Рабочая программа по естествознанию 8 класс


ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 1»
Структурное подразделение: Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1
Рабочая программа
по учебному предмету ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
для 8 А и 8 В классах
Исполнитель:
Александрова Ирина Николаевна


Псков, 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по естествознанию составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный закон Российской Федерации «Об Образовании» от 29.12.2012 г.
№ 273 – ФЗ.
Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014.
Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
Учебным планом ГБОУ «Центр специального образования № 1»
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы /Под редакцией кандидата психологических наук, профессора
И.М. Бгажноковой, Москва, «Просвещение», 2010 г.
Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе. Эти требования повлекли за собой и перестройку школьного курса естествознания.
Данная программа существенно отличается от традиционной, многолетней апробированной. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний.
Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0-4 классы) и «Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественнонаучную подготовку.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического и полового воспитания школьников.
Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.
Курс «Естествознание» состоит из четырёх разделов: «Неживая природа», «Растения», «Животные», «Человек и его здоровье».
Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Всё это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: тренировать память, развивать наблюдательность, корригировать мышление и речь.
В результате изучения естествоведческого курса учащиеся должны получить общие представления о разнообразии и жизнедеятельности растительных и животных организмов, о человеке как о биосоциальном существе, как виде, живом организме, личности, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.
Основная цель курса естествознания 8 класса
Познакомить учащихся с многообразием животного мира, с элементарными сведениями о животных, с их образом жизни, с внешним и внутренним строением их тел, приспособленности животных к условиям жизни и значением.
Задачи:
Сообщение учащимся знаний о строении, жизни и значении животных.
Развивать у учащихся наблюдательность, речь, память, мышление, воображение, учить устанавливать причинно – следственные связи и зависимости.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Ознакомить учащихся с первоначальными приёмами ухода за животными.
Обучение естествознанию рассчитано на два урока в неделю.
Программа по естествознанию (66 часов) состоит из 3 блоков:
ДЕНЬ ЗНАНИЙ – 1 ЧАС
Введение – 2 часа
Беспозвоночные животные – 10 часов
Позвоночные животные – 53 часа из них:
- общие признаки позвоночных животных – 1 час
- рабы – 6 часов
- земноводные – 3 часа
- пресмыкающиеся – 5 часов
- птицы – 9 часов
- млекопитающие – 29 часов
 Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями — в зависимости от учебных возможностей школьников. 1-й уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований, 2-й — предусматривает уменьшенный объем обязательных умений.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Курс «Естествознание» состоит из четырёх разделов: «Неживая природа», «Растения», «Животные», «Человек и его здоровье».
Обучение естествознанию рассчитано на два урока в неделю.
Программа по естествознанию (66 часов) состоит из 3 блоков:
ДЕНЬ ЗНАНИЙ – 1 ЧАС
Введение – 2 часа
Беспозвоночные животные – 10 часов
Позвоночные животные – 53 часа из них:
- общие признаки позвоночных животных – 1 час
- рабы – 6 часов
- земноводные – 3 часа
- пресмыкающиеся – 5 часов
- птицы – 9 часов
- млекопитающие – 29 часов
Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического и полового воспитания школьников.
Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений.
В разделе «Животные» (8 класс) особое внимание уделено изучению животных, играющих значительную роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности. Этот раздел дополнен темами, близкими учащимся, живущим в городской местности («Аквариумные рыбки», «Кошки. Собаки. Породы. Уход. Санитарно-гигиенические требования к их содержанию», «Уход за животными живого уголка», и др.)
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Настоящая программа рассчитана на учащихся 8 классов. Образовательная область – естествознание, образовательный компонент (учебный предмет) – естествознание.
Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока - 66 часов в год, 2 часа в неделю.
На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как учащиеся коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют учащиеся, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% учащихся испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% учащихся овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:
1 четверть – 18 часов, 2 четверть – 14 часов, 3 четверть – 19 часов, 4 четверть – 15 часов, итого за год – 66 часа.ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты по естествознанию:
- формирование начальных представлений о единстве растительного и животного миров, мира человека;
- формирование практических умений по выращиванию некоторых растений, уходу за растениями, животными;
- формирование знаний и телесной жизни человека; развитие навыков, способствующих укреплению здоровья человека.
