План-конспект урока по чувашскому языку «Ман юратнă чĕр чунсем»


Автор: Митрофанова Алена Витальевна,
учитель чувашского языка
Название образовательной организации: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №40 с углубленным изучением отдельных предметов» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики
Год и место создания работы: 2016 год, МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары
План-конспект урока по чувашскому языку
«Манăн юратнă чĕр чунсем»
(«Мои любимые животные» по учебнику Г.В. Абрамовой)
Предмет: Чувашский язык (государственный язык Чувашской Республики) (обучение в русскоязычной школе)
Класс 5
Тип урока Изучение нового материала
Технология построения урока Урок-диалог
Тема
«Манăн юратнă чĕр чунсем»
(«Мои любимые животные»)
Основные термины, понятия Слог, ударение, слово, предложение, падеж, вопрос, вопросительное слово, ответ, аффикс.
Формируемые метапредметные
УУД:
Формируемые предметные УУД:
Личностные: духовно-нравственные качества: уважение, любовь, чуткое отношение к Родине, родному языку;
Регулятивные: уметь прогнозировать; ставить цели перед началом работы; организовать самоконтроль и самопроверку.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь учителя и одноклассников на чувашском языке; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли на чувашском языке; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами чувашского языка.
Познавательные: уметь применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
- уметь выделять слоги в словах;
- уметь различать чувашские звуки [ ă],[ ĕ];- уметь читать с правильной постановкой ударения,
-уметь задавать вопросы по теме, отвечать на вопросы других;
- уметь выразительно читать стихотворения,
-уметь с пониманием читать тексты, задавать вопросы потексту, отвечать на вопросы;
- владеть навыками выборочного чтения.
Оборудование
Цель урока: 
Учебно-методическое пособие «Чувашский язык. 5 класс»;  презентация Power Point, компьютер, проектор, электронная доска, рабочая тетрадь, смайлики –наклейки.
 1. Активизировать лексические навыки, умение читать, научить ставить ударение.
2. Выработать у учащихся умение комбинировать усвоенный языковой материал в кратких диалогах и монологах.
3. Тренировать учащихся в аудировании короткого текста.
Ход урока:
I.            Приветствие.
Учитель: -Сывлăх сунатăп, ачасем!(Здравствуйте, дети!)
Дети: -Сывлăх сунатпăр, Алена Витальевна!
 
Учитель: -Ларăр.(Садитесь.)
Дети: -Ларатпăр. (Садимся.)
Учитель: - Алăсене парта çине хурăр.(Руки на парту положите.)
Дети:- Алăсене парта çине хуратпăр. (Руки кладем на парту.)
ΙΙ. Фонозарядка.
Учитель: Ман хыççăн калăр ( Сначала разомнем наши язычки, поработаем с рифмами.):
-не, -не, -не-мĕне? –ĕнене, упана. Кашкăра
-ма,-ма,-ма-кама? –аннене, аттене, аппана
-та,-та,та -ăçта? –пахчана, урама, магазина
-сене, -сене, -сене – мĕнсене? – упасене, лашасене, кушаксене
-сене, -сене, -сене – камсене? – аннесене, атттесене, ачасене
(Повторение произношение звуков, встречающих только в чувашском языке [ ă], [ĕ], [ ç],[ ÿ] и повторение грамматического материала прошлого урока – аффиксов дательного падежа единственного и множественного числа. )Учитель: – Халĕ эпир «Пĕлĕр мана» вăйă вылятпăр, эпĕ чĕрчун ячĕсен пĕрремĕш сассине калатăп, эсир вĕçлĕр.(Игра «Узнай меня». Учитель говорить первую букву, дети по рисункам животных должны догадаться о ком идет речь. )У-у-у – ку упа, т-т-т - ку тилĕ, л-л-л - ку лаша, й-й-й - ку йытă, к-к-к - ку кушак, с-с-с - ку сурăх, ч-ч-ч - ку чĕрĕп. (3 слайд)
ΙΙΙ. Зарядка языка.
Учитель: (. Для подготовки языка к уроку дети читают вопросы и отвечают на них по рисунку по подсказкам):упр. 1, стр. 36 (4 слайд)
IY. Подготовка к усвоению новой темы:
Найдите пары: вопросы и слова (упр. 2, стр. 36)
Учащиеся тренируются находить ответы на вопросы (5 -6слайд)
V. Усвоение новой темы:
Работа по лингвистическому тексту. (Учитель прочитает, дети ещё раз про себя и отвечают на вопросы (исследовательский метод)VI. Тренировка усвоенного материала
1)Учитель говорит слова, дети хором их ставят в дательном падеже (упр. 4, стр. 37)
Упр 5. , стр. 37
Вместо точек ставить нужные слова (7-8 слайд)
Уточнение вопросов и аффиксов дательного падежа (9 слайд)
Из текста найти слова в дательном падеже
Поставить вопросы и сделать морфологический вопрос (слайд 10)
VII. Тренировка чтения. Перевода, составление вопросов и ответов.
1) словарная работа (слайд 11)
2)Чтение текста и перевода
3) Ответить на вопросы и составить свои вопросы по тексту
VIII. Закрепление материала
Рабочая тетрадь урока 11. (1, 2 задания)
Домашнее задание : Упр. 11, стр. 38 (восстановить диалог)
Список использованных источников
Абрамова Г.В. Методические указания к учебнику чувашского языка для 3 класса русской школы: книга для учителя. – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2007. – 217 с.
Абрамова Г.В., Голанцева Р.А. Программа по чувашскому языку для I-IV классов русской школы. – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2008. – 107 с.
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие «Академия развития», Ярославль, 1997г.
Стрезикозин В.П. «Актуальные проблемы начального обучения» ст. «Обеспечение доступности начального обучения» стр. 163.
Хоцкая С.Ю. «ИКТ в начальной школе. Требования сегодняшнего дня».


