического подхода к языку в XVII в. французские ученые А. Арно и К. Лансло, авторы «Грамматики Пор-Рояля», предприняли первую попытку создать объяснительную синтаксическую теорию: языковые факты таковы, какими мы их наблюдаем, потому что они отражают определенные принципы мышления.
Во второй половине XIX в. под влиянием философии языка В. фон Гумбольдта возник и получил распространение психологический подход к грамматике, в первую очередь к синтаксису (Х. Штейнталь, Г. Пауль, А.А. Потебня), в котором место логических категорий заняли психологические (такие, например, как «представление»).
Многовековая практика грамматических описаний и развитие национальных лингвистических традиций способствовали постепенному освобождению грамматики от логического схематизма. Уже средневековые арабские лингвисты (Сибавейхи в VIII в., Саррадж в X в. и другие) смогли сформировать некоторые фундаментальные синтаксические понятия, такие, как зависимость, управление, синтаксическая позиция, не обращаясь к логическим категориям.
В конце XIX в. сходные тенденции в европейском языкознании привели к возникновению формального направления. В российской науке к этому направлению, восходящему к Ф.Ф. Фортунатову, можно отнести знаменитые труды А.А. Шахматова и А.М. Пешковского.
В XX в. некоторые лингвисты попытались преодолеть односторонность формального подхода, используя введенное Ф. де Соссюром разделение языка - абстрактной системы, лежащей в основе речевого поведения, и речи - актуализации, практического осуществления этой системы в процессе ее использования людьми. В духе Ш. Балли, который разграничивал в синтаксисе проявления языка и проявления речи, В.В. Виноградов противопоставил «строительный материал» для предложений (слова и словосочетания) и сами предложения, т.е. единицы коммуникативного уровня, обладающие признаками предикативности и модальности. Эта проблематика сохраняет актуальность до нашего времени: проблеме разграничения номинативного («языкового») и коммуникативного («речевого») аспектов предложения посвящены, в частности, работы А. Гардинера, Н.Д. Арутюновой, В.А. Звегинцева и других авторов. В синтаксической концепции Н.Ю. Шведовой противопоставление предложения и словосочетания выразилось в виде различия абстрактных структурных схем, которые характеризуют предложения, и присловных связей, определяющих структуру словосочетания.
В качестве альтернативы формальному подходу были предложены синтаксические концепции, ориентированные на семантику. У О. Есперсена мы находим первый проект грамматического описания «от значения к форме»; именно такой подход к грамматике «изнутри, или с точки зрения значения», он предложил называть «синтаксисом».
Важный прогресс в изучении синтаксиса был достигнут в рамках пражского функционализма и американской дескриптивной лингвистики.
Лидер пражской школы В. Матезиус, развивая идеи А. Вейля, Г. Пауля и некоторых других лингвистов XIX в., показал, что в синтаксисе отражаются два разных вида деятельности говорящего, соответствующие двум видам членения предложения - грамматическому (например, разделение на подлежащее и сказуемое) и актуальному - на тему, т.е. исходный пункт сообщения, и рему, т.е. сообщаемое. Американские дескриптивисты значительно усовершенствовали и уточнили методы синтаксического анализа, отточили некоторые важные исследовательские инструменты, лежащие в основе традиционных грамматических классификаций, такие как дистрибутивный анализ.
Автор концепции «структурного синтаксиса» Л. Теньер разработал универсальную модель предложения, опирающуюся на некоторые принципиально важные постулаты: всеобщность и однонаправленность синтаксической связи; наличие в предложении одного грамматического центра (глагола), сочетаемость которого определяет структуру предложения; неединственность способа отображения структурной иерархии в линейную последовательность синтаксических единиц; различие участников ситуации (актантов) и ее «обстоятельств» (сирконстантов).Революционные события в изучении синтаксиса произошли после выхода работы Н. Хомского «Синтаксические структуры». С именем Хомского связана не только определенная лингвистическая теория - порождающая (генеративная) грамматика, но и целый переворот во взглядах на изучение языка - переход от преимущественно описательной методологии к методологии объяснительной, т.е. ориентированной на теорию. [Гак 2004:498].