Личностные результаты:
- осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою страну;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
-овладение начальными навыками коммуникации, социального взаимодействия и адаптации;
-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие мотивов учебной деятельности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Естествознание»
(66 ч в год, 2 ч в неделю)
ДЕНЬ ЗНАНИЙ – 1 ЧАС
ЖИВОТНЫЕ
Введение (2часа)
Разнообразие животного мира. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие и домашние животные.
Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни (форма тела, покров, способ передвижения, дыхание, окраска: защитная, предостерегающая).
Значение животных и их охрана. Животные, занесенные в “Красную книгу”.
Беспозвоночные животные (10 часов)
Общее знакомство (1 час)
Общие признаки беспозвоночных (отсутствие позвоночника и внутреннего скелета).
Многообразие беспозвоночных: черви, медузы, раки, пауки, насекомые.
Дождевой червь (1 час)
Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, особенности дыхания, способ передвижения.
Роль дождевого червя в почвообразовании.
Демонстрация живого объекта или влажного препарата.
Насекомые (8 часов)
Многообразие насекомых (стрекозы, тараканы и др.). различие по внешнему виду, местам обитания, питанию.
Бабочки. Отличительные признаки. Размножение и развитие (яйца, гусеница, куколка). Характеристика на примере одной из бабочек.
Павлиний глаз, траурница адмирал и др. Их значение.
Яблонная плодожорка, бабочка-капустница. Наносимый вред. Меры борьбы.
Тутовый шелкопряд. Внешний вид, образ жизни, питание, способ передвижения, польза, разведение.
Жуки. Отличительные признаки. Размножение и развитие. Сравнительная характеристика. (Майский жук, колорадский жук, божья коровка или другие - по выбору учителя).
Комнатная муха. Характерные особенности. Вред. Меры борьбы. Правила гигиены.
Медоносная пчела. Внешнее строение. Жизнь пчелиной семьи (состав семьи). Разведение пчел (пчеловодство). Использование продуктов пчеловодства (целебные свойства меда, пыльцы, прополиса).
Муравьи - санитары леса. Внешний вид. Состав семьи. Особенности жизни. Польза. Правила поведения в лесу. Охрана муравейников.
Демонстрация живых насекомых, коллекций насекомых-вредителей сельскохозяйственных растений, видеофильмов.
Практические работы.
Зарисовки насекомых в тетрадях.
Экскурсия в природу для наблюдения за насекомыми.
Позвоночные животные (53 часа)
Общие признаки позвоночных животных (1 час)
Наличие позвоночника и внутреннего скелета. Классификация животных: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
Рыбы (6 часов)
Общие признаки рыб. Среда обитания.
Речные рыбы (пресноводные): окунь, щука, карп.
Морские рыбы: треска, сельдь или другие, обитающие в данной местности.
Внешнее строение, образ жизни, питание (особенности питания хищных рыб), дыхание, способ передвижения. Размножение рыб. Рыбоводство (разведение рыбы, ее охрана и рациональное использование). Рыболовство. Рациональное использование.
Домашний аквариум. Виды аквариумных рыб. Среда обитания (освещение, температура воды). Особенности размножения (живородящие). Питание. Кормление (виды корма), уход.
Демонстрация и наблюдение за живыми рыбами.
Экскурсия к водоему для наблюдений за рыбной ловлей (в зависимости от местных условий).
Земноводные (3 часа)
Общие признаки земноводных.
Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение, способ движения. Питание, дыхание, размножение (цикл развития).
Знакомство с многообразием земноводных (жаба, тритон, саламандра). Особенности внешнего вида и образа жизни. Значение в природе.
Черты сходства и отличия земноводных и рыб.
Польза земноводных и их охрана.
Демонстрация живой лягушки или влажного препарата.
Практические работы.
Зарисовка в тетрадях. Черчение таблицы (сходство и отличия).
Пресмыкающиеся (5 часов)
Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение, питание, дыхание. Размножение пресмыкающихся (цикл развития).
