РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД б.02 Иностранный язык


Министерство образования и науки Калужской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Калужской области
«Калужский колледж современных технологий»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
ГБПОУ КО «ККСТ»
« 27»августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД б.02 Иностранный язык
общеобразовательного цикла
основной профессиональной образовательной программы по специальностям технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей
Калуга, 2015
Предметной (цикловой) методической комиссией Методического совета
ГБПОУ КО « ККСТ»
Председатель _____________ С.В.Блинова
26 АВГУСТА 2015 Г..
Составитель: Е.А.Харитонова, преподаватель ГБПОУ КО «ККСТ»
Эксперты:
Внутренняя экспертиза
Техническая экспертиза: С.В.Блинова, методист ГБПОУ КО «ККСТ»
Содержательная экспертиза: О.А.Оленичева, председатель рабочей группы общеобразовательных, общих гуманитарных и социально-экономических, математических и общих естественнонаучных дисциплин ГБПОУ КО «ККСТ»
Внешняя экспертиза
Содержательная экспертиза: _____________________________________________________
Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной дисциплины Иностранный язык общеобразовательного учебного цикла рекомендованной экспертным советом по среднему профессиональному образованию при министерстве образования и науки Калужской области( заключение № 18 от 03 июня 2015 г.).
Рабочая программа учебной дисциплины Иностранный язык составлена для специальностей среднего профессионального образования технического профиля: специальностей 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (молочная промышленность), 15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок ( перерабатывающая промышленность) , социально-экономического профиля: специальностей 43.02.01 Организация обслуживания в общественном питании, 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет ( перерабатывающая промышленность),09.02.04 Информационные системы (перерабатывающая промышленность) и естественнонаучного профиля: специальностей 19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов, 19.02.07 Технология молока и молочных продуктов.
Содержание программы реализуется в процессе освоения обучающимися ППССЗ с получением среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования.
ОДОБРЕНО
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………...стр.4.
Общая характеристика учебной дисциплины …………………………….стр.9
Место учебной дисциплины в учебном плане………………………….....стр.10
Результаты освоения учебной дисциплины…………………….................стр.10
Содержание учебной дисциплины…………………………………………стр.14
Тематическое планирование……………………………………………….стр.17
Характеристика основных видов деятельности студентов………………стр.22
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Программы учебной дисциплины…………………………………………..стр.25
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» предназначена для изучения курса иностранного языка (английского, немецкого) в ГБПОУ КО « ККСТ» при подготовке специалистов среднего звена.
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины Иностранный язык и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Иностранный язык».
Содержание рабочей программы « Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее формирование коммуникативной иноязычной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), т.е. способности и реальной готовности обучающихся осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание у них общих компетенций, необходимых для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире:
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
дальнейшее формирование умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
Изучение иностранного языка (английского, немецкого) по данной программе направлено на решение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, способствующих достижению вышеперечисленных целей.
Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; на повышение общей культуры, культуры общения и речи; на расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; а также на формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе. Среди них можно выделить следующие:
формирование представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства;
развивать способность свободно общаться в различных формах и на разные темы; свободное использование словарного запаса;
формировать умения написания текстов по различным темам по изученной проблематике на иностранном языке, в том числе демонстрирующих творческие способности обучающихся;
формировать устойчивый интерес к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним, а также навыки различных видов анализа литературных произведений.
Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся. К ним относятся:
приобщение через изучение иностранного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;
обучение этикету речевого общения, в том числе международного;
формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной):
систематизация языковых знаний обучающихся, полученных в основной школе;
продолжение овладения обучающимися новыми языковыми знаниями в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования;
овладение правилами выполнения тех или иных речевых поступков, осознанное осуществление их, осуществление переноса соответствующих знаний из родного языка, осуществление межпредметных связей;
формирование навыков в речевой деятельности, которые соотносятся с речевыми операциями и являются компонентами речевых умений;
формирование рецептивных и экспрессивных слухопроизносительных, лексических и грамматических навыков, а также технических навыков чтения и письма;
овладение комплексом знаний социокультурного характера, а также знаниями, помогающими овладевать учебными умениями и способствующими более эффективному формированию когнитивной составляющей коммуникативной компетентности;
целенаправленное формирование у обучающихся рациональных приемов работы с учебным материалом обеспечит их дальнейшее использование в самостоятельной работе и послужит основой для адекватного самоконтроля и самооценки;
расширение диапазона умений использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств.
