«Развитие речи дошкольников посредством сказкотерипии»


Тема: «Развитие речи дошкольников посредством сказкотерипии».
Цель: Повышение своего профессионального уровня, совершенствование профессионализма, развитие уровня теоретической подготовленности и компетентности.
Задачи: работа по данной теме поможет мне реализовать:
1. Изучение практических методов использования различных сказок в дошкольном обучении и воспитании детей.
2. Формирование у дошкольников позитивного поведения с опорой на пример положительных сказочных героев.
3. Повышение уверенности в себе и формирование адекватной самооценки.
4. Формирование благоприятных межличностных отношений.
5. Активизация в речи детей существительных, прилагательных и глаголов.
6. Развитие разнообразных форм коммуникации.
7. Развитие творческих способностей и познавательного интереса.
Литература:
1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «От рождения до школы» М. 2010.
Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. «Формы и методы работы по сказкам» СПб. Речь.
Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. «Тренинг по сказкотерапии» (сборник программ по сказкотерапии) СПб. Речь.
Вачков И.В. «Введение в сказкотерапию» М. Генезис. 2011.
Гнездилов В. «Авторская сказкотерапия» СПб. Речь. 2004.
Сборный материал из журналов «Дошкольное воспитание».
Месяц Тема Содержание работы Практический выход
Сентябрь « Давайте познакомимся» Подбор и изучение литературы по теме «Сказкотерапия» Оформление тематической папки «Развитие речи дошкольников посредством сказкотерапии».
Октябрь Сказкотерапия «Корова Бурёнка» Чтение сказки.
Подбор игрушек: корова Бурёнка, котик, мышка, тучка.
Пополнить папку по теме; «Сказка – это серьёзно» о роли сказки в развитии ребёнка. Активизировать в речи детей уменьшительно – ласкательные названия животных.
Учить произносить простые фразы с использованием интонации целого предложения.
Подводить к умению выразительно имитировать голоса животных (мяу – мяу, пи – пи, му – му) с разной интонацией (радость, просьба) и громкостью (громко, тихо, шепот).Довести до детей замысел сказки: «Друзья помогают в беде»
Ноябрь Сказкотерапия «Добрая темнота». Чтение сказки.
Подбор сказочных героев: Маша, злой гном, добрый гном.
Пополнить папку сказками для гиепрактивных детей «Котёнок Мур – мур»; «Голубая искорка». Активизация в речи детей оттеночные характеристики слов (добрый – предобрый, страшно – престрашно).
Знакомить с формами повелительного наклонения глаголов (спи, почивай, глаз не открывай).
Подводить к умению выразительно имитировать звон колокольчиков, голос злого гнома, доброго гнома с разной силой голоса (шёпотом, умеренно, громко).
Довести до детей замысел сказки: «У страха глаза велики».
Декабрь Сказкотерапия «Цыплёнок – хвастунишка».
Чтение сказки.
Изготовление настольного театра «Цыплёнок – хвастунишка».
Привлечение родителей для оборудования настольного театра – изготовление плоскостных кукол. Активизация в речи детей признаки (тёплая, маленькая, удаленькая); действия предметов (бежит, машет, таращит, поучает); глаголы повелительного наклонения (не ходите, не хвались, научись, помоги, спаси).Подводить к умению выразительно интонировать голоса героев сказки в разных проблемных ситуациях (хвастовство, забота, спасение, поучение).
Довести до детей замысел сказки: «Не хвались, а делай; не умеешь – учись».
Январь Сказкотерапия «Ласковый цветок и сердитые тучки».
Чтение сказки.
Привлечь родителей к изготовлению оборудования к сказке: цветка – лепестка, бабочки, солнышка, тучка.
Пополнить папку «Как сделать сказку другом для вашего ребёнка» ( о пользе рассказывания сказок, которые помогают детям преодолеть тревогу и конфликты. Активизировать в речи детей оттеночные характеристики слов (тучки – хмурки, росинка – слезинка, цветок – лепесток, темнота – темнотища, дует – подует).Знакомить с формами повелительного наклонения глаголов (покажись, появись).
Подводить к умению выразительно интонировать голоса героев сказки в разных проблемных ситуациях (страх, удивление).
Февраль Сказкотерапия «Жадный великан».
Чтение сказки.
Подбор оборудования для сказки.
Пополнить папку по сказкотерапии упражнениями на произвольное напряжение и расслабление мышц. Активизация в речи детей образные выражения (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве; не успели три раза моргнуть; ни вздумать, ни взгодать, только в сказке сказать).
Подводить к умению выразительно интонировать реплики героев в проблемных ситуациях ( угощение, жадность, прощение).
Довести до детей замысел сказки: «С тем, кто жадничает, никто не хочет дружить».
Март
________
Апрель
Май Сказкотерапия «Каприза».
Сказкотерапия «Непослушный
Ваня».
Сказкотерапия «Доброе превращение». Чтение сказки.
Оформление настольного театра. Пополнить папку «Ребёнок – каприза – это серьёзно…»
Чтение сказки.
Привлечь родителей к изготовлению оборудования к сказке – настольный театр и конкурсу рисунков «Непослушные дети – это плохо».
Организовать выставку совместной деятельности детей и родителей.
Чтение сказки.
Открытое занятие «Доброе превращение».
Изучение проблемы данной темы в трудах отечественных и зарубежных учёных.
Разработка рекомендаций для родителей. Активизация в речи детей образные выражения, антонимы (всё не так да не эдак; не большая, а маленькая; не грустная, а весёлая).
Подводить к умению выразительно интонировать реплики героев в проблемных ситуациях (капризы, знакомство, ссора).
Довести до детей замысел сказки: «Капризы доставляют только неприятности».
Активизация в речи детей образные выражения и фразеологизмы (насилу ногу унесли, травушка – муравушка).
Подводить к умению выразительно интонировать реплики героев в проблемных ситуациях (уговаривание, отказ, раскаяние).
Довести до детей замысел сказки: «Непослушный ребёнок всегда попадает в беду».
Активизация в речи детей образные выражения (душа в пятки ушла, красна – девица, три раза моргнуть, пригорюнилась, живут поживают, горя не знают).
Учить выразительно интонировать голоса: барашка, Змея – Горыныча, Настеньки в проблемных ситуациях (угроза, просьба о пощаде, жалоба).
Довести до детей замысел сказки: «Добро побеждает зло».

Приложенные файлы