Психологическое направление структурализма получило отражение в работах Ж. Галише, М. Десента. Понятие фразы М. Десент связывает с психологической и языковой реакцией человека в определенной ситуации по схеме «стимул-реакция». [Костюшкина 1996:153].
Работы французского ученого Бернара Потье находятся на стыке основных течений лингвистической мысли 20 века. Б. Потье вскрывает глубинные механизмы языка через операцию концептуализации, идя от говорящего, обладающего определенной синтаксической компетенцией, а также в первую очередь способностью воспринимать мир реальный или воображаемый, что находит затем выражение в языке. [Костюшкина 1996:190].
Успехи в развитии логики и семантики в течение последних десятилетий отразились и в грамматических исследованиях, благодаря чему мы располагаем множеством первоклассных исследований семантики предложения.
1.3. Аспекты синтаксиса
В современной науке различают три аспекта синтаксиса: грамматический (формально-синтаксический, конструктивный), семантический и коммуникативный. Причем, существуют они не автономно друг от друга, а в тесном взаимодействии.
Грамматический аспект. В научном изучении – это традиционный аспект. В синтаксической науке долгое время господствовал этот аспект. Пожалуй, идеальное воплощение грамматический подход нашел в знаменитой книге Александра Матвеевича Пешковского «Русский синтаксис в научном освещении».
В этом аспекте синтаксические единицы представляют собой построения, конструкции, которые находятся в определенной системе. Изучается система этих конструкций. Основные средства синтаксиса в грамматическом аспекте – словоформы, а также служебные слова.
Семантический аспект. Этот аспект предложения (шире – синтаксических единиц) начал изучаться значительно позже, чем грамматический. В 19 в. и в первой половине 20 в. он изучался фрагментарно. Активное изучение семантического аспекта началось во второй половине 20 в. В семантическом плане предложение рассматривается как обозначение какой-то ситуации, фрагмента действительности.
Коммуникативный аспект. Синтаксические единицы – не только конструкции и пропозиции. Они создаются в речи, в речевой ситуации для передачи актуальной информации, с конкретной целью. Одно и тоже предложение, произнесенное по-разному может означать разные ситуации, в зависимости от цели его сообщения (констатация ситуации, реакция на вопрос, ожидание ответа и др.)
Таким образом, обзор данных подходов говорит о неугасающем интересе ученых к вопросам теории синтаксиса и возникновению новых течений в сфере синтаксических исследований, соответствующих современному характеру научной парадигмы.
Глава 2. Основные синтаксические теории
Традиционный синтаксис
Теория членов предложения имеет многовековую традицию и господствовала в лингвистике вплоть до 30-х годов XX века. На основе эмпирических данных устанавливались в исследуемых языках типы и разновидности синтаксических конструкций. В данной теории основное внимание уделяется классификации синтаксических конструкций и установлению определенных семантических отношений и формальных средств их выражения между элементами (членами) данных конструкций. Традиционный синтаксис исследует прежде всего употребление синтаксических единиц в речи, в связном тексте, исследуется как высказывание, речевая реализация, а не единица системы языка. В заслугу тpaдициoннoму синтaкcиcy следует поставить то, что был накоплен огромный фактический материал по исследованию различных языков, сделано много наблюдений относительно строения основных синтаксических единиц, типов синтаксической связи и характера отношений между членами синтаксических конструкций и относительно синтаксического строя языка в целом. Многие положения традиционного синтаксиса были впоследствии использованы при построении порождающего и семантического синтаксиса. Вместе с тем, в начале столетия явственно обнаружились и недостатки традиционного синтаксиса, что в свою очередь привело к возникновению структурного направления в исследованиях.
Структурный синтаксис возник как осознание и преодоление недостатков традиционного синтаксиса; он в первую очередь поставил задачу разработок строгих методов и процедуры анализа синтаксических структур: так возникли метод непосредственно составляющих, дистрибутивный анализ, а в последствии трансформационный анализ , давшие лингвистике прочную научную основу. Синтаксис этого типа - аналитический и строго лингвистический.