Ящерица прыткая. Места обитания, образ жизни, особенности питания.
Змеи. Отличительные особенности животных. Сравнительная характеристика: гадюка, уж (места обитания, питание, размножение и развитие, отличительные признаки). Использование змеиного яда в медицине. Скорая помощь при укусах змей.
Черепахи, крокодилы. Отличительные признаки, среда обитания, питание, размножение и развитие.
Сравнительная характеристика пресмыкающихся и земноводных (по внешнему виду, образу жизни, циклу развития).
Демонстрация живой черепахи или влажных препаратов змей. Показ кино- и видеофильмов. Зарисовки в тетрадях. Черчение таблицы.
Птицы (9 часов)
Дикие птицы.
Общая характеристика птиц: наличие крыльев, пуха и перьев на теле. Особенности размножения: кладка яиц и выведение птенцов.
Многообразие птиц, среда обитания, образ жизни, питание, приспособление к среде обитания. Птицы перелетные и неперелётные (зимующие, оседлые).
Птицы леса: большой пестрый дятел, синица.
Хищные птицы: сова, орел.
Птицы, кормящиеся в воздухе: ласточка, стриж.
Водоплавающие птицы: утка-кряква, лебедь, пеликан.
Птицы, обитающие близ жилища человека: голубь, ворона, воробей, трясогузка или другие местные представители пернатых.
Особенности образа жизни каждой группы птиц. Гнездование и забота о потомстве. Охрана птиц.
Птицы в живом уголке. Попугаи, канарейки, щеглы. Уход за ними.
Домашние птицы
Курица, гусь, утка, индюшка. Особенности внешнего строения, питания, размножения и развития. Строение яйца (на примере куриного). Уход за домашними птицами.
Содержание, кормление, разведение. Значение птицеводства.
Демонстрация скелета курицы, чучел птиц, прослушивание голосов птиц.
Экскурсия для наблюдения за поведением птиц в природе (или экскурсия на птицеферму). Подкормка зимующих птиц. Наблюдение и уход за птицами в живом уголке.
Млекопитающие животные (29 часов)
Общие сведения о млекопитающих (1 час)
Разнообразие млекопитающих животных. Общие признаки млекопитающих (рождение живых детенышей и вскармливание их молоком).
Классификация млекопитающих животных: дикие (грызуны, зайцеобразные, хищные, пушные звери, морские, приматы) и сельскохозяйственные (1 час).Дикие млекопитающие животные (13 часов)
Грызуны. Общие признаки грызунов: внешний вид, Среда обитания, образ жизни, питание, размножение.
Мышь (полевая и серая полевка) белка, суслик, бобр. Отличительные особенности каждого животного. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Польза и вред, приносимые грызунами. Охрана белок и бобров.
Зайцеобразные. Общие признаки: внешний вид, Среда обитания, образ жизни, питание, значение в природе (заяц-русак, заяц-беляк).Хищные звери. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид, отличительные особенности. Особенности некоторых из них. Образ жизни. Добыча пищи. Черты сходства и отличия.
Псовые (собачьи): волк, лисица.
Медвежьи. Медведи: бурый, белый.
Кошачьи: снежный барс, рысь, лев, тигр. Сравнительные характеристики.
Пушные звери: соболь, куница, норка, песец. Пушные звери в природе. Разведение на зверофермах.
Копытные (парнокопытные, непарнокопытные) дикие животные. Кабан, лось. Общие признаки. Внешний вид и отличительные особенности. Образ жизни, питание, места обитания. Охрана животных.
Морские животные.
Ластоногие. Тюлень, морж. Общие признаки: внешний вид, среда обитания, питание, размножение и развитие. Отличительные особенности, распространение и значение.
Китообразные. Кит, дельфин. Внешний вид, места обитания, образ питания. Способ передвижения. Особенности вскармливания детенышей. Значение китообразных.
Охрана морских млекопитающих. Морские животные, занесенные в “Красную книгу” (нерпа, пятнистый тюлень и другие).
Приматы. Общая характеристика. Знакомство с отличительными особенностями различных групп. Питание. Уход за потомством. Места обитания.
