Рабочая программа по естествознанию 7 класс


ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 1»
Структурное подразделение: Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1
Рабочая программа
по учебному предмету ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ
для 7 А класса
Исполнитель:
Александрова Ирина Николаевна
Псков, 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по естествознаниюразработана в соответствии с действующей нормативно-правовой базой на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы /Под редакцией канд. психолог.наук, проф. И.М. Бгажноковой, Москва, «Просвещение», 2010г.
Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе. Эти требования повлекли за собой и перестройку школьного курса естествознания.
Данная программа существенно отличается от традиционной, апробированной в течение многих лет. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.
Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0-4 классы) и «Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественнонаучную подготовку.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического и полового воспитания школьников.
Знакомство с разнообразием растительного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.
Курс «Естествознание» состоит из четырёх разделов: «Неживая природа», «Растения», «Животные», «Человек и его здоровье».
Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Всё это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: тренировать память, развивать наблюдательность, корригировать мышление и речь.
В настоящей программе растения (7 класс) объединены в группы по месту их произрастания. Апробация программы показала, что такое структурирование материала оказалось более доступным для понимания детьми со сниженным интеллектом. В этот раздел включены практически значимые темы, такие как «Фитодизайн», «Заготовки овощей на зиму», «Лекарственные растения» и др.
В результате изучения естествоведческого курса учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке как о биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.
Основная цель курса естествознания 7 класса
Дать учащимся элементарные сведения о многообразии растений, о строении и значении органов растений, об основных группах растений леса, поля, огорода и сада; их биологических особенностях, о выращивании и использовании наиболее распространённых культурных растениях.
Задачи:
Сообщение учащимся знаний о строении, жизни и значении растений.
Развивать у учащихся наблюдательность, речь, мышление, воображение, учить устанавливать причинно – следственные связи и зависимости.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Ознакомить учащихся с первоначальными приёмами выращивания некоторых растений и ухода за ними.
Обучение естествознанию рассчитано на два урока в неделю.
Программа по естествознанию (66 часов) состоит из 8 блоков:
Введение – 1 часа
Общие сведения о цветковых растениях – 16 часов
Растения леса – 14 часов
Комнатные растения – 5 часов
Цветочно-декоративные растения – 5 часов
Растения поля – 9 часов
Овощные растения – 8 часов
Растения сада – 8 часов
 Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями — в зависимости от учебных возможностей школьников. 1-й уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований, 2-й — предусматривает уменьшенный объем обязательных умений.
ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты по естествознанию:
- формирование начальных представлений о единстве растительного и животного миров, мира человека;
- формирование практических умений по выращиванию некоторых растений, уходу за растениями, животными;
- формирование знаний и телесной жизни человека; развитие навыков, способствующих укреплению здоровья человека.
Личностные результаты:
- осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою страну;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
-овладение начальными навыками коммуникации, социального взаимодействия и адаптации;
-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие мотивов учебной деятельности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Естествознание»
(66 ч в год, 2 ч в неделю)
РАСТЕНИЯ
Введение (1 час)
Многообразие растений (размеры, форма, места произрастания).
Цветковые и бесцветковые растения. Роль растений в жизни животных и человека. Значение растений и их охрана.
Общие сведения о цветковых растениях (16 часов)
Культурные и дикорастущие растения. Общее понятие об органах цветкового растения. Органы цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью, например: сурепка, анютины глазки и т.п.)
Подземные и наземные органы растения
1. Корень (3 часа). Строение корня. Образование корней. Виды корней (главный, боковой, придаточный корень). Корневые волоски, их значение. Значение корня в жизни растений. Видоизменение корней (корнеплод, корнеклубень).
2. Стебель (3 часа). Разнообразие стеблей (травянистый, древесный) укороченные стебли. Ползучий, прямостоячий, цепляющийся, вьющийся, стелющийся. Положение стебля в пространстве (плети, усы), строение древесного стебля (кора, камбий, древесина, сердцевина). Значение стебля в жизни растений (доставка воды и минеральных солей от корня к другим органам растения и откладывание запаса органических веществ). Образование стебля. Побег.
3. Лист (4 часа). Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Простые и сложные листья. Расположение листьев на стебле. Жилкование листа. Значение листьев в жизни растения - образование питательных веществ в листьях на свету, испарения воды листьями (значение этого явления для растений). Дыхание растений. Обмен веществ у растений. Листопад и его значение.