Трансформационный (порождающий) синтаксис
Первоначально развивался (50-е годы) не как теория порождения речевых произведений, а как метод анализа готовых предложений. Он позволял решать проблему омонимии синтаксических структур путем их преобразования при помощи операций. Добавления, редукции, опущения и субституции. Оказалось, что сходные синтаксические конструкции удовлетворяют разным трансформациям, что и служит показателем их внутренних (семантических) различий. Когда трансформации стали использоваться для порождения предложений, и теория получила название порождающего синтаксиса. В языке существует некоторое количество синтаксических структур, составляющих его ядро (ядерных структур). Эти ядерные структуры могут быть получены посредством модели непосредственно составляющих, которая оказалась пригодна как для анализа, так и для синтеза. Все бесчисленное множество предложений на данном языке можно получить посредством применения к ядерным структурам определенных правил преобразования – трансформаций (Т в простом предложении, Т номинализации, Т в последовательностях предложений).Самым существенным вкладом порождающего синтаксиса в лингвистику было введение разграничения между поверхностной и глубинной структурой предложения.
Семантический синтаксис
Теория падежной грамматика Ч.Филлмора есть дальнейшее развитие порождающего синтаксиса, дополненного семантическим компонентом. Исходными теоретическими предпосылками исследований Ч.Филлмора являются: центральное положение синтаксиса в грамматике, необходимость учета глубинных скрытых категорий, поверхностная (синтаксическая) и глубинная (семантическая) структуры предложения ассиметричны: The man opened the door; The door was opened by the man; The door opened. Существительное door в обоих примерах находится в одинаковом семантическом отношении к глаголу, но синтаксические (поверхностные) функции его различны.
Функциональный синтаксис.
Подход, развивавшийся с начала 1970-х годов американским лингвистом С. Куно и подытоженный им в книге 1987 «Функциональный синтаксис: анафора, дискурс и эмпатия» принадлежит к числу наиболее консервативных версий функционализма. Для Куно функциональный синтаксис - всего лишь особый «модуль», который должен быть добавлен к формальной грамматике, чтобы улучшить ее эффективность. Для этой цели Куно инкорпорировал в аппарат генеративной грамматики целый ряд понятий, ранее использовавшихся только функционалистами: дискурс, топик, логофорические местоимения. Он предложил специальное «логофорическое правило», которое трансформирует местоимение 1-го лица в прямой речи в местоимение 3-го лица в косвенной речи (Али утверждал, что он лучший боксер в мире). Куно ввел в синтаксический обиход понятие эмпатии - принятия говорящим точки зрения участника описываемого события.
Синтаксис в когнитивном аспекте
На рубеже XXI века в лингвистике четко прослеживается смена ценностных ориентаций, стремление к исследованию мыслительных процессов и принципиально новый подход к изучению языка. Высказывание Ж. Фоконье, о том что: «Лингвистика становится чем-то большим, чем самодостаточная ограниченная область изучения языка; она вносит свой вклад в открытие и объяснение общих аспектов человеческого познания» стало значимым среди ученых когнитологов [Фоконье 1999:124]. Как отмечает Н.Н. Болдырев, появление когнитивной лингвистики вызвало необходимость дать «когнитивное объяснение и обоснование как функционированию языковой системы в целом, так и каждому языковому явлению, единице, уровню, категории» [Болдырев 2004:18-36]. Это открыло новые перспективы в изучении языковых единиц разного уровня.
Р.И. Павиленес считает, что «языку предшествует создание концептуальной системы, системы смыслов, отражающих понимание мира человеком» [Павиленис 1983:114]. Е.С. Кубрякова относит к самым ярким когнитивным способностям человека ту, «что позволяет классифицировать воспринятое сообразно природе вещей» [Кубрякова 1997:22-23].
