Межпредметные связи при обучении иностранному языку


Гуренок Л.И. Минусинский сельскохозяйственный колледж, 2015г.
Межпредметные связи при обучении иностранному языку
Обучение иностранному языку является одним из основных элементов системы профессиональной подготовки специалистов на всех уровнях в Российской Федерации, в том числе в учебных заведениях среднего профессионального образования. Без знания иностранного языка в современном мире не обойтись ни одному человеку. Владение иностранным языком необходимо, чтобы быть конкурентоспособной личностью на рынке труда. Современное общество предъявляет высокие требования к студентам в овладении иностранными языками.
Для успешной реализации требований государственного образовательного стандарта СПО необходим иной подход к изучению иностранного языка. Это объясняется некоторыми причинами, а именно: процесс обучения происходит в искусственной языковой среде; иностранный язык рассматривается как второстепенная дисциплина; недостаточное количество учебников и учебных пособий для ССУЗов, имеющих профессиональную направленность. Очень часто интерес к предмету у студентов падает, появляется апатия, безразличие, тревожность, вызываемые трудностями, с которыми студент встречается при изучении предмета.
В такой ситуации основным фактором успешного обучения является мотивация, т. е. положительное отношение студентов к иностранному языку как учебной дисциплине и осознанная потребность овладения знаниями в этой области. Необходимо не только заинтересовать студентов иностранным языком, но и преподнести им его изучение как профессионально значимый предмет. При решении этой задачи важную роль играет интеграция со специальными дисциплинами.
Преподавание английского языка в колледже имеет профессиональную направленность. Колледж готовит студентов по разным специальностям: автомехаников, электриков, бухгалтеров, технологов, поэтому предметное содержание по каждой специальности различное.
Одно из направлений работы – преподавание английского языка в группах по специальности «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства». Целью изучения английского языка на старших курсах является формирование умений работать с профессионально – ориентированными текстами и терминологией специальности. Поэтому, проанализировав содержание учебного материала по дисциплине «Английский язык» было выявлено, что данная дисциплина имеет межпредметные связи не только с общеобразовательными предметами такими как «Русский язык», «История», «География», но и с предметами специальности при обучении техническому английскому.
При обучении языку специальности студенты изучают темы «Электрические двигатели», «Трансформаторы», «Станции», «Подстанции», «Электростанции», «Безопасность электрической системы и система заземления», «Важность электрификации сельского хозяйства», «Проводники, изоляторы, конденсаторы», «Параллельное и последовательное соединения» и многое другое. Данный материал студенты изучают по специальным дисциплинам таким как «Электроснабжение», «Электрические машины», «Электротехника», «Физика», «Метрология» и др.
Осуществление данных межпредметных связей в курсе изучения дисциплины «Английский язык» позволяет студентам применить уже имеющиеся знания по другим дисциплинам на уроке английского языка, почувствовать себя успешными при работе с техническим переводом и терминологией специальности.
Примером межпредметных связей может служить разработанный урок по теме «Важность электрификации сельского хозяйства», в ходе которого происходила дискуссия о значимости будущей специальности, необходимости и полезности ее для сельских жителей, а также для всего общества.
Тема: Importance of Agricultural Electrification. Важность электрификации сельского хозяйства.
Цели:
Образовательная:
1. Повторение и обобщение ЛЕ, грамматического материала по теме. Их применение в разных видах речевой деятельности.
Развивающая:
2. Совершенствование навыков монологической речи.
3. Развитие умения воспринимать иноязычную речь на слух.
Воспитательная:
4. Привитие чувства значимости будущей специальности через дисциплину «Английский язык».
Методы: наглядный, практический, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Оснащение:
методические пособия, раздаточный материал, словари, компьютер (слайды, аудиозапись)
Межпредметные связи: русский язык, электрические машины, физика, биология
Организационный момент.
1. Приветствие.
2. Сообщение темы, целей урока.
Today we’ll have a talk about Importance of agricultural electrification. That is why we are to revise all words and word combinations, grammar material “Participle – 2”, Modal Verbs. We’ll do many exercises. You’ll resume the all lessons material. You’ll tell us about agricultural electrification. You’ll listen to the text “Use of ultra-violet in agriculture” and you’ll take part in a discussion about it. Show us everything you know about this theme.
What shall we do today?
Objectives:
(read and translate)
Let’s begin.
You were divided into three groups by five persons:
You’ll work in groups. Each student from the group must answer during the lesson. Five students – five points. If a student doesn’t answer during the lesson, this group gets minus 1 point etc. You’ll get a card for correct answers.
(Перевод)
II. Обобщение ЛЕ, грамматического материала. (31 мин.)1. Фонетическая зарядка. Let’s revise the words. Repeat:
measurement – measure requirement – require operation – operate
electricity – electrify improvement – improve understanding – understand
achievement – achieve warmer – warm designer – design
production – produce application – apply user – use
processing – process solution – solve provider – provide
. Translate the word combinations from Russian into English:
1. высокие фермерские доходы;
2. рабочие условия;
3. улучшить существование сельских жителей;
4. улучшить благосостояние всех людей;