4. Цветок (4 часа). Строение цветка. Понятие о соцветиях (общее знакомство). Опыление цветков. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.
5. Строение семени (1 час) (на примере фасоли, гороха, пшеницы). Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян.
Демонстрация опыта: образование крахмала в листьях растений на свету.
Лабораторные работы.
Органы цветкового растения. Строение цветка. Строение семени.
Практические работы.
Образование придаточных корней (черенкование стебля, листовое деление).
Определение всхожести семян.
Растения леса (14 часов)
Некоторые биологические особенности леса.
Лиственные деревья (3 часа): береза, дуб, липа, осина или др. местные породы.
Хвойные деревья (2 часа): ель, сосна или другие породы деревьев, характерные для данного края.
Особенности внешнего строения деревьев. Сравнительная характеристика. Внешний вид, условия произрастания. Использование древесины различных пород.
Практические работы.
Определение возраста дерева по годичным кольцам, хвойных - по мутовкам.
Лесные кустарники (2 часа). Особенности внешнего строения кустарников. Отличие деревьев от кустарников.
Бузина, лещина (орешник), шиповник. Использование человеком. Отличительные признаки съедобных и ядовитых плодов.
Ягодные кустарнички (1 час): черника, брусника. Особенности внешнего строения и биологии этих растений. Сравнительная характеристика. Лекарственное значение изучаемых ягод. Правила их сбора и заготовки.
Травы (2 часа): ландыш, кислица, подорожник, мать-и-мачеха, зверобой или 2-3 вида других местных травянистых растений. Практическое значение этих растений.
Грибы (2 часа). Строение шляпочного гриба: шляпка, пенек, грибница.
Грибы съедобные и ядовитые. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Правила сбора грибов. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Обработка съедобных грибов перед употреблением в пищу. Грибные заготовки (засолка, маринование, сушка).
Охрана леса (2 часа). Что лес дает человеку? Лекарственные травы и растения. Растения “Красной книги”. Лес - наше богатство (работа лесничества по охране и разведению лесов).
Практические работы.
Зарисовки в тетрадях, подбор иллюстраций и оформление альбома “Растения леса”. Лепка из пластилина моделей различных видов грибов. Подбор литературных произведений с описанием леса (“Русский лес в поэзии и прозе”).
Экскурсия в природу для ознакомления с разнообразием растений, с распространением плодов и семян, с осенними явлениями в жизни растений.
Комнатные растения (5 часов)
Разнообразие комнатных растений.
Светолюбивые (бегония, герань, хлорофитум). Теневыносливые (традесканция, африканская фиалка, монстера или другие, характерные для данной местности). Влаголюбивые (циперус, аспарагус). Засухоустойчивые (суккуленты, кактусы).
Особенности внешнего строения и биологические особенности растений. Особенности ухода, выращивания, размножения. Размещение в помещении. Польза, приносимая комнатными растениями. Климат и красота в доме. Фитодизайн: создание уголков отдыха, интерьеров из комнатных растений.
Практическая работа.
Черенкование комнатных растений. Посадка укоренённых черенков. Пересадка и перевалка комнатных растений, уход за комнатными растениями: полив, обрезка. Зарисовка в тетрадях. Составление композиций из комнатных растений.
Цветочно-декоративные растения (5 часов)
Однолетние растения: настурция (астра, петунья, календула), особенности внешнего строения. Особенности выращивания. Выращивание через рассаду и прямым посевом в грунт. Размещение в цветнике. Виды цветников, их дизайн.
Двулетние растения: мальва (анютины глазки, маргаритки).
Особенности внешнего строения. Особенности выращивания. Различие в способах выращивания однолетних и двулетних цветочных растений. Размещение в цветнике.
Многолетние растения: флоксы (пионы, георгины).
Особенности внешнего строения. Выращивание. Размещение в цветнике. Другие виды многолетних цветочно-декоративных растений (тюльпаны, нарциссы). Цветы в жизни человека.
Растения поля (9 часов)
Хлебные(злаковые) растения: пшеница, рожь, овес, кукуруза или другие злаковые культуры. Труд хлебороба. Отношение к хлебу. Уважение к людям, его выращивающим.
Технические культуры: сахарная свекла, лен, хлопчатник, картофель, подсолнечник.
Особенности внешнего строения этих растений. Их биологические особенности. Выращивание полевых растений: посев, посадка, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве. Одежда из льна и хлопка.
Сорные растения полей и огородов: осот, пырей, лебеда.