Демонстрация видеофильмов о жизни млекопитающих животных.
Экскурсия в зоопарк, краеведческий музей (дельфинарий, морской аквариум)
Практические работы.
Зарисовки в тетрадях. Игры (зоологическое лото и др.)
Сельскохозяйственные животные (10 часов)
Кролик. Внешний вид и характерные особенности кроликов. Питание. Содержание кроликов. Разведение.
Корова. Отличительные особенности внешнего строения. Особенности питания. Корма для коров. Молочная продуктивность коров. Вскармливание телят. Некоторые местные породы. Современные фермы: содержание коров, телят.
Овца. Характерные особенности внешнего вида. Распространение овец. Питание. Способность к поеданию низкорослых растений, а также растений, имеющих горький и соленый вкус. Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание овец в зимний и летний периоды.
Свинья. Внешнее строение. Особенности внешнего вида, кожного покрова (жировая прослойка). Уход и кормление (откорм). Свиноводческие фермы.
Лошадь. Внешний вид, особенности. Уход и кормление. Значение в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы, рысаки.
Северный олень. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение. Оленеводство.
Верблюд. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение для человека.
Демонстрация видеофильмов (для городской местности).
Экскурсия на ферму, участие в раздаче кормов, уборке помещения (для сельских школ).
Домашние питомцы (5 часа)
Собаки. Особенности внешнего вида. Породы. Содержание и уход. Санитарно-гигиенические требования к их содержанию. Заболевания и оказание первой помощи животным.
Кошки. Особенности внешнего вида. Породы. Содержание и уход. Санитарно-гигиенические требования. Заболевания и оказание им первой помощи.
Животные в живом уголке (хомяки, черепахи, белые мыши, белки и др.) Образ жизни. Уход. Кормление. Уборка их жилища.
Повторение пройденного материала по теме «Домашние питомцы»
Обязательный минимум содержания образования естествознания в 8 классе
1 уровень
учащиеся должны знать:
- признаки сходства и различия между группами (классами) животных;
- общие признаки, характерные для каждой из изучаемых групп;
- особенности внешнего вида, образа жизни, значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;
- условия содержания, ухода и кормления сельскохозяйственных животных, распространённых в нашей местности.
учащиеся должны уметь:
- узнавать изученных животных;
- устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью животного (внешний вид, питание);
- осуществлять уход за некоторыми сельскохозяйственными животными и животными в живом уголке.
2 уровень
учащиеся должны знать:
- некоторые признаки сходства и различия между группами (классами) животных;
- некоторые общие признаки, характерные для каждой из изучаемых групп;
- иметь представление об особенностях внешнего вида, образа жизни, значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;
- иметь представление об условиях содержания, ухода и кормления сельскохозяйственных животных, распространённых в нашей местности.
учащиеся должны уметь:
- узнавать изученных животных;
- осуществлять уход за некоторыми сельскохозяйственными животными и животными в живом уголке.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ В 8 КЛАССЕ
№ Изучаемая тема
Основные виды учебной деятель-
ности Кол-во
час-
ов Дата
1 1 четверть (18 часов)
ДЕНЬ ЗНАНИЙ 1 01.09.
Введение (2ч) Слушать объяснения учителя, слушать выступления товарищей, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-
рой.
Выполнять самостоя-
тельно практич. работы. Находить и отбирать необходим.
информа-
цию в учебном материале с помощью педагога. 1 1 Многообразие животного мира. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие и домашние животные. Места обитания и приспособленность их к условиям жизни. 2 Значение животных и их охрана. Животные, занесённые в Красную книгу. 1 Беспозвоночные животные (10ч) Общее знакомство (1ч) 1 1 Общие признаки беспозвоночных. Многообразие: черви, медузы, раки, пауки, насекомые. Дождевой червь (1ч) 1 Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питания, особенности дыхания, способ передвижения, роль в почвообразовании. Демонстрация влажного препарата. 1 Насекомые (8ч) 1 Многообразие насекомых, образ жизни, внешнее строение. Пр. Зарисовка насекомых в тетрадях. 1 2 Бабочки. Отличительные признаки. Размножение и развитие. Бабочка – капустница, павлиний глаз, траурница. Их значение. 1 3 Яблонная плодожорка. Меры борьбы..1 4 Жуки: майский жук, колорадский жук. 1 5 Комнатная муха. 1 6 Медоносная пчела. 1 7 Тутовый шелкопряд. 1 8 Муравьи – санитары леса
1 Позвоночные животные (53ч) Общие признаки позвоночных животных (1ч) Слушать объяснения учителя, слушать выступления товарищей, отвечать на вопросы.
