урок математики «Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №28
Краснодарский край Красноармейский район
ст. Чебургольская





Урок математики в 1 классе
«Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах»






Подготовила учитель начальных классов
Харитонова Т.А.









Урок математики в 1 классе.
Тема. Измерение длину в дециметрах и сантиметрах.
Цель. Создать условия для усвоения умений измерять длины предметов в дециметрах и сантиметрах.
Задачи.
Дать представление о измерение и сравнение длин предметов, расширить знания детей о нумерации чисел второго десятка
Развивать умения измерять отрезки с помощь линейки в дециметрах и сантиметрах.
Способствовать развитию связной речи, памяти, вниманию, логического мышления.
Формировать культуру умственного труда.
Содействовать развитию навыка самоконтроля. Развитие навыков сотрудничества.
Формировать УУД:  - выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);  - умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);  - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);  - умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД). 

Планируемый результат.
Личностные.
Осознание практической важности изучаемой единицы измерения
Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;
Метапредметные.
Регулятивные УУД:
Умение выявлять проблему;
Умение определять и сохранять цель;
Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Познавательные УУД:
Умения использовать научные методы познания;
Умения сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД:
Умение воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей.
Умение использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

Предметные:
Знание способов измерения длины с помощью единицы измерения – сантиметра и дециметра
Умение измерять длину
Применение новых знаний в жизненных ситуациях

Оборудование.
компьютер, проектор, экран; презентация (среда POWER POINT)
учебник Моро. «Математика» 1 класс;
рабочая тетрадь № 2 «Математика» 1 класс Моро; касса цифр; цветные полоски у каждого;
маркерная доска и маркер; карточки для индивидуальной работы

Ход урока.  I. Самоопределение к учебной деятельности  -Улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу мира, добра. Пожелайте успеха друг другу в проведении этого урока.  - О чем мы должны помнить на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое.)  – А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь.)  – Каким вы хотите, чтобы получился наш урок? (Интересным, весёлым, познавательным)  - Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.  - Итак, чему будет посвящён наш урок? (Изучению нового)  II. Актуализация опорных знаний (2 мин)  Перед вами ряд чисел, читаем. 10 11 12 14 15 17 18 19 20 .
Что заметили? Выложите числа перед собой. Где находится число 13, между какими числами? ( так же 16).
Назовите как получается число 11, 15, 19. А остальные до 20 также?
А для чего мы должны знать эти числа?
III. Постановка учебной задачи.(1 мин)  - Какую цель ставим? Откройте учебники с. 78.
Посмотрите что мы будем делать на уроке?
III»Открытие» нового знания (14 мин) 
У меня 2 полоски, что вы о них можете сказать? (одна длиннее, одна короче). А как вы сравнили?
У Вас на партах полоски. Сколько их? Назовите цвета. Поднимите самую длинную, короткую. Как сравнили? Сложите их в порядке увеличения длины. (На доске не правильно). А как мы можем еще сравнить? (по линейке). А можно просто полоской измерить? Почему? А как с помощью линейки измерить? Расскажите. (Посмотрите друг у друга. Как вы приложили линейки).
Найдите полоску 10 см, поднимите. Сделал сам , помоги соседу.
Как по другому называется 10 см. (Слайд).
Измерьте зеленую полоску. Больше 1 дм или меньше. Проверти друг у друга.
Измерьте синюю полоску. А как назвать длину, если больше 1 дм?
(Показываю на доске 13см или 1дм 3см)
А для чего это нужно знать? А вспомните, мы когда изучали дм, говорили для измерения чего удобен дм?
Физминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
IV. Первичное закрепление
Работа по учебнику. С. 78
Измеряем длину 1 цепочки. (Называют, а я записываю). Проверьте друг у друга правильно ли вы измеряете.
Приложите зеленую и красную полоски
У меня правильно? 13 см = 1дм10см
Найдите ошибку у Пети. Девочки в 1 столбике, а мальчики во втором (карандашом) Поменяйтесь учебниками проверьте друг у друга по слайду.
Физминутка для глаз
Работа в тетради с. 21
Посмотрите№1, что будем делать? Каждый сам. Пересели. Проверили друг у друга.
V. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
Самостоятельно №2
Проверка с доски.
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
- О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? А для чего надо это знать и уметь измерять
Чему учились на уроке?
Что было для вас сегодня самым трудным?
Что было самым интересным?
Как работали сегодня на уроке?
Кто доволен собой, товарищем? (Смайлики)
Кто чувствовал помощь друга?
Давайте сами себе поаплодируем.


Приложенные файлы

  • doc urok matematiki -1 klass
    учитель начальных классов Харитонова Т.А.
    Размер файла: 49 kB Загрузок: 52