5. приносит комфорт и развлечение в каждый дом;
6. современная система сельского хозяйства;
7. доить коров, хранить мясо, обрабатывать фрукты, готовить корм;
8. инкубаторы, нагреватели воды, лампы;
9. облегчает труд фермера;
10. высокая точность и скорость измерений;
11. разгружает силос, освещает дома, качает воду;
12. запускать электродвигатели.
Проверка у доски. Проверяют группы.
2. Речевая зарядка
- Is it important to use electricity in agriculture?
- What kind of electrical machines has a farmer?
- What does the use of electricity increase?
- What qualities does the electricity have?
- What can agricultural electrification improve?
- What has the use of electricity resulted in?
- What does electricity do on a farm?
- What advantages do the electrical instruments offer over other types of instruments?
- What must electrification bring into every home?
- Is it important for engineer to know the operation of electrical and electronic circuits?
3. Работа в группах.
a) Find the equivalents:
каждой группе разные карточки (10 словосочетаний)
Повторение по слайдам грамматический материал
b) Participle-2 в функции определения. Modal verbs и их эквиваленты.(10 минут)
1 gr.:
Name the participle and translate them:
improved working conditions, required quality, saved power.
Replace modal verbs for their equivalents in Past:
We must know all details of this problem.
I can work hardly.
Electricity can bring comfort into every home.
2 gr.: Name the participle and translate them:
increased production, offered technology, utilized energy.
Replace modal verbs for their equivalents in Present:
People must find new uses of the application of electricity.
Workers can find themselves in agriculture as farmers.
Scientists must do some research work.
3 gr.:
Name the participle and translate them:
connected to the welding apparatus, designed electrical machines, improved methods.
Replace modal verbs for their equivalents in Future:
Engineers must find new sources of energy.
Atomic energy can find such a wide application.
People can use computers in all branches of agriculture.
III. Совершенствование навыков монологической речи. (16 мин.)1. The use of electricity on a farm increases …
2. The farmer has various electrical machines …
1. The use of electricity improves …
2. The use of electricity has resulted in …
1. The new uses for application of electricity are found every day …
2. The use of electricity saves …
Translate from Russian into EnglishМонолог по теме:
1. Применение электричества на ферме существенно увеличивает с/х производство.
2. Электрификация улучшает условия жизни сельских жителей и благосостояние всех людей.
3. Использование электричества повышает доходы фермеров, улучшает рабочие условия.
4. У фермера есть разные электрические машины для доения коров, хранения мяса, обработки фруктов и приготовления еды.
5. Это в свою очередь уменьшает затраты труда.
6. Новые применения электричества находят каждый день: пайка и сварка, отопление жилищ, хозяйств, нагревание птичников, теплиц.
7. Электрификация с\х это наука и искусство.
3. Tell us about the importance of agricultural electrification. 1 student from each group (7 минут. Карточки.)IV. Развитие умений восприятия иноязычной речи на слух. (24 min.)
1) Снятие лексических трудностей. (Слова и словосочетания в группах. 2 минуты.)
2) Listening to the text for the specific information. (2 минуты)
You must answer the question:
How can a farmer use the artificial lights? (3 mins)
Listen to the text again very attentively and after listening you are to choose if it is true ore false.
3) Is it true or false? +
1. The farmer changes duration of daylight by means of ultra-violet form –
2. The farmer uses infra-red light for colour sorting, heating and drying. +
3. Some insects can be killed by the rays of infra-red light. +
4. The flowers can not be forced to flower by the changed duration of daylight. –
5. The days extended in winter can increase egg production of hens and turkeys. +
6. Infra-red light is a source of heat in brood chambers for chicks. +
7. The generation of some seeds is improved by certain periods of light and darkness. –
8. Infra-red light isn’t used to dry vegetables and fruit after washing. –
9. Infra-red light prevents pipes from freezing. +
10. The farmer uses electricity for plant and animal production. +
Проверка правильности понимания.
Фронтальная работа. Режим – Учитель-Студент1, Учитель-Студент 2. (10минут)
4) Agree or disagree. Change for the correct statement and translate.
5) Working on the texts in groups.
1-st gr.: Find the Modal Verbs and their equivalents from the text. Read and translate the sentences with them.
2-nd gr.: Give the title for each extract of the text. Translate the main sentences.
3-rd gr.: Answer the question:
How can farmers affect plant growing and eggs production using electric lightening?
Подведение итогов занятия
Was it interesting at the lesson today?
What was the most useful information at the lesson?
What have you learnt today?
Is it important to use electricity in agriculture?
Is it important to use infra-red light on a farm?
You worked perfectly today!
Иностранному языку нельзя научить, ему можно только научиться. Пока студенты не осознают необходимости владения иностранным языком, их профессионализм не будет соответствовать современным требованиям. Реальная профессиональная направленность содержания курса иностранного языка, сотрудничество преподавателей языка и преподавателей специальных дисциплин, подбор современных методик, использование технических средств обучения способствуют не только качественной подготовке специалиста, но и формированию его как активной личности, готовой к самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию.

Приложенные файлы

  • docx file10.doc
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 7