1 1 Общие признаки позвоночных животных (скелет). Классификация животных.
Рыбы (6 ч) 1
Общие признаки рыб. Среда обитания
Строение рыбы, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. 1
2 Размножение и развитие рыб
Контрольные вопросы по теме «Беспозвоночные животные. Отличие от позвоночных» 1 3 Речные рыбы (окунь – демонстрация влажного препарата, щука, карп) 1 4 Морские рыбы (треска, сельдь) Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя). 1 5 2 четверть (14 часов)
Рыбный промысел и рыбоводство. Рациональное использование. Охрана. 1 6 Домашний аквариум. Виды, среда обитания, особенности размножения. Питание, уход. 1 Земноводные (3ч) 1 Общие признаки земноводных. Лягушка. Место обитания, внешнее строение.
Пр. Зарисовка в тетрадях. Слушать объяснения учителя, слушать выступления товарищей, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-
рой.
Выполнять самостоя-
тельно практич. работы. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя).
1 2 Внутреннее строение, питание, дыхание, размножение и развитие лягушки.
Демонстрация влажного препарата. 1 3 Многообразие земноводных: жаба, тритон, саламандра. Сходство и различие рыб и земноводных (черчение таблицы). Польза земноводных и их охрана. 1 Пресмыкающиеся (5ч) 1 Общие признаки пресмыкающихся. Среда обитания, внешнее строение пресмыкающихся. 1 2 Ящерица прыткая. Места обитания, образ жизни, внутреннее строение, особенности питания. Размножение.
Пр. Зарисовки в тетрадях. 1 3 Змеи. Отличительные особенности животных. Сравнительная характеристика ужа и гадюки. Демонстрация влажного препарата. Использование змеиного яда в медицине. Скорая помощь при укусах змей. 1 4 Черепахи и крокодилы. Отличительные признаки, среда обитания, питание, размножение и развитие. 1 5 Отличие и сходство земноводных и пресмыкающихся. Пр. Черчение таблицы. 1 Птицы (9 ч) 1 Контрольные вопросы по теме «Сравнительная характеристика земноводных и пресмыкающихся».
Дикие птицы. Общая характеристика птиц. Особенности размножения. Слушать объяснения учителя, слушать выступления товарищей, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-
рой.
1 2 Многообразие птиц. Птицы перелётные и неперелётные (демонстрация чучел птиц). Птицы леса: большой пестрый дятел, синица. 1 3 Хищные птицы: сова, орел. 1 4 Птицы, кормящиеся в воздухе: ласточка, стриж. 1 5 3 четверть (19 часов)
Водоплавающие птицы: утка – кряква, лебедь, пеликан. 1 6 Птицы, обитающие близ человека: голубь, воробей. Пр. Подкормка зимующих птиц. Экскурсия. 1 7 Особенности образа жизни каждой группы птиц. Гнездование и забота о потомстве. Охрана птиц. 1 8 Птицы в живом уголке. Попугаи, канарейки. Уход. 1 9
Домашние птицы: курица, гусь, утка, индюшка. Строение яйца (муляж). Уход за домашними птицами.
Птицеводство. Содержание, кормление, разведение. Значение птицеводства. 1 Млекопитающие животные (29 ч) Общие сведения о млекопитающих (1ч) Слушать объяснения учителя, слушать выступления товарищей, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-
рой.
Находить и отбирать необходим.