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

* * -не, -не, -не-мĕне? – ĕнене, упана, кашкăра-ма,-ма,-ма-кама? – аннене, аттене, аппана-та,-та,та -ăзта? – пахчана, урама, магазина-сене, -сене, -сене – мĕнсене? – упасене, лашасене, кушаксене-сене, -сене, -сене – камсене? – аннесене, атттесене, ачасене * У-у-у т-т-т л-л-л- й-й-й к-к-к с-с-с ч-ч-ч Артемон * Пĕр уйăхра сăрă пулă * Кушаксенечĕрĕпсене Шкулсенепарксене Кушакачĕрепе Анненеаппана Шкулапарка Ачасенепиччесене Ăзта? Камсене? Кама? Мĕнсене? Мĕне? * Кушаксенечĕрĕпсене Шкулсенепарксене Кушакачĕрепе Анненеаппана Шкулапарка Ачасенепиччесене Ăзта? Камсене? Кама? Мĕнсене? Мĕне? Эпĕ анне… юрататăп.Паян Наташа кино… каять.Вĕсем час-часах театр… зяреззĕ.Кăнтарла вĕсем парк… кайрĕз.Вăл Нинă… икĕ зул пĕлет.Эпĕ кĕнеке… портфеле хуратăп.Эпĕ атте… пулăшатăп.Вăл чĕреп…. юратать. * -не -на -а -е Эпĕ анне… юрататăп.Паян Наташа кино… каять.Вĕсем час-часах театр… зяреззĕ.Кăнтарла вĕсем парк… кайрĕз.Вăл Нинă… икĕ зул пĕлет.Эпĕ кĕнеке… портфеле хуратăп.Эпĕ атте… пулăшатăп.Вăл чĕреп…. юратать. * не не на а на а не -е * -не -на -а -е Дательный падеж Ăзта? Мĕне? Кама? Мĕнсене? Камсене? Морфологический разбор существительных Туссене – имя существительное, начальная форма –тус, в форме единственного числа дательного падежаЛеапольда - имя существительное, начальная форма –Леопольд, в форме единственного числа местного падежаНастьăна - имя существительное, начальная форма –Настя, в форме единственного числа основного падежа * Словарь ĕзĕ * Пĕри – одинТепри – другойКярентермест – не обижаетĂнланмаззĕ – не понимают

Приложенные файлы

  • docx Moyo_ljubimoje_quwotnoje
    Презентация к уроку по чувашскому языку "Ман юратнă чĕр чунсем" ("Мои любимые животные" (5 класс)
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 48
  • ppt prezentazija
    Размер файла: 325 kB Загрузок: 182