Родительское собрание
Тема: Возрастные особенности детей младшего возраста.
(1 младшая группа)
Мандровская Мария Евгеньевна,
воспитатель МАУДО
«Детский сад №9»
г. Ялуторовск, 2016г.
Цель: познакомить родителей с особенностями детей младшего дошкольного возраста, актуализировать знания по данному вопросу, настроить на построение определенной родительской позиции по отношению к своему ребенку в соответствии с возрастными особенностями.
Ход собрания:
1. Приветствие
Игра «Визитка по кругу».
Каждый родитель называется свое имя, следующий участник повторяет его имя и называет свое.
2. Возрастные особенности детей
- Сейчас мы поговорим о возрастных особенностях детей 2-3 лет, о том, что их интересует, как они в этот период развиваются, как играют.
Родителям предлагается воздушный шар, в котором отмечен один из показателей , где наиболее ярко прослеживаются возрастные изменения. Шарик передается по кругу под музыку. Как только музыка останавливается, родитель, у которого оказался шарик, лопает его, достает записку и рассказывает об изменениях произошедших у его малыша по этому показателю. Остальные родители присоединяются к обсуждению. Воспитатель подводит итог и делает вывод.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ - в этом возрасте ребенок учится понимать речь. Не зря он любит прислушиваться к разговору взрослых. Ему нравится слушать и повторять песенку, потешки, стишки, сказки. В 2-3 года словарный запас увеличивается с 300 слов до 1500. к 3 годам ребенок овладевает всеми падежами и может с помощью предлогов строить сложные предложения.
ИГРА у детей раннего возраста предметная, т.к. предмет познания – предметы, их внутреннее устройство. Способ познания – разобрать, попробовать на вкус, потрогать.
В этом возрасте ребенок выполняет различные действия с игрушками, которые наблюдал у взрослых. Появляются игры подражания. Игра в этом возрасте индивидуальная, сверстник ребенку малоинтересен. Лишь на 4 году жизни дети начинают проявлять интерес к сверстнику как партнеру по игре.
ОТНОШЕНИЯ С ВЗРОСЛЫМИ - взрослый интересен ребенку как источник информации, защиты и ласки. Поэтому долгое расставание воспринимается ребенком очень болезненно. К трем годам. У детей происходит становление самосознания, ребенок начинает говорить о себе в первом лице «Я» и в это же время появляется потребность проявить это «Я». Это становится возможным благодаря предоставлению ребенку определенной самостоятельности. Это начало кризиса трех лет.
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ - память в этом возрасте непроизвольная. Ребенок не может специально выучить что-то. Только при многократном повторении у него формируется память. 75% первых детских припоминаний приходится на возраст 3-4 года, т.е. начинает складываться долговременная память.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ («Я») - формирование личности связано со становлением самосознания ребенка: он узнает себя в зеркале, знает и отзывается на свое имя, осознает свое место среди сверстников. Трехлетки начинают сравнивать себя с другими людьми. У них начинает складываться самооценка. Стремление соответствовать требованиям взрослых.
ВЫВОД: таким образом, формирование личности, игра, развитие речи, памяти, отношений со взрослыми являются основными показателями, где возрастные изменения наиболее ярки. Зная эти особенности, необходимо построить свое взаимодействие с ребенком так, чтобы не навредить ему, дать возможность пережить все кризисы, т.к. они являются толчком для дальнейшего развития личности маленького человека.
3. Программные задачи работы на год
4. Подведение итогов
«Телеграмма»
- Представьте, что вы хотите рассказать о прошедшем собрании и отправить телеграмму. Напишите в ней, что вам запомнилось, что вы взяли для себя после нашей встречи, на что вас натолкнул сегодняшний разговор.
15
Тема: Возрастные особенности детей младшего возраста.
(1 младшая группа)
Мандровская Мария Евгеньевна,
воспитатель МАУДО
«Детский сад №9»
г. Ялуторовск, 2016г.
Цель: познакомить родителей с особенностями детей младшего дошкольного возраста, актуализировать знания по данному вопросу, настроить на построение определенной родительской позиции по отношению к своему ребенку в соответствии с возрастными особенностями.
Ход собрания:
1. Приветствие
Игра «Визитка по кругу».
Каждый родитель называется свое имя, следующий участник повторяет его имя и называет свое.
2. Возрастные особенности детей
- Сейчас мы поговорим о возрастных особенностях детей 2-3 лет, о том, что их интересует, как они в этот период развиваются, как играют.
Родителям предлагается воздушный шар, в котором отмечен один из показателей , где наиболее ярко прослеживаются возрастные изменения. Шарик передается по кругу под музыку. Как только музыка останавливается, родитель, у которого оказался шарик, лопает его, достает записку и рассказывает об изменениях произошедших у его малыша по этому показателю. Остальные родители присоединяются к обсуждению. Воспитатель подводит итог и делает вывод.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ - в этом возрасте ребенок учится понимать речь. Не зря он любит прислушиваться к разговору взрослых. Ему нравится слушать и повторять песенку, потешки, стишки, сказки. В 2-3 года словарный запас увеличивается с 300 слов до 1500. к 3 годам ребенок овладевает всеми падежами и может с помощью предлогов строить сложные предложения.
ИГРА у детей раннего возраста предметная, т.к. предмет познания – предметы, их внутреннее устройство. Способ познания – разобрать, попробовать на вкус, потрогать.
В этом возрасте ребенок выполняет различные действия с игрушками, которые наблюдал у взрослых. Появляются игры подражания. Игра в этом возрасте индивидуальная, сверстник ребенку малоинтересен. Лишь на 4 году жизни дети начинают проявлять интерес к сверстнику как партнеру по игре.
ОТНОШЕНИЯ С ВЗРОСЛЫМИ - взрослый интересен ребенку как источник информации, защиты и ласки. Поэтому долгое расставание воспринимается ребенком очень болезненно. К трем годам. У детей происходит становление самосознания, ребенок начинает говорить о себе в первом лице «Я» и в это же время появляется потребность проявить это «Я». Это становится возможным благодаря предоставлению ребенку определенной самостоятельности. Это начало кризиса трех лет.
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ - память в этом возрасте непроизвольная. Ребенок не может специально выучить что-то. Только при многократном повторении у него формируется память. 75% первых детских припоминаний приходится на возраст 3-4 года, т.е. начинает складываться долговременная память.
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ («Я») - формирование личности связано со становлением самосознания ребенка: он узнает себя в зеркале, знает и отзывается на свое имя, осознает свое место среди сверстников. Трехлетки начинают сравнивать себя с другими людьми. У них начинает складываться самооценка. Стремление соответствовать требованиям взрослых.
ВЫВОД: таким образом, формирование личности, игра, развитие речи, памяти, отношений со взрослыми являются основными показателями, где возрастные изменения наиболее ярки. Зная эти особенности, необходимо построить свое взаимодействие с ребенком так, чтобы не навредить ему, дать возможность пережить все кризисы, т.к. они являются толчком для дальнейшего развития личности маленького человека.
3. Программные задачи работы на год
4. Подведение итогов
«Телеграмма»
- Представьте, что вы хотите рассказать о прошедшем собрании и отправить телеграмму. Напишите в ней, что вам запомнилось, что вы взяли для себя после нашей встречи, на что вас натолкнул сегодняшний разговор.
15
Приложенные файлы