информа-
цию в учебном материале с помощью педагога. 1 1 Разнообразие млекопитающих животных. Общие признаки. Классификация млекопитающих. Дикие млекопитающие животные (13ч) 1 Грызуны. Значение грызунов в природе и жизни человека. 1 2 Зайцеобразные. 1 3 Хищные звери: псовые, медвежьи(медведи белый и бурый). 1 4 Кошачьи: снежный барс, рысь, лев, тигр. Сравнительные характеристики. 1 5 Пушные звери (соболь, куница, норка, песец). 1 6 Разведение на зверофермах. 1 7 Морские животные: ластоногие (тюлень, морж). 1 8 Китообразные: кит, дельфин. 1 9 Парнокопытные (кабан, лось). Общие признаки, внешний вид и отличительные особенности. 1 10 Непарнокопытные. Образ жизни, питание, места обитания. 1 11 Приматы 1 12 Охрана животных, в том числе морских. Животные, занесённые в Красную книгу (нерпа, пятнистый тюлень). 1 13 Обобщающий урок по теме «Дикие млекопитающие» 1 4 четверть (15 часов)
Сельскохозяйственные животные (10ч) 1 Кролик. Внешний вид и характерные особенности. Питание. Содержание. Разведение.
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-
рой.
Находить и отбирать необходим.
информа-
цию в учебном материале с помощью педагога. 1 2, 3 Корова. Особенности строения и питания. Корма. Молоч. продуктивность. Породы коров. Содержание. 2 4,5 Овца. Особенности внешнего строения. Распространение овец. Питание. Содержание овец. Значение овец. Породы овец.
2 6 Свинья. Внешнее строение. Уход и кормление. Свиноводческие фермы. 1 7 Лошадь. Внешний вид. Уход и кормление (откорм). Значение в хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы, рысаки. 1 8 Северный олень. Внешний вид, особенности питания, приспособленность к условиям жизни. Оленеводство. 1 9 Верблюд. Внешний вид. Особенности питания. Приспособленность к условиям жизни. Значение для человека. 1 10 Обобщающий урок «Сельскохозяйственные животные» 1 Домашние питомцы (5 ч) 1 Собаки. Особенности внешнего строения. Содержание и уход. Слушать объяснения учителя, слушать выступления товарищей, отвечать на вопросы.
1 2 Породы собак. Содержание и уход.
Контрольные вопросы по теме «Домашние животные» 1 3 Кошки. Породы. Содержание и уход. Санитарно-гигиенические требования. 1 4 Животные в живом уголке. Образ жизни. Уход и кормление. Уборка их жилища. Хомяки, черепахи, белые мыши, белки. 1 5 Повторение пройденного материала по теме «Домашние питомцы» 1 МАТЕРИАЛЬНО_- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Таблицы, используемые на уроках естественно-географического цикла.
Занимательный материал по биологии.
Карточки с индивидуальными заданиями по естествознанию.
Тесты.
Методические папки по темам:
Введение. Черви. Дождевой червь.
Насекомые.
Рыбы.
Земноводные.
Пресмыкающиеся.
Птицы (картинки по программе).
6.Птицы (картинки - разные не по программе). 7. Птицы (дидактический материал). 8. Птицы (дополнительный материал). 9. Млекопитающие (картинки и рассказы). 10. Млекопитающие (дополнительный материал).
Презентации по темам
Интернет с использованием интерактивной доски
Онлайн фильмы
Зоолото
Объемные макеты по зоологии:
- внутреннее строение майского жука
- внутреннее строение лягушки
- внутреннее строение голубя.
Наглядные пособия:
Коллекции
Шерсть – 1 шт.
Мех – 1 шт.
Тип членистоногие – 3 шт.
Пчела медоносная – 3 шт.
Тутовый шелкопряд – 2 шт.
Коллекция «Насекомых»
а) вредители сада
б) вредители поля
в) вредители огорода
III. Муляжи.
Строение яйца птицы.
IV. Скелеты.
Рыбы
2. Лягушки
3. Ящерицы
4. Птицы
5. Крысы
V. Влажные препараты. - аскарида
- глаз крупного млекопитающего
- развитие цыпленка
- развитие лягушки
- внутреннее строение дождевого червя
- окунь речной
- развитие костистой рыбы
- гадюка

Приложенные файлы

  • docx file.8.dos
    Размер файла: 64 kB Загрузок: 6