Мини-музей часов


Мини – музей часов
«Делу время – потехе час»
Паспортные данные:
1.Наименования: Мини – музей «Часов».
2. Профиль: познавательный, информационный, творческий.
3. Продолжительность: долгосрочный.
4. Участники: дети, воспитатели, родители воспитанников.
5. Цели:
*Сплотить коллектив детей, воспитателей и родителей;
*Расширить представления о содержании музейной культуры;
*Создать условия для творческого общения и сотрудничества воспитателей, родителей и детей;
*Познакомить дошкольников с историей возникновения часов, календарей.
6. Задачи:
*Формирование у детей интереса к коллекционированию;
*Развитие представлений о времени у дошкольников;
*Активизация познавательной сферы ребёнка;
*Воспитание бережного отношения к экспонатам;
*Пополнение экспонатов.
7. Методы и приёмы:
*Привлечение родителей к культурно – досуговой деятельности группы детского сада;
*Расширение кругозора детей с помощью информационной и экскурсионной деятельности;
*Обогащение и пополнение предметно-развивающей среды группы детского сада;
*Включение родителей и детей в поисково-исследовательскую работу, сбор информации по заданной теме;
*Развитие познавательной активности дошкольников;
*Приобщение дошкольников к общечеловеческим ценностям.
8. В основу решений задач, методов и приёмов положены следующие принципы:
*Принцип учёта возрастных особенностей дошкольников;
*Принцип опоры на интересы ребёнка;
*Принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;
*Принцип наглядности;*Принцип последовательности;
*Принцип сотрудничества и взаимодействия.
9. Актуальность:
- Создание мини – музея является одним из источников приобщения детей к сокровищам истории, культуры, искусства.
-У дошкольников формируется умение воспринимать и оценивать реальное и воображаемое, сюжеты старины и современности.
10. Экспонаты мини – музея, собранные силами воспитателя и родителями: различные виды часов и календарей, используются для проведения различных занятий по развитию речи, формированию элементарных математических представлений, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребёнка. Экспонаты располагаются на стене и стеллажах, гармонично соединяются с интерьером группы и постоянно дополняются.
Мини – музей часов «Делу время – потехе час» возник в соответствии с реализацией «Программы воспитания в детском саду» по разделу «Формирование элементарных математических представлений» - блок: ориентировка во времени.
Сделать этот мир понятным и интересным для каждого ребёнка и было задачей данного мини – музея. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в нашем мини – музее не только можно, но и нужно. Разрешается менять, переставлять экспонаты, брать в руки, рассматривать. В обычном музее ребёнок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он соавтор, творец экспозиции. Причём не только он сам, но и его семья.
Одно из требований, предъявляемых к расположению музея, было следующим: он обязательно должен вписываться в интерьер помещения. Экспонаты располагаются на полках, стеллажах, изготовленных родителями. Мини – музей должен постоянно пополняться новыми экспонатами.
11. В мини – музее представлены разделы и экспонаты:
*Природные часы: солнце, петушок, иллюстрации и картинки «Птичьи часы», «Цветочные часы» с подробным описанием.
*Часы древних времён: солнечные часы, песочные часы, водяные часы, огненные часы.
*Современные часы: механические, электронные (реальные предметы, фотографии и картинки).
12. Структура управления музеем: воспитатель планирует, координирует, контролирует работу в музее.