По мнению А.А. Залевской, когнитивный период в лингвистике характеризуется, «отказом от провозглашенной Н.Хомским идеи центральной роли грамматики и признанием взаимосвязи грамматики с семантикой» [Залевская, 2000: 16]. Когнитивный подход к языку опирается на убеждение, что языковая форма, в конечном счете, является отражением когнитивных структур, т.е. структур человеческого сознания, мышления и познания [Кибрик, 1994: 126].
Когнитивный подход базируется на иных принципах по сравнению с предшествующими парадигмами знания, благодаря этому среди существующих в современной лингвистике подходов, направлений и методов, он занимает ведущее положение в изучении языка и языковых единиц. В сферу интересов данного подхода входит изучение принципов соотношения мыслительных и языков структур, исследование процессов концептуализации и категоризации, а также способов их отражения в языке, выявление средств репрезентации знаний, механизмов формирования языковых значений и иные аспекты изучения языка как когнитивной способности [Давыдова 2006:15].
Исследование концептуального содержания синтаксических единиц позволит выделить человека как посредника между синтаксическим знаком и окружающей действительностью, учесть его концептуальную систему и тем самым соотнести когнитивную и языковую деятельность.
Изучением когнитивной природы предложения занимаются многие современные отечественные ученые: Костюшкина Г.М., Кукушкина И.Н., Ковалева Л.М, Кравченко А.В., Фурс Л.А, Болдырев Н.Н, Давыдова Е.И., Левицкий Ю.А., Сигал К.Я., Дзида Н.Н. и многие другие.
В зарубежной лингвистике исследование синтаксических единиц на глубинном уровне встречается в работах Т.А. Ван Дейка (Дейк, 1978), О. Дюкро (Ducrot, 1980), Р. Павилениса (Павиленис, 1986), Р. Шенка (Шенк, 1989), Ребуль (Reboul, 2000), Ж. Мешлера (Moeschler, 2002). В них представлены современные синтаксические теории: теория ментальных репрезентаций (Ребуль), теория направленных инференций (Мешлер).
Изучение синтаксиса с позиций когнитивного подхода представляется перспективным, так как позволяет рассматривать предложение как один из механизмов познания мира, как средство концептуализации и категоризации опыта человеком в языке. Взамен требования изучать систему или структуру языка выдвигается требование изучать язык как когнитивный механизм кодирования и трансформирования информации, что соответствует когнитивно-дискурсивному характеру современной научной парадигмы.
Заключение
В данной работе были раскрыты понятия синтаксиса и предмет его изучения, представлены периоды его исторического развития, описаны основные синтаксические теории.
Анализ существующих подходов к изучению синтаксиса показал, что при достаточной изученности синтаксических единиц в традиционном, структурном, семантическом, функциональном аспектах, остаются нерешенными проблемы обусловленности синтаксических единиц познавательными особенностями человеческого мышления. Данные вопросы недостаточно разработаны и освоены в современной науке, и именно поэтому, они приобретают значимость в исследованиях лингвистов и требуют уточнения и дальнейшего развития.
Библиография
Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке [Текст]: учебн. пособие / Н.Ф. Алефиренко. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 416 с.
Алефиренко, Н.Ф. Теория языка. Вводный курс [Текст]: учеб. пособие / Н.Ф. Алефиренко. – М.: Академия, 2010. – С. 332-360.
Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл (Логико-семантические проблемы) [Текст] / Н.Д. Арутюнова. – М.: Наука, 1976. – 382 с.
Балли, Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка [Текст] / Ш. Балли; пер. с третьего фр. издания Е.В. и Т.В. Вентцель редакция, вступит. статья и примечания Р.А. Будагова. – М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1955. – 416 с.
Болдырев, Н.Н. Концептуальное пространство когнитивной лингвистики [Текст] / Н.Н. Болдырев // Вопросы когнитивной лингвистики: научный журнал. – Томбов, 2004. – вып. 1. - С. 18-36.
Гак, В.Г. Теоретическая грамматика французского языка [Текст]: учебн. пособие / В. Г. Гак. - М.: Добросвет, 2004. – С. 463, 512-517.