Внешний вид. Борьба с сорными растениями.
Овощные растения (8 часов)
Однолетние овощные растения: огурец, помидор, (горох, фасоль, баклажан, перец, редис, укроп – по выбору учителя).Двулетние овощные растения: морковь, свекла, капуста, петрушка.
Многолетние овощные растения: лук.
Особенности внешнего строения этих растений, биологические особенности выращивания. Развитие растений от семени до семени.
Выращивание: посев, уход, уборка.
Польза овощных растений. Овощи - источник здоровья (витамины).
Использование человеком. Блюда, приготавливаемые из овощей.
Практическая работа.
Выращивание рассады. Классификация семян. Посадка, прополка, уход, уборка за овощными растениями на пришкольном участке.
Растения сада (8 часов)
Яблоня, груша, вишня, смородина, крыжовник, земляника (абрикосы, персики - для южных регионов).Биологические особенности растений сада: созревание плодов, особенности размножения. Вредители сада, способы борьбы с ними.
Способы уборки и использования плодов и ягод. Польза свежих фруктов и ягод. Заготовки на зиму.
Проведение практических работ в саду.
Вскапывание приствольных кругов плодовых деревьев. Рыхление междурядий на делянках земляники. Уборка прошлогодней листвы. Беление стволов плодовых деревьев.
Экскурсия в цветущий сад.
Обязательный минимум содержания образования естествознания в 7 классе
1 уровень
учащиеся должны знать:
- внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;
- общие признаки, характерные для каждой изучаемой группы растений;
- признаки сходства и различия между растениями;
- особенности выращивания культурных растений: сроки и способы посева и посадки культур, некоторые приёмы ухода за ними.
учащиеся должны уметь:
- узнавать изучаемые растения по внешнему виду;
- различать органы растений, а также распознавать все изучаемые растения по стеблям, листьям, цветкам, плодам и семенам;
- устанавливать взаимосвязь между средой произрастаний растений и их внешним видом (изменения органов растений);
- осуществлять уход за некоторыми цветочно-декоративными, комнатными растениями и овощными культурами;
- работать с ручным сельскохозяйственным инвентарём.
азвивать у учащихся наблюдательность, речь, мышление. вой природы.оставом почвкими свойствами воздуха, его составом, использова
2 уровень
учащиеся должны знать:
- внешнее строение и элементарную биологическую и хозяйственную характеристику основных растений огорода, поля, леса и сада;
- иметь представление об общих признаках, характерных для каждой изучаемой группы растений;
- иметь представление о признаках сходства и различия между растениями;
учащиеся должны уметь:
- узнавать некоторые изучаемые растения по внешнему виду;
- различать органы растений;
- осуществлять уход за некоторыми цветочно-декоративными, комнатными растениями и овощными культурами;
- работать с ручным сельскохозяйственным инвентарём.азвивать у учащихся наблюдательность, речь, мышление. вой природы.оставом почвкими свойствами воздуха, его составом, использова
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В 7 КЛАССЕ на 16-17 год

п/п 1 четверть (18 часов) Кол-во часов Дата
1 ДЕНЬ ЗНАНИЙ 1 01.09.
1 Введение. Многообразие растений. Цветковые и бесцветковые растения. Значение растений и их охрана. 1 05.09.
Общие сведения о цветковых растениях (16 ч.)
16 1 Культурные и дикорастущие растения. Органы цветкового растения
Л.р. Органы цветкового растения. 1 08.09.
2 Строение и виды корней.
Пр. Образование придаточных корней. 1 12.09.
3 Значение корня в жизни растений. 1 15.09.
4 Видоизменение корней (корнеплод, корнеклубень). 1 19.09.
5 Строение древесного стебля 1 22.09.
6 Разнообразие стеблей 1 26.09.
7 Значение стебля в жизни растений 1 29.09.
8 Внешнее строение листа. Простые и сложные листья. Расположение листьев на стебле. Жилкование листа. 1 03.10.
9 Значение листьев в жизни растений - образование пит.веществ в листьях на свету. 1 06.10.
10 Дыхание растений, испарение воды листьями.
Обмен веществ у растений. 1 10.10.
11 Листопад и его значение 1 13.10.
12 Строение цветка. Л.р. Строение цветка. 1 17.10.
13 Понятие о соцветиях 1 20.10.
14 Опыление цветков 1 24.10.
15 Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян. 1 27.10.