Данная рабочая программа построена по принципу преемственности, т. е. позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки и, опираясь на уже имеющиеся знания, умения и навыки, обобщать материал предыдущих лет, а с другой – развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне. В её основе лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса иностранного языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся.
Содержание обучения делится на два модуля: основной, который осваивается всеми обучающимися независимо от профиля профессионального образования, и профессионально направленный.
Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе. В ходе освоения профессионально направленного модуля проводится изучение языка с учетом профиля профессионального образования, конкретной специальности « ККСТ».
Основными компонентами содержания обучения иностранному языку в ГБПОУ КО «ККСТ» являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.
Отбор и организация содержания обучения осуществляются на основе функционально-содержательного подхода, который реализуется в коммуникативном методе преподавания иностранных языков и предполагает не системную, а функциональную, соответствующую речевым функциям, организацию изучаемого материала.
Особое внимание при таком подходе обращается на значение языкового явления, а не на его форму. Коммуникативные задачи, связанные с социальной активностью человека и выражающие речевую интенцию говорящего или пишущего, например просьбу, приветствие, отказ и т.д., могут быть выражены с помощью различных языковых средств или структур.
Содержание программы учитывает, что обучение иностранному языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию общения и несут познавательную нагрузку.
Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык международного и межкультурного общения.
При освоении профессионально ориентированного содержания обучающийся погружается в ситуации профессиональной деятельности, межпредметных связей, что создает условия для дополнительной мотивации как изучения иностранного языка, так и освоения выбранной специальности .
В соответствии с функционально-содержательным подходом основной модуль выстраивается на изученном материале предыдущих лет, однако обобщение полученных знаний и умений осуществляется на основе сравнения и сопоставления различных видовременных форм глагола, контрастивного анализа повторяемых явлений и использования их в естественно-коммуникативных ситуациях общения. Языковой материал профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.
Особое внимание при обучении иностранному языку обращается на формирование учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции.
В программе отдельно представлен языковой материал для продуктивного и рецептивного усвоения, что предполагает использование соответствующих типов контроля.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык»
Изучение иностранного языка в ГБПОУ КО « ККСТ»,реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования. Это выражается через содержание обучения, количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения обучающимися, через объем и характер практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Общеобразовательная учебная дисциплина «Иностранный язык» входит в предметную область «Иностранный язык». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус дисциплины «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебная дисциплина характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики, химии и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим; с другой – с умениями в четырех видах речевой деятельности: чтении, говорении, аудировании и письме);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знаний).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у учащихся целостной картины мира..
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор студентов, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования студентов.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В ГБПОУ КО « ККСТ» учебная дисциплина «Иностранный язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного ОПОП СПО ППССЗ.
Учебная дисциплина «Иностранный язык» является дисциплиной базовой для технического, естественнонаучного или социально- экономического профиля профессионального образования.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:освоение программы среднего общего образования подразумевают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.
Личностные результаты изучения дисциплины «Иностранный язык» отражают:
— гражданскую идентичность, патриотизм, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
— гражданскую позицию активного и ответственного члена общества, уважающего закон, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
— сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
— толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
— умения сотрудничества в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
— нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
— готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию будущей успешной профессиональной и общественной деятельности;
— эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
— принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
— осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
— сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;
— ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.
метапредметных: освоение образовательной программы среднего общего образования включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение умениями учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.
Метапредметные результаты изучения дисциплины «Иностранный язык» отражают:
— умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
— владение умениями познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, умениями разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
— готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
— умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач;
— умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
— владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
— владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных: освоение образовательной программы среднего общего образования включают сформированные обучающимися умения, специфические для предметной области «Иностранные языки», освоенные виды деятельности по получению новых знаний в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык», умения по преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях. Предметные результаты также включают в себя формирование у обучающихся научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами учебно-познавательной деятельности.
Предметные результаты изучения дисциплины «Иностранный язык» отражают:
— сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
— владение знаниями о социокультурной специфике иноязычных стран и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и иноязычных стран;
— достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
— сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ
Описание людей (внешность, характер, личностные и профессиональные качества)
Межличностные отношения
Город, деревня, инфраструктура
Человек, здоровье, спорт
Повседневная жизнь, условия жизни
Досуг
Новости, средства массовой информации
Научно-технический прогресс
Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения)
Природа и человек (климат, погода, экология)
Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники
Государственное устройство, правовые институты
Путешествие
Россия
Выбор профессии
Технический профиль
профессионального образования
Цифры, числа, математические действия
Промышленность, транспорт; детали, механизмы
Инструкции, руководства

Естественнонаучный профиль
профессионального образования
Цифры, числа, математические действия
Основные физико-химические явления Продукты питания и их составляющие
Природа (природные катастрофы, защита окружающей среды)
Социально-экономический профиль
профессионального образования
Профессии и специальности, профессиональный рост, карьера
Краеведение. Калуга
Организация сферы обслуживания
Банки, корпоративное устройство
Темы рефератов (докладов)
.
