Рабочая программа по географии 8 класс


ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 1»
Структурное подразделение: Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1
Рабочая программа
по учебному предмету ГЕОГРАФИЯ
для 8 А и 8 В классах
Исполнитель:
Александрова Ирина Николаевна

Псков, 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный закон Российской Федерации «Об Образовании» от 29.12.2012 г.
№ 273 – ФЗ.
Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014.
Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
Учебным планом ГБОУ «Центр специального образования № 1»
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы /Под редакцией кандидата психологических наук, профессора
И.М. Бгажноковой, Москва, «Просвещение», 2010 г.
Изучение географии нашей страны и материков в коррекционной школе для детей с нарушением интеллекта расширяет их кругозор об окружающем мире. География даёт благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Программа составлена с учётом особенностей умственного развития данной категории детей.
Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой, рисованием, черчением, социально-бытовой ориентировкой и другими предметами, а также предусматривает опору на знания, полученные в курсах «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» и «Природоведение».
Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы в процессе изучения географии, программа и методика преподавания предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объёме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более полноценному усвоению умственно отсталыми учащимися элементарных географических знаний.
В настоящее время содержание курса географии больше, чем каких-либо других школьных предметов, претерпевает серьёзные изменения, связанные с геополитическими преобразованиями в нашей стране и в мире. В связи с этим в данную программу внесены значительные коррективы.
В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Основная цель курса географии 8 класса:
Познакомить учащихся с географией материков и океанов.
Задачи:
Дать элементарные знания учащимся о географическом положении, поверхности, природе, населении материков.
Познакомить учащихся с крупными государствами, в том числе государства ближнего зарубежья.
Воспитание чувства патриотизма, бережного отношения к природе, любовь к родному Отечеству.
Развивать у учащихся мышление, речь, память, внимание, воображение, наблюдательность. Учить устанавливать причинно - следственные связи, формировать пространственные представления, навыки ориентировки, необходимые в жизни; расширять лексический запас учащихся.

Обучение географии рассчитано на два урока в неделю.
Программа по географии в 8 классе (65 часов) состоит из 8 блоков:
Введение – 1 час
Мировой океан – 4 часа
Африка – 6 часов
Австралия – 4 часа
Антарктида – 2 часа
Северная Америка – 4 часа
Южная Америка – 4 часа
Евразия – 40 часов
 
Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями — в зависимости от учебных возможностей школьников. 1-й уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований, 2-й — предусматривает уменьшенный объем обязательных умений.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучение географии рассчитано на четыре года с 6 по 9 классы по 2 урока в неделю. Учебный материал расположен по годам обучения: 6 класс - «Начальный курс физической географии» (65 часов), 7 класс - «География России» (68 часов), 8 класс - «География материков и океанов» (65 часов), 9 класс - «Наш край» (68 часов).В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся (по годам обучения).
Обучение географии рассчитано на два урока в неделю.
Программа по географии в 8 классе (66 часов) состоит из 8 блоков:
Введение – 1 час
Мировой океан – 4 часа
Африка – 6 часов
Австралия – 4 часа
Антарктида – 2 часа
Северная Америка – 4 часа
Южная Америка – 4 часа
Евразия – 40 часов
Изучение «Географии материков и океанов» (8 класс) позволяет учителю затронуть проблемы взаимоотношения и экономического сотрудничества с сопредельными с Россией государствами, входившими в состав бывшего СССР, государствами Европы и Северной Америки, странами Азиатско-Тихоокеанского региона.В этот курс внесены изменения. Деидеологизирована его тематика: изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Такой подход усиливает географические аспекты в преподавании, устраняет излишнюю политизацию содержания. При объяснении материала учителю целесообразно несколько сместить акценты, перенеся внимание со специальных знаний на общекультурные, усилив страноведческий подход к рассмотрению большинства тем.В 8 класс перенесено изучение государств ближнего Зарубежья - бывших союзных республик. Здесь учителю необходимо дать оценку причин политико-экономического застоя, кризиса, а затем и распада монополизированного государства. В то же время надо стараться на доступном материале анализировать последствия разрыва связей бывших союзных республик, повлиявшие как на углубление экономического кризиса и падение производства в этих государствах, так и на национальные проблемы. Государства ближнего Зарубежья изучаются последовательно в 3 и 4 четвертях.
Изучение географического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового воспитания школьников.
Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию практических работ и проведение экскурсий. Всё это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: тренировать память, развивать наблюдательность, корригировать мышление и речь.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Настоящая программа рассчитана на учащихся 8 классов. Образовательная область – обществознание, образовательный компонент (учебный предмет) – география.
Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока - 65 часов в год, 2 часа в неделю.
На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как учащиеся коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют учащиеся, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% учащихся испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% учащихся овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:
1 четверть – 17 часов, 2 четверть – 14 часов, 3 четверть – 20 часов, 4 четверть – 14 часов, итого за год – 65 часа.ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметные результаты по естествознанию:
формирование представлений о географии и ее роли в понимании природных и социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
формирование представлений об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран;
формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф;
овладение основами картографической грамотности и использование элементарных практических умений и приёмов использования географической карты для получения географической информации.
Личностные результаты:
- осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою страну;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
-овладение начальными навыками коммуникации, социального взаимодействия и адаптации;
-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие мотивов учебной деятельности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «География»
(65 ч в год, 2 ч в неделю)
География материков и океанов
1 четверть (17 часов )Введение (1 час)
Что изучает география материков и океанов. Материки и океаны на глобусе и физической карте полушарий.
Океаны (4 часа)
Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
Межпредметные связи
Сравнение размеров океанов (математика)
Практические работы
Обозначение океанов на контурной карте полушарий.
Африка (6 часов)
Географическое положение и очертания берегов. Острова и полуострова.
Разнообразие рельефа, климата и природных условий Африки.
Растения и животные тропических лесов.
Растительный и животный мир саванн и пустынь Африки.
Население Африки.
Государства Африки, их столицы (Алжир, Египет, Судан, Эфиопия, Заир, ЮАР - по выбору учителя).Практические работы
1. Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара, крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор (Атласские), Суэцкого канала, изученных государств.2. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Австралия (4 часа)
Географическое положение и очертания берегов. Острова. Особенности рельефа, климат.
Путешествие в Австралию Н. Н. Миклухо-Маклая.
Особенности природы Австралии. Охрана природы.
Население Австралии (коренное и пришлое). Города Канберра, Сидней и Мельбурн.
Практические работы
Обозначение на контурной карте острова Новая Гвинея, реки Муррей, города Канберра.
Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Антарктида (2 часа)
Географическое положение. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
Особенности природы Антарктиды. Изучение Антарктиды научными экспедициями. Охрана её природы.
Практические работы
Обозначение на контурной карте изучаемого материка.
Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида».
2 четверть (14 часов)
Северная Америка (4 часа)
Географическое положение, очертания берегов. Острова и полуострова. Население.
Рельеф. Климат. Реки и озера. Природа Северной Америки.
США . Географическое положение. Столица. Население.
Канада. Мексика. Куба. Географическое положение. Столицы. Основные занятия населения.
Практические работы
Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и Миссури, Великих озёр. Нанесение изученных государств и их столиц.
Южная Америка (4 часа)
Географическое положение, очертания берегов Южной Америки.
Рельеф. Климат. Реки Южной Америки.
Природа Южной Америки.
Население (коренное и пришлое). Государства (Бразилия, Аргентина, Перу, Чили или другие по выбору учителя), их столицы.
Практические работы
Обозначение на контурной карте острова Огненная Земля, Панамского канала, Амазонской равнины, гор Анды, реки Амазонка, Магелланова пролива. Нанесение изученных государств и их столиц.
Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Евразия (40 часов)
Евразия - величайший материк земного шара. Географическое положение. Условная граница между Европой и Азией.
Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова.
Рельеф. Климат. Разнообразие природных условий Евразии.
Реки и озера Евразии.
Растительный и животный мир Евразии. Международное сотрудничество в охране природ.
Население Евразии.
3 четверть (20 часов)
Европейские государства: Великобритания
Франция.
Германия.
Италия. Испания. Греция
Норвегия. Швеция. Финляндия.
Польша.
Чехия. Словакия.
Венгрия. Румыния.
Болгария. Албания. Республика Сербия и Черногория.
Государства Азии. Турция. Иран. Ирак. Афганистан.
Индия.
Монголия.
Китай.
Северная и Южная Корея. Вьетнам. Лаос.
Япония.
Государства ближнего Зарубежья (19 часов)
Государства Балтии (3 часа)
Эстония. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города.
Латвия. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города и курорты.
Литва. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города.
Белоруссия (2 часа)
Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Хозяйство.
Население. Столица. Крупные города.
4 четверть (14 часов)
Украина (2 часа)
Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Хозяйство.
Население. Столица. Крупные города.
Молдавия (1 час)
Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Закавказье (3 часа)
Грузия. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Азербайджан. Географическое положение. Особенность природных условий. Ресурс. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Армения. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Казахстан (3 часа)
Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы.
Хозяйство Казахстана.
Население. Столица. Города.