16 Строение семени. Фасоль и пшеница.
Л.р. Строение семени. Пр. Определение всхожести семян. 1 31.10.
2 четверть (14 ч.)
Растения леса (14 ч.) 14 1 Лиственные деревья. Береза, клён. 1 10.11.
2 Дуб, осина. 1 14.11.
3 Липа, тополь. Пр. Определение возраста дерева по годичным кольцам. 1 17.11.
4 Хвойные деревья. Сосна. 1 21.11.
5 Ель. 1 24.11.
6 Лесные кустарники. Орешник, бузина. 1 28.11.
7 Шиповник. Использование человеком. 1 01.12.
8 Ягодные кустарнички. Черника, брусника. 1 05.12.
9 Травы. Ландыш, кислица. 1 08.12.
10 Подорожник, мать-и-мачеха, зверобой. Практическое значение этих растений. 1 12.12.
11 Грибы. Строение шляпочного гриба. 1 15.12.
12 Грибы съедобные и ядовитые.
Пр. Лепка моделей различных видов грибов. 1 19.12.
13 Контрольные вопросы по теме: «Растения леса» 1 22.12.
14 Что лес дает человеку. Лекарственные растения. Растения Красной книги.Лес – наше богатство 1 26.12.
3 четверть (20 ч.)
Комнатные растения (5 ч.)
5 1 Светолюбивые (бегония, герань, хлорофитум).
Пр. Черенкование комнатных растений. 1 12.01.
2 Теневыносливые (традесканция, монстера).
Пр. Посадка укорененных черенков. 1 16.01.
3 Влаголюбивые (циперус, аспарагус).
Пр. Пересадка комн. растений, уход за комнатными растениями (полив, обрезка). 1 19.01.
4 Засухоустойчивые (кактусы).
Пр. Зарисовка в тетрадях. 1 23.01.
5 Польза, приносимая комнатными растениями. Климат и красота в доме. Фитодизайн: создание уголков отдыха, интерьеров из комнатных растений.
Пр. Составление композиций из комнатных растений. 1 26.01.
Цветочно-декоративные растения (5 ч.)
5 1 Однолетние растения. Настурция, календула. 1 30.01.
2 Петуния, астра, бархатцы. 1 02.02.
3 Двулетние растения. Мальва, анютины глазки, маргаритки. 1 06.02.
4 Многолетние растения. Флоксы, пионы, георгины 1 09.02.
5 Цветы в жизни человека.
1 13.02.
Растения поля (10 ч.)
10 1 Хлебные растения. Пшеница. 1 16.02.
2 Рожь. 1 20.02.
3 Овес. Вредители поля. 1 27.02.
4 Кукуруза 1 02.03.
5 Технические культуры. Сахарная свекла. 1 06.03.
6 Лен. Хлопчатник. 1 09.03.
7 Подсолнечник. 1 13.03.
8 Картофель. 1 16.03.
9 Сорные растения полей и огородов: осот, пырей, лебеда. 1 20.03.
10 Обобщающий урок «Растения поля». 1 23.03.
4 четверть (14 ч.)
Овощные растения (7 ч.)
7 1 Однолетние овощные растения. Помидор, редис.
Пр. Выращивание рассады. 1 03.04.
2 Баклажан, укроп. 1 06.04.
3 Перец, огурец. 1 10.04.
4 Горох, фасоль. Пр. Определение основных групп семян овощных растений. 1 13.04.
5 Двулетние овощные растения. Морковь. Свекла. Капуста. 1 17.04.
6 Многолетние овощные растения. Лук. Чеснок. Вредители огорода. 1 20.04.
7 Польза овощных растений. Овощи – источник здоровья. Блюда, приготавливаемые из овощей. 1 24.04.
Растения сада (7 ч.)
1 Яблоня. Груша. 1 27.04.
2 Вишня. Слива. 1 04.05.
3 Малина. Смородина. Крыжовник. 1 11.05.
4 Земляника. Польза свежих фруктов и ягод.
Заготовки на зиму. 1 15.05.
5 Весенний уход за садом. Вредители сада, способы борьбы с ними. 1 18.05.
6 Контрольные вопросы по теме: «Растения сада и огорода» 1 22.05.
7 Пр. Уход за садом (уборка прошлогодней листвы, вскапывание приствольных кругов плодовых деревьев, беление стволов плодовых деревьев). 1 25.05.

Приложенные файлы

  • docx file.5.dos
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 10