«Future of English»
Описание человека в соответствии с планом.
Рассказ о моем друге.
Рассказ о своем родном городе.
Рассказ о вредных привычках человека.
. Высказывание своего мнения о роли средств массовой информации в нашей жизни.
Высказывание своего мнения причинах экологических катастроф.
Составление описания конкретной работы.
Составление экскурсии по одному из городов России.
Составление опорного конспекта по тексту.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет 175 часов.
Из них – аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая лабораторные и практические занятия 117час. ; внеаудиторная самостоятельная работа студентов 58 час.;
Технический профиль
Наименование тем Количество часов
максимальная учебная нагрузка самостоятельная учебная нагрузка обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:
всего занятий лабор. и практич. занятия
Введение 15 5 10 10
Раздел 1. Основной модуль 134 45 89 89
Описание людей (внешность, характер, личностные и профессиональные качества) 9 3 6 6
Межличностные отношения 9 3 6 6
Город, деревня, инфраструктура 9 3 6 6
Человек, здоровье, спорт 9 3 6 6
Повседневная жизнь, условия жизни 9 3 6 6
Досуг 9 3 6 6
Новости, средства массовой информации 8 3 5 5
Научно-технический прогресс 9 3 6 6
Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения) 9 3 6 6
Природа и человек (климат, погода, экология) 9 3 6 6
Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники 9 3 6 6
Государственное устройство, правовые институты 9 3 6 6
Путешествие 9 3 6 6
Россия 9 3 6 6
Выбор профессии 9 3 6 6
Раздел 2. Профессионально направленный модуль 26 8 18 18
Цифры, числа, математические действия 9 3 6 6
Промышленность, транспорт; детали, механизмы 9 3 6 6
Инструкции, руководства 8 2 6 6
Итого 175 58 117 117
Естественнонаучный профиль
Наименование тем Количество часов
максимальная учебная нагрузка самостоятельная учебная нагрузка обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:
всего занятий лабор. и практич. занятия
Введение 15 5 10 10
Раздел 1. Основной модуль 134 45 89 89
Описание людей (внешность, характер, личностные и профессиональные качества) 9 3 6 6
Межличностные отношения 9 3 6 6
Город, деревня, инфраструктура 9 3 6 6
Человек, здоровье, спорт 9 3 6 6
Повседневная жизнь, условия жизни 9 3 6 6
Досуг 9 3 6 6
Новости, средства массовой информации 8 3 5 5
Научно-технический
прогресс 9 3 6 6
Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения) 9 3 6 6
Природа и человек (климат, погода, экология) 9 3 6 6
Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники 9 3 6 6
Государственное устройство, правовые институты 9 3 6 6
Путешествие 9 3 6 6
Россия 9 3 6 6
Выбор профессии 9 3 6 6
Раздел 2. Профессионально направленный модуль 26 8 18 18
Цифры, числа, математические действия 9 3 6 6
Основные физико-химические явления 9 3 6 6
Природа (природные катастрофы, защита окружающей среды) 8 2 6 6
Итого 175 58 117 117
Социально-экономический профиль
Наименование тем Количество часов
максимальная учебная нагрузка самостоятельная учебная нагрузка обязательная аудиторная учебная нагрузка, в т.ч.:
всего занятий лабор. и практич. занятия
Введение 15 5 10 10
Раздел 1. Основной модуль 134 45 89 89
Описание людей (внешность, характер, личностные и профессиональные качества) 9 3 6 6
Межличностные отношения 9 3 6 6
Город, деревня, инфраструктура 9 3 6 6
Человек, здоровье, спорт 9 3 6 6
Повседневная жизнь, условия жизни 9 3 6 6
Досуг 9 3 6 6
Новости, средства массовой информации 9 3 6 6
Научно-технический прогресс 8 3 5 5
Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения) 9 3 6 6
Природа и человек (климат, погода, экология) 9 3 6 6
Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники 9 3 6 6
Государственное устройство, правовые институты 9 3 6 6
Путешествие 9 3 6 6
Россия 9 3 6 6
Выбор профессии 9 3 6 6
Раздел 2. Профессионально направленный модуль 26 8 18 18
Профессии и специальности, профессиональный рост, карьера 6 2 4 4
Краеведение. Калуга 6 2 4 4
Организация сферы обслуживания 6 2 4 4
Банки, корпоративное устройство 8 2 6 6
Итого 175 58 117 117
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
Содержание обучения Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий )
Виды речевой деятельности
Говорение
Монологическая речь
Диалогическая речь
Аудирование
Чтение
просмотровое
Поисковое
Изучающее
Письмо
Осуществлять высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.