Средняя Азия (4 часа)
Узбекистан. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Туркмения. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Таджикистан. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Киргизия. Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы. Хозяйство. Население. Столица. Города.
Обобщающий урок. Государства ближнего Зарубежья.
Межпредметные связи
Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоёмов; растения и животные, занесённые в Красную книгу; культурные растения и сельскохозяйственные животные (естествознание).
Распад СССР, бывшие союзные республики - государства ближнего Зарубежья. Охрана природы - всемирная проблема. Международные законы об охране природы (история).
Практические работы
Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Жёлтое, Японское, Чёрное, Каспийское), заливов (Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания. Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби, Кара-Кум, Кызылкум), изученных государств Евразии и их столиц.Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.
Запись в тетради названий растений и животных.
Обязательный минимум содержания образования географии в 8 классе
1 уровень
учащиеся должны знать:
- Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их хозяйственное значение;
- особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка;
- государства, их положение на материке, основное население и столицы;
- особенности географического положения государств ближнего зарубежья, природные условия, основное население и столицы этих государств.
учащиеся должны уметь:
- определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий;
- находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить названия на контурную карту.
2 уровень
учащиеся должны знать:
- Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны;
- иметь представление об особенностях географического положения, очертания берегов и природных условий каждого материка;
- некоторые государства, их положение на материке, основное население и столицы;
учащиеся должны уметь:
- определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;
- находить на политической карте некоторые изученные государства и их столицы.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ГЕОГРАФИИ В 8 А и 8 В КЛАССАХ
№ Тема урока
Основные виды учебной деятель-
ности Кол-во
час-
овДата
1 четверть (17 часов) Введение (1ч) Слушать объяснения учителя, слушать выступле-ния товарищей, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-рой и географическими картами.
Выполнять самостоятельно практич. работы. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя). Находить и отбирать необходим.
информа-цию в учебном материале с помощью педагога 1 1 Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и океаны на физ.карте полушарий, глобусе Мировой океан (4ч) 1 Атлантический океан. Хоз. значение. Судоходство.
Пр. Обозначение океана на контурной карте полушарий. 1 2 Северный Ледовитый океан. Хоз. значение. Судоходство. Пр. Обозначение океана на контурной карте полушарий. 1 3 Тихий океан. Хоз. значение. Судоходство.
Пр. Обозначение океана на контурной карте полушарий. 1 4 Индийский океан. Хоз. значение. Судоходство.
Пр. Обозначение океана на контурной карте полушарий. 1 Африка (6ч) 1 Географическое положение и очертание берегов. Острова и полуострова. Пр. Обозначение на контур. карте о. Мадагаскар, п-ова Сомали, пустыни Сахара, рек: Нил, Нигер, Заир, Атласских гор, Суэцкого канала. 1 2 Разнообразие рельефа, климат, реки и озера 1 3 Растительность и животные тропических лесов.
Пр. Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных. 1 4 Растительность и животные саванн.
Пр. Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных. 1 5 Растения и животные пустынь.
Пр. Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных. 1 6 Население Африки. Государства. Пр. Обозначение на контурной карте изученных государств.
1 Австралия (4ч) 1 Географическое положение и очертание берегов. Острова. Особенности рельефа, климата.
Пр. Обозначение на контур. карте о. Новая Гвинея, реки Муррей, города Канберра. 1 2 Растительность и животный мир. Охрана природы.
Пр. Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных. 1 3 Население Австралии. Города: Канберра, Сидней и Мельбурн. 1 4 Океания. Путешественник Н.Н. Миклухо-Маклай
Контрольные вопросы по теме «Африка. Австралия» 1 Антарктида (2 ч) 1 Географическое положение. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Пр. Обозначение на контурной карте изучаемого материка. 1 2
Особенности природы Антарктиды. Современные исследования Антарктиды 1 2 четверть (14 часов) Северная Америка (4ч) Слушать объяснения учителя, слушать выступления товарищей, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-
рой и географическими картами.
Выполнять самостоятельно практич. работы. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя). Находить и отбирать необходим.
информа-цию в учебном материале с помощью педагога 1 Открытие Америки. Географическое положение 1 2 Разнообразие рельефа. Климат. Реки и озера.
Пр. Обозначение на контур. карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов, о. Гренландия и Куба, п-ов Аляска, Флорида, Калифорния, рек Миссисипи и Миссури, Великих озёр. 1 3 Растительный и животный мир. Пр. Запись названий типичных растений и животных. 1 4 Население и государства.
Пр. Нанесение изученных государств и их столиц. 1 Южная Америка (4ч) 1 Географическое положение очертания берегов. Поверхность. Климат 1 2 Реки и озера.