Положение о мини – музее «Часов»
1. Общее положение.
1.1 Музей является одним из источников приобщения детей к сокровищам истории, культуры, искусства. Работа музея тесно связана с различными формами воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения.
2. Цели и задачи.
2.1 Музей способствует пониманию ценности времени в жизни человека: формированию представления о единицах времени: часов, минутах, секундах.
2.2 Задачами музея являются:
- Сделать этот мир понятным и интересным для каждого ребёнка;
-Приобщение родителей к социокультурным ценностям.
3. Содержание и формы работы.
3.1. Актив музея проводит следующую работу:
-Изучение литературно-исторические источники, соответствующие профилю музея;
-Систематическое пополнение фонда музея, путём активного поиска, используя различные формы поисковой работы (привлечение к поисковой деятельности родителей воспитанников дошкольного учреждения);
-Обеспечивает сохранность музейных экспонатов – предметов;
-Создаёт и обновляет экспозиции, стационарные и передвижные выставки;
-Проводит экскурсионную работу для воспитанников дошкольного образовательного учреждения, их родителей, педагогов;
-Оказывает содействие в использовании экспонатов и фондов музея в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения.
4. Руководство работой музея.
4.1 Работа музея организуется педагогом – воспитателем группы.
План работы по созданию мини – музея.
1. Подготовительный этап:
-Определение темы и названия музея;
-Выбор места для размещения.
2. Практический этап:
-Сбор и изготовление экспонатов;
-Создание мини – музея;
-Подбор практического материала и полезной, познавательной информации; подбор пословиц и поговорок о часах и времени;
-Проведение экскурсий, воспитательно-образовательного процесса.
3. Подведение итогов:
-Оформление альбома участников создания мини – музея;
-Узнавать, различать и называть экспонаты – часы;
-Владение преставлениями о единицах измерения времени: часах, минутах, секундах;
-Понимания ценности времени в жизни человека.
Перспективное планирование работы мини – музея.
1. Наполнение экспонатами мини – музея.
2. Оформление мини – музея.
3. Работа с родителями (участие в сборе экспонатов).
Консультации для родителей:
*«История возникновения часов»;
*«Восточный календарь»;
*«Календарь на глиняном сосуде».
4. Просветительная работа, экскурсии, воспитательно-образовательная деятельность.
5. Театрализованные досуги.
6. Составление альбома участников создания мини – музея.
7. Составление каталога экспонатов мини – музея.
Перспективное планирование мини – музея «Часов».
Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.
1. «История часов»
Цель: Познакомить дошкольников с историей возникновения часов. Дать представление о природных часах и часах древних времён.
2. «Часы и время» (опыты и экспериментирование).
Цель: Развивать способности ребёнка, понимать ценность времени в жизни человека; формировать представления о единицах измерения времени – часах, минутах, секунда.
3. «Изготовление солнечных часов» (опыты и экспериментирование).
Цель: Продемонстрировать через перемещение тени движения Земли вокруг Солнца.
Чтение художественных произведений:
1. «Часы с боем»;
2. «Часы с кукушкой»;
3. «Петушок»;
4. «Сказка о потерянном времени»;
5. Загадки, потешки, считалочки.
Д/И «Кто больше занят?»
Цель: Закреплять знания детей о разных видах часов, их строении. Расширить ориентировку в окружающем, развивать сообразительность.
Декабрь, Январь, Февраль.
1. ИЗО/ деятельность – Рисование «Нарисуй часы, которые ты бы хотел иметь».
Цель: Закрепить умение выделять особенность (циферблат, стрелки). Развивать воображение, творчество.
2. Развлечение «История часов, или какие бывают часы?».
Цель: Закрепить знания детей об истории часов; подвести к пониманию их назначения и функции.
3. Досуг «Путешествие в мир часов».
Цель: Закрепить умения выделять особенности предметов (форму, размер, части, определять признаки материала); научить устанавливать причинно-следственные связи между назначением (узнавать время) и строением (песочные, карманные и т.д.); подвести к пониманию, что часы человек создал для облегчения своей жизни.
Март, Апрель, Май.
1. Викторина «Какие бывают часы?»
Цель: Расширить представление ребёнка об окружающем мире, о приборах, измеряющих время, - часах.
2. Д/И «Каждому предмету своё время».
Цель: Закреплять умение определять, к какому времени относится предмет – прошлому или настоящему.
Д/И «Выбери, что нужно для часов».
Цель: Развивать логическое мышление, сообразительность.
3. Досуг «Путешествие в страну часов».
Цель: Закрепить с детьми как люди узнавали время до изобретения часов; какие самые большие и верные часы в России, где часы изготавливаются, как узнавать время по часам, как человек должен относится к часам.

Приложенные файлы