Делать подготовленное сообщение(краткое, развернутое) различного характера(описание, повествование) с использованием различных источников, приводить аргументацию и делать заключения.
Комментировать услышанное, увиденное, прочитанное.
Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.
Уточнять и дополнять сказанное.
Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.
Принимать участие в диалогах различных видов(диалог-расспрос, диалог-обмен информацией и т.д.)на заданную тему или в соответствии с ситуацией, приводить аргументацию и делать заключения
Выражать отношение( оценку, согласие, несогласие к высказываниям партнера.
Соблюдать логику и последовательность высказываний.
Быстро реагировать на реплики партнера.
Понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения.
Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
Оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней.
Составлять устный реферат, аннотацию прослушанного текста, составлять таблицу, схему на основе полученной информации.
Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.
Получать самое общее представление о содержании текста , прогнозировать его содержание по его заголовку.
Извлекать из текста наиболее важную информацию.
Группировать информацию по определенным признакам.
Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.
Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.
Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.
Составлять реферат, аннотацию текста.
Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста
Описывать различные события, факты и делать обобщения и выводы.
Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста
Писать письма, заявления, заполнять анкеты, резюме.
Делать письменный пересказ текста, писать эссе.
Речевые умения и навыки
Лексические навыки
Грамматические навыки
Произносительные навыки
Орфографические навыки
Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения, обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.
Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.
Правильно сочетать слова в синтагмах и предложения.
Правильно пользоваться основными грамматическими средствами иностранного языка.
Знать основные различия систем иностранного и русского языков.
Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры.
Знать особенности грамматического оформления письменных и устных текстов, уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.
Владеть Международным алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.
Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.
Формулировать правила чтения гласных и согласных букв, знать типы слогов
Усвоить правописание слов, применять правила орфографии и пунктуации в речи, проверять написание и перенос слов по словарю
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Иностранный язык»
Освоение рабочей программы учебной дисциплины «Иностранный язык»» предполагает наличие в ГБПОУ КО « ККСТ» кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Информационное обеспечение
Для студентов
1 Planet of English. Учебник английского языка для учреждений НПО и СПО (+ АУДИО) / Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская, Г.В. Лаврик. — М.: Академия, 2012. — 256 с.
2 Английский язык: Среднее профессиональное образование / И.П. Агабекян. — Ростов н/Д.: Феникс, 2009. — 320 с.
3 Английский язык. / А.С. Восковская, Т.А. Карпова. — Ростов н/Д.: Феникс, 2013. — 376 с.
4 Двуязычные словари
Для преподавателей
1 Planet of English. Учебник английского языка для учреждений НПО и СПО (+ АУДИО) / Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская, Г.В. Лаврик. — М.: Академия, 2012. — 256 с.
2 Английский язык: Среднее профессиональное образование / И.П. Агабекян. — Ростов н/Д.: Феникс, 2009. — 320 с.
3 Английский язык. / А.С. Восковская, Т.А. Карпова. — Ростов н/Д.: Феникс, 2013. — 376 с.
4. Двуязычные словари
5 Иностранные языки в школе. — М., 2012-2015
6 Английский язык. — М.: Первое сентября, 2012-2015
Интернет ресурсы
p://www.britannica.com/  http :// libfor . ru / readiuepoe . html http://www.multikulti.ru/English/info/English_info_113.htmlhttp://www.dadoda.ruhttp :// www . readbookonline . net /  http://www.language.ru http://www.infospace.com/info.USA http://begin-english.ru/video-english/page5/
http://www.englishclub.narod.ru http://www.linguistic.ru5. Технические средства обучения и оборудование кабинета
5.1 CD-/DVD-/MP3-проигрыватель.
5.2 Видеофильмы по страноведению.
5.3 Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
5.4 Наглядные пособия: страноведческие стенды, географические карты, грамматические таблицы, плакаты.
5.5 Шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного материала.
5.6 Стол учительский с тумбой.
5.7 Посадочные места по количеству обучающихся

Приложенные файлы