Пр. Обозначение на контур. карте о-ва Огненная Земля, Панамского канала, Амазонской равнины, гор Анды, реки Амазонка, Магелланова пролива. 1 3 Природа Южной Америки.
Пр. Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных растений и животных. 1 4 Население и государства.
Пр. Обозначение на контур. карте изученных государств и их столиц. 1 6 часов во 2 четверти
Евразия (40ч) 1 Евразия. Географическое положение. Условная граница между Европой и Азией.
Пр. Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией. 1 2 Очертания берегов Евразии. Крупнейшие острова и полуострова. Пр. Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, средиземное, Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Жёлтое, Японское, Чёрное, Каспийское), заливов (Финский , Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан, Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), пустынь (Гоби, Каракумы, Кызылкум). 1 3 Рельеф и полезные ископаемые. Климат. 1 4 Реки и озера.
Пр. Обозначение на контурной карте Евразии рек (Висла, Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш.1 5 Растительность и животные Евразии. Охрана природы. Пр. Запись в тетради названий растений и животных. 1 6 Население Евразии
Практическая работа по теме «Основные географические объекты Евразии» 1 3 четверть (20 часов) 7 Европейские государства. Великобритания.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. Слушать объяснения учителя, слушать выступле-ния товарищей, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-рой и географическими картами.
Выполнять самостоятельно практич. работы. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя). Находить и отбирать необходим.
информа-цию в учебном материале с помощью педагога 1 8 Франция. Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 9 Германия. Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 10 Италия, Испания, Греция.
Пр. Обозначение гос-в и столиц на контурной карте. 1 11 Норвегия, Швеция, Финляндия.
Пр. Обозначение гос-в и столиц на контурной карте. 1 12 Польша.
Пр. Обозначение гос-в и столиц на контурной карте. 1 13 Чехия, Словакия. Пр. Обозначение гос-в и столиц на контурной карте. 1 14 Венгрия, Румыния.
Пр. Обозначение гос-в и столиц на контурной карте. 1 15 Болгария, Республика Сербия и Черногория.
Пр. Обозначение гос-в и столиц на контурной карте. 1 16 Государства Азии: Турция, Иран, Ирак, Афганистан.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 17 Индия.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 18 Монголия.
Пр. Обозначение гос-в и столиц на контурной карте. 1 19 Китай. Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 20 Северная и Южная Корея. Вьетнам. Лаос.
Пр. Обозначение гос-в и столиц на контурной карте. 1 21 Япония.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 Государства ближнего зарубежья (19 ч) 1 Эстония. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте.
1 2 Латвия. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. Слушать объяснения учителя, слушать выступле-ния товарищей, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литерату-рой и географическими картами.
Выполнять самостоятельно практич. работы. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя). Находить и отбирать необходим.
информа-цию в учебном материале с помощью педагога 1 3 Литва. Географическое положение. Природные условия. Хозяйство. Население. Столица. Крупные города.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 Белоруссия (2ч) 1 Практическая работа по теме «Государства Европы и Азии»
Физико-географический обзор Белоруссии..1 2 Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте Население. Хозяйство. Столица
1 4 четверть (14 часов) Украина (2ч) Физико-географический обзор Украины. Природные условия и ресурсы. Хозяйство.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 Население. Столица. Крупные города.
1 Молдавия (1ч) 1 Географическое положение. Хозяйство. Население. Столица.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 Закавказье (3ч) 1 Грузия
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 2 Азербайджан
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 3 Армения
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 Казахстан (3ч) 1 Физико-географический обзор. Особенности природных условий. Ресурсы.
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 2 Хозяйство Казахстана. 1 3 Население. Столица, города. 1 1 Обобщающий урок «Государства ближнего зарубежья». 1 Средняя Азия (4 ч) 1 Узбекистан
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 2 Туркмения
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 3 Таджикистан
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 4 Киргизия
Пр. Обозначение гос-ва и столицы на контурной карте. 1 МАТЕРИАЛЬНО_- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Таблицы, используемые на уроках естественно-географического цикла.
Занимательный материал по географии.
Карточки с индивидуальными заданиями по географии.
Тесты.
Атласы, контурные карты, рабочие тетради.
Настенные географические карты.
Глобус.
Методические папки по темам:
1.Африка
2.Австралия и Антарктида
3.Северная и Южная Америка
4.Евразия
5.Государства Европы, Азии, Ближнего зарубежья.
Презентации по темам
Интернет с использованием интерактивной доски
Онлайн фильмы

Приложенные файлы

  • docx file.10.dos
    Размер файла: 56 kB Загрузок: 2