Давыдова, Е.И. Когнитивная модель сложносочиненного предложения: автореф. дис. на соискание учен. степ. канд. филол. наук: 10.02.19/ Давыдова Елена Ивановна. – СПб., 2006. – С. 15.
Залевская А.А. Введение в психолингвистику [Текст]: учебн. пособие / А.А. Залевская. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2000. – 382 с.
Касевич, В. Б. Языковые структуры и когнитивная деятельность [Текст] / В.Б. Касевич // Язык и когнитивная деятельность: Сб. статей. – М.: Наука, 1990. – С. 8 – 18.
Кибрик, А.А. Когнитивные исследования по дискурсу [Текст] / А.А. Кибрик // Вопросы языкознания: научный журнал. – Москва ИРЯ РАН, 1994. – Вып.5. – С. 126-139.
Костюшкина, Г.М. Современные направления во французской лингвистике (Теория высказывания и анализ дискурса) [Текст]: учеб. пособие / Г.М. Костюшкина. – Иркутск: ИГЛУ, 2003. – 270с.
Костюшкина, Г.М. Концептуализация и категоризация в языке: коллективная монография [Текст] / Г.М. Костюшкина, Л.Г. Озонова, А.А.Попова, М.А.Федотова, А.И.Фофин, Д.В.Эрдынеева// Вестник ИГЛУ. Серия 1. Монографии. Выпуск 3. – Иркутск: Изд-во ИГЛУ, 2006. – C. 5-26.
Кубрякова, Е.С. Язык пространства и пространство языка (к постановке проблемы) [Текст] / Е.С. Кубрякова // Известия АН. Серия литературы и языка. Москва, 1997. – Т.56. – №3. – С. 22-31.
Левицкий, Ю.А. Основы теории синтаксиса [Текст]: учебн. пособие / Ю.А. Левицкий. - Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 2003. – 236с.
Маслова, В.А. Homo lingualis в культуре: Монография [Текст] / В.А. Маслова. – М.: Гнозис, 2007. – 320 с.
Павиленис, Р.И. Проблема смысла: современный логико-философский анализ языка [Текст] / Р.И. Павиленес. - М.: Мысль, 1983. – С. 114.
Пешковский, А. М. Русский синтаксис в научном освещении [Текст] / А.М. Пешковский // 8-е изд., доп. М.: Языки славянской культуры, 2001. – С. 60.
Потебня, А.А. Слово и миф [Текст] / А.А. Потебня. – М.: Правда, 1989. – 624 с.
Реферовская, Е.А. Синтаксис современного французского языка (сложное предложение) [Текст]: учебн. пособие / Е.А. Реферовская. – Л.: Наука, 1969. – 237 с.
Соссюр, Ф. де. Труды по языкознанию [Текст] / Ф. де Соссюр. – М., 1977.
Fauconnier, G. Methods and Generalizations [Text] / G. Fauconnier // Cognitive Linguistics: Foundations, Scope and Methodology. - Berlin, 1999. – P. 124.
Фурс, Л.А Особенности концептуализации мира в синтаксисе [Текст] / Л.А. Фурс // Вестник ТГУ. Серия Гуманитарные науки. Выпуск 3. – Тамбов, 2004. – С. 112 – 119.
Введение в синтаксис [Электронный ресурс] URL: http://filologdirect.ru/Список словарей
ЯБЭС – Языкознание Большой энциклопедический словарь [Текст] / под ред. В.Н. Ярцевой. – М.: Советская энциклопедия, 1990. – 684 с.; ред. В.Н. Ярцева – 2-е изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685 с.
СЛТ - Словарь лингвистических терминов [Текст] / под ред. О.С. Ахмановой. М: – Советская энциклопедия, 1966 – 608 c.
ССЛТ - Словарь-справочник лингвистических терминов [Текст] / под ред. Д.Э. Розенталь, М.А. Теленковой. – М.: Просвещение, 1985. – 400 с.
БЭС – Большой энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. А. М. Прохоров. – М.: Большая российская энциклопедия, 1997. – 1456 с.

Приложенные файлы

  • docx file6.doc.
    Размер файла: 53 kB Загрузок: 9